部編版八年級語文上冊《回憶我的母親》課件（集體備課；定稿）

1、部編版八年級上冊語文課件回憶我的母親1學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物性格的手法。2學(xué)習(xí)本文選取典型事例合理布局謀篇，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3感受文中平實質(zhì)樸的語言，領(lǐng)會作者所抒發(fā)的對母親的深深懷念和無比崇敬的感情。二、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)與交流1指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。(1)朗讀課文，給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 佃 農(nóng) ( din ) 祖 籍 ( j ) 遷 徙 ( x ) 溺 死 ( n ) 妯 娌 ( zhuli ) 勉 強 ( qing ) 衙 門 ( y ) 血 濺 ( jin ) 瞞 著 ( mn ) 輟 學(xué) ( chu ) 慰 勉 ( wi min )(2)解釋下面詞語的意思。不輟勞作：不停地

2、勞動(耕作)。任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。任，擔當、承受。寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛慈善。為富不仁：有錢而心狠，殘酷剝削窮人、壓迫窮人。節(jié)衣縮食：盡量節(jié)省。節(jié)，減??；縮，縮減。支撐門戶：勉強維持家庭。東挪西借：文中指到處向人家借錢。2作者簡介 朱德(1886年12月1日1976年7月6日)，字玉階，曾用名朱建德，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。中華人民共和國十大元帥之首，被中華人民共和國譽為革命家、軍事家、政治家、國家的領(lǐng)袖。3背景鏈接朱德的母親于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心情，寫了這篇敘事散文回憶我的母親。這篇文章發(fā)表

3、在1944年4月5日延安解放日報時，題目為“母親的回憶”。但是這個題目容易引起歧義，它既可以理解為母親所回憶的往事，又可以理解為作者對母親的回憶。于是1984年秋季中學(xué)課本將此文題目改為“回憶我的母親”。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與探究(一)整體感知1劃分本文的段落層次?！窘涣鼽c撥】根據(jù)倒敘順敘倒敘把文章劃分為三個部分：第一部分(第1段)抒發(fā)悲痛感情，引出對母親勤勞一生的回憶。第二部分(第215段)。詳略得當?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分(第16、17段)寫作者對母親的沉痛悼念和表達自己的決心。2初步體會文章的感情，明確全文的抒情線索?！窘涣鼽c撥】“

4、愛”是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。(二)深層探究1第一節(jié)在全文中起什么作用？【交流點撥】點明寫此文的原因：“得到母親去世的消息，我很悲痛?！秉c明感情基調(diào)：“我愛我母親”。點明敘事線索：“勤勞一生”，引出對母親一生事跡的回憶。2研習(xí)課文第二部分，說說作者回憶了母親哪幾方面的事？【交流點撥】兩個方面的事。一是母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度(27段)；二是母親堅強不屈的性格，對壓迫者的反抗以及對作者參加革命的支持和慰勉(813段)。第14、15段，是在記敘的基礎(chǔ)上進行議論，概述母親對自己的教育和影響。3研

5、習(xí)課文27自然段，每個段落主要寫了什么內(nèi)容？【交流點撥】第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時間大半被家務(wù)和耕種占去了”。第4、5段寫“母親是個好勞動”，樣樣能干，“整日勞碌”。第6段寫母親“聰明能干”，勤儉持家。第7段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。作者通過這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。4閱讀第11、12段。思考：還寫了些什么事？表現(xiàn)了母親的什么精神品質(zhì)？寄寓了作者什么感情？【交流點撥】第11段寫作者1919年將母親接出來，可因為她“勞動慣了，離開土地就不舒服”，“回家繼續(xù)勞動”。第12段寫母親積極支持兒子所從事的革命事業(yè)。當

6、1927年大革命受到挫折和困難時，為了支持兒子革命，她“獨立支持一家人的生活”。歌頌了母親熱愛勞動和母親支持革命以革命利益為重的崇高品質(zhì)。既寄寓了作者把黨、革命、國家、民族的利益擺在首位的崇高品質(zhì)，又寄托了對母親的無限哀思與懷念之情。5作者在14、15段中感嘆道：“我應(yīng)該感謝母親”。作者的感謝從幾個方面來寫？在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點？采用了什么表達方式？有什么作用？【交流點撥】(1)作者感謝母親是從兩個方面來寫的：一是感謝母親“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗”，“給我一個強健的身體，一個勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路”。(2)在結(jié)構(gòu)形式上運用了反復(fù)的手法，內(nèi)

7、容的并列，層次清晰。采用了帶有抒情筆調(diào)的議論的表達方式。此處承接上文的事實發(fā)議論，不僅高度評價了母親對作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者愛母親的思想感情。6作為全文的結(jié)尾，第16段表達了哪幾層意思？【交流點撥】有三層意思：一是悼念母親的離去，二是對母親的高度評價，三是決心盡忠革命事業(yè)。7作者是怎樣把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業(yè)的忠誠有機地結(jié)合起來寫的？這給我們哪些深刻的啟示？【交流點撥】作者以設(shè)問句“用什么方法來報答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對母親的愛引向?qū)θ嗣瘛Ω锩聵I(yè)的熱愛與忠誠，將兩者有機地結(jié)合起來。這一段給我們的深刻啟示是：我們要認真學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚老一輩無產(chǎn)階級革命家以解放天

8、下勞動人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神，寬廣無私的胸懷，堅定的革命意志，為實現(xiàn)祖國的“四化”大業(yè)而奮斗。(二)品析語言1但是災(zāi)難不因為中國農(nóng)民的和平就不降臨到他們身上。庚子年(1900)前后，四川連年旱災(zāi)，很多的農(nóng)民饑餓、破產(chǎn)，不得不成群結(jié)隊去“吃大戶”。(怎么理解“和平”一詞？)【交流點撥】在這里，“和平”指中國農(nóng)民憨厚溫和、勤勞樸實的性格特點。很多人世代為地主耕種，盡管遭災(zāi)受難最為嚴重、慘烈，也能忍耐，能經(jīng)受住煎熬。然而，災(zāi)難不會因為他們的“和平”而放過他們?！安坏貌弧笔菬o法忍耐的饑餓、破產(chǎn)逼迫著他們不得已而“上梁山”成群結(jié)隊去“吃大戶”。這是最起碼的自發(fā)的反抗行為，但連這樣的行為也遭

9、到最血腥的屠殺。2但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望。(加點的“竟”字有何深意？)【交流點撥】在這樣的語境中，準確地用上一個“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾(表達無盡的遺憾)，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。3如何理解“母親是一個平凡的人，創(chuàng)造著中國的歷史”這句話的含義？ 【交流點撥】說“母親是一個平凡的人”，是因為母親是千千萬萬勞動者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動者創(chuàng)造了(已經(jīng)過去)和創(chuàng)造著(今天和未來)人類歷史的物質(zhì)財富和精神文明。母親是偉大的，勞動人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱

10、愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進一步深化了文章的主題。這是一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，以此對上述這些方面的意義進行強調(diào)。(三)理解主旨概括文章的中心主旨?！窘涣鼽c撥】文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，概述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。三、板書設(shè)計 悼念母親， 引出回憶 教給我與困難作 斗爭的經(jīng)驗回憶我的母親 追述事跡， 歌頌美德 盡忠于民 盡忠于黨 痛悼母親， 教給我生產(chǎn)的知識 報答深恩 和革命的意志四、拓展延伸 1.課外收集子女孝順母親的例子。 【交流】人民公仆孔繁森雖遠在西藏阿里，卻每月定時回山東老家為80多歲的老母洗澡；在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國得知母