一年級語文上冊教案-第四單元-3.江南

1、3.江南課題江南課型新授課設計說明作為一年級的學生，他們對于詞語、句子以及語言的感悟很少，生活經驗和知識基礎 都相對缺乏，對于古詩的韻律及古詩所描述的意境不能很好地體會，對詩句的理解和感受 都存在一定困難。因此，我想在教學中用兒童化的語言情景，多媒體課件再現(xiàn)情景，體會 江南的景美物美；用朗讀感悟詩意。引導學生在讀中感悟，豐富想象，調動學生的美感情 緒。學前準備1.教學掛圖，生字及詞語卡片，教學課件。（教師）2.預習課文。（學生）課時安排2 課時教學過程第一課時學習目標指導學生認識“江、南、可、采、蓮、東、西、北”9 個生字。把課文讀正確、讀流利。學習重點1.認識 9個生字，會寫“可、東、西”3

2、 個生字。2.把課文讀正確、讀流利。學前準備1.多媒體課件、生字卡片。（教師）2.預習課文。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、導入課 題，出示課 題。（用時：5 分鐘）1.教師創(chuàng)設情境，啟 發(fā)式談話，激發(fā)學生學習 課文的興趣，并相機出示 課題。2.教師結合課題，引 導學生認讀“江南”。1.說一說采蓮的情況。2.齊讀課題。3.認讀“江、南”。1.猜一猜。有時落在山腰，有時掛在樹 梢，有時像個圓盤，有時像把鐮 刀。謎底：二、初讀課 題、讀準字 詞。（用時： 10 分鐘）1.教師引學：根據字 音，讀讀課文。2.出示 9 個生字。3.引導學生用不同的 方式讀生字。1.學生自由朗讀課文。2.認讀生字，

3、先帶著拼音 讀，然后去拼音讀。3.自由讀。4.開火車讀，同桌賽讀。小組賽讀，男女生賽讀。1.我會連。江南cdi lidn采蓮dong x I東西j ian g nan三、指導寫 字。（用時： 15 分鐘）引導學生自己發(fā)現(xiàn)本 課生字的構字規(guī)律，記憶 生字。1.觀察字形。2.學寫生字。3.自主積累詞語。2.比一比，誰寫得好?？蓶|西:-H:111四、再讀課 文，檢查反 饋。（用時： 10 分鐘）1.把生字放到課文 里，你們還認識嗎？教師 范讀課文。2.學生自由讀課文。1.學生認真聽老師讀課 文。2.整體感受課文內容。3.我想說。讀了課文，我知道寫的是的情景。教學反思江南這首詩簡單易讀，朗朗上口，所以

4、在第一課時的教學中，我沒在讀課文中花 較多的時間，而是著重指導學生對生字的認識和臨寫。在創(chuàng)設情境導入新課后，我引導學 生采用各種識字方法進行識字。帶著拼音讀、去掉拼音讀、開火車讀，在各種識字活動中 學生興趣濃厚，識字效率高。在指導寫字方面，我注意引導學生自己觀察，自主識字，寫 字能力也不斷提高。第二課時學習目標1.引導學生正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.感悟江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。學習重點1.引導學生正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.感受江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學前準備多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、激情導 入，溫故知 新。（用時：5 分鐘

5、）1.導入新課，激發(fā)學 生的學習興趣。2.引領學生復習生 字。3.教師引學：你能用 一句完整的話說一說課文 里寫了什么嗎？1.學生復習生字。2.學生自由讀，邊讀邊思考。3.討論交流。4.給下列的生字注 音。（）（）（）江可采（）（）（）蓮南西（）（）東北二、設境悟 情，展開想 象，學習前兩 行詩。（用時： 10 分鐘）1.指導朗讀。2.多媒體課件出示課 文圖畫，引導學生看圖說 話。（1）圖中的兒童是怎 樣采蓮的？（2）周圍的荷葉。荷 花長得怎么樣？1.有感情地朗讀課文。2.邊看圖邊思考問題。3.小組交流，討論說一說。5.讀課文，把句子補 充完整。江南可采蓮，蓮葉何 田田。魚戲蓮葉O,魚 戲蓮葉

6、O,魚戲蓮葉 O,魚戲蓮葉北。三、學習后五 行詩。（用時： 10 分鐘）引導學生說一說：魚 兒在荷葉間是怎樣自由自 在地嬉戲的？1.邊看圖邊思考，說出魚兒嬉 戲的快樂。2.再讀，邊讀邊體會。四、激發(fā)學生 情感。（用時： 10 分鐘）1.引導學生反復誦讀。2.指導學生背誦課文， 感受美景。1.學生體會江南水鄉(xiāng)的美景。2.說一說自己知道的美景。6.周末和爸爸媽媽去 荷花池邊看一看,回來寫 一寫,都看到了什么？板書設計(:教學反思在這節(jié)課堂上，我發(fā)現(xiàn)孩子們參與的熱情是高漲的，思維也非?；钴S。學習了本課后， 我覺得低年級孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在教學時，一定要結合他們 的年齡特點，使

7、用具體生動的語言，并結合詩文中具體可感知的形象，引導學生理解詩文。 這樣，教學課件的利用幫助孩子們直觀地把觀察到的畫面和詩句內容聯(lián)系起來，從而獲得 一個整體印象，幫助學生理解詩句意思。江南課堂教學片段情景結合，表演傳情（教學重點） 師：你們聽，快樂的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩呢！放配樂錄音演示課件，請學生看畫面，聽錄音。 師：請小朋友再讀讀這首詩，想想這首詩有幾句話。把你喜歡的那句話多讀幾遍。（出示全文）（兩句 話）師：喜歡讀哪句話？還有誰也喜歡這句話，再來讀讀。 （學生看圖） 師：江南是個好地方，到處長滿了荷花、蓮葉。你們瞧！蓮葉們誰也不甘示弱，一片一片地從水中探 出小腦袋，爭著向上長，去享受那溫暖的陽光。它們呀，你挨著我，我挨著你，好熱鬧呀！多美的蓮葉呀， “蓮葉何田田”就是講它們很多的樣子。瞧！那邊還有幾個劃著小船，趕來采蓮的小姑娘呢，她們撥開蓮 葉，尋找那一個個成熟的蓮蓬?？?，她們嘴角還帶著微笑呢！她們心里肯定很高興。讓我們也高興地來讀 這句話。（齊讀）師：小朋友讀得真好。讓我們來做一回快樂的小魚吧！ 示范表演：誰來做碧綠的蓮葉，漂亮的荷花，還有那淘氣的小魚？ 師：（讀得真好，掌聲送給他們）小魚，小魚，你別走。剛才你在蓮葉叢中游玩的時候，