二年級體育教案-拍皮球--全國通用

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)拍皮球1教學目標根據(jù)小學低年級學生喜動、善模仿、興趣易激發(fā)的特點,本課以“和小皮球一起玩”為主線,以拍皮球為主教材,激發(fā)學生濃厚的運動興趣,滿足兒童對球類運動的求知欲望,達到增強學協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)速度和團結(jié)協(xié)作的意識。2學情分析水平一學生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,因此,在教學時,要設(shè)計新穎、有趣的練習方式和手段,調(diào)動他們學習的積極性。二年級學生對皮球已經(jīng)有了較多的接觸,對球類運動充滿了興趣,這些為學生學習提供了一定的基礎(chǔ)。3重點難點重點:從高

2、到低多種姿勢的拍球動作難點:控制好球4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【活動】拍皮球指導思想: 根據(jù)小學低年級學生喜動、善模仿、興趣易激發(fā)的特點,本課以“和小皮球一起玩”為主線,以拍皮球為主教材,激發(fā)學生濃厚的運動興趣,滿足兒童對球類運動的求知欲望,達到增強學協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)速度和團結(jié)協(xié)作的意識。 教材分析 球類教材對于低年級學生有著極大的吸引力。本課利用小皮球設(shè)計多種技能性游戲,層層遞進,在教學活動中始終保持著學生較高的學習興趣。學情分析 水平一學生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,因此,在教學時,要設(shè)計新穎、有趣的練習方式和手段,調(diào)動他們學習的積極性。二年

3、級學生對皮球已經(jīng)有了較多的接觸,對球類運動充滿了興趣,這些為學生學習提供了一定的基礎(chǔ)。設(shè)計特色 在本課中,我力圖讓學生像玩一樣輕松接受課堂教學,所以我設(shè)置了一個快樂靈敏,輕松和諧的課堂氛圍。球是學生在平時生活中接觸比較多的“玩具”,小皮球在小學階段也會慢慢變成小籃球,我在課堂上簡單的向?qū)W生傳授了拍皮球的手法和各種身體姿態(tài),為今后的學習打下基礎(chǔ)。 安全措施 練習前進行充分的準備活動。 練習過程中,教育學生不可調(diào)皮搗蛋,以免練習中人與人、人與球相互沖撞,導致不必要的傷害。 開始部分5至8分鐘 課堂常規(guī) 準備活動: 隊列隊形練習 慢跑 趣味熱身操 雙腿夾球活動 意圖:準備活動簡單有趣,孩子能很快樂,

4、進入角色較快。集合整隊,向?qū)W生問好。組織學生練習隊列隊形:稍息、立正、三面原地轉(zhuǎn)法、原地踏步。帶領(lǐng)學生進行趣味慢跑,跑步過程中為學生創(chuàng)造不同的跑步方法,提高跑步樂趣。 帶領(lǐng)學生進行趣味熱身操和雙腿夾球的活動。 隊列整齊,精神飽滿,向教師問好。認真練習隊列隊形。 認真模仿教師的動作,跟隨教師進行趣味慢跑。積極參與到熱身操和雙腿夾球的練習中去。 隊列隊形成四列橫隊,慢跑時成一隊繞矩形跑,熱身操為分散隊形。 要求: 1.注意力集中,精神飽滿。 積極熱身 認真練習。 基 本 部 分 25至30分鐘 分散練習原地拍皮球。 拍皮球手型教學。 從高到低多姿拍皮球教學。 閉眼拍皮球練習。 抬頭拍皮球練習。 游

5、戲: 聽號抱團 聽號爭先 幽默激趣,組織學生自由練習拍皮球。 仔細觀察,找出學生拍球存在問題。 3.示范原地拍球動作。 4.教授拍球口訣:手腕手臂放輕松, 五指張開吸住球, 觸球上方輕輕按, 皮球輕松彈起來。 5.以變魔術(shù)方式展示手掌心干凈的手套提示拍球是掌心空出。 6.來回巡視,及時糾錯。 7.提示從高到低的拍球動作,鼓勵學生自我創(chuàng)編。請學生展示,給予表揚。 8.組織學生進行“盲人”拍皮球練習。初次體會不看球拍球的感覺。 9.組織學生練習邊拍球邊和伙伴打招呼。要求抬頭揮手還能控制好球。從原地過渡到行進間。 10.組織學生進行游戲,聽號抱團 1.分散練習原地拍皮球。 2.認真觀看教師拍皮球動作,學習拍皮球的口訣。 3.結(jié)合口訣和“魔術(shù)”再次練習原地的拍球動作。 4.發(fā)揮想象力,創(chuàng)造不同的拍球動作,并能很好的控制球。勇于展示自己,并虛心向他人學習。 5.積極參與練習,閉上眼睛數(shù)一數(shù)自己能拍多少個。 6.能積極和身邊的伙伴打招呼,且能抬頭不看球。 分散隊形。要求: 態(tài)度認真,注意力集中,較好的與他人合作。 結(jié)束部分3至5分鐘 放松運動: 根據(jù)教師的語言提示及平衡拉伸練習。 意圖:使身心得到放松。 教師語言提示。 帶領(lǐng)學生一起做放松。 3.與學生簡單總結(jié)本課。 4.與學生再見。 1.學生根據(jù)教師的語言提示、動作示范,