幼兒園大班數活動掛燈籠教案反思

1、大班數活動掛燈籠教案反思這是大班數活動掛燈籠教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習?；顒幽繕耍?、認讀加法算式題，初步理解算式中+、=（數學符號）和三個數字的實際意義。2、比較、分辨燈籠的特征，學習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。4、引導幼兒對數字產生興趣?；顒訙蕚洌翰煌卣鞯募艏垷艋\（大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同）、3的加法算式題活動過程：一、談話導入價值取向：引發(fā)興趣，導入掛燈籠的話題1、導入：國慶節(jié)馬上就要來了，大家在國慶節(jié)的時候都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別（喜慶）熱鬧。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友。二、認讀加法題價

2、值取向：初步感受加法算式題中的組成部分1、認讀加法題：1+2=3 2+1=3關鍵提問：1)這些算式題上有什么？（幾個數字？幾個符號？）小結：有數字、符號、排列出來的叫算式題。+叫加號，=叫等號，在算式題中+讀加上，=讀等于。三、 說一說價值取向：初步理解算式中+、=和三個數字的實際意義2、1、出示一串三個燈籠的圖片及算式題：1+2=3 2+1=3（兩個算式題分別出現的）導入：根據這張圖片，老師列了一個加法算式題，小朋友一起仔細看一看這些燈籠。3、關鍵提問：這些符號和數字都表示什么呢？小結：這二數學題中有+叫加法，表示后面的數比前面的數大；=叫等號，=后面的數表示總共有多少，也叫總數；前面的兩個

3、數字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠，后面的數字表示燈籠的總數。（如：一盞打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠middot;middot;middot;）四、看燈籠找算式題價值取向：理解并運用加法算式題的實際意義1、導入：老師準備了許多的燈籠，每一串燈籠都有自己的秘密？他們可以做不一樣算式題？2、幼兒操作：操作要求：觀察各串燈籠，分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說說所表示的意思。3、交流：1）說一說燈籠下面的算式題的意思2）尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思（如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上

4、2盞綠燈籠）五：延伸價值取向：激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運用思考：1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢？小結：算式題的用處很大，能幫我們許多忙，使我們的日常生活變得更加便利。反思：游戲是孩子們都喜歡的，我設計了與本課相關的游戲，讓孩子們在玩中學，學中玩充分感受到學習知識是很快樂的一件事情。但我忽略了孩子本身的個體差異，沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學會了，但個別孩子聽課狀態(tài)不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當中去，我也沒能做到及時的去提醒、去點撥。今后的課堂中我一定要更細心的去觀察我的每一個學生，讓他們都能更好的去聽課，去學習。還有游戲的時候，不可能做到每個孩子

5、都到前面來進行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設計一些游戲，讓每個孩子都有機會參與。相關文章大班生成活動：會飛和不會飛：大班主題活動會飛和不會飛教案主要包含了活動來源，目標，準備，過程等內容，學習按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或對已分的兩類物品再次分類。提高多角度思考問題的能力。適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看幼兒園大班生成活動會飛和不會飛教案吧。大班主題活動教案：了不起的人教案：大班主題活動了不起的人教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，通過收集、交流、分享相關的資料，激發(fā)幼兒表現與表達的欲望，通過活動引導幼兒學會觀察周圍的人，發(fā)現他們的了不起地方，產生敬佩的情感。發(fā)現自己的長處，樹立自信心，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看了不起的人教案吧。大班主題活動教案：快樂的元宵節(jié)教案(附教學反思)：大班主題活動快樂的元宵節(jié)教案(附教學反思)主要包含了主題說明，主題目標，主題活動，活動反思等內容，嘗試通過多種途