符離中心校《學(xué)校整校推進方案》

1、- PAGE 6 -中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目整校推進方案省、市、區(qū)縣安徽省宿州市埇橋區(qū)學(xué)校名稱符離鎮(zhèn)中心校學(xué) 段幼兒園 、小學(xué)、中學(xué)負 責(zé) 人聯(lián)系電話一、團隊建設(shè)情況學(xué)校信息化管理團隊每校確立一位學(xué)校首席信息官（CIO），一般由正校長、或主管教學(xué)或信息化工作的副校長擔(dān)任。（）（）姓名學(xué)歷職稱/職務(wù)任教學(xué)科主要職責(zé)邵登高大專校長數(shù)學(xué)信息化2.0主要負責(zé)人董秀雪本科副校長數(shù)學(xué)分管信息工作陸建忠 本科教研室主任語文協(xié)調(diào)工作孫中峰本科教研室主任語文協(xié)調(diào)、指導(dǎo)祝茂申大專師訓(xùn)負責(zé)人數(shù)學(xué)協(xié)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)校信息化培訓(xùn)團隊姓名學(xué)歷職稱/職務(wù)任教學(xué)科主要職責(zé)祝茂申大專師訓(xùn)負責(zé)人數(shù)學(xué)協(xié)調(diào)、

2、指導(dǎo)于浩大專校級管理員數(shù)學(xué)組織實施培訓(xùn)王鳳席大專語文坊坊主語文負責(zé)語文培訓(xùn)指導(dǎo)周潔潔大專數(shù)學(xué)坊坊主數(shù)學(xué)負責(zé)數(shù)學(xué)培訓(xùn)指導(dǎo)二、學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃（由學(xué)校管理團隊填寫）（一）學(xué)校簡介（學(xué)校的建校歷史、辦學(xué)理念與傳統(tǒng)、現(xiàn)有班級數(shù)、在校生人數(shù)、教師總?cè)藬?shù)、校園及建筑面積、特色優(yōu)勢學(xué)科、主要榮譽獎項等基本情況）埇橋區(qū)符離鎮(zhèn)中心學(xué)校位于206 國道西側(cè)側(cè)，下轄初級中學(xué)2所，小學(xué)14所，幼兒園2所。教職工400多人其中正高級教師1人、副高級教師20多人:在校生5000多人。學(xué)校堅持“讓每個學(xué)生快樂成長，讓每個教師幸福發(fā)展”的辦學(xué)思想和“生命、生長、生態(tài)、生輝”的辦學(xué)理念，追求“生活自理、學(xué)習(xí)自覺、行為自律”的

3、教育理想，秉承“求真求實、開拓進取”的校訓(xùn)和“德育立校、質(zhì)量強校、科研興校、特色鑄?！钡闹涡７铰裕浴昂椭C、嚴謹、創(chuàng)新、爭先”的校風(fēng)、“敬業(yè)愛生、樂教善引”的教風(fēng)和“勤學(xué)奮進、自強不息”的學(xué)風(fēng)，進行特色教育，以學(xué)校常規(guī)工作管理為重點，以發(fā)展為主線，務(wù)本求實，高效管理，強化一個關(guān)鍵:堅持以開展校本教研為依托，成長教師，促進教師專業(yè)化發(fā)展，不斷提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀1.學(xué)校教育信息化環(huán)境條件一覽表序號維度內(nèi)容有/無自我評價（數(shù)值或比例）1網(wǎng)絡(luò)條件學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)情況有100%WIFI覆蓋情況有100%2硬件環(huán)境學(xué)校多媒體（白板）教室有96配備平板等學(xué)生終端教室有46專用錄播教室無0

4、教師配備辦公電腦有358VR教室無03D打印機無0創(chuàng)客教室無0機器人教室無03軟件平臺在線教學(xué)平臺有1在線閱卷平臺無0在線教研平臺有1辦公管理平臺有14教師隊伍學(xué)校40周歲以下教師比例有28%教師達到本科學(xué)歷情況有36.5%信息中心專職教師人數(shù)有45支持條件學(xué)生信息化素養(yǎng)程度一般家長對信息化應(yīng)用支持態(tài)度一般6其他設(shè)施2.學(xué)校根據(jù)實際情況，選擇適合本校的信息化教學(xué)環(huán)境種類，可多選（在下面中打“”）：RA.多媒體教學(xué)環(huán)境：有投影儀、電視或交互式電子白板、交互式一體機的教學(xué)環(huán)境等，無網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)絡(luò)條件一般，重點支持教師集體教。RB.混合學(xué)習(xí)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)較好的多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境、移動學(xué)習(xí)環(huán)境

5、等，重點支持學(xué)生集體學(xué)。C.智慧學(xué)習(xí)環(huán)境：有智能教育設(shè)備支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，支持學(xué)生實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)與差異化學(xué)習(xí)。 教師信息技術(shù)應(yīng)用情況我鎮(zhèn)各校近年來雖然有一些年輕教師進入到教師隊伍，但總體還是以中老年教師為主，信息技術(shù)應(yīng)用能力不高，部分中老年教師思想還有些固化，還停留在一塊黑板幾支粉筆開展教學(xué)上。這也為我們推行信息化2.0整校推進，為我們在教學(xué)中使用信息技術(shù)輔助教學(xué)提出了很大的挑戰(zhàn)。存在問題:1、部分教師信息技術(shù)應(yīng)用能力薄弱，信息化教學(xué)創(chuàng)新能力不足;2、教師信息技術(shù)2.0能力提升工程應(yīng)用知識缺乏，對微能力點的理解不深刻，對應(yīng)微能力點要求的.上報作品制作技術(shù)不能掌握，特別是工L具應(yīng)用技術(shù)，導(dǎo)致信息2

6、.0技術(shù)應(yīng)用信息化教學(xué)創(chuàng)新能力不夠。特別部分新任教師要加強學(xué)習(xí)。3、原有的教研制度不能適應(yīng)信息技術(shù)2.0新形勢，借助推進完善教研制度，支持服務(wù)體系不夠健全，整校推進校本研修缺乏系統(tǒng)模式。2.學(xué)校結(jié)合教學(xué)改革條件和優(yōu)勢，從以下五類信息化教學(xué)模式中選擇2-3類主要的教學(xué)模式（在下面中打“”）。R優(yōu)化教學(xué)深度融合：在不改變當(dāng)前學(xué)校以講授啟發(fā)為主的教學(xué)模式的前提下，利用信息技術(shù)支持具體的教學(xué)環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，從而達到最令人滿意的效果。R翻轉(zhuǎn)課堂個性學(xué)習(xí)：將知識傳遞置于課前，課上時間主要用來更多的“以教定學(xué)”開展互動、點評與分享。STEAM項目式學(xué)習(xí)：從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，在復(fù)雜、真實的生活情境中引導(dǎo)學(xué)生自主

7、地進行問題分析與探究，通過制作作品來完成知識意義建構(gòu)。數(shù)據(jù)驅(qū)動精準教學(xué)：依托互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)習(xí)分析技術(shù)，圍繞著數(shù)據(jù)采集、分析和利用而實施的教學(xué)模式。在線學(xué)習(xí)同步課堂：師、生物理分離狀態(tài)下基于互聯(lián)網(wǎng)實施的一種新型教學(xué)模式。（四）教育信息化與學(xué)校發(fā)展結(jié)合點（根據(jù)以上對學(xué)校信息化環(huán)境與教師信息技術(shù)應(yīng)用情況的分析，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)改革理念與核心訴求，梳理信息化建設(shè)發(fā)展可能解決的學(xué)校管理問題、教師專業(yè)成長需求等，從多方面尋求提升工程2.0與學(xué)校發(fā)展目標的結(jié)合點）。以信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力認證課程學(xué)習(xí)為載體，提高教師全員應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等能力；打造學(xué)校信息化教學(xué)應(yīng)用管理指導(dǎo)團

8、隊；探索試點先行、以點帶面、分批推進、注重實效的整校推進新路徑；建立校有規(guī)劃、組有計劃、師有清單的整校推進新模式；通過集中培訓(xùn)、混合式研修和校本應(yīng)用考核，實現(xiàn)“學(xué)校管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力、培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力，教師信息化教學(xué)能力顯著提升，全面促進信息技術(shù)育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展”的總體目標。（五）根據(jù)學(xué)校信息化環(huán)境與教師實際情況，緊密結(jié)合提升工程2.0與本校發(fā)展核心訴求，選擇本校教師學(xué)習(xí)和參加校本應(yīng)用考核的能力點范圍。（從以下30個微能力點中，選擇15個以上能力點范圍，所選能力點范圍至少要覆蓋“四學(xué)”維度中的三個維度，可在下面列表的中打“”）維度/環(huán)境A.多媒體教學(xué)環(huán)境B.混合學(xué)習(xí)環(huán)境C.智慧學(xué)習(xí)環(huán)

9、境學(xué)情分析RA1技術(shù)支持的學(xué)情分析RB1技術(shù)支持的測驗與練習(xí)C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計教學(xué)設(shè)計RA2數(shù)字教育資源獲取與評價RB2微課程設(shè)計與制作C2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境RA3演示文稿設(shè)計與制作B3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計RA4數(shù)字教育資源管理學(xué)法指導(dǎo)RA5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題C3創(chuàng)新解決問題的方法RA6技術(shù)支持的課堂講授RB5學(xué)習(xí)小組組織與管理C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達A7技術(shù)支持的總結(jié)提升B6技術(shù)支持的展示交流C5基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)B7家校交流與合作RA9學(xué)生信息道德培養(yǎng)B8公平管理技術(shù)資源RA10學(xué)生信息安全意識培養(yǎng)學(xué)業(yè)評價A11評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用RB

10、9自評與互評活動的組織C6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型A12評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集RB10檔案袋評價C7創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型RA13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀【注】A 多媒體教學(xué)環(huán)境 B 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 C 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境（五）學(xué)校提升工程2.0整校推進保障機制包括組織保障（領(lǐng)導(dǎo)小組）、制度保障（激勵措施）、經(jīng)費保障（硬件設(shè)備、教學(xué)、教研、管理平臺的建設(shè)）1、成立信息化組織保障領(lǐng)導(dǎo)小組組長:邵登高副組長:董秀雪成員:（教研組組長）陸建忠 孫中峰 祝茂申2、提高認識，切實加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校各層干部一定要統(tǒng)一思想，提高認識，切實加強對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。校長全面負責(zé)信息技術(shù)2.0校本研修工作，明確任務(wù)，逐級負責(zé)。3、強化管理，精心

11、組織實施。要卓有成效地開展校本培訓(xùn)工作，必須注重校本培訓(xùn)的制度化、規(guī)范化建設(shè)，逐步建立健全校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)制度、考勤制度、考核、獎懲等規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行。實施過程中，要及時做好培訓(xùn)記錄，健全培訓(xùn)檔案和教師成長檔案。要加強過程性督導(dǎo)檢查，積極引導(dǎo)、鼓勵和支持教師參加培訓(xùn)，抓落實，求實效。4、落實經(jīng)費，保障培訓(xùn)條件。教師培訓(xùn)所需經(jīng)費學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌考慮，優(yōu)先安排，盡快建成校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，充分利用已有的相關(guān)教育教學(xué)設(shè)施，努力為校本培訓(xùn)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，確保各項培訓(xùn)真正落到實處。 三、校本研修計劃（由學(xué)校培訓(xùn)團隊填寫）（一）根據(jù)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計“提升工程2.0”整校推進的“一句話”主題。主題

12、“學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)能力提升”（二）學(xué)校依據(jù)自身情況設(shè)置校內(nèi)工作坊，確定各工作坊研修主題。工作坊名稱工作坊研修主題關(guān)鍵能力點符離中心校語文坊“以語文核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)能力提升”A1A2A3A5A6B2B5B9B10符離中心校數(shù)學(xué)坊“以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)能力提升”A1A2A3A5A6B2B5B9B10 （三）“提升工程2.0”預(yù)期成果1.學(xué)校信息化管理成果（信息化教學(xué)、信息化教研、學(xué)生管理與評價等相關(guān)成果）通過指導(dǎo)教師崗位實踐中教學(xué)管理、教學(xué)研究、校本研修的實施與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的方式。達到更新教育教學(xué)理念與知識，落實學(xué)科核心素養(yǎng)，切實解決課堂教學(xué)關(guān)鍵問題。2.學(xué)科融合創(chuàng)新成果

13、（典型教學(xué)案例包、資源包或課題研究報告等相關(guān)成果）【典型教學(xué)案例包要求】教師提供一段典型教學(xué)案例包視頻，案例包結(jié)構(gòu)可以在以下A、B兩種里任選一種：典型教學(xué)案例包結(jié)構(gòu)A視頻片段內(nèi)容具體要求視頻時長教師說課視頻（錄屏或錄像）在說課中能夠體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標、學(xué)生特征、教學(xué)重難點分析、教學(xué)實施過程、主要信息技術(shù)工具的應(yīng)用場景。15分鐘左右2.“一課多點”講解（錄屏或錄像）講述本節(jié)課所應(yīng)用到的3個能力點，講到每個能力點時，用1-2頁PPT來說明本節(jié)課所體現(xiàn)的信息技術(shù)應(yīng)用“亮點”，可參照中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范中該能力點的“能力描述”和“實踐建議”。如：本節(jié)課應(yīng)用到“演示文稿設(shè)計與制作

14、”這個能力點，課件里有某幾處具體體現(xiàn)了“演示文稿設(shè)計與制作”能力點中所說的“采用留白、動畫效果”等方式，豐富了師生互動的形式，避免了照本宣科和“電灌”等等。5-10分鐘3.校本教研活動感受 （錄屏或錄像）談一下自己在學(xué)校里參與備課、觀課、議課、磨課等校本研修活動的收獲和感受。3-5分鐘典型教學(xué)案例包結(jié)構(gòu)B視頻片段內(nèi)容具體要求視頻時長1.課堂實錄片段在課堂實錄片段中能夠體現(xiàn)本節(jié)課主要應(yīng)用的信息技術(shù)環(huán)節(jié)及相應(yīng)的課堂教學(xué)現(xiàn)場情景。15分鐘左右2.“一課多點”講解（錄屏或錄像）首先簡要講述本節(jié)課的教學(xué)目標、學(xué)生特征、教學(xué)重難點。然后講述本節(jié)課所應(yīng)用到的3個能力點，講到每個能力點時，用1-2頁PPT來說

15、明本節(jié)課所體現(xiàn)的信息技術(shù)應(yīng)用“亮點”，可參照中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范中該能力點的“能力描述”和“實踐建議”。如：本節(jié)課應(yīng)用到“演示文稿設(shè)計與制作”這個能力點，課件里有某幾處具體體現(xiàn)了“演示文稿設(shè)計與制作”能力點中所說的“采用留白、動畫效果”等方式，豐富了師生互動的形式，避免了照本宣科和“電灌”等等。8-10分鐘3.校本教研活動感受 （錄屏或錄像）談一下自己在學(xué)校里參與備課、觀課、議課、磨課等校本研修活動的收獲和感受。3-5分鐘（四）依據(jù)“提升工程2.0”整校推進目標、研修主題和預(yù)期成果，制定校本研修活動計劃。時間安排活動主題負責(zé)人活動形式預(yù)期成果2022年3月10日召開我鎮(zhèn)各

16、校信息技術(shù)提升工程2.0部署大會制定學(xué)校信息技術(shù)2.0整校推進實施方案邵登高召開動員會統(tǒng)一思想、提高認識2022年3月15日收集制定各教研組研修計劃陸建忠座談會擬定可行計劃2022年3月24日-2022年4月30日完成線上30學(xué)時的課程學(xué)習(xí)任務(wù)祝茂申督促全員按時完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)2022年4月30日- 2022年5月31日各教研組組將線上學(xué)習(xí)課程與線下教學(xué)有機整合王鳳席周潔潔通過集體備課、磨課、上課、評課等形式引導(dǎo)教師在活動中接受集體智慧的滋養(yǎng)，提升把握教材、駕馭課堂的能力，實踐運用信息技術(shù)工具提升課堂教學(xué)的能力，形成個性化的教學(xué)風(fēng)格并鞏固自己的研修成果，及時將研修成果上傳至研修平臺。2022年

17、6月收集整理各位老師的研修成果于浩形成校本資源庫?！咀ⅰ刻顚憛⒖冀ㄗh：時間安排：研修活動注意與學(xué)校日常工作進度緊密結(jié)合?；顒又黝}：活動主題可以是各學(xué)科通用的，也可以是某一學(xué)科特定的?；顒有问剑喝缂w備課、觀課議課、研課磨課、技術(shù)培訓(xùn)、專題講座、結(jié)對互助、讀書沙龍、教學(xué)競賽、課題研究、論文撰寫、能力點測評證據(jù)制作、校內(nèi)外公開課展示分享等。預(yù)期成果：如信息化與學(xué)科教學(xué)融合教案集、校本微課資源庫、校本應(yīng)用考核能力點測評證據(jù)、信息化教學(xué)研課磨課記錄、信息化應(yīng)用課堂實錄等（五）校本應(yīng)用考核方案1、增強組織領(lǐng)導(dǎo)逐級建立校長負責(zé)的教育信息化建設(shè)決策機構(gòu)。健全教育信息化工作分工協(xié)作機制，各自然校(園)要明確由教學(xué)副校長分管學(xué)校教育信息化工作，建立與縣教育局對接的管理機構(gòu)，負責(zé)學(xué)校信息化工作的正常開展，提高教育信息化的總