3AUnit1(第四課時(shí))

1、南通市小海小學(xué)集體備課教案主備人： 備課日期： 教學(xué)內(nèi)容課題3AUnit 1 Hello 二次備課及課堂生成與反思課時(shí)第（ 4）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能熟練運(yùn)用打招呼的交際用語(yǔ)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.2.能熟練地掌握單詞Miss的用法3.能熟練地掌握單詞class和詞組 I am(Im=I am)4.能熟練掌握字母Aa Bb Cc Dd的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力教學(xué)重點(diǎn)1.能熟練運(yùn)用打招呼的交際用語(yǔ)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.2.能熟練地掌握

2、單詞Miss的用法3.能熟練地掌握單詞class和詞組 I am(Im=I am)4.能熟練掌握字母Aa Bb Cc Dd的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力教學(xué)難點(diǎn)1.能熟練地掌握單詞Miss的用法2.能熟練地掌握單詞class和詞組 I am(Im=I am)課前準(zhǔn)備掛圖，卡片，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm up1.Greeting.a.T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.教師用本單元學(xué)的Hello./Hi./Good morning/afternoon.來(lái)和學(xué)生一個(gè)一個(gè)打招呼。為了情境的真實(shí)性，教師不能

3、隨口用Good morning./Good afternoon./Good evening.,所以我覺(jué)得如果用鐘表示最好，或者用不同方向中的太陽(yáng)和月亮。b.Sing a song.Good morning2.Warm upa.Read Story timeT:Now,lets read Story time,OK?Follow thetape,please.b.Act Cartoon time讓學(xué)生帶著頭飾來(lái)表演，可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表演，不需要拘泥于書(shū)本上的說(shuō)話順序。Step 2 Finish some exercise1.完成書(shū)本上的Checkout timeT:Sam would

4、like you to help him .Please respondthem as quickly as you can.Lets go.錄音文稿：Hello. Hi. Good afternoon.Goodmorning.2完成補(bǔ)充習(xí)題上的練習(xí)A Listen and judge先讓學(xué)生觀察四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)男孩心里想表達(dá)的，不要用題目框住了學(xué)生的想象能力。B Listen and number先讓學(xué)生觀察圖片，猜猜每幅圖的隱含的關(guān)系：Bobby 和Sam 在花壇附近見(jiàn)面，他們會(huì)說(shuō)什么？C Look and respondD Read and chooseE Match and writ

5、e在做練習(xí)的時(shí)候，注意多讓學(xué)生自己去觀察題目，讓他們自己看圖去編故事。在做完每道題目的時(shí)候，讓學(xué)生再跟著錄音去讀，再次加深對(duì)題目的理解，還可以多練習(xí)發(fā)音。3.自我評(píng)價(jià)書(shū)本Ticking timeHow many stars can you get?How many 和star這兩個(gè)詞組/詞學(xué)生在二年級(jí)學(xué)過(guò)，所以比較好理解。教學(xué)過(guò)程通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使評(píng)價(jià)形式從老師給學(xué)生評(píng)價(jià)這單一形式向多元評(píng)價(jià)形式轉(zhuǎn)變。Step 3 Homework1.完成背書(shū)任務(wù)。2.完成所有練習(xí) 作業(yè) 布置作業(yè)：1. 完成背書(shū)任務(wù)。完成所有練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 Hello 教后心得 講解練習(xí)時(shí)，不必拘泥于老師講，學(xué)生訂正的模式。也可以將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，采取生生互評(píng)或者“小老師”等等方式，讓學(xué)生自主地復(fù)習(xí)知識(shí)，鞏固