最大公因數教案2

1、找最大公因數教學目標：1、探索找兩個數的公因數的方法，會用列舉法找出兩個數的公因數和最大公因數。 2、經歷找兩個數的公因數的過程，理解公因數和最大公因數的意義。教學重點：會用適當的方法找兩個數的最大公因數教學過程：復習導入：分別找出12和18的因數，并且說一說你是怎樣找出來的。探索發(fā)現：探索12和18的公因數及最大公因數12的因數 18的因數 12和18的公因數（2）、12和18的最大公因數是（ ）。（象這樣，幾個數公有的因數，叫作這幾個數的公因數；其中最大的一個，叫這幾個數的最大公因數）2、5的因數有： 7的因數有： 5和7的公因數有：5和7的最大公因數是：5和7之間是什么關系？你還能說出最

2、大公因數是1的一組數來嗎？3、8和16的公因數有8和16的最大公因數是8和16是什么關系？你還能說出兩個數的最大公因數是其中最小的數來嗎？鞏固練習填一填12的因數 15的因數 18的因數12和15的公因數 12和18的公因數 15和18的公因數找出下面各組數的最大公因數。（交流方法）5和11 8和9 5和84和8 9和3 28和79和6 8和10 20和25寫出下列分數分子和分母的最大公因數（交流方法）8/12（ ） 15/21（ ） 9/15（ ） 6/18（ ）總結：這節(jié)課你有什么收獲？教學反思四年級數學 （找最小公因數）這節(jié)課我上的是小學四年級數學上冊，第三單元分數的第5節(jié)找最大公因數。

3、一、我認為，這節(jié)課的閃光點有以下幾個方面：1、在復習的過程中，引導學生復習用多種方法找每個數的因數，豐富學生解決問題的多樣性。2、通過復習、發(fā)現、總結，什么是公因數及最大公因數，在研究的過程中交流、總結自己的發(fā)現。3、通過填寫集合圖，使學生了解集合的思想，并進一步體會公因數和最大公因數的關系。4、通過練一練活動，引導學生獨立發(fā)現并總結出：（1）倍數關系的兩個數，最大的數就是這兩個數的最大公因數；（2）公因數只有“1”的兩個數（互質數），它們的最大公因數就是這兩個數的乘積。5、在進一步的練習中，在學生獨立解決問題的基礎上，讓學生說出自己的思考方法，進行集體交流，相互學習，豐富學生解決問題的策略。二、這節(jié)課的不足，有以下幾方面：教學過程中，缺少對學生學習情況的評價特別是鼓勵性的評價。教學思想“由一般到抽象”的過程體現的不夠明了。對于教材的拓展不夠深入。三、改進措施：加強和提高對學生評價的意識，重視評價的功能。在備課時，要清楚把握教學內容的梯度，