如何組織一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

1、如何組織小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)樊抒今年是我第三次教一年級，08年教過一個(gè)，09年教過一個(gè)，今年第三個(gè)。感覺：一年級的孩子越來越天真、越來越難管了。如果前兩個(gè)一年級時(shí)我說話學(xué)生還湊合能聽懂的話，那現(xiàn)在就是徹底聽不懂，或者說根本就不想聽懂。他們會很勇敢的跟你表達(dá)自己的意愿，并且在自己的意愿沒有被你接受的時(shí)候指出：你為什么不聽我的？以至于我很迷茫：到底誰是老師？今年入學(xué)教育第一天，排隊(duì)，一男孩過來找我：你為什么讓我站最后一個(gè)？當(dāng)時(shí)蒙了一下，他個(gè)子挺高，于是我如實(shí)回答：你個(gè)子高。他說：我不想站最后一個(gè)。當(dāng)時(shí)急著招呼別的學(xué)生站隊(duì)，沒理他。他又說：我要站第一個(gè)，我以前都是站第一個(gè)。實(shí)在沒空理他外加我不喜歡

2、他咄咄逼我的態(tài)度，我說：你隨便站。沒想到他還真站到排頭的前面了，我們都沒理他，他自己站了一會兒沒得到共鳴，就怒氣沖沖的走了。后來我問他：你為什么要站第一個(gè)？他說：我站第一個(gè)你們都能看見我，站最后一個(gè)我丟了怎么辦？多有安全意識的小孩兒啊，我自愧不如一男孩跟我告狀：某某打我。問肇事者：為什么打人？答：他跟我頂嘴震驚之余不禁撫額：這都是啥孩子??！同是學(xué)生，你都能動(dòng)手，人家還不能頂個(gè)嘴了常規(guī)性的思維都認(rèn)為，一年級數(shù)學(xué)教學(xué)是最簡單的，但實(shí)際上，知識簡單，組織難啊。每天的上課鈴聲對于他們來說，僅僅是一段節(jié)奏比較歡快的音樂而已，慢吞吞的在你的催促下進(jìn)了教室之后，悠閑的喝點(diǎn)水，完了再伸伸胳膊踢踢腿扭扭腰，還不

3、忘跟前后左右跨同桌溝通一下感情，那叫一個(gè)情真意切，我喊三遍都不一定能回頭看我。講課時(shí)，有學(xué)生走神玩鉛筆、文具盒，我過去想把東西暫時(shí)收走，擱以前的學(xué)生，心里再不舍，也不會吭聲。這幫孩子不行，你剛伸手，人就快速把東西抱在懷里，順帶怒視你。你要是真的拿走了，人能立馬歇斯底里的喊：這是我的東西，你還給我。整的我就跟土匪強(qiáng)盜似的。到現(xiàn)在為止，我們班還有上課起來轉(zhuǎn)的、回答問題忘記站起來的、回答問題必須走到你跟前告訴你答案的。各種層出不窮的狀況，多個(gè)近乎無禮的要求。于是乎：我很震怒，更多的還是失落記得有一天我跟張校長抱怨：今年這一年級的孩子怎么都不聽話啊，那么自我，心里只有自己。當(dāng)時(shí)張校長說：人家憑什么聽你

4、的？現(xiàn)在一家都是一個(gè)孩子。說實(shí)話，這個(gè)答案我不愛聽，可是仔細(xì)想想，也是，一個(gè)孩子，一群人慣，要吃的不敢給喝的，再貴的東西一句我不喜歡就能給你扔老遠(yuǎn)，管你多少錢買的。于是乎，我淡定了調(diào)整心態(tài)，山不過來，我就過去唄。一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相對來說比較少，所以在參透教材的同時(shí)，我把大多數(shù)的精力放在了做課件上。剛開學(xué)那幾天，辦公室小清、琳琳跟我笑言：你也忒奮進(jìn)了吧，你不做課件也行啊。我苦笑：那不行啊，我不做課件，人都不看我啊。人是看在課件好看的面子上才意思一下聽我講會兒的。有點(diǎn)夸張，不過只要人肯抬頭聽課，咱再苦再累做個(gè)課件也還算值得不是。小孩兒的識字量很弱，就算是會背的課文，你指著其中的一個(gè)字，他也不一

5、定認(rèn)識。雖然認(rèn)字不多，但記憶力超強(qiáng)，以前教過一次學(xué)前班，到學(xué)期末的時(shí)候，早讀，書放桌子上不帶翻的都能從第一頁背到最后一頁，很震撼啊。09年教一年級，當(dāng)時(shí)是班主任，每天早讀之前我在班里，古詩詞前20首，不看書，學(xué)生們也能按順序背出來。托他們的福，每天聽每天聽的，我也按順序記住好幾首，三字經(jīng)也能背一大段。所以，課上需要他們注意的問題我都會顛三倒四的說，循環(huán)播放，不定哪會哪個(gè)孩子就湊巧聽進(jìn)去了呢。記得前年有一次，蘇主任聽完我的課之后說：你看你現(xiàn)在啰嗦成什么了！蘇主任，我澄清一下啊，其實(shí)我本人不太啰嗦，課堂上啰嗦純屬被逼。好多老師聽完一年級的課，都有一個(gè)感覺：熱鬧。同一個(gè)問題，你說一遍，他說一遍，換個(gè)

6、人再說一遍；男孩讀一遍，女孩讀一遍，全班集體度一遍。不是我們老師喜歡重復(fù)，而是小孩兒的心理：只要沒叫到他回答，他就會覺得，這里面沒我的事兒，所以，一年級的提問面很大，加上回答問題時(shí)天馬行空、童言無忌，加上課件的生動(dòng)，就給了大家熱鬧的感覺。 毫無疑問我們一年級的老師都做到了這一點(diǎn)。興趣是最好的老師，六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識，還沉浸在童話的世界里，愿意聽故事，愿意做小大人，自我感覺良好。我們老師盡量把自己的智商也定在六七歲，陪著他們天真，甚至要裝的比他們還天真，哄著他們愛上學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子更甚，不管自己好不好，他都覺得自己是最棒的。很多家長都說：我家孩子愛聽表揚(yáng)，一聽到表揚(yáng)就會有更好的表現(xiàn)。而且我們不也提倡賞識教育么，那就夸唄。以前我不會夸學(xué)生，覺得很難說出口，即使說出來，也感覺很虛偽?，F(xiàn)在我會了，什么“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”，都能說出口，而且絕對是真情流露。很簡單，只要你愿意學(xué)，我就給你自信！今年入學(xué)教育的第一次家長會，我跟家長們說：一年級，不要對你的孩子在知識的掌握方面有太高的要求，只要他每天醒來愿意開開心心的來上學(xué)，這就夠了。我希望我的學(xué)生對待學(xué)