部編版大自然的聲音公開課教學(xué)設(shè)計

1、 TOC o 1-5 h z 部編版大自然的聲音公開課教學(xué)設(shè)計1部編版二年級下冊語文當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候第一課時教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識14個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語言魅力。理解課文的內(nèi)容，懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循自然規(guī)律。教學(xué)重點：認(rèn)識14個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語言魅力。教學(xué)難點：理解課文的內(nèi)容，懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循自然規(guī)律。教學(xué)過程：第一課時一、故事激趣，導(dǎo)入新課你小時候喜歡做什么呢？當(dāng)世界還小的時候，又是怎樣的呢？（齊讀課題）：當(dāng)世界年紀(jì)還小

2、的時候。簡單說一說你所了解的情況。請同學(xué)來讀課題，并對課題提出有針對性的問題。4、同學(xué)自由發(fā)問，自由解答，進(jìn)行討論。（播放音樂：小時候）二、初讀課文，整體感知1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。3、借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？2、出示生字指讀：紀(jì)、必、須、功、譬、糙、敏、式、簡、由、睜、秩、

3、序、哦。3、注音領(lǐng)讀。4、重點認(rèn)讀：秩、序、糙、必、須、睜。通過認(rèn)知“b的”音字，來加強對必須”的必”的掌握。通過認(rèn)知“sh的”音字，來加強對方式”的式”的掌握?！爸刃颉痹谔镒指窭飼鴮憰r要注意占格要均勻，把字寫好看。(配合圖片認(rèn)知進(jìn)行)比較“秩”和“鐵”，并進(jìn)行組詞。通過“組字”的方法來學(xué)習(xí)“粗糙”的“糙”，并輔助圖片認(rèn)知理解。通過“反義詞”的形式來對比識記“睜”這個字，并輔以圖片認(rèn)知。5、開火車讀準(zhǔn)字音。四、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：我們小時候總是對什么都好奇，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，它做了哪些事情呢？一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候1、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，每樣?xùn)|西都必須（bix）學(xué)習(xí)怎么生

4、活。（讀得輕緩些，語調(diào)拉長，讀出娓娓道來的意思。）太陽開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有成功（gong。譬（Pi如說唱歌，它粗糙（caO的聲音，把這個敏（mAn感的新世界嚇壞了。（認(rèn)真讀，讀通順，讀流利，這樣有趣味的語言要讀出太陽的“粗獷”?。。┰铝敛恢雷约涸搶W(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎？白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯。它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。它學(xué)會的是不斷變化。（認(rèn)真讀，較長的句子要斷句準(zhǔn)確，讀通順、流利！）水開始學(xué)習(xí)流動。它很快就學(xué)會了，因為只有一種方式（shi.那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流（“

5、往低處流”語速漸緩，讀得意猶未盡。）那時候，生活就是這么簡（ji3）單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。（體會段意，不丟字落字。）世界在慢慢變化，萬物在自由（ydu）生長。雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜（zhend開眼睛，就可以看到一切有多美好只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序（zhXU）了。這世界還相當(dāng)有秩序（要讀出對這個世界的渴盼和贊嘆之情。）哦（b）!不要往下講了，最好再從頭開始。這個故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候（要讀出無盡的想象）五、課堂展示課文充滿了神奇的想象，你最喜歡哪一部分，好好讀一讀。有感情地讀一讀文章。3、選

6、一個開頭接著往下講（1）這世界還相當(dāng)有秩序（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1、出示生字：世、界、功、反、復(fù)、式、簡、弄、由。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。重點學(xué)習(xí)：“世、反、式、由”的注意要點。（預(yù)設(shè)：“世”：最后一筆是“豎折”；“反”：撇要伸展開；“式”：臥鉤要伸展開；“由”：上出頭，下不出頭。）4、學(xué)生臨寫生字。七、鞏固練習(xí)起來闖關(guān)吧!1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候2、完成配套練習(xí)冊21大自然的聲音【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識本課“奏、擊”等8個生字，

7、會寫“演、奏”等13個生字，認(rèn)識多音字“呢”。了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。.朗讀課文，背誦課文第2?3自然段。了解課文的寫法特點及敘述的順序。.想象課文中描述過的聲音，抓住重點詞句感受大自然的美?！窘虒W(xué)重點】.學(xué)會本課生字及詞語，了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物，積累擬聲詞。.課文重點是第二至第四自然段，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，認(rèn)識并感受這美妙的聲音，然后通過想象，感受大自然的美?！窘虒W(xué)難點】了解課文描寫的方法，體會作者的思想感情?！窘虒W(xué)課時】2課時第二課時【課時目標(biāo)】.朗讀課文，背誦課文第2?3自然段。了解課文的描寫方

8、法及敘述的順序，回想課文中描述過的聲音，抓住重點詞句感受大自然的美。.了解課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動物的聲音，體會作者對大自然的熱愛之情。體會作者的思想感情的同時培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。同學(xué)們，上節(jié)課我們交了一個新朋友一一大自然。大自然里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，這些音樂家和歌手將舉行一場特殊的音樂會。這場音樂會的主題是一一大自然的聲音。(學(xué)生齊讀課題)大家想去聽嗎？不過，要去參加音樂會，聽美妙的聲音，還得帶上這群小伙伴。一一認(rèn)識他們嗎？跟他們打個招呼吧！(分小組開火車讀詞語)美妙演奏翻動歌曲拂

9、過溫柔狂風(fēng)合奏設(shè)計意圖：字詞山口廣皿的復(fù)習(xí)，起到過渡的雄壯樂曲作用，為下面的課文威力打擊熱鬧窗戶雨滴匯聚小溪輕快散A理解分析做好準(zhǔn)備?！枯p輕柔柔敲敲打打呢喃細(xì)語洶涌澎湃波瀾壯|匚滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳嘩啦啦唧哩哩淙淙潺潺指名讀、指名領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀。說說自己對喜歡的詞語的理解，也可以用詞造句。教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識擬聲詞：描繪事物聲音_的詞，叫擬聲詞。豉勵學(xué)生說一兩個這樣的詞。3.談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文，知道大自然有許多一一（美妙的聲音），大自然哪些美妙的聲音？學(xué)生說由“風(fēng)、一水、動物”的一聲音，教師相機大自然中這些聲音怎么美妙呢？讓我們走進(jìn)大自然，用心去聆聽吧。二、探究交流，品

10、讀感悟。.請同學(xué)們默讀課文第2-4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？（學(xué)生認(rèn)真默讀課文，邊讀邊思考，并在書上用自己喜歡的符號做上記號。）.全班交流：說說你都找到了大自然哪些美妙的聲音，這些聲音怎么美妙呢？先來說說你喜歡哪種聲音，再讀讀你畫曲的句子一。（一）關(guān)于風(fēng)的聲音。（大膽想象，美讀悟妙）那讓我們先去聽聽風(fēng)之曲吧！“風(fēng)是大自然的音樂一家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。你們聽（播放手風(fēng)琴變奏曲，教師根據(jù)節(jié)奏的變換范讀相關(guān)句子，讓學(xué)生在音樂的變換中體會微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人不同感受的對比。）相關(guān)句子：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受至U大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激

11、動【設(shè)起來，合奏由計意一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力”。圖：出（1）指名美讀，并說說為什么這樣讀？（抓住“輕輕柔柔”“呢水片喃細(xì)語”來體會微風(fēng)的溫柔；“激動”“力量”“威力”體會狂風(fēng)的雄壯，從而感受段指到風(fēng)聲的美妙。邊指導(dǎo)邊有感情朗讀。）的能力。1指名2?3人有感情地朗讀。女同學(xué)是溫柔的微風(fēng)，男同學(xué)是雄壯的狂風(fēng)，讓我們男女生合作讀，用朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏表現(xiàn)由風(fēng)的特點。教師評議，引讀小結(jié)：會在森林里演奏他的手風(fēng)琴正因為這樣，所以我們說，“風(fēng)一一大自然的音樂家，他(板書：風(fēng)手風(fēng)琴)我們感受到微風(fēng)、狂風(fēng)的美妙。風(fēng)吹過，你還聽到哪當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱.由。

12、不一樣的樹葉，有一；不，一樣的季節(jié)，有。學(xué)生朗讀句子，結(jié)合生活實際體會：同一樹葉、不同樹葉、不同季節(jié)都會有不同的聲首。師生合作讀。指名朗讀。教師評議，引讀小結(jié)：正因為這樣，所以我們說，風(fēng)一一大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。小結(jié)：風(fēng)真是一位天才音樂家呀！他讓我們欣賞了舒緩的小夜曲，雄壯的交響曲，風(fēng)聲是多么美妙。請同學(xué)們美美地朗讀課文第二自然段，讀曲風(fēng)的美妙。(學(xué)生配樂朗讀)你們喜歡這個自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！6.學(xué)生試背一一指名當(dāng)堂背誦想背的一起背感知，美讀悟情。種形式的讀，在讀中嚅啪啪，淅淅瀝瀝，叮 咚叮咚，叮當(dāng)叮當(dāng)）感受美，鑒賞美?！客瑢W(xué)們說的這些詞所描繪的聲音真像。如果把

13、它們補充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也是生動有趣、熱鬧非凡啊！誰能把這種感受讀生來？（指（二）關(guān)于水的聲音（直觀感知，美讀悟趣）談話過渡：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀。（自由讀課文第三自然段。）指名回答。教師小結(jié)：水也是大自然的音樂家。下雨的時候，他在玩什么？（打擊樂器）（板書：水打擊樂）指名生回答，為什么這樣說呢？|小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所一有的樹林,樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和W戶，都發(fā)生不同的聲音。|（指名多人朗讀，師生評議，相機指導(dǎo)。）也能演奏，【設(shè)計意圖：直觀“滴滴答答叮叮咚咚”聲音多好聽啊！連水真是趣

14、事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個名字叫“擬聲詞”。想象一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)生什么聲音？你能不能也說幾個？（嚅名讀，指導(dǎo)讀好“滴滴答答叮叮咚咚”的不同音效。）指名生說：小雨滴不僅會演一奏，還會干什么呢？（會唱歌）相關(guān)句子：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。指名學(xué)生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量,可以唱曲“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎?學(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。想象小雨滴“匯聚”起來，從小溪T河流T大海的美妙經(jīng)歷。（體會不同水聲的特點。）當(dāng)小雨滴起來，他們

15、便一起唱著歌：小溪地流向河流，河流地流向大海，大海地洶涌澎湃。從一首的山中小曲，唱到的海洋大合唱。（指名學(xué)生填空）一起唱著歌：）1.組讀小溪（小3.組讀大海（大海嘩啦啦地洶涌波瀾壯闊的海洋大合唱）。（體會起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧!師生小組合作朗讀。師（當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便溪淙淙地流向河流），2組讀河流（河流潺潺地流向大海），澎湃）。老師讀最后一句話（從一首輕快的山中小曲，唱到“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。）小雨滴既會演奏，又會唱歌，可真了不起！讓咱們一（全班配樂讀第三自然段）你們喜歡這個自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！學(xué)生試背一一指名當(dāng)堂背誦一一想背的一起背。（三）關(guān)于動物

16、的聲音（角色體驗，美讀悟樂）教師導(dǎo)語：聽到了風(fēng)之曲水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。（板書：動物歌手）大自然中，還會有哪些動物的叫聲？誰想當(dāng)這些小動物，來演一演。學(xué)生模仿由相應(yīng)動物的叫聲?？凑l敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。3.教師評議，情境互動。動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蛔蛔的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱、我很快樂！”指名讀，師生評議。教師引讀:動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蛔蛔的。

17、你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“！”(3)指名讀，同桌輪讀，小組賽讀。4.看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。全班一起齊讀第四自然段。三、回歸全文，積累語言。大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。全班有感情地配樂朗讀課文。四、總結(jié)寫法，拓展延伸。.總結(jié)全文：大自然的聲音用書中一個詞來形容，是什么呢？（板書：美妙）.同學(xué)們，我們聽了風(fēng)之曲水之歌，感受到了大自然的聲音真是太美妙了。那么，你最喜歡哪一部分呢？自己練習(xí)勻匕一勻匕 TOC o 1-5 h z .回顧第24自然段，發(fā)現(xiàn)

18、每一段都圍繞著第一句話在寫。這篇文章哪些段落具體地寫了大自然的的聲音？（第2?4自然段具體地寫了風(fēng)、水、動物的聲音）網(wǎng)第2?4自然段分別是圍繞那句話來寫的？（風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴；水，也是大自然的音樂家；動物是大自然的歌手。）引導(dǎo)學(xué)生了解先總述，后分述的寫作方法?！驹O(shè)計意（3）那整篇課文中的哪一段是概括地寫呢？（第一自然段）圖：傳（4）第1自然段和第2?4自然段是什么關(guān)系？（第2?4自然授方段是圍繞第一自然段來寫的。）法，以引導(dǎo)學(xué)生了解，第一自然段就是這篇文章的中心段，而它又在文章讀促的開頭，所以它又叫總起段。寫，讀4.大自然的聲音真是太美妙了，你們喜歡嗎？大自然包

19、羅萬象、豐富多彩，就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，模仿課文第四自然段把你發(fā)現(xiàn)有趣的內(nèi)容寫下來吧！4.學(xué)生自由練筆，教師巡視，個別指導(dǎo)【板書設(shè)計】21大自然的聲音風(fēng)手風(fēng)琴水打擊樂美妙動物歌手【課后反思】成功之處:在這篇文章的教學(xué)中，教師注重指導(dǎo)學(xué)生了解這篇文章的寫作方法。然段是整篇文章的中心段、總起段。學(xué)習(xí)完課文后，提由問題：這篇了大自然的的聲音？學(xué)生一下就回答由：這篇文章的第一自文章哪一些段落具體地寫第2?4自然段具體地寫了風(fēng)、水、動物的聲音。引導(dǎo)學(xué)生了解第2?4自然段分別是圍繞一句話來寫的，這是先總述，后分述的寫作方法。教師又繼續(xù)追問：那課文中的哪一段是概括地寫呢？學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了第一自然段教師啟發(fā)學(xué)生一思考：第一自然段和第2?4自然段是什么關(guān)系？學(xué)生想了一下便說：第2?4自然段是圍繞第一自然段來寫的。教師相機小結(jié)并告訴他們，第一段就是這篇文章的中心段,而它又在文章的開頭，所以它又叫總起段不足之處：要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。備課素材【教材分析】大自然的聲音這篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音,的聲音和動物的聲音。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，第一自然段概括地說明“大自然