幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)撥浪鼓教案反思

1、大班音樂(lè)活動(dòng)撥浪鼓教案反思大班音樂(lè)活動(dòng)撥浪鼓教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)，積極參與游戲，感受咚吧咚吧節(jié)奏，體驗(yàn)玩撥浪鼓的樂(lè)趣，適合幼兒園老師們上大班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看撥浪鼓教案吧。設(shè)計(jì)意圖：民間傳統(tǒng)音樂(lè)，作為傳統(tǒng)文化的一部分，是幼兒了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的一條生動(dòng)而有效的途徑，在幼兒音樂(lè)教育中具有獨(dú)特的價(jià)值。 歌曲撥浪鼓是一首具有京味的民間童謠，不僅兒化音特點(diǎn)明顯，京劇的唱腔濃重，而且歌詞生動(dòng)有趣，以撥浪鼓的歌聲表達(dá)了人們對(duì)豐收的期望和喜悅。我希望通過(guò)對(duì)歌曲的合理處理，既豐富了音樂(lè)活動(dòng)

2、的內(nèi)容，又幫助幼兒在欣賞感受、模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造表現(xiàn)中感受中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)文化的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1.欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。2.積極參與游戲，感受咚吧咚吧節(jié)奏，體驗(yàn)玩撥浪鼓的樂(lè)趣。3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，感受咚吧咚吧節(jié)奏。活動(dòng)難點(diǎn)：初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 玩具撥浪鼓、圖譜、紙、筆；幼兒圍坐成圓音樂(lè)撥浪鼓活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎游戲?qū)W習(xí)歌曲主歌部分，初步感受京味童謠的韻味。 猜謎導(dǎo)入，引出興趣 師：你們玩過(guò)猜

3、謎語(yǔ)嗎？怎么玩的？一一小結(jié)：謎語(yǔ)有謎面和謎底，有人說(shuō)謎面，有人猜謎底。 今天我?guī)?lái)了一樣老師小時(shí)候經(jīng)常玩的玩具，用猜謎的方法請(qǐng) 你們猜一猜是什么玩具？（出示圖譜？）（評(píng)析：從幼兒猜謎的游戲經(jīng)驗(yàn)切入，激起下一環(huán)節(jié)中傾聽(tīng)猜謎的興趣。） 多種形式猜謎，初步感受旋律，熟悉歌詞。 預(yù)設(shè)第一次清唱猜謎。 清唱謎面，將啥玩具替代撥浪鼓。師：這次我把謎面唱出來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)！ 幼兒猜謎底。師：猜猜是什么玩具？A預(yù)設(shè)猜錯(cuò)：你為什么猜？（師用清唱方式回應(yīng)并反問(wèn)： 那是這樣嗎？）B預(yù)設(shè)猜對(duì)：為什么猜?lián)芾斯?？謎面哪里提示了你？（根據(jù)回 答師及時(shí)演唱回應(yīng)） 過(guò)渡語(yǔ)：謎面的每一句話都和謎底有關(guān)，要把每一句話結(jié)合起 來(lái)想。 預(yù)設(shè)

4、第二次結(jié)合動(dòng)作演唱猜謎。 隨伴奏音樂(lè)動(dòng)作提示并演唱謎面。師：我邊唱謎面邊給你們一點(diǎn)動(dòng)作提示，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)猜一猜。 梳理謎面蘊(yùn)含的三大特點(diǎn)。師：我唱的謎面里說(shuō)這樣玩具大概是什么樣的？有哪些特點(diǎn)？（根據(jù)回答演唱梳理三個(gè)特點(diǎn)：A臉蛋兒圓，B戴耳環(huán)兒，C搖起頭兒唱的歡） 幼兒猜謎底 隨樂(lè)邊唱邊畫，揭曉謎底 教師隨音樂(lè)邊唱邊畫（簡(jiǎn)筆畫替代問(wèn)號(hào)）師：謎底揭曉的時(shí)刻到了，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看到底什么？ （出示實(shí)物撥浪鼓）師：原來(lái)我?guī)?lái)的玩具就是撥浪鼓。撥浪鼓是我國(guó)傳統(tǒng)的民間玩具，老師小時(shí)候，甚至你們爸爸媽媽、爺爺奶奶小時(shí)候都玩過(guò)。你們玩過(guò)嗎？試一試？（評(píng)析：教師巧妙地將范唱融入到層層遞進(jìn)、形式豐富的猜謎游戲中，既激

5、起了幼兒傾聽(tīng)的興趣，幫助幼兒熟悉旋律、理解歌詞，又發(fā)展了幼兒的概括能力和思維能力，體驗(yàn)到了猜出謎底原來(lái)如此的驚喜和快樂(lè)。另外教師范唱中注重了京腔京韻的風(fēng)格體現(xiàn)，既豐富了幼兒對(duì)民間傳統(tǒng)音樂(lè)的感受能力，也為兒化音這一難點(diǎn)的突破做好充分的鋪墊。） 學(xué)唱歌曲前半部分 教師動(dòng)作表現(xiàn)撥浪鼓特征，提示跟唱：我們把謎底唱一唱吧！ 根據(jù)幼兒需求，提示演唱：需要我來(lái)提示你們演唱嗎？用什么提示？動(dòng)作？畫畫？ 同伴互助演唱：猜謎語(yǔ)一定要把謎面唱清楚了才能讓對(duì)方猜，現(xiàn)在哪里還有點(diǎn)不明白，不敢唱的，趕快問(wèn)哦！（評(píng)析：學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的個(gè)體差異和需求，給予了幼兒學(xué)習(xí)的方法習(xí)得，如動(dòng)作提示、同伴互助等，為幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

6、打下基礎(chǔ)） 感受并嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。 師：這是一首京味的民間童謠，有京劇的唱腔，字正腔圓，像這種有京劇韻味的都稱為京歌，這首撥浪鼓就是一首京歌，京歌的發(fā)音吐字有北京人方言里兒化音的特點(diǎn)，就是在有些字的后面緊緊地跟著一個(gè)兒字，就像歌曲中的臉蛋兒，舌頭卷起來(lái)就能唱出來(lái)，有趣嗎？ 再次傾聽(tīng)歌曲，學(xué)學(xué)唱唱兒化音 師：歌曲里還有哪些有趣的兒化音的發(fā)音呢？我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng) 一聽(tīng)。 聽(tīng)到哪幾個(gè)舌頭卷起來(lái)唱的兒化音呢？來(lái)學(xué)一學(xué)。（幼兒嘗試唱出兒化音，如耳環(huán)兒左一個(gè)兒右一個(gè)兒） 師：那我們?cè)賮?lái)唱一唱這首京歌撥浪鼓，要把歌曲里具有京味的兒化音唱出來(lái)，還要字正腔圓，把每個(gè)字唱清楚?。ㄔu(píng)析：本環(huán)節(jié)中及時(shí)介紹歌曲特

7、點(diǎn)，在聽(tīng)一聽(tīng)找一找中幫助幼兒有目的地去感受民間傳統(tǒng)京歌的特點(diǎn)，豐富傳統(tǒng)音樂(lè)文化方面的粗淺知識(shí)。通過(guò)學(xué)舌游戲來(lái)激起幼兒表現(xiàn)歌曲京味的興趣。）二、在游戲中感受副歌部分咚吧咚吧節(jié)奏，體驗(yàn)玩撥浪鼓的樂(lè)趣。 初步感受撥浪鼓咚吧咚吧的聲音和節(jié)奏 撥浪鼓搖起頭兒唱的歡，它會(huì)怎么唱呢？我們聽(tīng)一聽(tīng)！ 傾聽(tīng)歌曲后半段副歌部分 師：撥浪鼓是怎么唱歌的？一一小結(jié)：撥浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。 師：它的歌聲有節(jié)奏嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用身體動(dòng)作跟著節(jié)奏拍一拍？ 玩切西瓜游戲，體驗(yàn)玩撥浪鼓的樂(lè)趣。 征詢玩撥浪鼓的方法師：你們想玩撥浪鼓嗎？可只有一只撥浪鼓，這么多小朋友怎么玩呢？ 師示范通過(guò)切西瓜游戲決定玩撥浪鼓的人：幼兒站在

8、椅子后面，演唱前段，后段隨節(jié)奏拍手，師在后面邊搖撥浪鼓邊走，最后一個(gè)音將撥浪鼓切向兩個(gè)孩子中間。 提問(wèn)明確游戲規(guī)則A明白什么游戲了嗎？我在什么時(shí)候切西瓜?一一最后一個(gè)咚切西瓜B切開西瓜的兩個(gè)孩子要做什么？哪個(gè)孩子可以玩撥浪鼓？一一追逐勝利的孩子做打鼓點(diǎn)搖撥浪鼓的孩子，游戲繼續(xù) 游戲二至三次：A搖撥浪鼓的孩子點(diǎn)評(píng)一下大家的演唱？B你們對(duì)撥浪鼓的人有什么建議嗎？（評(píng)析：切西瓜的游戲吸引孩子積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中， 在不知不覺(jué)中感受了歌曲中咚吧咚吧的節(jié)奏，樂(lè)在其中地一次次的復(fù)習(xí)演唱，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的理念。）三、延伸，感受歌曲完整性。師：剛才我們又唱又玩了撥浪鼓，但那只是撥浪鼓這首歌曲的前半部分，休息

9、一下，我們來(lái)欣賞完整的歌曲撥浪鼓吧?。ㄔu(píng)析：最后環(huán)節(jié)給幼兒完整欣賞的機(jī)會(huì)，是對(duì)音樂(lè)作品、中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重，也能激發(fā)幼兒對(duì)撥浪鼓完整歌曲的欣賞和表現(xiàn)興趣和欲望。）活動(dòng)反思：1.合理選擇和處理民間音樂(lè)作品。撥浪鼓這首傳統(tǒng)民間音樂(lè)中蘊(yùn)含著許多豐富的信息，但不是要讓幼兒全盤接受，而是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)歌曲進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳崛　＞腿绫靖枨?，刪減了歌曲的后半部分，保留了歌曲的前半部分，不僅保持音樂(lè)作品原有的京歌風(fēng)格，而且歌詞中生動(dòng)的體現(xiàn)了撥浪鼓的形象，富有童趣。從活動(dòng)效果看，難易適度，民間特色濃郁，幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃郁，可見(jiàn)這樣的選擇和處理是適宜有效的。2.巧妙選擇和運(yùn)用方法策略。綱要指出育教育于生活與游戲之中，本活動(dòng)中巧妙地運(yùn)用了三種民間游戲策略（即猜謎游戲、學(xué)舌游戲和切西瓜游戲），十分契合歌曲的民間童謠的風(fēng)格特點(diǎn)，均屬于民間傳統(tǒng)文化范疇。猜謎游戲一一激起好奇心，體現(xiàn)重點(diǎn)。在感受旋律、學(xué)習(xí)歌詞環(huán)節(jié)突破了以往圖譜學(xué)習(xí)等方法，巧妙通過(guò)猜謎游戲進(jìn)行。幼兒越猜不出越有再次傾聽(tīng)的愿望，老師就追隨孩子好奇的心理，通過(guò)清唱謎面一一結(jié)合動(dòng)作提示演唱一一簡(jiǎn)筆畫演唱這樣層層遞進(jìn)的方式，給予孩子充分欣賞感受的機(jī)會(huì)，熟悉旋律，掌握歌詞。切西瓜游戲一一滿足好玩心，體現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)。歌曲中副歌部分咚吧咚吧的節(jié)奏生動(dòng)地體現(xiàn)了民間玩具撥浪鼓的有趣好玩。結(jié)合幼兒熟悉的切西瓜游戲，自然地感受