《狼》說課稿ppt課件2

1、 狼說課稿 說教材說教法說學法說教學流程說板書設(shè)計說教材一、教材的地位、特點： 在這個廣袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生靈。我們一直和千姿百態(tài)的動物相伴而生。本單元選編了五篇描寫人類的生存伙伴動物的文章，它們是馮驥才的散文珍珠鳥、沈石溪的動物小說斑羚飛渡、詩人牛漢的代表作華南虎、法國博物學家布封的動物小品馬和蒲松齡的神奇故事狼，這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。說教材 清代著名的文學家蒲松齡寫了一部文言短篇小說集，叫聊齋志異，本文是其書中狼三則的一則故事，記述一個屠戶戰(zhàn)勝兩只惡狼的經(jīng)過，形象地揭露

2、狼的吃人本質(zhì)，兇狠狡詐的特性，表現(xiàn)了對豺狼不能抱有幻想，不能怯懦退縮，只能勇敢機智地把它們殺死的主題思想。 說教材二、學情分析 與動物有關(guān)的文章和話題應(yīng)該是學生比較感興趣的。本篇結(jié)構(gòu)嚴謹，照應(yīng)周密，故事情節(jié)緊張曲折，波瀾層疊，引人入勝，語言精練形象。全篇二百來字，但描述一屠殺兩狼的驚險過程，細膩生動，使人如臨其境。本文雖是文言文，但對于七年級的學生來說，應(yīng)該還是容易讀懂的。說教材三、教學目標知識和能力： 1、積累 “洞、隧、前”等文言實詞。 2、學會正確朗讀文言句讀，不讀破句。過程和方法： 1、精心設(shè)計朗讀教學的層次，以提高學生對文章的整體感知能力。 2、小組討論交流，把握形象，深入理解文章寓

3、意。 情感態(tài)度價值觀： 1、（在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備）增強學生敢于發(fā)表自己的見解的勇氣。 2、獲得有益人生啟示：對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。說教材四、教學重點、難點教學重點： 1、引導(dǎo)學生朗讀把握故事情節(jié) 2、揣摩語言，把握屠戶和狼的形象 教學難點：本文的寓意。 本文通過比喻和諷刺的手法，把深刻的主題寓于生動的形象之中。（這個故事也表現(xiàn)了屠戶的機智勇敢和斗爭精神，但決非故事主旨所在。說教法1、引導(dǎo)朗讀法。（教師范讀）2、指導(dǎo)討論法。說學法1、熟讀課文法2、自主學習法（提前預(yù)習）3、小組合作學習法（組內(nèi)交流朗讀，討論問題

4、）說教學流程一、巧妙導(dǎo)入： 由小時候最喜歡看神怪小說導(dǎo)入蒲松齡，再導(dǎo)入狼三則，再導(dǎo)入本文。說教學流程二、朗讀課文，整體感知。1、教師范讀課文（注意讀出文章緊張的氣氛）2、學生練讀課文（小組內(nèi)練讀，班級推薦展示，師生評價）3、學生思考問題：文章寫了什么人，什么事，結(jié)果如何？說教學流程三、研讀課文，交流討論。1、文中是怎樣寫狼的狡猾的？ （學生找，并譯，而后有感情地讀）2、屠戶的面對狼的緊逼先是怎么做的，后來屠戶又是如何做的，他的機智表現(xiàn)在哪些地方？(同上，教師板書)3、作者對這件事有什么議論？可以看出作者怎樣的態(tài)度。 “狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！闭f教學流程四、拓展遷移，突破難點。 現(xiàn)實生活中，你有沒有類似屠戶的經(jīng)歷，你怎么做的，有什么啟示？說教學流程五、總結(jié)全文： 本則寓言寫屠戶遇狼，始而遷就退讓，幾乎被吃，繼而奮起殺狼，使自己轉(zhuǎn)危為安的生動曲折過程，形象地揭露狼的吃人本質(zhì)，兇狠狡詐的特性，表現(xiàn)了對豺狼不能抱有幻想，不能怯懦退縮，只能勇敢機智地把它們殺死的主題思想。但本文富有深意，更告訴我們一個正確的道理，對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。但現(xiàn)實說教學流程五、布置作業(yè)： 1、熟讀課文成誦。 2、課外閱