部編版八年級(jí)上冊(cè)語文《回憶我的母親》課件設(shè)計(jì)（區(qū)級(jí)展示課定稿）

1、回憶我的母親朱德請(qǐng)同學(xué)們想象，是怎樣的家庭，才能造就這樣一位偉人呢？溫故習(xí)新溫故習(xí)新交流介紹本文寫作背景，并提取出核心關(guān)鍵詞。核心關(guān)鍵詞：_1.初讀課文，說說朱德母親給你留下了怎樣的印象？研討拓展2.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解給文章劃分結(jié)構(gòu)，并說說你的理由。3閱讀第一自然段，作者在開頭寫了哪些內(nèi)容？它與全文是怎樣一種關(guān)系？4作者在第一自然段中表達(dá)了怎樣的感情？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。研討拓展5.作者在第二部分回憶了母親的哪些事件？這些事件表現(xiàn)了母親怎樣的形象？請(qǐng)做簡(jiǎn)要概括，并說說哪個(gè)事件最讓你感動(dòng)。四人一小組進(jìn)行討論，請(qǐng)小組派代表發(fā)言。研討拓展研討拓展事件形象及性格研討拓展事件形象及性格家境貧寒，兒女多，

2、不得已只得留下八個(gè)孩子悲苦終日忙碌，煮飯、種田、種菜、喂豬等，是個(gè)好勞動(dòng)勤勞、辛苦給孩子做有“滋味”的飯食，親手為孩子紡線織衣聰明能干在家務(wù)農(nóng)任勞任怨，協(xié)調(diào)一家和諧相處，周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚性格和藹，并有樸素的階級(jí)意識(shí)研討拓展事件形象及性格母親樸素的階級(jí)意識(shí)啟發(fā)作者幼年時(shí)期反抗壓迫，追求光明的思想樸素善良，同情窮苦人民生活困苦，卻節(jié)衣縮食送作者讀書要求擺脫壓迫的勇氣母親給遠(yuǎn)走云南，參加新軍的作者許多勸慰深明大義作者將母親接出來，但母親勞動(dòng)慣了，回家繼續(xù)勞動(dòng)勞動(dòng)者本質(zhì)母親支持兒子的革命事業(yè)，不論聯(lián)系與否，都在家過著辛勤勞作的生活深明大義與辛勤勞作6上述事件看似零散，卻又有一定的規(guī)律性，請(qǐng)你

3、找到其中的規(guī)律，說說作者是如何將眾多的材料有條不紊地組成一個(gè)整體的。同桌間互相交流。研討拓展主題：勤勞一生順序：時(shí)間順序提煉反饋積累有關(guān)母親的詩句（1）老母與子別，呼天野草間。 白馬繞旌旗，悲鳴相追攀。 豫章行李白（2）有孫母未去，出入無完裙。 石壕吏杜甫（3）搴帷拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯。 別老母黃景仁（4）明朝甑復(fù)空，母子相持哭。 陸游十月二十八日風(fēng)雨大作（5）低徊愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。 蔣士銓歲暮到家（6）思爾為雛日，高飛背母時(shí)。 白居易燕詩示劉叟（7）瑤池阿母綺窗開，黃竹歌聲動(dòng)地哀。 李商隱瑤池（8）將母邗溝上，留家白邗陰。 王安石十五1.抄寫詞語2.完成相關(guān)練習(xí)課后作業(yè)第二課時(shí)回憶我

4、的母親這篇課文中的“我”是怎樣的呢？“我”在文中表露出何種情感？又是如何表現(xiàn)這種情感的？溫故習(xí)新1請(qǐng)結(jié)合全文思考，“我”在寫母親勤勞善良一生的同時(shí)，抒寫了母親對(duì)“我”的哪些教育與影響。研討拓展2母親對(duì)“我”影響頗多，作者在文中表達(dá)了對(duì)母親怎樣的感情呢？研討拓展3作者是怎樣把對(duì)母親的熱愛和對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、對(duì)革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？請(qǐng)結(jié)合第16段，談?wù)勀阍谶@方面的理解。同桌間互相交流。研討拓展4.本文記事回憶，無處不滲透著作者對(duì)母親深沉的愛。說說本文具有如此強(qiáng)烈的感情表達(dá)效果的原因。同桌間互相交流。研討拓展文本善用樸素的語言，而將深情寄寓其中，十分具有感染力。5.請(qǐng)你在文中選擇觸動(dòng)你的句子，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。研討拓展6.作者在記敘事件的同時(shí)，還穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。請(qǐng)找出文中的議論性語句，細(xì)細(xì)體會(huì)議論性語句在文中的作用。四人一組進(jìn)行討論，請(qǐng)小組派代表發(fā)言。研討拓展夾敘夾議提煉反饋請(qǐng)閱讀其他兩篇寫母親的作品(鄒韜奮我的母親、老舍我的母親)，并進(jìn)行比較閱讀，說說該類回憶性散文都具備哪些共同特點(diǎn)。四人一組進(jìn)行討論，請(qǐng)小組派代表發(fā)言。提煉反饋熔敘事、議論、抒情于一爐。以散文的基本形態(tài)為基礎(chǔ)?；貞浶陨⑽氖瞧问降?，他不追求完整性。作為回憶性散文他還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是具有雙重視角：一是體驗(yàn)主體過去的“我”；二是回