現(xiàn)代教育理論在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探索3400字

1、現(xiàn)代教育理論在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探究3400字 摘要:文章從分析硅谷成功的原因入手,提出了創(chuàng)新教育在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中的重要意義,分析了創(chuàng)新教育與知識(shí)構(gòu)造的互相關(guān)系,討論了計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中施行創(chuàng)新教育的根本框架,總結(jié)了創(chuàng)新教育理論中應(yīng)當(dāng)特別注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)。 關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教育;計(jì)算機(jī)教學(xué);教學(xué)形式中圖分類(lèi)號(hào):G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-1145(2022)35-0200-02美國(guó)加州的“硅谷原以農(nóng)業(yè)為主,在20世紀(jì)70年代還隨處可見(jiàn)櫻桃樹(shù),但硅谷的迅速崛起在于不斷創(chuàng)新!從60年代的半導(dǎo)體,到70年代的處理器,80年代的軟件,90年代的互聯(lián)網(wǎng),它時(shí)刻引導(dǎo)著世界科技創(chuàng)新的方向。因此有人說(shuō)

2、“硅谷是一個(gè)奇跡,而硅谷之所以可以成為孕育新科技新產(chǎn)品的圣地,最主要的原因是它特有的“創(chuàng)新環(huán)境硅谷公司的消費(fèi)是開(kāi)放型的,兼容性好便于調(diào)頭;加州的法律環(huán)境寬松,跳槽容易,因此人才流動(dòng)(包括反復(fù)流動(dòng))成為可能;硅谷鼓勵(lì)冒險(xiǎn),寬容失敗,人人都能躍躍一試,因此成功的幾率大大增加,創(chuàng)新成功的數(shù)量占絕對(duì)優(yōu)勢(shì);硅谷移民多,易于集中更多的人才智能,形成了良好的人才儲(chǔ)藏等等。國(guó)家綜合實(shí)力越來(lái)越多地表達(dá)在國(guó)民素質(zhì)的上下和創(chuàng)新人才的數(shù)量和質(zhì)量上,越來(lái)越多地表達(dá)在一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新人才的創(chuàng)新才能上。因此,轉(zhuǎn)變教育觀念,實(shí)現(xiàn)科教興國(guó),探究計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的原那么與做法具有重要的意義。一、深化理解創(chuàng)新教育與知識(shí)構(gòu)

3、造在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的關(guān)系1.在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,必要的知識(shí)儲(chǔ)藏與合理的知識(shí)構(gòu)造,是培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新才能的起點(diǎn)。一個(gè)對(duì)計(jì)算機(jī)課程非常感興趣的學(xué)生,假如沒(méi)有良好的高等數(shù)學(xué)和英語(yǔ)根底以及必要的電學(xué)知識(shí),即使起初有對(duì)計(jì)算機(jī)的偏愛(ài)和靈感,在今后的事業(yè)中也會(huì)力不從心。因此,沒(méi)有廣博精深的知識(shí)儲(chǔ)藏,知識(shí)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新那么是無(wú)源之水、無(wú)本之木。2.豐富的人文知識(shí)、科學(xué)的方法論是學(xué)生充分運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、施展“創(chuàng)新才能的保證。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新才能,必須在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),開(kāi)展人文知識(shí)學(xué)習(xí),并掌握科學(xué)的方法論。大學(xué)階段不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí),更重要的是學(xué)習(xí)與思維方法的訓(xùn)練。將來(lái)的“文盲不是不識(shí)字的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,只

4、有可以把學(xué)習(xí)知識(shí)的“領(lǐng)悟,轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)識(shí)和才能,才可以在理論中提出新的見(jiàn)解和創(chuàng)意,并有才能付諸施行,進(jìn)展技術(shù)創(chuàng)新與知識(shí)創(chuàng)新。二、探究計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中“創(chuàng)新教育的根本框架1.計(jì)算機(jī)教學(xué)中自由寬松的環(huán)境是施行“創(chuàng)新教育的必要根底和有利條件。大學(xué)生喜歡與擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī),是計(jì)算機(jī)教學(xué)優(yōu)于其他學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)與課堂實(shí)訓(xùn),給大學(xué)生提供了自由的思維空間,寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,為“創(chuàng)新教育提供了極為有利的契機(jī)和條件。充分利用學(xué)生愛(ài)學(xué)、想學(xué)的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)潛力,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是施行創(chuàng)新教育的最正確切入點(diǎn)。2.創(chuàng)新型老師和靈敏的教學(xué)方法是施行“創(chuàng)新教育的重要前提。更新教學(xué)內(nèi)容,

5、改革教學(xué)方法,是創(chuàng)新教育的核心。因此創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)教學(xué)要求老師具有廣博的知識(shí)和閱歷,才能在教學(xué)中統(tǒng)攬全局地理解、處理教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),根據(jù)不同的教育對(duì)象,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)展教學(xué)。作為時(shí)代的象征,互聯(lián)網(wǎng)將世界聯(lián)成地球村,計(jì)算機(jī)將文字、圖像、音頻、視頻等眾多媒體集于一身,使世界上每個(gè)角落的人們都能方便快捷地獲取全球各類(lèi)信息。為此,創(chuàng)新教育要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等技術(shù)手段,豐富課堂教學(xué)手段,進(jìn)步課堂教學(xué)效果,使學(xué)生不拘泥于書(shū)本,不迷信權(quán)威,不墨守成規(guī),以已有的知識(shí)為根底,結(jié)合學(xué)習(xí)、理論和對(duì)將來(lái)的設(shè)想,獨(dú)立考慮、大膽探究、別出心裁、積極提出自己的新思想、新問(wèn)題。3.研究“創(chuàng)新教育教學(xué)形式是

6、施行“創(chuàng)新教育的質(zhì)量保證。教學(xué)形式是在一定教學(xué)思想和教學(xué)理論指導(dǎo)下建立的教學(xué)活動(dòng)的根本框架構(gòu)造,是教學(xué)理論和教學(xué)理論的過(guò)程統(tǒng)一體。它既使教學(xué)理論得以詳細(xì)化,又要使教學(xué)理論得以標(biāo)準(zhǔn)化。但單一的教學(xué)形式只能表達(dá)一定的教學(xué)思想,解決某一方面的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,而計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的,研究和創(chuàng)新教學(xué)形式,用新的目光解決新的教學(xué)形式遇到的新問(wèn)題,才能根據(jù)教學(xué)情況靈敏運(yùn)用多種形式組織教學(xué),到達(dá)教學(xué)有法而無(wú)定法的最高教學(xué)境界。三、創(chuàng)新教育在計(jì)算機(jī)教學(xué)理論中應(yīng)當(dāng)特別注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)1.科學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)各學(xué)科課程的教學(xué)形式。認(rèn)真研究各學(xué)科課程的特點(diǎn),既考慮合理的知識(shí)構(gòu)造,又要突出重點(diǎn),不面面俱到。在?計(jì)算機(jī)應(yīng)用

7、技術(shù)?課程中,第一,要培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣,這一點(diǎn)較易實(shí)現(xiàn),因?yàn)橛?jì)算機(jī)給我們帶來(lái)了太多的收獲和驚奇。第二,要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)好計(jì)算機(jī)的決心,告訴學(xué)生作為現(xiàn)代社會(huì)的人,只會(huì)用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)、聊天是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要真正地掌握將計(jì)算機(jī)技術(shù)用于工作、學(xué)習(xí)、生活的各種本領(lǐng)。第三,引導(dǎo)學(xué)生不要局限于課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容,計(jì)算機(jī)應(yīng)用非常廣闊,只靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的,需要學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、參考書(shū)不斷學(xué)習(xí)各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用的知識(shí)。第四,結(jié)合實(shí)際應(yīng)用多做一些詳細(xì)的工作,如個(gè)人就業(yè)推薦表、成績(jī)單、個(gè)人主頁(yè)等,通過(guò)的大量的實(shí)際操作練習(xí),真正進(jìn)步使用計(jì)算機(jī)的才能。2.科學(xué)組織教材內(nèi)容,合理安排課堂教學(xué)。深化研究大綱和教材,合理選

8、取與調(diào)整內(nèi)容,如在?計(jì)算機(jī)根底?課程中,打破傳統(tǒng)的“計(jì)算機(jī)概述操作系統(tǒng)辦公組件:Word、Excel、PowerPoint、FrontPageInternet形式,先講“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,尤其是E-mail、QQ的用法,以便直接使用“電子郵件、“QQ等,實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)課堂的及時(shí)反應(yīng),如要求學(xué)生使用“E-mail、QQ交作業(yè),用“E-mail、QQ即時(shí)評(píng)價(jià)與反應(yīng)作業(yè)完成情況等,學(xué)生既樂(lè)于承受,又在理論中進(jìn)步了才能,為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了良好的根底。3.科學(xué)調(diào)整學(xué)生狀態(tài),進(jìn)入“互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情是創(chuàng)新教育的起點(diǎn),因此在傳授知識(shí)的同時(shí),老師的真情實(shí)感和人格魅力可以浸透到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),創(chuàng)造

9、培養(yǎng)創(chuàng)新人才所需的平等、和諧的環(huán)境根底?？梢杂衫蠋煹膯蜗鄼?quán)威的講授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng);由強(qiáng)調(diào)苦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛顚W(xué)、樂(lè)學(xué)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;由一味的批評(píng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐员頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,讓學(xué)生品味到成功的快樂(lè);由重統(tǒng)一要求、輕獨(dú)立見(jiàn)解轉(zhuǎn)變?yōu)榻y(tǒng)一要求與獨(dú)立見(jiàn)解并重,既要求最后的結(jié)果,更注意實(shí)現(xiàn)結(jié)果的過(guò)程;使學(xué)生通過(guò)親自嘗試、探究研究,建立新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò),讓學(xué)生有充分動(dòng)腦、動(dòng)手的空間,以進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)新的才能。4.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中遞進(jìn)的要點(diǎn)(問(wèn)題),步步抓緊學(xué)生的思想。創(chuàng)新型課堂,尤其要注意設(shè)計(jì)“包袱教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)遞進(jìn)的各個(gè)要點(diǎn),步步為營(yíng)、環(huán)環(huán)相扣,緊緊抓住學(xué)生的興趣與注意點(diǎn)。設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)從學(xué)生的自身才能和層次構(gòu)造以及課程

10、的教學(xué)出發(fā),注意新穎性與多面性,同時(shí)老師要擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題,根據(jù)課堂管理特點(diǎn),為學(xué)生自主找到問(wèn)題的答案做好鋪墊,讓學(xué)生常有成功的體驗(yàn),才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,到達(dá)使學(xué)生想問(wèn)、敢問(wèn)、能問(wèn)并親密配合老師節(jié)拍的教學(xué)效果。5.引入知識(shí)考試和才能測(cè)試并行的考核方法。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)考慮、獨(dú)立解決問(wèn)題的良好習(xí)慣,使學(xué)生遇到難題時(shí)學(xué)會(huì)動(dòng)腦,學(xué)生的創(chuàng)新才能得到真正進(jìn)步。為此應(yīng)當(dāng)引入知識(shí)考核和才能測(cè)試并行的考核方法,學(xué)生可以根據(jù)自身的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),自主地對(duì)某門(mén)課程選擇知識(shí)考核或才能測(cè)試的方式,為學(xué)生提供與“創(chuàng)新教育相適應(yīng)的教學(xué)體制,鼓勵(lì)學(xué)生選擇從理論中獲取知識(shí),并在理論中通過(guò)考核的方式,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新才能的進(jìn)步。計(jì)算機(jī)自身的魅力使計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),不斷進(jìn)展教學(xué)改革與創(chuàng)新,使計(jì)算機(jī)不斷地得到開(kāi)展與變革是計(jì)算機(jī)業(yè)內(nèi)人士的共識(shí)。希