《主題限定論述題》課件

1、 尋找“最熟悉的陌生人” 主題限定論述題解題單位：廣州市南沙第一中學(xué)教師：劉淑敏年級：高三級歷史測試講評課論述題類型類型特點(diǎn)例子歷史闡釋題求異類解讀獲取的歷史信息觀點(diǎn)提煉+闡釋說明 2013年全國卷和卷 2014年全國 卷闡釋信息2015年全國卷 歷史探討題探究觀點(diǎn)的合理性觀點(diǎn)判斷+論證評價(jià) 2011年全國新課標(biāo)卷 2012年全國新課標(biāo)卷 2015年全國卷 主題限定題限定的角度進(jìn)行論證論題觀點(diǎn)+闡述說明 2016年全國卷 2017廣州一模 1.觀點(diǎn)部分：沒有圍繞主題，不能提出較正確的觀點(diǎn)，或者結(jié)構(gòu)不完整，寫不全等。送你2-4分拿不到。2.論證部分：論證角度單一、缺乏多角度論證，不會聯(lián)系所學(xué)的知

2、識，往往用材料來說材料。這是不得高分的重要原因。3. 結(jié)論部分：往往漏了結(jié)論，或者不能回扣主題又少1至2分。普遍存在的問題主題限定類 根據(jù)材料，圍繞某一個(gè)主題，提出相關(guān)觀點(diǎn)，并進(jìn)行論述。 提問常用詞有：以為題圍繞 結(jié)合材料與所學(xué)世界近現(xiàn)代史的相關(guān)知識，圍繞資本主義的發(fā)展，自行擬定一個(gè)具體的論題，并結(jié)合表格中資本主義發(fā)展階段的相關(guān)史實(shí)簡要闡述。（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù)。）資本主義發(fā)展不同階段的增長特征（16個(gè)國家的算術(shù)平均數(shù)）18201979階段 GDP 人均GDP 非住宅固定資本存量 出口量（年平均負(fù)荷增長率）118201870 2.2 1.0 4.0 18701913 2.

3、5 1.4 2.9 3.9319501973 4.9 3.8 5.5 8.6219131950 1.9 1.2 1.7 1.0419731979 2.5 2.0 4.4 4.8案例示范亮點(diǎn)：1.懂得選擇一個(gè)階段論述，明確自己的范圍，使自己的思路更清晰。2.觀點(diǎn)符合題目要求，圍繞“資本主義發(fā)展”，且歸納性很強(qiáng)。3.論證史實(shí)簡要而典型，懂得運(yùn)動自己所學(xué)的知識解決問題，且史論結(jié)合，結(jié)論圍繞觀點(diǎn)的內(nèi)涵，而不是簡單重復(fù)“近代化”三個(gè)字。4.結(jié)論部分，有總結(jié)且有一定的升華。建議： 字體再清晰一點(diǎn)。12分案例示范1頂峰亮點(diǎn)：1.懂得選擇一個(gè)階段論述，明確自己的范圍，使自己的思路更清晰。2.觀點(diǎn)符合題目要求，

4、圍繞“資本主義發(fā)展”，描述資本主義發(fā)展的過程展開。3.論證史實(shí)簡要而典型，懂得運(yùn)動自己所學(xué)的知識解決問題，圍繞第三階段發(fā)展的原因，且史論結(jié)合。4.結(jié)論部分，有總結(jié)。建議： 字體再清晰一點(diǎn)，用詞要精準(zhǔn)。11分專家支招明確所限定的論題，帶著問題對材料進(jìn)行分層、分點(diǎn)閱讀，找出可概括或隱含著觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句。提出觀點(diǎn)，在研讀材料的基礎(chǔ)上，提煉出符合題目要求的主要觀點(diǎn)，以備論證。選定觀點(diǎn)，從提煉的多種觀點(diǎn)中選出自己最有把握論證的觀點(diǎn)。搜尋史實(shí)，根據(jù)所給材料和所學(xué)知識整理出可以論證該觀點(diǎn)的重要史實(shí)。組織答案，表述成文，做到史論結(jié)合，與材料呼應(yīng)，邏輯嚴(yán)密，論證有力。提升結(jié)論，從整體上把握。S1S2S3S4S5

5、S6主題限定論述題118201870 2.2 1.0 4.0 18701913 2.5 1.4 2.9 3.9提 煉資本主義發(fā)展不同階段的增長特征（16個(gè)國家的算術(shù)平均數(shù)）18201979階段 GDP 人均GDP 非住宅固定資本存量 出口量（年平均復(fù)合增長率）319501973 4.9 3.8 5.5 8.6219131950 1.9 1.2 1.7 1.0419731979 2.5 2.0 4.4 4.8論題材料中已知對應(yīng)教材所學(xué)知識知識點(diǎn)內(nèi)容與論題相符的觀點(diǎn) 尋找“最熟悉的陌生人”資本主義的發(fā)展（原因、規(guī)律、影響）1. 第一二次工業(yè)革命2.一戰(zhàn)二戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)3.二戰(zhàn)后至石油危機(jī)前4.石油危機(jī)

6、工業(yè)革命兩次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)后資本主義新變化70年代的發(fā)展工業(yè)革命推動資本主義發(fā)展？兩次世界大戰(zhàn)阻礙資本主義發(fā)展？戰(zhàn)后資本主義新變化促進(jìn)資本主義發(fā)展？70年代的發(fā)展阻礙資本主義發(fā)展？工業(yè)革命是資本主義發(fā)展重要原因。重大的政治和經(jīng)濟(jì)災(zāi)難阻礙資本主義的發(fā)展。調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策能促進(jìn)資本主義的發(fā)展。不穩(wěn)定的國際環(huán)境阻礙資本主義的發(fā)展。主題限定論述題1.觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)包含主題關(guān)鍵詞，揭示主題的原因、規(guī)律、影響等世界上最長的路套路示例：技術(shù)革命和工業(yè)化是推動資本主義發(fā)展的重要原因。第一步：準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。主題限定論述題2.論述部分聯(lián)系所學(xué)知識，立足于材料，高于材料世界上最長的路套路事件：工業(yè)革命考慮工業(yè)革命與資本主義

7、發(fā)展的關(guān)系。從工業(yè)革命的影響上展開，再與材料相結(jié)合。運(yùn)用所學(xué)知識不應(yīng)被材料牽著走，但又要適當(dāng)回應(yīng)材料。第二步：分析說明。要求緊扣論點(diǎn)，史論結(jié)合。8分。1870年至1913年經(jīng)濟(jì)發(fā)展比前50年較快。19世紀(jì)后期，興起了以電力和內(nèi)燃機(jī)為標(biāo)志的第二次技術(shù)革命。這是比以蒸汽機(jī)為標(biāo)志的產(chǎn)業(yè)革命深遠(yuǎn)得多的又一次重大技術(shù)變革，真正引起了制造業(yè)和交通運(yùn)輸技術(shù)基礎(chǔ)的根本改造。帶來生產(chǎn)力的極大進(jìn)步。工業(yè)革命帶來城市化的發(fā)展，大量人口從農(nóng)村向城市轉(zhuǎn)移，帶動了城市住房和交通、通訊和衛(wèi)生等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，極大促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。主題限定論述題3.結(jié)論部分立足于論證，高于論證，回應(yīng)觀點(diǎn)世界上最長的路套路從第一次工業(yè)革命到

8、第二次工業(yè)革命，規(guī)模不斷擴(kuò)大，資本積累的規(guī)模也大得多，同時(shí)推動了資本主義的發(fā)展。首先保證結(jié)構(gòu)完整，必須有結(jié)論綜合論述部分進(jìn)行歸納升華，從影響、結(jié)果、本質(zhì)、實(shí)質(zhì)等地方升華盡量不要照抄觀點(diǎn)，實(shí)在沒有辦法了，就抄一抄吧第三步：結(jié)論。要求觀點(diǎn)正確。2分要想成為高手，必須有一萬小時(shí)的刻意練習(xí)。結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識，圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡要闡述（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù)）。（2016年全國I卷）閱讀材料，完成下列要求。材料 人民訂立契約建立國家，他們是國家的主人，人民主權(quán)不可轉(zhuǎn)讓，也不可代表。議員不能是人民的代表，只能充當(dāng)人民的“辦事員”

9、。英國人“只有在選舉國會議員的期間，才是自由的；議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了”。人民主權(quán)不可分割，否則主權(quán)者將被“弄成是一個(gè)支離破碎拼湊起來的怪物”。 據(jù)盧梭社會契約論尋找“最熟悉的陌生人”（2016年全國I卷）閱讀材料，完成下列要求。材料 人民訂立契約建立國家，他們是國家的主人，人民主權(quán)不可轉(zhuǎn)讓，也不可代表。議員不能是人民的代表，只能充當(dāng)人民的“辦事員”。英國人“只有在選舉國會議員的期間，才是自由的；議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了”。人民主權(quán)不可分割，否則主權(quán)者將被“弄成是一個(gè)支離破碎拼湊起來的怪物”。 據(jù)盧梭社會契約論論題材料中已知對應(yīng)教材所學(xué)知識知識點(diǎn)內(nèi)

10、容與論題相符的觀點(diǎn) “制度構(gòu)想與實(shí)踐”世界史1. 社會契約2.人民主權(quán)3.英國君主立憲必修一近代資本主義民主制度必修三近代西方啟蒙思想社會契約與法國大革命三權(quán)分立與美國聯(lián)邦共和制啟蒙思想與英國君主立憲制 示例觀點(diǎn)：三權(quán)分立的構(gòu)想首先在美國得到實(shí)踐。論證：18世紀(jì)法國啟蒙思想家孟德斯鳩提出三權(quán)分立的政治構(gòu)想，把政權(quán)分為立法權(quán)、行政權(quán)和司法權(quán)，三權(quán)分立，彼此制衡，防止專制。（構(gòu)想）美國總統(tǒng)和國會議員都由人民選舉產(chǎn)生，最高法院的大法官由總統(tǒng)任命，國會批準(zhǔn)。總統(tǒng)掌握行政權(quán)，國會掌握立法權(quán)，最高法院掌握司法權(quán)。他們都要對人民負(fù)責(zé)，體現(xiàn)了人民主權(quán)的原則。（實(shí)踐）結(jié)論：制度的構(gòu)想推動資本主義民主政治制度的實(shí)踐發(fā)展，同時(shí)，不同的國家根據(jù)國情和傳統(tǒng)有不同的表現(xiàn)方式。 主題限定論述題1.觀點(diǎn)格