《我有一雙巧巧手——我們來造紙》綜合實(shí)踐活動方案

1、我有一雙巧巧手一一我們來造紙綜合實(shí)踐活動方案【活動背景】當(dāng)前社會和學(xué)校正倡導(dǎo)開展“垃圾分類回收”活動，學(xué)生每天都會把班級里的廢紙收集好，并放到學(xué)校統(tǒng)一的回收地點(diǎn)。通過活動的開展，學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中紙張的浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，心中也產(chǎn)生了疑問：回收的廢紙能不能再次利用？如果能夠，怎么把廢紙進(jìn)行重新利用呢？借著這個(gè)契機(jī)，我們組織開展了我們來造紙主題活動。本主題選自中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要小學(xué)推薦主題我有一雙小巧手一一手工紙藝、陶藝，主要釆用考察探究和設(shè)計(jì)制作的活動方式開展，通過學(xué)習(xí)制作再生紙，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過親自動手實(shí)踐制作再生紙，梳理問題，提出解決問題的方法,指向?qū)W生問題意識的培養(yǎng)；通過對再生紙

2、進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。【活動總目標(biāo)】通過親歷造紙的過程，獲得動手制作的愉悅體驗(yàn)，感受到紙張的來之不易，產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識。通過動手實(shí)踐制作再生紙，探究造紙技術(shù)，從中發(fā)現(xiàn)問題，使用思維可視化工具，梳理分析問題，學(xué)習(xí)解決問題的方法。對再生紙進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提升創(chuàng)新能力，獲取美的享受?！净顒訉ο蟆慷昙墝W(xué)生【活動時(shí)長】6課時(shí)+課外活動內(nèi)容課時(shí)課堂主要活動教師指導(dǎo)重點(diǎn)活動準(zhǔn)備階段發(fā)現(xiàn)提出問題生成主題2課時(shí)一、問題導(dǎo)入，確定課題觀察生活現(xiàn)象，產(chǎn)生問題：每天回收的紙如何加工再利用呢？確定研究課題二、了解古今造紙工藝技術(shù)蔡倫和造紙術(shù)現(xiàn)代造紙工業(yè)三、交流討論制作流程四、指導(dǎo)填寫制

3、作再生紙的方案一、梳理造紙流程：廢紙?zhí)幚硪灰淮蚣垵{一一撈岀鋪平一晾曬定型二、活動方案填寫的指導(dǎo)認(rèn)識方案中的內(nèi)容：原材料、工具、制作步驟；方案填寫難點(diǎn)的指導(dǎo)“工具選擇”的指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，思考能使用的工具：如用筷子、小木棍、打蛋器來打紙漿“制作步驟”的指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考各個(gè)流程的注意事項(xiàng)：如怎么選紙、怎么撕紙、怎么打紙漿、怎么鋪平、怎么晾曬。提出假設(shè)，選擇方法，研制工具；制定方案活動實(shí)施階段獲取證據(jù)初步嘗試課外一、備齊工具和材料二、進(jìn)行初次嘗試制作提出觀念交流、評價(jià)探究成果；對比發(fā)現(xiàn)問題再次嘗試解決問題1課時(shí)一、回顧活動，明晰流程二、對比作品，發(fā)現(xiàn)問題組內(nèi)評選班級評議個(gè)人對比三、分析原因，

4、提出方法四、挑選材料，再次制作五、比較做法，產(chǎn)生再次探索興趣一、對比觀察的指導(dǎo)：從紙的平整、結(jié)實(shí)、美觀三方面來進(jìn)行對比觀察。二、解決問題方法的梳理指導(dǎo)使用“復(fù)流程圖”對制作流程出現(xiàn)的問題和解決方法進(jìn)行梳理表現(xiàn)活動總結(jié)階段拓展延伸創(chuàng)意設(shè)計(jì)1課時(shí)一、交流創(chuàng)意作品，激發(fā)興致二、對比發(fā)現(xiàn)再生紙的特點(diǎn)對比觀察普通白紙和再生紙交流再生紙的特點(diǎn)二、嘗試改變特點(diǎn)，引發(fā)創(chuàng)意圍繞“顏色多”嘗試“變一變”引發(fā)對其他方面的新想法三、交流方法和所需材料工具一、觀察紙的指導(dǎo)：通過看、摸、折來觀察兩種紙，發(fā)現(xiàn)再生紙的顏色多、材質(zhì)粗、不易折、可塑型等特點(diǎn)，并用“氣泡圖”來表現(xiàn)。二、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的指導(dǎo)根據(jù)再生紙不同的特點(diǎn)引導(dǎo)使用創(chuàng)

5、意方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，如“加一加”“變一變”“剪一剪，“拼一拼，等。再次制作誄外一、備齊工具和材料二、進(jìn)行創(chuàng)意制作交流展示作品展示交流1課時(shí)一、展示作品，交流經(jīng)驗(yàn)二、討論評選優(yōu)秀作品要求三、評選優(yōu)秀作品四、頒獎(jiǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)有創(chuàng)意；薄厚均勻；色澤一致；評選優(yōu)作反思改進(jìn)反思評價(jià)1課時(shí)一、回顧作品，交流新想法二、評評自己的活動表現(xiàn)三、談?wù)勛约旱母邢敕此蓟顒拥闹笇?dǎo)：對作品的改進(jìn)想法。從參與態(tài)度、動手實(shí)踐能力和作品完成情況三方面來評價(jià)自己的表現(xiàn)。從學(xué)習(xí)收獲、成長進(jìn)步和不足之處談感想?！净顒恿鞒獭炕顒訉?shí)施階段一一制作再生紙活動目標(biāo)：在動手制作再生紙的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并通過全班交流和再次實(shí)踐得到解決問

6、題的方法，學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題一一分析問題一一解決問題”完整的研究性學(xué)習(xí)過程。通過對比觀察發(fā)現(xiàn)自己制作的再生紙與他人的不同處，提出質(zhì)疑并有解決問題的興趣和熱情，愿意再次調(diào)整方案嘗試解決問題。（從核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度來寫。才不會與上面重復(fù)）通過自己獨(dú)立制作和小組合作多次實(shí)踐操作，掌握制作再生紙的基本方法和技術(shù)要點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生初次制作成品及材料工具、水槽、課件活動的組織過程：（課前活動：展示照片）一、回顧活動，明晰流程回顧課題，展示作品同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)我們來造紙綜合實(shí)踐活動，對造紙術(shù)有了一定的了解，很多同學(xué)迫不及待地動手制作了一張張?jiān)偕垼ǔ鍪颈竟?jié)課課題）。今天大家都把自己的作品帶來了嗎

7、？請舉起來！大家都有一雙巧巧手，誰能來說說你是怎么制作的？交流，展示流程廢紙?zhí)幚硪淮蚣垵{一撈出鋪平一晾曬你們都是這樣做的嗎？看來大家都善于動手實(shí)踐。二、對比作品，發(fā)現(xiàn)問題組內(nèi)評選老師想給每個(gè)小組里做得最好的同學(xué)頒發(fā)一張“一星卡”，獎(jiǎng)勵(lì)他“善于動手實(shí)踐”，請各小組在組內(nèi)比一比，選出一張最好的作品，貼到黑板上。（小組討論評議后，推選作品張貼展示）班級評議同學(xué)們請仔細(xì)觀察，哪張?jiān)偕堊龅米詈?？其他同學(xué)請領(lǐng)回你的作品，并在“獎(jiǎng)勵(lì)盒”里領(lǐng)取“一星卡”。為什么你們認(rèn)為這張作品最好？（平整、結(jié)實(shí)、美觀）個(gè)人對比同學(xué)們，我們使用了相同的制作方法，可制作出來的紙卻很不一樣?，F(xiàn)在請你仔細(xì)觀察自己的作品，和你們小組

8、最好的作品比一比。也能夠摸一摸，找一找哪里不同，想一想為什么不同。老師將給善于觀察，善于思考的同學(xué)頒發(fā)“二星卡”，獎(jiǎng)勵(lì)這些同學(xué)“善于發(fā)現(xiàn)問題”。三、分析原因，提出方法現(xiàn)在誰來告訴大家，你的作品哪里和別人不同，你覺得可能是哪里出問題呢？這是屬于哪個(gè)流程？（注意：要注重是否有其他同學(xué)也岀現(xiàn)同樣的問題或者注重是否在同個(gè)流程中還出現(xiàn)什么問題？）（進(jìn)行觀察“紙”和操作“碎”效果比較）（提供“造紙膠”供參考）瀝干（摸手感，簡介“抄”的手法）（展示個(gè)例：為何會翹起？）和同伴交流，從別人身上學(xué)習(xí)，是一種解決問題的好方法?？磥硗瑢W(xué)們不但善于發(fā)現(xiàn)問題，還能提出解決問題的方法。把掌聲送給剛才發(fā)言的同學(xué)，恭喜他們獲得“二星卡”。四、挑選材料，再次制作通過這么多同學(xué)的分享，我們知道了把再生紙制作得更好的方法。如果讓你們以小組合作的形式再做一次，大家有信心做好嗎？善于合作的小組將獲得“三星卡”。明確要求請看活動要求，咱們一起來讀一讀。挑選紙張現(xiàn)在請各小組挑選10張紙。時(shí)冋只有10分鐘，想清楚要又快又好地完成應(yīng)選用什么樣的紙？3.現(xiàn)場制作時(shí)間到！哪些小組獲得了“三星卡”，舉個(gè)手！恭喜你們!五、比較作法，產(chǎn)生