中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動

1、 年級：高三 版本：人教版 課題：講評試卷 姓名：庫紅梅 職稱：中小學(xué)二級 單位：靈寶市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué) 探究開放試題答題方法-問題意識及其訓(xùn)練問題提出：2017年考試大綱對能力要求的修改 考查對基本歷史知識的掌握程度； 考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力； 注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力 命題不拘泥于教科書，運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)論證和探討問題 舊：運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題 運(yùn)用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點(diǎn) 獨(dú)立地對歷史問題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法 新：發(fā)現(xiàn)歷史問題 論證歷史問題 獨(dú)立提出觀點(diǎn)問題

2、意識，是指人們在認(rèn)識活動中經(jīng)常意識到一些難以解決的、疑惑的實(shí)際問題及理論問題，并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)，這種心理又驅(qū)使個體積極思維，不斷提出問題和解決問題。思維的這種問題性心理品質(zhì)，稱為問題意識。問題意識是個體思維的起點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的基礎(chǔ)。學(xué)生的“問” “答”往往五花八門，如何“問”，怎樣“答”，對學(xué)生來講是一項(xiàng)重要的技能，也是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)生愿否提出問題，是否敢于提出問題，能否提出有質(zhì)量的問題，首先取決于學(xué)生的問題意識是否強(qiáng)烈。 劉 芃：所謂發(fā)現(xiàn)問題，就是從材料里提出在概念上立得住、有價(jià)值的、值得探索的問題基本步驟：

3、閱讀材料，明確觀點(diǎn) 比照史實(shí)，發(fā)現(xiàn)問題 史論結(jié)合，規(guī)范論證閱讀材料，完成下列要求。提取材料信息，圍繞“晚清中國外交”提煉出一個觀點(diǎn)， 并結(jié)合清朝的相關(guān)史實(shí)加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確、邏輯 清晰、史論結(jié)合）問題： 晚清外交格局 晚清外交特點(diǎn)評分參考：觀點(diǎn)3分，論述8分，邏輯結(jié)構(gòu)1分。 學(xué)生可以從“晚清外交逐步走向近代化”“晚清外交仍受傳統(tǒng)觀念影響”“晚清外交有轉(zhuǎn)型期的特點(diǎn)”（既走向近代化又受傳統(tǒng)觀念影響）“晚清外交專業(yè)性缺乏”“地方官員在外交中占有重要地位”等觀點(diǎn)展開論述。 示例： 觀點(diǎn)：晚清外交逐步走向近代化 論述：鴉片戰(zhàn)爭之前，清政府沒有專門的外交機(jī)構(gòu)，外交事務(wù)由禮部、理藩院兼管；第二次鴉片戰(zhàn)爭后，為順應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要，清政府設(shè)立總理衙門，專門負(fù)責(zé)外交事務(wù)，標(biāo)志著傳統(tǒng)的朝貢外交開始向近