1米有多長教案設(shè)計

1、1米有多長教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級上冊第53、54頁第六單元1米有 多長第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在生活情境中，體會認識1米有多長的必要性。2、在游戲、競賽、觀察、測量等活動中感受1米的實際大小， 建立1米的長度觀念，掌握1米=100厘米，初步學(xué)會用米尺測量較 長物體的長度，能選擇恰當(dāng)?shù)拈L度單位表示物體的長度。3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。4、讓學(xué)生體會到測量長度在實際生活的重要意義，獲得學(xué)習(xí)成 功的情感體驗。教學(xué)重點：感受1米有多長教學(xué)難點：用米作為長度單位測量較長的物體的實際長度教學(xué)準備：PPT課件，1厘米的小棒，米尺，剪刀，紅繩。教學(xué)過程：一、課前游戲小朋友們，你

2、們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課有好多游戲玩，你們想玩嗎？好，下面我們來玩第一個游戲：老師說出一個詞語，請 大家根據(jù)詞語做出相反的動作或表情，你們明白了嗎？游戲開始！ “坐下”、“低頭”、“閉眼”、“大哭”、“起立”。小朋友們的反響真 快呀！希望在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你們能表現(xiàn)得更棒！現(xiàn)在我們開始上 課。上課！二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。（課件演示書上主題圖，師邊講故事邊引導(dǎo)學(xué)生看圖）今天可是 個好日子，因為游樂園對外開放了。小動物們都高高興興地來到游樂 園玩。可是，長頸鹿卻被擋在了門外。這是怎么回事呢？問：為什么 長頸鹿要買票？（因為長頸鹿的身高超過了1米）那1米到底有多長 呢？今天我們就共同來學(xué)習(xí)“1米有

3、多長”。（師相機板書課題）三、組織活動，探索新知說一說師：1米對我們來說并不陌生。那么，在你的印象中，1米大約 有多長？你們剛才說的都是接近1米的長度，接下來我們來認識1米具體 有多長？認一認，想一想（師出示1厘米的小棒，師演示）這些都是長1厘米的小棒。如 果把10根1厘米的小棒擺成一排，就是多少厘米？接下來請各小組 的組長翻開信封，把小棒平均分給組員，使每人手里都有3根小棒。 請分好小棒的小組帶上小棒在你小組的旁邊排成一隊，輪流把手里的 小棒穿進鐵絲，穿完的同學(xué)請上位坐好?，F(xiàn)在我們來計算一下: 鐵絲上一共有多少根小棒呢？如果把100根1厘米的小棒擺成一排，就是多少厘米？ (100厘米)實際上

4、，100厘米長的線段和1米是一樣長的，也就是說(邊板書)1米二100厘米。我這里有一根1米長的 尺子，也就是米尺，誰來用米尺量一量，看看1米是不是等于100厘 米？“厘米”用字母“cm”表示，那么“米”可以用字母“m”表示。現(xiàn)在我們知道了 1米和多少厘米一樣長??？大家學(xué)得真棒！估一估，比一比(1)接下來，我們再來玩?zhèn)€游戲：1米高大約從腳到我們身體 的哪個地方？我先做個示范。請同學(xué)們先估計，然后每人再用米尺在 小組內(nèi)輪流比一比一米大約到你身體的什么地方？請你們再指 一指。(2)老師這里有3根紅線，請你們猜一猜，哪根是1米長的線？(3)接下來，請每小組坐在左邊的兩名同學(xué)上臺進行比賽。其 中一名學(xué)翻

5、開雙手，另一名同學(xué)進行調(diào)整，使兩食指之間的長度盡量 接近1米。如果實際長度和1米相差在5厘米以內(nèi)，本小組獲得兩顆 星，相差510厘米得一顆星，相差10厘米以上就算失敗。(3)剪紅繩比賽。下面我們在來一場比賽。請每小組右邊的兩名學(xué)生上臺，將紅繩 牽出接近1米的長度，老師為你們剪下來。比賽規(guī)那么同上。請各小組 長帶上米尺量一量，教師適當(dāng)為小組加分。4 量一量(1)我們已經(jīng)認識了 1米有多長，接下來請大家猜一猜：從教 室的一頭到另一頭大約有多少米長呢？(2)下面請每小組的第五名同學(xué)上臺，每人帶上一把米尺，合 作量出教室的長度，請其他同學(xué)在座位上邊看邊數(shù)。(3)問：剛才誰估計得最準？5、 想一想(1)我們已經(jīng)認識了長度單位“米”和“厘米”，那么下 面的題目是用“米”作單位還是用“厘米”作單位呢？(課件 出示53頁第四個問題)(2)請每小組各派一名代表回答一題，并說說自己的想 法。(教師適當(dāng)?shù)貫槊啃〗M加星)(3)那么請你們想一想：一般在什么時候用“厘米”作 單位，什么時候用“米”作單位呢？(教師小結(jié)：選擇長度單 位前，我們可以先進行比劃或展開想象，看看表示的長度是否 切合實際。)四、課堂練習(xí)。你看，下面也有四個小伙伴在猜想課桌的高度，你們認 為誰猜得對？(課件演示54頁“練一練”