《音樂與人生》-完整PPT課件

1、音樂鑒賞 第一單元學會聆聽 閱讀教材第四頁散文 思考: 從這段散文的閱讀中，你怎樣看待音樂與人生的關系？孔子：分組討論： 音樂與人生的關系音樂與人生的關系 （1）音樂是人類認知的基本方式之一，也是人類了解自己、了解世界、改造世界的基本途徑之一。因此，作為一個人應該學會用音樂的認知方式了解自己、了解世界、改造世界。（3）高質量的人生，應該具有高質量的生活，應該充滿豐富多彩的生活情趣。追求高質量生活的人，應該熱愛音樂，對音樂完全傾倒，用音樂豐富自己的生活，用音樂來美化自己的人生。（2）作為21世紀的一帶新人，應該具有必要的音樂審美能力和音樂智能音樂智能指察覺、辨別、改變和表達音樂的能力。能幫助人們

2、對聲音的意義加以創(chuàng)造、溝通與理解和必需的音樂文化水平。第一單元學會聆聽請您欣賞（一）草原放牧琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹第一部分作曲：吳祖強 王燕樵 劉德海創(chuàng)作背景 琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹創(chuàng)作于1972年春，首演于1977年初春。作品是根據蒙古族少年龍梅和玉容在暴真實風雨中保護公社羊群的真實故事寫成的，表現(xiàn)了她們大無畏的英雄氣概。 全曲共分五部分。草原放牧是其中第一部分。草原放牧欣賞“引子”問題： 演奏樂器是什么？為什么要用這種樂器表現(xiàn)小姐妹的形象？ 琵琶是我國具有悠久歷史的主要彈撥樂器，最早流行于波斯，阿拉拍等地，公元五世紀傳入我國。經歷代演奏者的不斷改進，設橫抱演奏為豎抱，廢撥子而用手指彈奏。琵琶音

3、域寬廣，表演力豐富。草原放牧欣賞“第一主題”問題：音樂刻畫小姐妹怎樣的形象？說明理由。草原放牧欣賞“第二主題”問題： 用了怎樣的音色、速度、節(jié)奏？音樂的形象特征是怎樣的？閱讀教材：談談音樂要素及音樂語言所起到的作用？ 音樂的基本要素： 高低、長短、強弱、音色音樂中常用的“形式要素”：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調式、曲式、織體等節(jié)奏旋律速度力度音色音樂語言特征第一 主題第二主題緊 湊舒展悠長適 中起伏較大稍 快緩 慢漸強漸弱漸強漸弱（柔和）較單一（琵琶）稍豐富（琵琶、雙簧管）歡快、活潑、富有朝氣寬廣、優(yōu)美、抒情草原放牧作曲家：吳祖強（1927-）中國音樂家協(xié)會名譽主席。代表作品有琵琶協(xié)

4、奏曲草原小姐妹（合作），交響音畫在祖國大地上，舞劇魚美人、紅色娘子軍（合作）等。劉德海，祖籍河北滄州，1937年出生于上海。琵琶演奏家、教育家、作曲家，中國音樂學院教授。他在中學時就酷愛民間音樂，并表現(xiàn)了突出的音樂才能。十三歲時開始學二胡、笛子等樂器，并參加上海廣播電臺業(yè)余民樂隊；1954年師從于著名琵琶演奏家、浦東派傳人林石城先生。1957年，劉德?？既胫醒胍魳穼W院主修琵琶。他是中國五十年代末期成長起來的優(yōu)秀演奏家代表，人們稱他為“琵琶大師”、“國寶”，在國內外享有盛譽。 劉德海曾與美國波士頓交響樂團、西柏林交響樂團以及著名指揮家小澤征爾合作，在北京、美國、法蘭克福演出琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹，

5、受到中外聽眾的熱烈歡迎，寫下中西樂結合的輝煌篇章。 琵琶曲十面埋伏小結： 通音樂要素非常好的塑造了音樂形象，包括人物、情景、風景等。音樂張弛結合、有起有伏、動靜相宜。 下面的欣賞，請同學們要注意運用“抓住音樂要素欣賞音樂作品”的方法。欣賞（二）第六（悲愴）交響曲柴科夫斯基（俄）作家介紹柴科夫斯基（1840-1893）俄國作曲家。他的創(chuàng)作基本上可劃分為兩個時期。創(chuàng)作前期：正值俄國民主階層普遍覺醒、反對農奴制的斗爭走向高潮的時期。此時，他的作品充滿了明朗、樂觀、熱愛生活的思想感情。創(chuàng)作后期：出于亞力山大三世血腥統(tǒng)治的黑暗年代，悲觀主義的思想情緒強烈的影響著俄國知識分子。柴科夫斯基這個時期的作品，常

6、常表現(xiàn)出一種苦悶彷徨，不知所措的思想情緒。具有很高藝術成就的第六（悲愴）交響曲集中地反映了他的這種世 界觀。第六（悲愴）交響曲聆聽“第一主題”并思考： 這段音樂中主要有哪些音樂要素在發(fā)揮作用？ 音樂的基本形象和情緒是怎樣的？第六（悲愴）交響曲聆聽“第二主題”并思考： 第二主題與第一主題的異同？第六（悲愴）交響曲第四樂章節(jié) 奏：凄涼、悲切、低落、深沉舒 展旋 律：多下行速 度：緩 慢力 度：多漸強、漸弱音樂語言特征：小結 在體驗第六（悲愴）交響曲強烈的悲劇性意境中，我們還能感受到，為克苦難命運，爭取美好幸福生活，就要堅持不懈的進行斗爭，即或是在死神面前已經不純在任何幻想了，但對生活中經歷過、感受過的一切，依然心存感激。 閱讀教材“怎樣鑒賞音樂”，思考和討論怎樣鑒賞音樂？總結： 從音樂欣賞的心理上說，可分為四個方面： 一是音響感知，認識音樂要素和音樂的形象要素等。 二是情感體驗，包括感情直接體驗和從音樂以外的文字因素體驗。 三是聯(lián)想與想象，非常自由的思想活動過程，有很大的隨意性。