Doesiteatmeat教案

1、外研版英語七年級上Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat?一、設(shè)計簡述針對英語聽說課教學(xué)，Hamer(1983)提出的“輸入、練習(xí)、輸出之間平衡”的教學(xué)主張：認(rèn)為首先要讓學(xué)生有足夠的語言輸入，通過聽覺和視覺大量感知語言材料，通過多看、多聽、多讀來接觸和理解語言材料的意義、形式結(jié)構(gòu)和交際功能;其次要讓學(xué)生將輸入的語言材料和相關(guān)的知識在多種活動中反復(fù)操練、消化、加工，使之進(jìn)入長期記憶系統(tǒng)，內(nèi)化于學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)中;最后要讓學(xué)生將貯入的語言材料和知識重新組織，在新的交際情況下以口頭或筆頭方式表達(dá)出來，把握語言的交際功能，有效地交流信息。輸入、吸收、輸出，環(huán)環(huán)相

2、扣循環(huán)往復(fù)，組成有機(jī)整體，三者全面兼顧，平衡發(fā)展，不可顧此失彼、有所偏廢。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求，七年級學(xué)生能在聽說活動中，能聽懂簡單的對話并獲取特定的信息，就熟悉的話題用簡短的英語進(jìn)行交流；能在教師的指導(dǎo)下參與簡單的游戲以及角色扮演活動；能提供有關(guān)個人情況或個人經(jīng)歷的信息；能利用所給提示(如圖片、幻燈片、實物、文字等)簡單描述一件事情；能在口語活動中使用正確的語音、語調(diào)等?；谝陨系姆治?，在本節(jié)課的設(shè)計中，本著“以生為本”的理念，我們創(chuàng)設(shè)真實的情景，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，讓學(xué)生從感知新知，到足夠的練習(xí)達(dá)到內(nèi)化過程再到創(chuàng)作，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)說英語、練習(xí)說英語最終能用英語完成交際和交流，

3、體現(xiàn)“l(fā)earningthroughlisteningandspeaking”,“l(fā)earningthroughusing”,“l(fā)earningforusing”的意圖。二、教材分析教材的內(nèi)容分析新標(biāo)準(zhǔn)英語七年級上冊Module6Thetriptothezoo,Unit1Doesiteatmeat?以一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)做主語的問句及其回答作為本節(jié)課的語法重點。通過對動物的介紹展開聽說讀寫活動，通過北京動物園之行,使學(xué)生開闊眼界，增長知識，同時也為開展后面的活動做了鋪墊。教材的地位及作用本節(jié)課始終以“動物吃什么，”為話題展開對話，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)做主語疑問句極其回答這個語法

4、重點的運用：通過對話表演，把所學(xué)的知識運用到實際生活中來。這節(jié)課是一節(jié)聽說課，在兼顧聽力訓(xùn)練的同時，更側(cè)重說的能力的培養(yǎng)。因為從素質(zhì)教育的要求和學(xué)習(xí)語言的目的看，初中英語教學(xué)應(yīng)更重視培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，聽說課應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)英語教學(xué)的交際性、得體性、準(zhǔn)確性和實踐性。因此，本節(jié)課更注重培養(yǎng)學(xué)生熟練運用所學(xué)知識的能力。這節(jié)課每一部分的設(shè)計都是由簡單到復(fù)雜，由易到難。基于上述的教學(xué)目標(biāo)，我們將教材內(nèi)容進(jìn)行了適宜的整改。首先，我們不難發(fā)現(xiàn)part2聽力之后的對話不是很能起到很好的對話溝通作用，我們把part7的對話融入這里,A:Doesthelio

5、neatmeat?B:Yes,itdoes./No,itdoesnt.Iteats.Doestheeat.?這樣能有效地操練目標(biāo)句式。此外，part4根據(jù)短文內(nèi)容選出合適的詞這部分內(nèi)容，有些詞就是part3聽力的答案，這樣子會失去聽力應(yīng)有的作用，所以，把part4的環(huán)節(jié)刪除了，而是在聽力之前設(shè)計猜測動物喜歡的食物并寫下來，降低聽力的難度，讓不同層次的學(xué)生能夠有所收獲。三學(xué)情分析學(xué)生的收獲是最重要的，為此我們的設(shè)計首要任務(wù)是考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生都在小學(xué)初步簡單地接觸過一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在是對這個時態(tài)的進(jìn)一步鞏固和學(xué)習(xí)。根據(jù)七年級學(xué)生活潑好動，善于表現(xiàn)自我的特點，我們設(shè)計了模仿表演等課堂活動，以

6、提高他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，外語學(xué)習(xí)的遺忘率很高，應(yīng)根據(jù)遺忘的發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃地組織知識的再現(xiàn)，減少遺忘，增強學(xué)生學(xué)外語的信心。因此，對于本課的重點一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)做主語的疑問句及其回答，將在歸納后多加操練。Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat?TeachingObjectives:Bytheendofthissession,moststudentswillbeabletotalkaboutanimalsandtheirfoodssuccessfully.ThiswillbeachievedbythefollowingWordsandexpr

7、essions:animal,bear,elephant,giraffe,lion,monkey,panda,tiger,zebra,meat,leaves,plants,bamboo,dangerousPatternsDoesiteatplants/meat/leaves/.?Yes,itdoes.Iteats.No,itdoesnt.Itdoesnteat.Teaching&learningFocus：Thewordsaboutanimals,thefoodtheanimalseatGeneralquestion“Doesiteat.andanswers“Yes,itdoes.Iteats

8、./No,itdoesnt.Itdoesnteat.AnticipatedDifficulties:Toomanynewwordsinpart3mayobstructstudentsfromunderstanding,readingandactingit.Solutions:RecycleandusethenewwordsindifferenttasksTeachingAids:PPT,blackboardTeaching&learningArrangements:Stages&TimingTeachersactivitiesSsactivities設(shè)計意圖Warming-up(About4m

9、ins)Playavideonamedweareonebeforeclass.GreetingsFree-talk.Doyoulikethefilm?.Whatcanyouseeinthefilm?Enjoythesongnamedweareone.GreetingsFree-talkAnswertheteachersquestions.（通過獅子王的小短片，給學(xué)生創(chuàng)造一種視覺享受，又能快速地吸引他們的注意力，同時較自然地引出下面有關(guān)動物的話題，為下面環(huán)節(jié)的開展作了很好的鋪墊）Presentation(About5mins)1.Whatotheranimalsdoyouknow?(Bb:zeb

10、ra,giraffe,panda.)l.Telltheanimalstheyknowandlearnsomenewanimalwords.（用頭腦風(fēng)暴的方式激活學(xué)生思維，并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的關(guān)于動物的單詞。以舊帶新，符合學(xué)生的認(rèn)知方式）Practice(About18mins)-Listening1-Post-listening：Showthepicturesandtestifstudentscansaytheanimalwordsquicklypart2:(1)askstudentstolistenandcirclethewordsaboutanimalstheyhear.saytheword

11、s.part2listenandcirclethewordstheyheareyanswerthetwoquestionstelltheanimalstheylike（鞏固新學(xué)的單詞）（以聽力練習(xí)強化和鞏固新學(xué)詞匯；）（談?wù)搶W(xué)生喜歡的動物，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際經(jīng)驗使用目標(biāo)語言，并復(fù)現(xiàn)相關(guān)的形容詞）bearelephantgiraffelionmonkpandatigerzebraasktwoquestionsaboutthelisteningWhichanimaldoesLinglinglove?Whichanimaldoestheboylike?Askstudentswhatanimalst

12、heylikeandtellthereasons-Pre-listening23.Showthepicturesofthefood,suchasmeat,plants,bamboo,leaves,teachingthecharactersoftheanimalsandtheanimalseatinghabits.Whatdoesthetigerliketoeat?(Bb:smallanimals,meat,plant,leaves,bamboo,dangerous,Doesthetigereat.?Yes,itdoes.Iteats./No,itdoesnt.Itdoesnteat.)have

13、afreetalkbetweenT-SandS-SA:Doesthelioneatmeat?B:Yes,itdoes./No,itdoesnt.Iteats.DoestheA:.Askstudentstoguesswhattheanimalsliketoeat.Learnthenewwordsandpatterns.freetalkGuessandwritedownthefood.（單三形式是本課時的重點。讓學(xué)生在目標(biāo)句型中學(xué)習(xí)并且口頭操練有關(guān)的食物名稱，突破難點。）（在圖片的幫助下進(jìn)行半控制性口頭練習(xí)）（作為聽力策略，引導(dǎo)學(xué)生做聽前預(yù)測，為聽力降低難度）While-listeningPost

14、-listeningpart31).Listenandfillinthechart2).JudgewhosaythesentencesReadafterthetapeReadinroles（通過聽對話，幫助學(xué)生理解不同角色所需要的交際用語，并幫助學(xué)生理解和掌握對話內(nèi)容，為學(xué)生綜合使用目標(biāo)語言搭建支架。AnimalsFoodlionbearelephantpanda6.part3AskstudentstoListenandchecktheanswers.askstudentstojudgewhosaidthefollowingsentences,writeletterGforguide,Lfor

15、LinglingorTforTony.()1.WelcometoBeijingZoo.Herearethelions.()2.Dolionseatmeat?()3.Theyeatotheranimals.Theyredangerous.()4.Itstall.Doesiteatmeat?()5.Aretherepandashere?Shallwegoandseethem.()6.Yes,letsgo.CanyouseeLingling?()7.Look!Theresheis.()8.Thatsveryfunny.playthetapeandaskstudentstoreadaftertheta

16、peaskstudentstoreadinroles（以升調(diào)模仿為重點，讓學(xué)生在模仿的過程中做語調(diào)的記號，為用正確語音語調(diào)進(jìn)行口語輸出做準(zhǔn)備。）StageV:task(About14mins)1.Groupwork:Presentthepictureandaskstudentstoplaytheroleoftheguideandthetourists,givingthehints:G:Welcometo.Hereis./are.The.eats.Its./Theyre.LetsgotoseeT:Doesiteat.?Dotheyeat.?Isit.?Arethey.?Aretherehere?1.Playtherolesingroupsoffourandactout（此環(huán)節(jié)通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生綜合運用語言，在真實語境中創(chuàng)造性的使用語言。）Summary&Homework:(About1min)Homework:Readpart33timesfluently(注意升調(diào)).Rememberthenewwordsandthenewpattern