小學(xué)班級(jí)管理方法的審視與探索

1、PAGE PAGE 12小學(xué)班級(jí)管理方法的審視與探索玉溪市紅塔區(qū)北城蓮池小學(xué) 呂文 聯(lián)系電話班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。當(dāng)然，培養(yǎng)出一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，既是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望，而要實(shí)現(xiàn)這些愿望，班級(jí)管理工作就顯得尤為重要。那如何做好班級(jí)管理工作呢? 我覺得可以從以下幾個(gè)方面做努力。加強(qiáng)常規(guī)管理。常規(guī)管理的方面很多，在常規(guī)管理方面我認(rèn)為最主要的是選拔和培養(yǎng)好班隊(duì)干部，開好班隊(duì)會(huì)。1、選拔和培養(yǎng)好班隊(duì)干部。選拔和培養(yǎng)好班隊(duì)干部，仍是班級(jí)管理中行之

2、有效的一個(gè)非常重要的方法。一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何，很大程度在是由班干部決定的。俗話說：“群雁高飛頭雁領(lǐng)?！毙「刹康乃刭|(zhì)與能力，對(duì)班級(jí)工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了管理好班集體，為了培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)，使學(xué)生能夠樹立積極進(jìn)取，勇于拼搏的精神，我把競爭機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中，實(shí)行班級(jí)干部競選制，為學(xué)生搭建一個(gè)公平競爭的平臺(tái)，形成能者上的風(fēng)氣。具體做法是：每學(xué)期開學(xué)初，我都會(huì)讓愿意為班級(jí)服務(wù)并自認(rèn)為能當(dāng)好班委的同學(xué)寫一份競選演說詞，利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行競選演說，承諾當(dāng)選后將怎樣開展好工作，結(jié)合演說，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合班級(jí)情況，把握好當(dāng)選的班干要具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力這一原則，由師生共同選拔出一個(gè)

3、班長，一個(gè)副班長，語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員，一個(gè)體育委員，五個(gè)衛(wèi)生委員、五個(gè)紀(jì)律委員（也許有的老師會(huì)問，怎么會(huì)要五個(gè)衛(wèi)生委員、五個(gè)紀(jì)律委員，因?yàn)橐粋€(gè)星期五天，每天固定安排一人負(fù)責(zé)紀(jì)律、一人負(fù)責(zé)衛(wèi)生，這樣避免長期由一人負(fù)責(zé)的繁重及懶散，還能形成比一比，賽一賽，誰擔(dān)得好的競爭機(jī)制）。通過競選演說后再由師生共同選拔出班委，一是愿意為班級(jí)服務(wù)，二是工作能力強(qiáng)，三是同學(xué)們服管。班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表揚(yáng)班干優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；二要鼓勵(lì)班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求班干在知識(shí)、能力上要出色，在紀(jì)律上要以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶

4、頭作用；三要培養(yǎng)班干團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成較強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感。四是每五個(gè)星期（一學(xué)期考核四次）對(duì)班干進(jìn)行評(píng)議和考核，對(duì)工作出色的班委給予獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕是一只水筆或一本筆記本，都能激發(fā)他們的工作熱情。另外是作好記錄，為期末評(píng)選優(yōu)秀班干部做準(zhǔn)備。對(duì)不勝任班干工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干隊(duì)伍中，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。發(fā)現(xiàn)班干部管理上的問題，我采用私下交談的形式，讓班干部明白為什么錯(cuò)，錯(cuò)在什么地方。然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，召開班干會(huì)議，讓班干作好會(huì)議記錄，回去整理，調(diào)整好自己思路和工作的方法。再開展工作，堅(jiān)持一段時(shí)間，班干的管理水平和工作方法都得到了很大的提高。要選拔和培養(yǎng)好的班干隊(duì)

5、伍，放權(quán)給他們，讓他們的管理能力和號(hào)召力逐步放大，影響日愈展現(xiàn)。另外，我還說說小組長的選拔，我班是三人為一小組，三人中就有一個(gè)小組長，每一小組按好、中、差搭配的原則組成小組，有利于組與組之間公平競爭，在每一小組中選出學(xué)習(xí)好，紀(jì)律好的同學(xué)當(dāng)組長，安排座位時(shí)組長坐中間，負(fù)責(zé)好左右兩邊的同學(xué)的紀(jì)律及學(xué)習(xí)。豎排為一大組，每一大組再選出一位成績較一般或偏差但樂意奉獻(xiàn)的同學(xué)擔(dān)大組長，專門負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，對(duì)做得好的及時(shí)表揚(yáng)，以增強(qiáng)中差生的學(xué)習(xí)信心。這樣一來，我們班的班委特多，全班41個(gè)同學(xué)，就由25個(gè)班委。我這樣增設(shè)多種崗位就是為了讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理中來，達(dá)到人人有事做，事事有人做的效果，大家都是班委

6、，在享受榮譽(yù)的同時(shí)更多的是責(zé)任與自我約束，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)會(huì)自我管理。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又能使班主任工作從繁重走向簡單與輕松。也正是這個(gè)原因，我喜歡擔(dān)任高年級(jí)的班主任，有了能力強(qiáng)的班委，有了得力的小助手，自己就變得輕松。2、在平等和諧氣氛中開好隊(duì)會(huì)課、班會(huì)課。主題隊(duì)會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地，是加強(qiáng)班級(jí)凝聚力的最好方法。班隊(duì)活動(dòng)的教育性既是班隊(duì)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是班隊(duì)活動(dòng)的歸宿點(diǎn)。沒有教育性的班隊(duì)活動(dòng)，尤如一個(gè)人沒有靈魂，內(nèi)容盡管豐富，形式盡管完美，也不能認(rèn)為是好的活動(dòng)。好的班隊(duì)活動(dòng)都有一條明顯的教育主線，可結(jié)合當(dāng)前形勢，當(dāng)前班級(jí)中存在的問題設(shè)置活動(dòng)主題，如今年我教畢業(yè)班，學(xué)生在校

7、最后兩個(gè)月，尤其是照完畢業(yè)相以后，紀(jì)律觀念淡化了，學(xué)習(xí)的勁頭不足，我就以“做最優(yōu)秀的畢業(yè)生”為題，組織學(xué)生開了一次隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用挺明顯的。我還結(jié)合校園傷害案開展了 “安全在我心中”的主題隊(duì)會(huì)，使學(xué)生有了安全意識(shí)，明白遇到危險(xiǎn)時(shí)該怎么辦；根據(jù)六年級(jí)學(xué)生喜歡沉迷于網(wǎng)絡(luò)開展了“借助網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)習(xí)” 的主題隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生明白如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)習(xí)；還開展了“做一個(gè)有道德的人”，“毒品，禍國殃民”等為主題的班隊(duì)活動(dòng)，收到了不菲的效果。在活動(dòng)中不僅能教育學(xué)生，讓學(xué)生知事明理，也能鍛煉了班干部的組織能力。我最想說的是，不論你采用那種方式開展什么活動(dòng)，都要講究一個(gè)“務(wù)實(shí)”。要讓學(xué)生在活動(dòng)中知事明理，

8、這就需要師生活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備，班主任是活動(dòng)的指導(dǎo)者，但不能包辦代替，要把自己的精心合理的輔導(dǎo)與充分發(fā)揮隊(duì)員們的自主、自動(dòng)與獨(dú)立精神結(jié)合起來，培養(yǎng)隊(duì)員們的自主性和獨(dú)立性。曾經(jīng)我對(duì)開展主題隊(duì)會(huì)也不以為然，認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間，所以采取交差了事的態(tài)度，后來我嘗到了開好主題隊(duì)會(huì)的甜頭，現(xiàn)在我都認(rèn)真組織好每一次隊(duì)會(huì)，絕不走過場。通過隊(duì)會(huì)將德育滲透到學(xué)生的思想中。在一次次隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析的能力。班級(jí)也在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的，有思維能力的集體。班主任除了組織開展好主題隊(duì)會(huì)外，還要堅(jiān)持開好班會(huì)。每星期五，我都要用一至兩節(jié)課的時(shí)間開好班會(huì)課，在開班會(huì)的前一天，我都會(huì)布置學(xué)生寫一段

9、話“老師，我想對(duì)您說”，讓學(xué)生在習(xí)作中真實(shí)的，大膽地說出自己的心里話及班上存在的問題。我承諾一定替同學(xué)們保密，讓他放心大膽地寫。記得上個(gè)星期就有同學(xué)寫到“星期三，小強(qiáng)放學(xué)后在教室里抽煙?！薄靶瞧谒模∶靼阉稁У綄W(xué)校來”“小偉隨意拿別人的東西”等等。通過這種方式，我能及時(shí)了解班上的情況，掌握第一手材料。如果是個(gè)性問題，我會(huì)及時(shí)找當(dāng)事同學(xué)談話，把一些不好的苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)；如果是共性問題，我會(huì)留到班會(huì)課上講，這就為有的放矢的開好班會(huì)做充分準(zhǔn)備。在班會(huì)課上，我先由班長對(duì)一周情況作總結(jié)，然后再由五位紀(jì)律委員，五位衛(wèi)生委員分別說說當(dāng)值當(dāng)天存在的情況，指出好的方面及存在的不足及改進(jìn)意見，再由其他班委

10、說情況，最后由同學(xué)們各抒己見地說別人，說自己，為班級(jí)管理出謀劃策，甚至為老師提意見都行。對(duì)存在問題的學(xué)生，一定要核實(shí)，盡量做到不誤解同學(xué)，讓其能心悅誠服地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣直接影響到教師的課堂教學(xué)效率，在課堂教學(xué)中，有許多學(xué)生會(huì)由于這樣或那樣的原因不能安心學(xué)習(xí)，不能和諧地與教師教學(xué)活動(dòng)相配合，他們的行為不但妨礙了自己的學(xué)習(xí)，而且還干擾了教師的教學(xué)和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。美國心理學(xué)家稱之為“課堂問題行為”，主要表現(xiàn)為漫不經(jīng)心、感情淡漠、逃避班級(jí)活動(dòng)、與教師關(guān)系緊張、容易沖動(dòng)、坐立不安等等。有時(shí)為了處理這些課堂問題行為，要浪費(fèi)很多課堂時(shí)間，

11、致使影響上課進(jìn)度和效率，課堂變成了維持紀(jì)律和糾正不良行為的課。那么又如何去培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？1、課堂上時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣。 我一般在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門口。如果教室里亂哄哄的，我就先不進(jìn)教室，靜靜地觀察每個(gè)人，一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來。我就要及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，如果還有人在說話，甚至打鬧，我就用一種嚴(yán)厲的目光“盯”住他。直到教室安靜了再進(jìn)去。進(jìn)到教室后，我一貫的做法是先不喊起立上課，而是叫同學(xué)們拉齊課桌，撿起地上的碎紙寫，再將教室巡視一遍，看同學(xué)們是否擺放好學(xué)習(xí)用具。也許好多老師都會(huì)做，但我認(rèn)為應(yīng)貴在堅(jiān)持。 課堂上學(xué)生要做到一心一意，而老師要比學(xué)生更要精神高

12、度集中，必須做到一心兩用，要把70%的注意力放在學(xué)生身上，30%的注意力用在教學(xué)方案的實(shí)施上。你不要指望跟學(xué)生講一次紀(jì)律的重要性，他們就會(huì)一節(jié)課按你的要求去做，你也不要指望課后將他狠狠地批評(píng)一頓，他以后就會(huì)改過來，這些工作也要做，但你更重要的是要隨時(shí)審視整個(gè)課堂，迅速判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并隨時(shí)作出反應(yīng)與調(diào)整。要善于用眼睛表達(dá)你的滿意、生氣和憤怒。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動(dòng)、好說的學(xué)生。可以請(qǐng)他們做點(diǎn)事比如讀書、讀詞語、回答問題、到黑板上默寫生字等，這叫“以動(dòng)治動(dòng)”。最要緊的是不斷地鼓勵(lì)、表揚(yáng)、提醒學(xué)生，但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨，這樣的表揚(yáng)會(huì)更有效：如果班級(jí)里某一角落出現(xiàn)騷動(dòng),紀(jì)

13、律不好，我會(huì)說“第二組同學(xué)坐得最端正。”；如果李勇同桌走神了，或者在做小動(dòng)作，我會(huì)說 “李勇的眼睛一直看著老師?！?；如果小強(qiáng)的同學(xué)讀書心不在焉，我會(huì)說“小強(qiáng)同學(xué)善于思考。”以表揚(yáng)代批評(píng)，以點(diǎn)促面的方法調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。必要時(shí)，把個(gè)別學(xué)生座位調(diào)動(dòng)一下，最好把個(gè)別自覺性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置。 老師不僅要關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體，也要關(guān)注課堂中學(xué)生的整體性。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，都必須得到孩子們的密切配合，老師要做到說話一就是一，馬上要做到。在這方面上，我采用了“找第一”的辦法，每次我對(duì)學(xué)生提出的問題盡可能只說一次，每次說完，我都細(xì)心地把同學(xué)觀察一遍，對(duì)第一個(gè)作出反應(yīng)的孩子給予大力的贊揚(yáng)，對(duì)答的又快

14、又好的同學(xué)獎(jiǎng)一朵小紅花，并不斷地把“事情做得又快又好，腦筋就會(huì)越用越靈”的信息強(qiáng)化在孩子的每一次的行動(dòng)中，孩子們就會(huì)把這種“爭第一”的意識(shí)內(nèi)化成自己自覺的行為了。每個(gè)要求只說一次！這個(gè)辦法，潛移默化地把“善于傾聽”這四個(gè)字內(nèi)化成個(gè)人的一種習(xí)慣與涵養(yǎng)。尤其在教師進(jìn)行講解和學(xué)生的討論教學(xué)活動(dòng)中，更要注意學(xué)生的整體性。課堂的節(jié)奏要做到有動(dòng)有靜，力求動(dòng)靜分明。另外，我還將學(xué)習(xí)實(shí)力相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)同學(xué)按自愿加適當(dāng)調(diào)整的辦法結(jié)對(duì)子，形成競爭對(duì)手，課堂上對(duì)手間彼此記錄回答問題的次數(shù)，課后對(duì)勝出者加一分作獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來，雖然是六年級(jí)，但課堂氛圍仍然很好，絕大多數(shù)同學(xué)都能爭先恐后地?fù)屩卮饐栴}，為了能答對(duì)問題必須要認(rèn)

15、真聽課，這樣一來，教學(xué)的效果會(huì)好一些。對(duì)于個(gè)別上課不專心，屢次不回答問題的學(xué)生也會(huì)作出適當(dāng)?shù)膽土P，我會(huì)主動(dòng)請(qǐng)他回答，答不對(duì)的問題連題目帶答案罰抄三遍。教育家馬卡連柯說過：“合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)他們抵擋誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力。沒有懲罰的教育是不完整的教育，只有懲罰的教育不是教育這種懲罰是有效的，能幫助孩子在最快的時(shí)間內(nèi)糾正行為?！?2、精心備課，努力優(yōu)化課堂是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣貫的主要途徑。 教師由于備課不充分，上課時(shí)斷時(shí)續(xù)，節(jié)奏不連貫。教學(xué)組織能力有所欠缺或表達(dá)能力差而造成教學(xué)失誤，那么學(xué)生就有可能置功課于腦后而搗亂起來，進(jìn)而引起課堂問題行為。學(xué)習(xí)是一件苦中有樂的事情，要

16、吸引學(xué)生盡可能長時(shí)間地專注地聽，老師必須從自身出發(fā)，優(yōu)化課堂。精心備課，設(shè)計(jì)寓教于樂的課堂活動(dòng)，課堂上注意提高自己語言的感染能力，抑揚(yáng)頓挫，運(yùn)用孩子們的口吻說話，就容易抓住學(xué)生的注意力。教學(xué)中還要注意教學(xué)形式、手段的變化。如在讀的訓(xùn)練中，就可以運(yùn)用多種形式來訓(xùn)練。老師領(lǐng)讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、師生合作讀、指名讀、開火車讀、小組讀、男女讀、角色讀、加動(dòng)作讀、背誦這就是“變化”。沒有變化，學(xué)生會(huì)生厭；沒有變化，也就沒有教學(xué)藝術(shù)。3、培養(yǎng)個(gè)人榮譽(yù)感，榜樣激勵(lì)。有些學(xué)生，對(duì)于培養(yǎng)集體榮譽(yù)感頭腦中沒有相應(yīng)的概念，而相反對(duì)于個(gè)人榮譽(yù)感卻已有了明確的概念，老師的一句表揚(yáng)或鼓勵(lì)的話，他們都會(huì)喜形于色，回到家里還

17、會(huì)向爸爸、媽媽炫耀被老師表揚(yáng)，讓其他學(xué)生見了也非常地羨慕，個(gè)人榮譽(yù)感得到了極大地滿足。并且模仿是小學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要途徑，模仿的對(duì)象是無窮的，尤其是小學(xué)生模仿性能強(qiáng)，為學(xué)生樹立榜樣，是行為規(guī)范訓(xùn)練的有效形式。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我們老師在課堂上應(yīng)該多表揚(yáng)和鼓勵(lì)，樹立榜樣。例如上課鈴聲已經(jīng)響了，老師走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)學(xué)生還沒有坐好，有的在地上亂走，有的在喝水，有的在說話唱歌，這時(shí)老師如果大聲批評(píng)呵斥只會(huì)嚇壞學(xué)生讓接下來的課堂教學(xué)陷入困境。此時(shí)可以看看教室內(nèi)是否有坐好的學(xué)生，以此為契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，“看，XX同學(xué)聽到鈴聲，看到老師走進(jìn)教室已經(jīng)坐端正了，他可真是一個(gè)遵守課堂紀(jì)律的好孩子！讓我們大家都向他

18、學(xué)習(xí)！”短短的一句話即滿足了學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感又為其他學(xué)生樹立了一個(gè)鮮活的榜樣，明白以后上課時(shí)要像那位同學(xué)一樣坐好才會(huì)得到老師的表揚(yáng)。用榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，鼓起超過對(duì)方的勇氣，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的形成，對(duì)小學(xué)生來說效果非常顯著。4、及時(shí)評(píng)價(jià)，方法多樣。評(píng)價(jià)一：在黑板的一角寫上各個(gè)小組，針對(duì)各小組的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗等，每個(gè)任課教師都可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的就獎(jiǎng)給小紅旗，表現(xiàn)不好的就擦去小紅旗。星期五的時(shí)候就進(jìn)行評(píng)比，黑板上每個(gè)小組由幾面紅旗，該小組每個(gè)成員就可以得到幾多紅花。其中，被老師點(diǎn)過名或做錯(cuò)事的孩子則扣去相應(yīng)的紅花。評(píng)價(jià)二：在平時(shí)，只要發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生即可獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，如，

19、能自覺進(jìn)行早讀的孩子，認(rèn)真打掃衛(wèi)生的孩子等。評(píng)價(jià)三:作業(yè)認(rèn)真的孩子，規(guī)范書寫的孩子在作業(yè)本上蓋小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，課堂上專心聽講、善于思考、積極發(fā)言孩子給予小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)價(jià)四;不管何種獎(jiǎng)勵(lì)，只要孩子存夠了10朵小紅花即可到老師處領(lǐng)取較大的紅花粘貼到展示臺(tái)上。5、嚴(yán)格要求、及時(shí)處理，持之以恒、樹立威信。 要求不當(dāng)、要求過嚴(yán)或過寬都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生問題行為的發(fā)生。過嚴(yán)會(huì)專斷地嚴(yán)懲學(xué)生以維護(hù)紀(jì)律，使學(xué)生感到緊張、壓抑，造成師生之間矛盾和沖突逐漸尖銳化。而有的教師對(duì)學(xué)生則要求過低，只要學(xué)生不惹是生非，不冒犯教師就行。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)形成了一定的課堂行為習(xí)慣，在常規(guī)的管理上不必花過多的時(shí)間，形式也不能花哨，但仍舊要嚴(yán)格要求，課堂上也要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的課堂常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)處理，點(diǎn)到個(gè)人，并嚴(yán)格按要求給予相應(yīng)的處罰，讓其它同學(xué)認(rèn)識(shí)到你處理問題的態(tài)度是絕不估息、絕不縱容、從而給學(xué)生以震攝。處理問題要有原則，所制定和要求的東西不能朝令夕改，一定要做到先制定，再執(zhí)行，違反必嚴(yán)懲。要堅(jiān)持自己的原則，要堅(jiān)定自己的紀(jì)律要求。要讓學(xué)生感到你是一個(gè)有始有終的人；從而在學(xué)生中樹立威信。使學(xué)生佩服你、尊敬你，從而不敢對(duì)你所提