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應(yīng)有格物致知精神白山市第十六中學(xué) 徐錦秋丁肇中【學(xué)習(xí)目標】1.了解演講者的觀點。2.梳理內(nèi)容，把握文章思路。3.理解真正的格物致知的精神?；顒右唬?了解背景，尋找觀點。 丁肇中（1936）美籍華裔物理學(xué)家。1936年1月27日出生于美國。三個月后隨父母回到中國。1956年到美國密執(zhí)安大學(xué)學(xué)習(xí)，1960年獲得科學(xué)碩士學(xué)位，1962年獲得（物理學(xué)）哲學(xué)博士學(xué)位，1976年被授予諾貝爾物理獎。走進作者速讀課文，尋找觀點本文的觀點是什么？應(yīng)有格物致知精神活動二： 精讀課文，理解觀點。1、結(jié)合課文內(nèi)容，說說“格物致知”的含義。2、傳統(tǒng)的中國教育為什么不重視真正的“格”？傳統(tǒng)的中國教育有什么弊端？3、結(jié)合課文，說說我們?yōu)槭裁匆岢裎镏轮瘢扛裎镏轮阂馑际翘骄渴挛镌?，而從中獲得智慧（或從中感悟到某種心得）。出自禮記大學(xué)：“致知在格物，物格而后知至?！爆F(xiàn)代漢語詞典2012年發(fā)行的第六版將“格物致知”解釋為：“推究事物的原理，從而獲得知識。”活動三： 理清思路，學(xué)以致用。首先，_；其次，_，再次，_；最后，_。結(jié)構(gòu)開頭主體結(jié)尾作業(yè)布置 閱讀天下沒有白費的努力談“慢”閑扯“用人”也說家風(fēng)家訓(xùn)論生
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