2014年九年級第一輪復(fù)習(xí)

1、2011中考第一輪復(fù)習(xí)- PAGE 36 -啟東市初中“15/20/10”集體備課導(dǎo)學(xué)案 九上復(fù)習(xí)：字詞、專題、名句 第 1 課時(shí) 總第 個(gè)教案 主備人： 審核人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)能給漢字注音，按拼音寫漢字；漢字在具體語境中的正確使用。學(xué)習(xí)氣象物候,積累物候知識。學(xué)習(xí)廣告多棱鏡，了解廣告的魅力。準(zhǔn)確默寫教材要求背誦的重點(diǎn)句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)漢字在具體語境中的正確使用。學(xué)習(xí)氣象物候,積累物候知識。學(xué)習(xí)廣告多棱鏡，了解廣告的魅力。默寫教材要求背誦的重點(diǎn)句子。學(xué)習(xí)難點(diǎn)漢字在具體語境中的正確使用。學(xué)習(xí)廣告多棱鏡，了解廣告的魅力。教具學(xué)具小黑板、試卷預(yù)習(xí)作業(yè)一、字詞積累：泠泠（ lng ）cng cng（淙淙） j

2、ing（ 迥 ）然相異 萬li（ 籟 ）俱寂 歡呼qu（ 雀 ）躍 水聲chn chn（ 潺潺 ）分道揚(yáng)bio（鑣 ）萬h（壑）藏云 心驚膽zhn（戰(zhàn) ） 如愿以chng（償 ）心ch（馳 ）神往 玲瓏t（ 剔 ）透 炊煙nio nio（裊裊 ） 瘦骨ln xn（嶙峋） 銷聲n（匿 ）跡 言簡意gi（賅 ） 探l（驪 ）得珠 鞭p（ 辟）入里 浮光lu（ 掠 ）影 物jng（ 競 ）天擇 寸積zh（銖 ）累 明mu（眸）善li（睞 ） y（ 揠 ）苗助長 生機(jī)ng（ 盎 ）然 紛至t（ 沓 ）來 別出心ci（ 裁 ） 新陳代xi（ 謝 ） 不j（ 計(jì) ）其數(shù) 浮想聯(lián)pin（ 翩 ） 登峰造j（

3、 極 ） 草長yng（ 鶯 ）飛 與日j（ 俱 ）增 zhng（ 鄭 ）重其事 狼狽不kn（堪 ） 矯ru（ 揉）造作 融hu（會 ）貫通 tu（推 ）陳出新 急不xi（ 暇）擇 驚ch（ 詫 ） 倏（sh ）忽 皺xi（纈 ）明mu（ 眸 ）善li（睞 ） y（揠 ）苗助長 雄j（ 踞 ） 新yng（ 穎 ）取d（ 締 ）別出心ci（ 裁 ） zhnzhu（斟酌） zhng結(jié)（癥 ）chng wng（悵惘 ）精su（ 髓 ）tin靜（ 恬 ）jun（ 雋 ）永 ru（ 睿 ）智png b（磅礴 ） kng qing（鏗鏘 ）lio ku（ 寥廓 ）qin（虔 ）誠 gn g（ 尷尬 ）二、背

4、誦九上重點(diǎn)古詩文名句。1、笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。（唐 李白 塞下曲六首）2、羌笛何須怨楊柳 ，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（唐 王之渙 涼州詞）3、月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐 ，大雪滿弓刀。（清 盧綸 塞下曲）4、竹外桃花三兩枝， 春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短 ，正是河豚欲上時(shí)。（宋 蘇軾 惠崇春江晚景二首（其一）5、關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。_窈窕淑女，君子好逑。（詩經(jīng) 關(guān)雎）9、蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。（詩經(jīng) 蒹葭）6、古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”（宋 晏殊 蝶戀花）此第一境

5、也。 “衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。（宋 柳永 鳳粞梧）此第二境也?！膀嚾换厥?，那人卻在，燈火闌珊處。 ”（宋 辛棄疾 清玉案）此第三境也。（王靜安 人間詞話）7、 天時(shí)不如地利，地利不如人和 。域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助， 失道者寡助 。（孟子）8、剪不斷，理還亂 ，是離愁。 別是一般滋味在心頭 。（唐 李煜 相見歡）9、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊 。（宋 晏殊 浣溪沙）10、老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期 ，不但在天，養(yǎng)怡之福，可得永年。（三國 曹操 龜雖壽）11、忽如一夜春風(fēng)來，_千樹萬樹梨花開。散入珠簾

6、濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄_。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝_。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。山回路轉(zhuǎn)不見君_，雪上空留馬行處。（唐 岑參 白雪歌送武判官歸京）12、 “且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！ ”（西漢 司馬遷 陳涉世家）13、忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛_。阡陌交通，雞犬相聞_。（東晉 陶淵明桃花源記14、游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭 ，猛浪若奔。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕 。 鳶飛戾天者，望峰息心； 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（南朝梁 吳均 與朱元思書）15、 醉翁之意不在酒 ，在乎山水之間也。野芳發(fā)而幽香， 佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔， 水落石出者

7、 ，山間之四時(shí)也。（北宋 歐陽修 醉翁亭記）預(yù)習(xí)交流1、難題錯(cuò)題交流：2、難題錯(cuò)題積累：展示探究專題：一、氣象物候1、寫出有關(guān)氣象物候的成語和諺語。答成語： 風(fēng)和日麗、鳥語花香 諺語： 朝霞行千里，晚霞不出門 2、默寫一句反映氣象物候的詩句，并分析其反映了一種什么樣的物候現(xiàn)象。答 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。（緯度的因素） 3、李白塞下曲六首（其一）寫的是農(nóng)歷五月天山的景象，它說明了物候的高下差異。在大氣中從地面往上升則氣溫下降，平均每上升200米，溫度要下降1。能否再舉一例句反映這一物候現(xiàn)象。答 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 二、廣告多棱鏡1、請你任寫出某一產(chǎn)品的廣告詞并對其進(jìn)行點(diǎn)評

8、。答 如“平時(shí)注入一滴水，難時(shí)擁有太平洋”（某保險(xiǎn)公司廣告），這則廣告主要運(yùn)用了對比的修辭手法強(qiáng)調(diào)參與保險(xiǎn)的好處。 2、請你為環(huán)保擬一則公益廣告。 答 來時(shí)給你一陣清香，走時(shí)還我一身潔凈。 3、近年來，一些廠家商家為推銷自己的產(chǎn)品，在商品廣告宣傳上可謂煞費(fèi)苦心，于是大量的新編“成語廣告”鋪天蓋地而來。下面就是一些廠家商家的“成語廣告”詞： 某胃藥廣告：無所胃懼（畏 ） 某淋浴器廣告：隨心所浴 （ 欲 ） 某自行車廣告：樂在騎中（其 ） 某眼鏡廣告：一明驚人 （鳴 ）（1）請你在上文的括號內(nèi)，改正這些成語中的錯(cuò)別字。（2）這些廠家商家利用其中的 諧音雙關(guān) 造成“成語廣告”的大量出現(xiàn)。（3）對這些

9、“成語廣告”，是贊成還是反對？請談?wù)勀愕目捶?。我的看法：成語是漢語的精華，不該隨便更（篡）改。4、廣告常以其獨(dú)特的創(chuàng)意構(gòu)思，妙筆生花的語言藝術(shù)來巧妙地傳遞商品信息，誘發(fā)消費(fèi)者的購買欲望，通過“廣告多棱鏡”這一專題的學(xué)習(xí)，你一定對妙趣橫生的廣告詞產(chǎn)生濃厚的興趣。請結(jié)合你的理解，對下列廣告詞進(jìn)行賞析。 今天存入一滴水，明天擁有太平洋。（太平洋保險(xiǎn)公司廣告詞）平時(shí)投入一點(diǎn)點(diǎn)，危急之時(shí)會有很大的回報(bào)，用語生動形象，通俗易懂。 你不理財(cái)，財(cái)不理你。（上海世紀(jì)出版集團(tuán)理財(cái)周刊廣告詞）理財(cái)雜志幫你理財(cái)。用語生動，耐人尋味。 聽你想說的，說你想聽的。（中央電視臺某農(nóng)村欄目廣告詞）中央電視臺農(nóng)村欄目的服務(wù)宗旨是

10、為農(nóng)民服務(wù)，貼近農(nóng)民，親切自然。檢測反饋一、填空：1、一句無心的話也許會點(diǎn)rn（ 燃 ）糾紛，一句殘酷的話也許會cu（摧）毀生命，一句及時(shí)的話也許會消解緊張，一句知心的話也許會y（愈 ）合傷口、wn（挽 ）救他人。 2、閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的注音依次填在括號內(nèi)。我們開花，決不是為了xun（ 炫 ）耀，也不是為了獻(xiàn)mi（ 媚 ），只是為了向世界展現(xiàn)我們的風(fēng)格和氣節(jié)，展現(xiàn)我們對生命意義的理解。當(dāng)然，我們的傲骨里也蘊(yùn)( yn )藏著溫柔( ru )的謙遜，我們的沉默中也飽含著濃烈的熱情。二、語境填空：1、塞下曲六首(其一)中畫龍點(diǎn)睛地把戰(zhàn)士們夜以繼日，無怨無悔地駐守邊關(guān),英勇

11、殺敵的可貴精神和高尚境界全盤托出的句子是 曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍 。2、蘇軾惠崇春江晚景中用來比喻早參加實(shí)踐便可早獲得真知的詩句是：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。3、關(guān)雎中被后人常引用的名句是：關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 4、得道多助，失道寡助中概括了決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的三個(gè)條件及其關(guān)系的句子 “天時(shí)不如地利，地利不如人和”，強(qiáng)調(diào)建立和諧人際關(guān)系的重要。國內(nèi)一些反華勢力企圖分裂西藏，受到了有識之士的一致反對，正應(yīng)了孟子那句話：“得道者多助，失道者寡助?！?、李后主在相見歡中詩人借景寫情，表現(xiàn)孤獨(dú)、寂寞心境的詩句是 無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。以絲喻愁，新穎而別致的句子“

12、剪不斷，理還亂，是離愁 ”。6、晏殊的浣溪沙中“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”將自然現(xiàn)象與人的感受巧妙結(jié)合，生發(fā)出值得玩味的情趣。7、王教授已退休多年，仍在勤奮著書。如果要送他一幅書法作品，用曹操的詩句“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。 ”作為內(nèi)容就很合適。8、唐代詩人岑參的白雪歌送武判官歸京的最后兩句詩，將因朋友離去而產(chǎn)生的無限惆悵之情抒寫到了極致，這兩句詩是“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”我國信息產(chǎn)業(yè)起步晚，發(fā)展快，頗有“ 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”之勢。文中從視覺角度看，色彩鮮明，紅白映襯的兩句詩是：紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。9、黨的干部要實(shí)踐“執(zhí)政為民”的重要

13、思想，要全心全意為人民服務(wù)，正如范仲淹在岳陽樓記中所說的：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。10、做人切勿患得患失，而應(yīng)樂觀曠達(dá)，就想范仲淹在岳陽樓記所說的那樣：不以物喜，不以己悲。11、岳陽樓記中與進(jìn)亦憂,退亦憂相照應(yīng)的句子是“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 ?！?2、美國在聯(lián)合國大唱人權(quán)高調(diào)，意在干涉別國內(nèi)政，真是：醉翁之意不在酒 ，在乎山水之間也。課堂評價(jià)教/學(xué)后反思啟東市初中“15/20/10”集體備課導(dǎo)學(xué)案 九上復(fù)習(xí)：文學(xué)常識、名著、詩歌賞析 第 2 課時(shí) 總第 個(gè)教案 主備人： 審核人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)了解基本課文涉及的重要作家和作品。了解格列佛游記的主要故事內(nèi)容，了解其中故事梗概

14、及作品主題。通過不同的表達(dá)方式表達(dá)對名著中格列佛人物的理解。學(xué)習(xí)體會詩歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)體會詩歌的思想內(nèi)容藝術(shù)特色；把握詩人的思想情感；培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)把握詩人的思想情感；培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。教具學(xué)具小黑板、試卷預(yù)習(xí)作業(yè)一、文學(xué)常識積累：1、“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”是明代地理學(xué)家_對黃山的贊譽(yù)?！拔逶馈笔侵竉、_、_、_、_。2、莫泊桑是_著名_主義作家，世界短篇小說巨匠，代表作有_等。3、關(guān)雎選自_，詩經(jīng)是_，其體裁分為_、_、_三大類，其表現(xiàn)手法又有_、_、_。4、陳涉世家作者是_代著名的史學(xué)家、_家_（人名）。

15、史記是我國第一部_體通史，它記載了從傳說中的黃帝到_長達(dá)3000年間的歷史。全書共_篇，包括_（帝王傳記）12篇，_（記諸侯本系）30篇，_（序列人臣事跡）70篇，年表10篇，書8篇。魯迅稱之為“_，_?！?、桃花源記的作者是_，名_，字_，_代著名 詩人。6、捕蛇者說選自_，作者_(dá)，字_，_代著名文學(xué)家。“說”是一種文體，可以_，可以_，都是為了_。7、岳陽樓記屬于_散文。作者_(dá)，_朝_家、_家、謚號_。他的作品集稱為_。8、江南三大名樓是指_，_，_。請分別寫出與這三座樓有關(guān)的名句：_。9、醉翁亭記作者_(dá)，字_，號_，晚年又號_，北宋_家、_家，“唐宋八大家”之一。作者在文中極其生動地描寫

16、了醉翁亭的秀媚環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光。預(yù)習(xí)交流1、難題錯(cuò)題交流：2、難題錯(cuò)題積累：展示探究一、名著推薦：1、請給格列佛游記填寫讀書資料卡。讀書資料卡作品格列佛游記作者英*斯威夫特主要內(nèi)容作品寫格列佛因海難等原因流落到小人國，大人國，飛島國和慧駰國的經(jīng)歷，反映了18世紀(jì)前期英國的社會的一些矛盾，揭露了英國統(tǒng)治階級的腐敗與罪惡。推薦語閱讀感受讀了本書，讓我了解到18世紀(jì)時(shí)英國兩黨爾虞我詐，爭權(quán)奪利的現(xiàn)狀。讀了此書，更讓我感觸到作者一種苦澀而熱切的憂世情懷。2、讀書除了積累知識外，最重要的是學(xué)會思考，與大師進(jìn)行精神對話。請你談?wù)劯窳蟹疬@個(gè)人物形象的特點(diǎn)以及給你的人生啟示。 聰明，有膽識，面對困難從

17、不畏懼 智慧的力量是無窮的，我們要善于運(yùn)用智慧。 3、格列佛游記是斯威夫特極具諷刺色彩的小說，請寫出其中兩個(gè)諷刺性的故事情節(jié)。（1）小人國用跳繩比賽來選拔官員；（2）在飛島國與鬼魂談話。檢測反饋詩歌賞析：無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別有一般滋味在心頭。1.這首小令是南唐李后主降宋后所寫，借以表達(dá)他的 亡國哀思 。其感情基調(diào)是 凄婉 。2.“剪不斷，理還亂”是用什么比喻什么？有何妙處？現(xiàn)在人們用這一比喻，有什么新意？以麻絲喻離愁，把抽象的情感形象化 用來形容人內(nèi)心的煩亂/形容某些事難以解決處理一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時(shí)回？無可奈何花落去，似

18、曾相識燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊。1.本文的體裁屬于 詞 ，浣溪沙是 詞牌名 。2.“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”已成為千古名句，談?wù)勀銓@兩句話的理解？開花落是自然規(guī)律，所以人是無可奈何的；燕子每年都回來尋舊巢，所以說似曾相識。這是作者對時(shí)光流逝的慨嘆。課堂評價(jià)教/學(xué)后反思啟東市初中“15/20/10”集體備課導(dǎo)學(xué)案九上復(fù)習(xí)：文言文（1）陳涉世家桃花源記與朱元思書第 3 課時(shí) 總第 個(gè)教案 主備人： 審核人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)對文章內(nèi)容的整體感知；明確文中一些多音字的讀音，通假字的本字及意義，關(guān)鍵實(shí)詞的含義；能用現(xiàn)代漢語翻譯文中的句子；對文章的一些觀點(diǎn)和藝術(shù)方法能作簡單的評價(jià)和分析。學(xué)習(xí)重點(diǎn)明確文中

19、一些多音字的讀音，通假字的本字及意義，關(guān)鍵實(shí)詞的含義；能用現(xiàn)代漢語翻譯文中的句子。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對文章的一些觀點(diǎn)和藝術(shù)方法能作簡單的評價(jià)和分析。教具學(xué)具小黑板、試卷預(yù)習(xí)作業(yè)陳涉世家 一、理解性默寫。1、起義的直接原因：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。2、起義的根本原因： 天下苦秦久矣。3、為起義所作輿論準(zhǔn)備： 篝火狐鳴 、魚腹罾書 。4、“為天下唱，宜多應(yīng)者”與孟子所主張的觀點(diǎn)相似，用孟子的話來說是：得道者多助，失道者寡助 。5、陳勝、吳廣起義的策略是：詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，當(dāng)立者乃公子扶蘇6、文中寫陳涉發(fā)動起義“召令徒屬”時(shí)，直接向封建統(tǒng)治者挑戰(zhàn)，以激勵(lì)眾人的一句話是： 王侯將相寧有種乎

20、 ”7、表明陳涉從小有遠(yuǎn)大理想的一句是 燕雀安知鴻鵠之志哉二、人物欣賞。從分析當(dāng)時(shí)形勢和所提策略口號以及為起義做輿論準(zhǔn)備及發(fā)動起義中，可以看出陳勝具有什么樣的品質(zhì)？卓越的組織才能，遠(yuǎn)大的抱負(fù)，有勇有謀， 桃 花 源 記 一、下面幾句話，停頓正確的一項(xiàng)是（C）、復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。 、余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。、緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。 、有良田美池桑竹之屬。二、下列句子中加點(diǎn)詞語古今意義基本相同的一項(xiàng)是（B）A.中間力拉崩倒之聲。B.有良田美池桑竹之屬。C.阡陌交通，雞犬相聞。D.率妻子邑人來此絕境。三、下列句中詞語意思相同的一項(xiàng)是（C）、中：晉太元中中無雜樹 、舍：便舍船屋舍儼然、皆：皆嘆惋

21、皆出酒食 、尋：尋向所志尋病終四、作者生活在東晉末年，當(dāng)時(shí)社會政治黑暗，戰(zhàn)亂頻繁，民不聊生。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會背景，說說為什么桃花源是當(dāng)時(shí)的理想社會？我們今天應(yīng)當(dāng)怎樣評價(jià)？寫一段話表明你的看法。 文中描寫了一個(gè)沒有壓迫、剝削，沒有戰(zhàn)亂，人人勞動，和樂富足，寧靜純樸的理想社會，一定程度上反映了人民的愿望，但那只是一種空想，在當(dāng)時(shí)社會是不可能實(shí)現(xiàn)的。與朱元思書1、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流湍急，三峽一文中哪句話與它有異曲同工之妙? 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。2、文中“猿則百叫無絕”一句在三峽一文中哪句話與它有異曲同工之妙?常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕3、“鳶飛戾無者，望峰息心；經(jīng)

22、綸世務(wù)者，窺谷忘反”這個(gè)句子寄托著作者怎樣的情感?你如何評價(jià)作者的這種思想? 蔑視功名利祿，寄情山水，避世退隱 4、比較下面兩組中的A、B句，了解其不同的寫法。A.急湍甚箭，猛浪若奔。B.有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。三峽A.猿則百叫無絕。B.常有高猿長嘯、屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。三峽A句運(yùn)用的是比喻的修辭方法，直接描繪了急湍猛浪的形象。B句運(yùn)用夸張的修辭方法，間接突出河流到了奉節(jié)地方水急浪猛的情景。兩句都是寫猿的叫聲，A句以概括式寫法烘托出一幅幽靜的山林景色。B句具體描寫猿的叫聲，從側(cè)面襯托冷清蕭瑟的秋色，表達(dá)作者凄清哀涼之情。預(yù)習(xí)交流1、難題錯(cuò)題交流：2

23、、難題錯(cuò)題積累：展示探究一、讀與朱元思書中的一段文字，完成1-5題。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，疏條交映，有時(shí)見日。1、哪兩組句子中加線的詞意思相同?（ AE ） A急湍甚箭，猛浪若奔 群臣進(jìn)諫，門庭若市(鄒忌諷齊王納諫) B 夾岸高山，皆生寒樹 凄神寒骨，悄愴幽邃(小石潭記) C負(fù)勢競上，互相軒邀 負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中(儲東陽馬生序) D經(jīng)綸世務(wù)者 窺谷忘反 仰視蓮花反在天上(于園) E橫柯上蔽，在晝猶昏 重巖疊嶂，隱天蔽日(三峽） 2、“鳶飛戾天者”與“經(jīng)綸世務(wù)者”分別指什么人? 答 追逐名利的人、熱衷于官場的人 3、用現(xiàn)代漢語翻譯“爭高直指，干百成峰”。 譯文 （群山）競爭著高聳，

24、筆直地向上，形成無數(shù)個(gè)山峰。 4、“游魚細(xì)石，直視無礙”一句寫出了江水的清澄寧靜，小石潭記也有通過“游魚”描寫潭水清澈見底的句子，請默寫出其中的一句。(2分) 答 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上 5、作者抒寫了“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者”看到富春江奇異的景色以后“望峰息心”、“窺谷忘反”的感受，范仲淹在岳陽樓記一文中也寫了遷客騷人登上岳陽樓之后的種種“覽物之情”，他們寫這些感受的目的有什么不同?與朱元思書以此烘托出山水景物的魅力，表現(xiàn)出作者對大自然的熱愛。岳陽樓記表達(dá)自己“不以物喜，不以己悲”的闊大胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 的思想境界。二、【甲】林盡水源，

25、此中人語云：“不足為外人道也?！保ü?jié)選自陶淵明桃花源記）【乙】孔子過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式而聽之，使子路問之，曰：“子之哭也，壹似重有憂者?！倍唬骸叭?！昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子問：“何為不去也？”曰：“無苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽幼R之，苛政猛于虎也?！薄咀⑨尅渴剑和拜Y”，車前的扶手橫木，這里用作動詞。壹：真是，實(shí)在。舅：公公。古代以舅姑稱呼公婆。小子：古時(shí)長輩對晚輩或老師對學(xué)生的稱呼。1、解釋下面加點(diǎn)的詞語。 阡陌交通： 交錯(cuò)相通 便要還家：通“邀”，邀請 子之哭也： 你 苛政猛于虎也： 繁重，使人難以忍受2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。乃不知有漢，無論魏晉。（

26、他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。今吾子又死焉。如今我的兒子又被老虎咬死了。3、從表達(dá)方式看，甲乙兩文都運(yùn)用了記敘（描寫） （填2字）；從藝術(shù)表現(xiàn)手法看，甲文主要運(yùn)用了 虛構(gòu)（想象） （填2字）的手法寄托作者的理想，乙文主要運(yùn)用了 反襯（填2字）的手法突出主題。4、桃花源人、泰山婦人為什么都不愿意離開他們各自生活的地方？（用自己的話回答）桃花源與世隔絕，遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂，沒有繁重的賦稅和無盡的徭役，環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸。人民安居樂業(yè)，祥和幸福。 雖然一家祖孫三代死于虎口，但是泰山婦人深知山下世間苛政帶來的災(zāi)難遠(yuǎn)比山中的虎患更為慘烈，更令人不堪忍受。 檢測反饋甲 陳涉世家乙陳勝王凡六月。已為王

27、，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳?？蹖m門曰：“吾欲見涉?！?宮門今欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“伙頤!涉之為王沉沉者”楚人謂多為伙，故天下傳之，伙涉為王，由陳涉始。客出入愈發(fā)舒，言陳王故情?；蛘f陳王曰：“客愚無知，顓妄言，輕威?！标愅鯏刂?。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。注釋：伙頤：伙，表示眾多的意思；頤，通“矣”，嘆詞。沉沉者：富麗深邃的樣子。顓(zhun)：獨(dú)一，專擅。1解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。比至陳：（ 及，等到 ） 或說陳王曰：（ 有人 ）2把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉

28、！”_陳涉長嘆一聲說：“燕雀怎么知道天鵝的志向呢！”_ 諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。_眾多陳涉的老朋友、舊相識都各自離開，因此再也沒有親近陳涉的人了。3你怎樣看待陳勝所說的“茍富貴，無相忘”這句話？反映出他不滿現(xiàn)狀、渴求改變命運(yùn)的心態(tài)及對富貴生活的向往，表現(xiàn)出與窮朋友同甘共苦的心愿。4你認(rèn)為陳涉建立政權(quán)前后成功和失敗的原因各是什么？我們能從中得到什么啟示？原因：得人心成功，失人心失敗。啟示：_人心向背是成敗的關(guān)鍵。_ 5.(甲)(乙)兩段文字，都是選自司馬遷的史記陳涉世家。(甲)段文字重點(diǎn)敘述的是：_陳勝率眾起義，深得人心，建立政權(quán)(乙)段文字重點(diǎn)敘述的是：_陳勝起義建立政權(quán)后喪失民心

29、，丟失政權(quán)_ 課堂評價(jià)教/學(xué)后反思啟東市初中“15/20/10”集體備課導(dǎo)學(xué)案 九上復(fù)習(xí)：文言文（2）捕蛇者說岳陽樓記醉翁亭記第4 課時(shí) 總第 個(gè)教案 主備人： 審核人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)對文章內(nèi)容的整體感知；明確文中一些多音字的讀音，通假字的本字及意義，關(guān)鍵實(shí)詞的含義；能用現(xiàn)代漢語翻譯文中的句子；對文章的一些觀點(diǎn)和藝術(shù)方法能作簡單的評價(jià)和分析。學(xué)習(xí)重點(diǎn)明確文中一些多音字的讀音，通假字的本字及意義，關(guān)鍵實(shí)詞的含義；能用現(xiàn)代漢語翻譯文中的句子。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對文章的一些觀點(diǎn)和藝術(shù)方法能作簡單的評價(jià)和分析。教具學(xué)具小黑板、試卷預(yù)習(xí)作業(yè)捕蛇者說一、整體把握。 文中寫蔣氏的自述，始終采用了對比和襯托的手法。蔣氏從各

30、個(gè)角度將捕蛇的不幸和賦稅帶來的不幸加以對比：以他“捕蛇獨(dú)存”和鄉(xiāng)鄰 “_非死則徙_”相對比；以他“_弛然而臥”和鄉(xiāng)鄰的“雞狗不得寧”相對比；以他的“一歲之犯死者二”和鄉(xiāng)鄰 “_旦旦有是”相對比；以他的“_后死_ ”和鄉(xiāng)鄰的“先死”說明捕蛇的不幸。 二、閱讀語段。蔣氏大戚，汪然出涕，故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。 1、 解釋下列字詞 。涕（眼淚） 斯（ 這 ） ?。?困苦不堪）蹙（ 窘迫 ）殫（ 用盡 ） 徙（ 遷移 ） 食（“飼”喂養(yǎng) ）齒（ 年齡 ） 雖（ 即使 ） 孰（ 誰 ）熙熙（ 快樂的樣子） 2、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子 。孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。 誰知

31、道搜刮老百姓的毒害有比這種毒蛇更厲害的呢！所以我寫了這篇說，以期待那些考察民情的人得到它。3、 回答下列問題 。（1）蔣氏悲痛的哭訴中，表明全段落答話核心的一句話是什么？ 則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也（2）作者對勞動人民的悲慘是充滿同情的，但又無力改變這種狀況，這從哪句話可以體現(xiàn)出來？ 故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。（3）蔣氏捕蛇九死一生，卻不以捕蛇為苦，反而“熙熙而樂”。用自己的話說說，造成這種反常心理的原因是什么？ _賦稅比蛇毒更厲害 （4）就你的認(rèn)識談?wù)勗鯓硬拍苁共渡哒哒f的現(xiàn)象不再重演。 _民本思想、廉潔奉公、體恤百姓 岳陽樓記閱讀最后一段 1 、解釋加點(diǎn)的詞語 或異二者之為（心

32、理活動 ）是進(jìn)亦憂，退亦憂（ 這樣 ）微斯人，吾誰與歸？（ 歸依） 不以物喜（因?yàn)?） 予曾求古仁人中心（ 探求 ） 2 、“古仁人之心”是怎樣的？（用原文回答） 不以物喜，不以己悲 3、 “是進(jìn)亦憂，退亦憂”一句中的“進(jìn)“是照應(yīng)上文的 居廟堂之高 ，“退”照應(yīng)上文的 處江湖之遠(yuǎn) ，這句話表現(xiàn)了怎樣的思想感情？ （ A ） A 做朝官或赴外任官都憂國憂民。 B 當(dāng)官為民都憂慮重重。 C 順境逆境都悲觀失望。 D 時(shí)時(shí)處處都擔(dān)驚受怕。 4 、“或異二者之為”中“二者”指什么？ 以物喜，以己悲 5、 這段話的主要意思是（ B ） A 指出古仁人沒有樂的時(shí)候。 B 借寫古仁人之心抒寫自己的政治見解和

33、抱負(fù)。 C 指出古仁人之心與“以物喜，以己悲”的思想感情不同。 D 表達(dá)了作者愿與古仁人同道的情懷。 6、 對這段話的表達(dá)方式判斷正確的是（ D ） A 記敘、議論 B 描寫、議論 C 描寫、抒情 D 抒情、議論 7、“微斯人，吾誰與歸？”中的“斯人”指的是 古仁人 。 8、劃出朗讀節(jié)奏（用/） 先/天 下 之 憂 /而 憂，后/ 天 下 之 樂/ 而 樂 9 、根據(jù)你的理解與積累，請舉出一些歷史上具有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)和曠達(dá)胸襟的古仁人：孟了，屈原，杜甫10、如何給你的朋友介紹岳陽樓？岳陽樓位于歷史悠久的文化古城岳陽，煙波浩淼的洞庭湖與綿延萬里的長江在這里交匯，岳陽樓西鄰煙波浩淼的洞庭湖，北望滾滾

34、東去的萬里長江，水光樓影，相映成趣，是我國著名的旅游勝地之一。 醉翁亭記閱讀下列文段，回答文后問題。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者。滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。1.這個(gè)片段寫了四種情況，從原文中找出最能概括每種情況的短句，依次填在下面的橫線上。.滁人游 太守宴 眾賓歡 太守醉2.將“負(fù)者歌于途，行者休于樹”翻譯成現(xiàn)代漢語。背東西的人在途中唱歌，走路的人在樹下休息3.聯(lián)系全文看，對作者在這個(gè)片段中表

35、達(dá)的思想感情分析正確的一項(xiàng)是（ B ）A.山水之樂B.與民同樂C.被貶后的抑郁心情D.“醉”與“樂”的和諧統(tǒng)一4.從作者所表達(dá)的思想境界，我們可以感受到他一樣具有范仲淹在岳陽樓記一文中所展露的“_不以物喜 不以己悲_”的曠達(dá)胸襟。預(yù)習(xí)交流1、難題錯(cuò)題交流：2、難題錯(cuò)題積累：展示探究甲 嗟夫！予嘗求古仁人之心，噫！微斯人，吾誰與歸？乙王，帝第五子元杰也。嘗于邸中為假山，費(fèi)數(shù)百萬。既成，召僚屬，置酒共觀之，眾皆嘆美，坦獨(dú)俯首不視。王強(qiáng)使視之，坦曰：“但見血山耳，安得假山！”王驚問其故，對曰：“坦在田舍時(shí)，見州縣催稅，上下相急，父子兄弟鞭笞苦楚，血流滿身。此假山皆民租所出，非血山而何！”是時(shí)，帝亦為

36、假山未成，聞之亟毀焉。（選自綱鑒易知錄）注王：指益王趙元杰，字明哲。坦：姚坦，當(dāng)時(shí)在益王府任職。帝：宋太宗。1解釋下列加點(diǎn)詞語的含義。（1）先天下之憂而憂 先：在之前 （2）微斯人，吾誰與歸 歸： 歸依 （3）嘗于邸中為假山 為： 建筑，建造 （4）王強(qiáng)使視之 使： 讓 2翻譯句子。（1）不以物喜，不以己悲。 不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。 （2）但見血山耳，安得假山！ （我）只看見了血山，哪里（怎能）看到假山？ 3選文乙中姚坦具有什么樣的品質(zhì)？姚坦的言行是選文甲中哪句話的真實(shí)寫照？ 姚坦關(guān)心百姓，敢于直言。姚坦的言行是選文甲中“居廟堂之高則憂其民”的寫照4.文中的“其喜洋洋者矣”

37、是不是一種“樂”，“ 后天下之樂而樂”于是一種“樂”，說說這兩種“樂”有什么不同。前者因個(gè)人的“得”而樂，是一己之樂。1分；后者是因天下百姓的“樂”而樂5.世上因好文好詩而聞名的景觀很多，岳陽樓就是因文質(zhì)兼美的岳陽樓記而名滿天下的。然而與眾不同的是，岳陽樓更令許多仁人志士向往。閱讀全文，根據(jù)你的理解說說其主要原因是什么?岳道出了許多仁人志士的心聲，即曠達(dá)的胸襟、遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)、憂國憂民的情懷。6下則鏈接材料與岳陽樓記所表現(xiàn)的胸懷抱負(fù)有什么內(nèi)在聯(lián)系？【相關(guān)鏈接】：范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。

38、乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。范仲淹能有“不以物喜，不以己悲”的胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)，是與他“少有大志，每以天下為已任”“刻苦自勵(lì)”分不開的。檢測反饋（甲）閱讀醉翁亭記，回答問題。1.本文作者是歐陽修，自號醉翁，晚年又號 六一居士 ，他是 北宋 (朝代)著名文學(xué)家。2.解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。(1)翼然臨于泉上者( 像鳥張開翅膀一樣 ) (2)佳木秀而繁陰( 茂盛 )(3)山肴野蔌( 菜蔬 ) (4)觥籌交錯(cuò)( 酒杯 )3.文章第二自然段不僅寫出了朝暮之景，還描繪了四時(shí)的景物變化。作者抓住了甲時(shí)的哪些景物來表現(xiàn)山水

39、之美?請用自己的語言概括。答： 野花、樹木、風(fēng)霜、水石 4.作者為我們展示了風(fēng)光綺麗的自然美景之后，又在第三自然段描繪了“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”四幅圖畫。請?bào)w會作者為什么首先描繪“滁人游”這幅畫面。答： 為下文寫“太守醉”作鋪墊 5.“言在筆先，意在筆后”，作者放情林木，縱意山水，讓我們通過這美麗的風(fēng)景體會到了太守獨(dú)特的游樂情懷。你認(rèn)為作者在此文中表達(dá)了怎樣的情感?答： 寄情山水以排遣謫居生活的苦悶情懷 (乙)閱讀下文，回答問題。予少家漢東，漢東僻陋無學(xué)者，吾家又貧無藏書。州南有大姓李氏者，其子堯輔頗好學(xué)。予為兒童時(shí)，多游其家。見有弊筐貯故書在壁間，發(fā)而視之，得唐昌黎先生文集六

40、卷，脫落顛倒，無次序;因乞李氏以歸。讀之，見其言深厚而雄博，然予猶少，未能悉究其義，徒見其浩然無涯，若可愛。(節(jié)選自歐陽修記舊本韓文后)1.解釋下列句中加點(diǎn)詞語在文中的意思。(1)貯故書在壁間(舊的 )(2)徒見其浩然無涯( 邊)2.短文敘述了歐陽修得到昌黎先生文集六卷的經(jīng)過，請你用簡潔的語言概括出來。答：因?yàn)樗脚笥鸭彝?，見到破筐里的舊書，就向人家討要回來讀。 3.歐陽修兒時(shí)，在李家見到“脫落顛倒，無次序”的書籍，竟然“因乞李氏以歸”。對此你有怎樣的感受?示例：歐陽修小時(shí)候生活條件如此艱苦逐這樣刻苦好學(xué)，我們今天的學(xué)生更應(yīng)該珍惜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。示例：正因?yàn)闅W陽修小時(shí)候如此好學(xué)才有后來的成就，

41、所以他的精神很值得我們學(xué)習(xí)。課堂評價(jià)教/學(xué)后反思啟東市初中“15/20/10”集體備課導(dǎo)學(xué)案 九下復(fù)習(xí)：字詞、專題、名句 第 1 課時(shí) 總第 個(gè)教案 主備人： 審核人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)能給漢字注音，按拼音寫漢字；漢字在具體語境中的正確使用。了解統(tǒng)籌方法的運(yùn)用。 能夠運(yùn)用所學(xué)的系統(tǒng)思想和統(tǒng)籌方法的知識在生活中加以運(yùn)用；梳理自己掌握的語文知識，評價(jià)自己養(yǎng)成的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和已經(jīng)具備的語文能力?？偨Y(jié)語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為進(jìn)一步提高自己的語文素養(yǎng)提供幫助。準(zhǔn)確默寫教材要求背誦的重點(diǎn)句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)漢字在具體語境中的正確使用。能夠運(yùn)用所學(xué)的系統(tǒng)思想和統(tǒng)籌方法的知識在生活中加以運(yùn)用；總結(jié)語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為進(jìn)

42、一步提高自己的語文素養(yǎng)提供幫助。默寫教材要求背誦的重點(diǎn)句子。學(xué)習(xí)難點(diǎn)漢字在具體語境中的正確使用。總結(jié)語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為進(jìn)一步提高自己的語文素養(yǎng)提供幫助。教具學(xué)具小黑板、試卷預(yù)習(xí)作業(yè)一、字詞積累：憐mn( 憫) c( 惻)隱 hu( 豁 )免 mi( 蔑 )視 p(癖)性訴sng( 訟 ) bin( 辯)解 wn(婉)轉(zhuǎn) z( 腌臜) 貪ln(婪) q do(祈禱) tn( 袒)露 l( 履 )行 ro sh(饒恕) 牽sh( 涉 ) pi( 賠)償 gng(恭 )敬 情不自jn(禁 ) 萬惡不sh( 赦) 越z(俎)代po(庖) 針zh(黹) jio(剿)匪 中流d(砥)柱 qn(傾)家

43、蕩產(chǎn) b( 博 )學(xué)多才 ln( 凜)然生畏 折zhng( 衷 ) 遍j( 稽 )群籍 積zn( 攢 ) 閉門gng(羹 ) 不yu( 由)分說 nu( 偌 )大 n(駑 )鈍 dn g( 耽擱 ) ling( 凌 )亂 chu( 籌 )劃 百廢待j(舉 ) 深居jin(簡 )出 chng( 充 )耳不聞 無事不登三寶din( 殿 ) 一qio( 竅 )不通 才sh(疏 )學(xué)淺 動彈( ) 痛心j( 疾 )首 翻天f( 覆)地 bng( 秉 )燭夜談 迷wng( 惘 ) jn( 矜 )持 min tin( 靦腆 ) 焦zhu( 灼 ) ling(聆 )聽 執(zhí)ni(拗 ) tin( 恬 )淡 f

44、i( 緋 )紅 天真無xi( 邪 ) tn t( 忐忑 )不安 b(畢)恭b( 畢)敬 kn( 侃侃)而談 爛mn(漫 ) 發(fā)j(髻 ) 和i( 藹) j( 畸)形 不xn( 遜 ) 好意難qi( 怯 ) n(匿 )名 ji( 詰)責(zé) q(凄 )然 無lio( 聊 ) 教hu( 誨 ) pi( 瞥 )見 油光可jin(鑒) xin(嫻 )熟 yo( 杳 )無消息 深n( 諳 ) 殺l(戮) 迷hu( 惑 ) 華y( 裔 ) 精su( 髓 ) 執(zhí)zhu( 著) 輝hung( 煌 ) 深惡痛j(疾 ) 半身不su( 遂 ) 皮開肉zhn( 綻 )晶yng( 瑩 ) ti( 貼 )切 氣gn(概 )

45、 充pi(沛) 誠kn( 懇) n( 溺 )愛 幼zh( 稚 ) 和xi( 諧) r( 儒 )雅 qin( 謙 )和 浮zo(躁 ) 生機(jī)bb( 勃勃 ) 一絲不gu( 茍 ) 興致ng( 盎 )然 包f( 袱 ) chu ch( 抽搐 ) 累zhu(贅 ) shn( 吮)吸 nu( 挪 )動 r( 蠕 )動 jio( 絞 )盡腦汁 rn( 韌 )性 駕y( 馭 ) 號to( 啕 )大哭 轉(zhuǎn)shn( 瞬 )即逝 l(履)力 海市shn( 蜃 )樓 m(漠 )不關(guān)心 x( 嬉)戲 qi( 愜)意 依ln( 賴 ) 豐富多ci( 彩 ) 消m(弭 ) 疲bi( 憊 ) 天f( 賦 ) 消qin(遣

46、 ) 波光lnln ( 粼粼) 開天p(辟 )地 了如zh(指 )掌 抑揚(yáng)頓cu( 挫 ) wi( 惟 )妙wi( 惟 )肖 gn g( 尷尬 ) 凄chung(愴 ) wn(惋 )惜 mi( 魅 )力 xi hu(邂逅 ) 神采yy( 奕奕 ) lio lio(寥寥 )數(shù)語拘jn( 謹(jǐn) ) 叮nng( 嚀 ) 白鶴ling( 晾 )翅 遺hn( 憾 ) xrng( 熙攘 ) 須 y( 臾 ) 不可思y(議 ) chng jng( 憧憬 ) 鞠躬盡cu( 瘁 ) 含x(蓄 ) tu xi( 妥協(xié) ) ln li( 凜冽 ) su( 隧 )道 笑y( 靨 ) qin qun( 繾綣 ) q(契

47、)合 rng( 冗 )雜 yu( 悠 )遠(yuǎn) zhn( 瞻 )仰 dudu( 咄咄 )逼人 w cu( 齷齪 ) 小t( 題 )大做 y( 溢 )于言表 笨zhu( 拙 )二、背誦九下重點(diǎn)古詩文名句。預(yù)習(xí)交流1、難題錯(cuò)題交流：2、難題錯(cuò)題積累：展示探究專題：系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法專題練習(xí)1、我國現(xiàn)在每年缺水350億立方米，到本世紀(jì)上半葉缺水還要擴(kuò)大10871587億立方米。至今仍沒有一個(gè)完整的解決這一問題的辦法。海河流域需供水量已超過該地區(qū)水資源總量，該地區(qū)的地下水已被大量開發(fā)，沒有潛力。淮河和黃河增加供水的潛力也不大。長江流域以南地區(qū)雖然水資源利用程度不高，但是由于開發(fā)利用的條件限制，進(jìn)一步利用的

48、難度越來越大。 解決這樣一個(gè)棘手的問題其途徑有（至少寫3條）： 重視污水治理，實(shí)現(xiàn)污水資源化；提倡節(jié)約用水；建立節(jié)水型國民經(jīng)濟(jì)體系 2、談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)生活中你是如何使用統(tǒng)籌方法來提高學(xué)習(xí)做事的效率的。 考試時(shí)先易后難 我心中的語文專題練習(xí)1、鹽海中學(xué)準(zhǔn)備在初三年級學(xué)生中舉行一次三年來我最滿意的作文交流展示活動，要求參與者將自己在初中階段寫作的最滿意的一篇作文當(dāng)眾朗誦展示。（1）假如你是本次活動的主持人，請你設(shè)計(jì)一段開場白。（不超過80字）同學(xué)們，在三年的語文學(xué)習(xí)中，我們寫了許多文章，這其中一定有你的得意之作，今天就請你用優(yōu)美的朗讀展示你的才情吧。（2）你班鐘華同學(xué)作文很好，但他性格內(nèi)向，不好意思

49、當(dāng)眾朗誦，請你用簡潔的語言勸說他參加這次活動。（30-50字）鐘華，再美的珍珠，埋在土里也顯示不出它的價(jià)值。你有這么好的文章，不展示出來，太可惜了，你說呢? 2、下面是實(shí)施新課程前后，某校語文課實(shí)錄，請仔細(xì)閱讀并用簡要的文字寫出你的發(fā)現(xiàn)。實(shí)施新課程前：老師：今天我們學(xué)習(xí)談骨氣，請大家齊讀課文。 學(xué)生：（讀課文）老師：請大家給課文劃分段落。 學(xué)生：（劃分段落）老師：請看老師的板書，和自己的對照一下，把自己做錯(cuò)的地方改正過來。學(xué)生：（對照老師板書修改）老師：下面聽老師分析課文，請你們及時(shí)記好筆記。（老師做詳細(xì)講解，學(xué)生埋頭記筆記）實(shí)施新課程后：老師：今天我們學(xué)習(xí)談骨氣，請大家用自己喜歡的方式讀課文

50、。學(xué)生：（有的朗讀，有的默讀，有的邊讀邊作圈點(diǎn)勾畫）老師：請你們把剛才閱讀中遇到的問題拿到小組中交流。學(xué)生：（小組討論熱烈）老師：下面請各組匯報(bào)你們討論的結(jié)果。其他同學(xué)隨時(shí)可以補(bǔ)充。（各組匯報(bào)，中間不斷有同學(xué)站起來發(fā)言，有時(shí)出現(xiàn)爭論。老師隨時(shí)作鼓勵(lì)性評點(diǎn)。） 實(shí)施新課改后，教師的教學(xué)方式改變了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也改變了，過去學(xué)生是被動學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是自主合作學(xué)習(xí)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了。 檢測反饋一、填空：1、根據(jù)拼音在下面語段的橫線上寫出相應(yīng)的詞語。 青春的時(shí)光不容dn ge 耽擱；青春的信念理應(yīng)執(zhí)著；青春的情懷應(yīng)是chu ch mn zh 躊躇滿志，青春的節(jié)奏該當(dāng)輕舞飛揚(yáng)。讓我們熱愛生命，珍

51、惜青春，享受生活，學(xué)會感恩，快樂充實(shí)每一天。2、對喜歡旅游的我來說，多么期待能有一天到重建后的馬爾代夫去看看，去看看美麗的沙灘，去看看（zhn）（ 湛）藍(lán)的海水，去看看那在海邊 (x)（ 嬉）戲的各色人種真的希望那時(shí)候又能看見曾被海嘯無情吞shi（ 噬）的 (wn)（ 蜿）蜒動人的海岸線啊！3、我喜歡同風(fēng)浪搏斗，駕y 馭堅(jiān)固的小船，服從我的意志和膂力，它輕輕l 掠 過那波光ln ln 粼粼 的湖面，水波不停地使它上下顛b 簸 。此情此景，令人心曠神怡！4、即使在冰雪襲來之時(shí)，也掩不住處子一樣明媚的笑y（ 靨 ）。這樣的土地和氣候，能夠消rng（ 融 ）一切堅(jiān)冰，讓人的情意qin（繾 ）綣，醉眼

52、朦朧，春心蕩yng（漾 ）。 二、語境填空：1、飲酒中，表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活，展示出作者熱愛自然的情感和曠達(dá)的心胸的詩句是： 采菊東籬下，悠悠見南山 。陶淵明的飲酒中，具體描寫南山景象的句子是： 山氣日夕佳，飛鳥相與還。2、李白在行路難一詩中，運(yùn)用典故，暗示希望自己有一天也能像古人一樣遇到明君，為國效力的句子是：“ 閑來垂釣坐溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊?！币陨酱ǖ碾U(xiǎn)阻比喻世路的艱難的句子是：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。表現(xiàn)詩人仕途受挫、心情苦悶，但仍具有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和強(qiáng)烈的自信心的詩句是：長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 。3、游山西村中有兩句詩揭示了深刻的哲理，它告訴我

53、們：造化無窮，機(jī)遇迭出，因此在任何情況下都不要悲觀失望和喪失信心。這兩句詩是_山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（表現(xiàn)感到困惑時(shí)，突然見到希望，是這首詩的詩眼，富有哲理。）4、觀滄海一詩中，描繪大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象，體現(xiàn)詩人的開闊的胸懷和宏大的抱負(fù)的詩句是：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！?、江城子密州出獵中，抒寫主人公愿意效法武將魏尚，戎邊抗敵的渴望的詩句是：持節(jié)云中，何日遣馮唐？抒發(fā)主人公殺敵為國，守衛(wèi)邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志的詩句是： 會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。6、元代張養(yǎng)浩在山坡羊潼關(guān)懷古一曲中，以“ 興，百姓苦；亡，百姓苦?！眱删浼葘θ娮髁丝偨Y(jié)，更對整個(gè)

54、封建時(shí)代的歷史作了總結(jié)。揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強(qiáng)大的統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡的詩句是：傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。7、曹劌論戰(zhàn)中，曹劌請見魯莊公的原因是： ， ；表現(xiàn)曹劌“取信于民”的戰(zhàn)略思想的句子是：小大之獄，雖不能察，必以情；曹劌在對戰(zhàn)爭的論述中提出追擊敵兵時(shí)機(jī)的句子是： 視其轍亂，望其旗靡。8、生于憂患，死于安樂中孟子認(rèn)為“國恒亡”的依據(jù)是： 入則無法家拂士，出則無敵國外患者；文章的中心論點(diǎn)是：生于憂患而死于安樂 。9、魚我所欲也中，能概括全篇大意表達(dá)了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的人生追求的句子是的句子是：生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義

55、者也。10、愚公移山中，愚公相信能搬走大山的理由是： 。 11、出師表中寫出先漢興隆和后漢傾頹的原因的句子是：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；當(dāng)任命一個(gè)人來挽救局面，人們常引用本文中的一句名言：受任于敗軍之際，奉命于危難之間；表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。；諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是： 。12、茅屋為秋風(fēng)所破歌一詩中最能表現(xiàn)詩人濟(jì)世救人、憂國憂民情懷的詩句是： 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！ 課堂評價(jià)教/學(xué)后反思啟東市初中“15/20/10”集體備課導(dǎo)學(xué)案 九下復(fù)習(xí)：文學(xué)常識、名著、詩歌賞析 第 2 課時(shí) 總第 個(gè)教

56、案 主備人： 審核人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)了解基本課文涉及的重要作家和作品?；仡櫤涂偨Y(jié)義務(wù)教育階段魯迅作品，對魯迅作品有粗略的人文認(rèn)識和興趣，把握朝花夕拾的總的脈絡(luò)，對回憶散文有初步的認(rèn)識。學(xué)習(xí)體會詩歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；把握詩人的思想情感；培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)體會詩歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；把握詩人的思想情感；培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)把握詩人的思想情感；培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。教具學(xué)具小黑板、試卷預(yù)習(xí)作業(yè)一、文學(xué)常識積累：1、威尼斯商人選自_（人民文學(xué)出版社1994年版）里的威尼斯商人第四幕第一場。莎士比亞（15641616），文藝復(fù)興時(shí)期_國杰出的戲劇家和詩人，主要作品

57、有李爾王、_、_、羅密歐與朱麗葉等。威尼斯商人是莎士比亞的著名_劇。2、曹劌論戰(zhàn)作者是 時(shí)期的 ，本文選自 ,它又名 和 ，是一部按 史編寫的 史書。3、鄒忌諷齊王納諫選自 體的歷史著作 ，編訂者是_（朝代）_。“諷”的意思是 。4、出師表作者是 時(shí)期的 。本文是前出師表，后出師表中有一句“ ， ?！北砻髁怂麨槭駶h效忠的誠心，成為千古流傳的名句。 5、莎士比亞的“四大悲劇”是：哈姆雷特、_、_和麥克白。 6、哈姆雷特形象高大，但他決非“完人”。幾個(gè)世紀(jì)以來人們對他的性格和命運(yùn)作出各種各樣的評論和分析，于是就有“_”的說法。7、愚公移山選自 ，體裁 。作者 時(shí)期 。8、孟子是記錄 家、 家、 家

58、 的書。預(yù)習(xí)交流1、難題錯(cuò)題交流：2、難題錯(cuò)題積累：展示探究一、名著推薦：朝花夕拾1、魯迅在二十四孝圖里,針對“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒_”等孝道故事做了分析,揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。2、五猖會記述了作者兒時(shí)盼望觀看_迎神賽會_的急切興奮的心情,揭露了封建教育對兒童天性的壓制。 3、父親的病主要講的是什么內(nèi)容？作者回憶兒時(shí)為父親治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”是行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛，勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。 4、魯迅， 家、 家、 家。原名 ，字豫才， 人。魯迅是他1918年發(fā)表 狂人日記 時(shí)開始使用的筆名。5、朝花夕拾是魯迅1927年

59、所作的 散文 集，共10篇。最初在 莽原 雜志上發(fā)表時(shí)總題目為“ 舊事重提”，1927年編集成書，改為現(xiàn)名。作品記述了作者童年的生活和青年時(shí)求學(xué)歷程，追憶 那些難以忘懷的人和事 ，抒發(fā)了對 往日親友和親友 的懷念之情。作品在夾敘夾議中，對 反動守舊勢力 進(jìn)行了抨擊和嘲諷。二、詩歌賞析：1、行路難（李白） 金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。 行路難，行路難！多歧路，今安在？ 長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 1.這首詩中詩人以“行路難”比喻 世道險(xiǎn)阻 。 2.詩中哪些動作反映了作者當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心情

60、感？“停、投、拔、顧”四個(gè)前后連續(xù)的動作，反映了李白內(nèi)心的極度抑郁苦悶和感情的激蕩起伏 3.聯(lián)系全詩，解釋“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，并說說你對這兩句話的理解。終有一天，我會乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆渡過滄海?？倳幸惶?，能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。充分體現(xiàn)了作者對未來的憧憬、積極、樂觀。2、游山西村 （陸游） 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。 從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。 1.“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”歷來是膾炙人口的名句，說說現(xiàn)在有什么含義？ 借喻突然出現(xiàn)新的好形勢。 2.對這首詩賞析有誤的一項(xiàng)是（ C ） A