教育學(xué)原理強(qiáng)化習(xí)題及答案

1、教育學(xué)考研教育學(xué)原理強(qiáng)化習(xí)題及答案（五）一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）1.科學(xué)教育學(xué)誕生的標(biāo)志是（ ）的出版。A.夸美紐斯大教學(xué)論 B.赫爾巴特普通教育學(xué) C.夸美紐斯世界圖解 D.杜威民主主義與教育2.前蘇聯(lián)教育家（ ）的教育理論對(duì)我國建國初教育學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生過重大影響。A.巴班斯基 B.凱洛夫 C.贊科夫 D.馬卡連柯3.杜威所主張的教育思想被稱作是（ ）。A.實(shí)證主義教育思想 B.要素主義教育思想 C.實(shí)用主義教育思想 D.永恒主義教育思想4.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持（ ）。A.勞動(dòng)起源論 B.生物起源論 C.心理起源論 D.生物進(jìn)化論5.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，

2、與之俱黑”反映了（ ）對(duì)人的發(fā)展的影響。A.教育 B.環(huán)境 C.遺傳 D.個(gè)體主觀能動(dòng)性6.“給我一打健全的兒童，更給我一個(gè)特殊的環(huán)境，我可以運(yùn)用特殊的方法，把他們加以任意改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商家或者使他們成為乞丐和盜賊?！边@是下面（ ）理論的觀點(diǎn)。A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論 C.輻合論 D.教育萬能論7.小學(xué)教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（ ）的特點(diǎn)。A.順序性 B.個(gè)別差異性 C.不平衡性 D.階段性8.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（ ）。A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育 C.開展網(wǎng)絡(luò)教育 D.

3、高等學(xué)校擴(kuò)招9.認(rèn)為教育目的應(yīng)當(dāng)根據(jù)個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展需要來確定的教育理論是（ ）。A.神學(xué)的教育目的論 B.社會(huì)本位的教育目的論C.個(gè)人本位的教育目的論 D.教育無目的論10.世界各國學(xué)校課程的基本形式是（ ）。A.活動(dòng)課程 B.學(xué)科課程 C.國家課程 D.綜合課程11.學(xué)校中的校園文化屬于（ ）。A.活動(dòng)課程 B.校本課程 C.隱性課程 D.綜合課程12. 依據(jù)學(xué)科及活動(dòng)的性質(zhì)，將學(xué)校課程分為社會(huì)科、普通理科等等，這種課程類型屬于（ ）。A.學(xué)科課程 B.相關(guān)課程 C.活動(dòng)課程 D.綜合課程13.中華人民共和國義務(wù)教育法頒布于（ ）。A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1

4、988年14.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（ ）素養(yǎng)。A.教育理論知識(shí) B.崇高的職業(yè)道德 C.文化學(xué)科知識(shí) D.過硬的教學(xué)基本功15.下列屬于布魯納教育觀點(diǎn)的是（ ）。A.五段教學(xué)法 B.設(shè)計(jì)教學(xué)法 C.教學(xué)目標(biāo)分類 D.結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式16.（ ）是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進(jìn)步。A.小組教學(xué) B.開放教學(xué) C.電化教學(xué) D.課堂教學(xué)17.最早為班級(jí)授課的教學(xué)組織形式奠定理論基礎(chǔ)的教育家是（ ）。A.赫爾巴特 B.夸美紐斯 C.布魯納 D.裴斯泰洛齊18.我國學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（ ）A.課外校外教育 B.政治課

5、與其它學(xué)科教學(xué) C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) D.班主任工作19.體諒模式的提出者是英國學(xué)校德育專家（ ）。A.麥克費(fèi)爾 B.科爾伯格 C.皮亞杰 D.?？?0.班主任工作千頭萬緒，但（ ）是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 B.抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量C.組織和培養(yǎng)班集體 D.開展班級(jí)多種多樣的活動(dòng) 二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共10分) 21.下列敘述與學(xué)記有關(guān)的是（ ）。A.世界上最早的一部教育學(xué)專著 B.孔子所著 C.提出“教學(xué)相長”思想D.提出“長善救失”原則 E.提出“有教無類”思想22.新課標(biāo)中從

6、（ ）維度來闡述課程目標(biāo)。A.知識(shí)和技能 B.實(shí)用技術(shù) C.情感態(tài)度和價(jià)值觀 D.過程和方法 E.行為23.教學(xué)的任務(wù)是（ ）。A.引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí) B.發(fā)展學(xué)生智力 C.發(fā)展學(xué)生體力D.培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情緒、養(yǎng)成良好的思想品德 E.傳達(dá)新的教育思想與理念24.教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的具體內(nèi)容是（ ）。A.專業(yè)理想的建立 B.專業(yè)知識(shí)的拓展 C.專業(yè)能力的發(fā)展 D.專業(yè)自我的形成 E.專業(yè)特色的形成25.廣義的學(xué)校德育包括（ ）。A.思想教育 B.政治教育 C.道德教育 D.法制教育 E.心理教育三、填空題（每空1分，共15分）1.教育學(xué)研究的對(duì)象是 和 。2.教師職業(yè)是以

7、 為職責(zé)的職業(yè)。 3. 遺傳素質(zhì)是指人們從上代那里繼承下來的一些先天的 的特點(diǎn)，僅僅為人的發(fā)展提供一定的 。 4.首次把“課程”作為專門術(shù)語，引入教育學(xué)的教育家是 。5.教育目的具有結(jié)構(gòu)層次性，表現(xiàn)為：教育目的 教學(xué)目標(biāo)。6.主張課程的重點(diǎn)應(yīng)放在當(dāng)代社會(huì)的問題和社會(huì)的主要功能上的課程理論流派是 。7.教育在人的發(fā)展起 作用。 8.教學(xué)是以課堂為主渠道的師生 過程。9.教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由 因素決定的。10.當(dāng)前我國學(xué)校德育最突出的問題是缺乏 。11.新課程改革強(qiáng)調(diào)實(shí)行國家、地方和學(xué)校 課程管理。12.認(rèn)知性道德發(fā)展模式主要以 為基本教材。 四、簡(jiǎn)答題（共27分）1我國2001年提出的教

8、育目的。（5分） 2當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)。（6分） 3當(dāng)代教學(xué)觀的演變趨勢(shì)。（6分） 4當(dāng)代學(xué)校德育發(fā)展的趨勢(shì)。（4分）5班主任工作的崗位職責(zé)。（6分）五、簡(jiǎn)單操作題（6分）任選下列一題，請(qǐng)運(yùn)用行為目標(biāo)表述法的基本原理對(duì)教學(xué)目標(biāo)的表述進(jìn)行分析，指出其中的錯(cuò)誤之處，并改正。1通過欣賞古曲春江花月夜，使學(xué)生了解有關(guān)的音樂文化知識(shí)。2通過對(duì)墊球移動(dòng)和夾臂、送臂動(dòng)作的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠提高墊球的準(zhǔn)確率。六、材料分析題（每題11分，共22分）1一位官員說，目前我國的經(jīng)濟(jì)比較落后，因此應(yīng)全力發(fā)展經(jīng)濟(jì)。國家富強(qiáng)了，才能有條件大力發(fā)展教育事業(yè)。請(qǐng)結(jié)合有關(guān)知識(shí)加以分析。2許多學(xué)生認(rèn)為，講授法是一種古老的教學(xué)

9、方法，使用這種方法講課，往往會(huì)導(dǎo)致注入式教學(xué)，因此這種教學(xué)方法已經(jīng)不適用了，很反感教師采用這一教法。請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)加以分析。參考答案：一、單項(xiàng)選擇題：（每題1分，共30分）1.B 2.A 3.D 4.D 5.A 6.B 7.C 8.A 9.A 10.B 11.C 12.B 13.C 14.B 15.B 16.D 17.B 18.B 19.A 20.C 21.A 22.D 23.C 24.D 25.B 26.B 27.C 28.C 29.A 30.B二、名詞解釋（每題3分，共15分）1.學(xué)校教育 學(xué)校教育是指教育者根據(jù)一定社會(huì)現(xiàn)實(shí)和未來發(fā)展的需要，遵循受教育者身心發(fā)展的規(guī)律（1分），有目的、有計(jì)

10、劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響（1分），把他們培養(yǎng)成一定社會(huì)所需要的和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人的活動(dòng)（1分）。2.課程 課程是為實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校的教育目標(biāo)而規(guī)定的教學(xué)科目及它的目的、內(nèi)容、范圍、分量和進(jìn)程的總和（2分），包括為學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展而營造的學(xué)校環(huán)境的全部?jī)?nèi)容（1分）。3.教育目的 教育目的有廣義和狹義之分（1分）。廣義的教育目的是指人們對(duì)受教育者的期望，即人們期望受教育者接受教育后身心各方面產(chǎn)生怎樣的發(fā)展結(jié)果，或發(fā)生怎樣的積極變化（1分）。狹義的教育目的是指一個(gè)國家對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定（1分）。4.班級(jí)授課制班級(jí)授課制也稱班級(jí)教學(xué)，是把一定數(shù)量的學(xué)生按年

11、齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)（1分），根據(jù)周課表和作息時(shí)間表（1分），安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課的教學(xué)組織形式（1分）。5.德育德育有廣義和狹義之分（1分）。廣義的德育，泛指對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理教育，實(shí)為社會(huì)意識(shí)教育（1分）。狹義的德育，專指道德教育，是指發(fā)展學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、陶冶學(xué)生的道德情感、培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)慣的教育（1分）。三、簡(jiǎn)答題（共25分）1教育促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的功能。（7分）答：表現(xiàn)在教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性化兩個(gè)方面。（1分）其一，教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的功能（3分）主要表現(xiàn)在：（1）教育促進(jìn)個(gè)體思想意識(shí)的社會(huì)化 （1分）（2）教育促進(jìn)個(gè)體行

12、為的社會(huì)化 （1分）（3）教育培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)意識(shí)和角色 （1分）其二，教育促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化的功能（3分）主要表現(xiàn)在：（1）教育促進(jìn)人的主體意識(shí)的形成和主體能力的發(fā)展 （1分）（2）教育促進(jìn)個(gè)體差異的充分發(fā)展，形成人的獨(dú)特性 （1分）（3）教育開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn) （1分）2當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)。（6分）答：（1）明確區(qū)分義務(wù)教育與非義務(wù)教育，建立合理的課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容 （1分）（2）突出學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)制定課程標(biāo)準(zhǔn) （1分）（3）加強(qiáng)新時(shí)期學(xué)生思想品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性 （1分）（4）以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革 （1分）（5

13、）建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高的評(píng)價(jià)體系 （1分）（6）制定國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理政策，提高課程 適應(yīng)性，滿足不同地方、學(xué)校和學(xué)生 需要（1分）3比較認(rèn)知性道德發(fā)展模式與體諒模式的區(qū)別。（6分） 答：（1）認(rèn)知性道德發(fā)展模式側(cè)重于道德認(rèn)知的發(fā)展，認(rèn)為道德教育旨在促進(jìn)道德判斷的發(fā)展及其行為的一致性；體諒模式認(rèn)為道德教育重在提高學(xué)生的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)體諒，側(cè)重于道德情感的體驗(yàn)。（2分）（2）認(rèn)知性道德發(fā)展模式以道德兩難故事為基本教材；體諒模式以人際社會(huì)情境問題為基本教材。（2分）（3）認(rèn)知性道德發(fā)展模式主要采用小組討論的方法進(jìn)行教學(xué)；體諒模式主要采用角色扮演和草擬表演

14、的方法進(jìn)行教學(xué)。（2分）4班主任工作的崗位職責(zé)。（6分） 答：（1）抓思想品德教育，指導(dǎo)班隊(duì)（團(tuán)）工作；（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量；（3）關(guān)心身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展；（4）組織勞動(dòng)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生課余生活；（5）抓行為規(guī)范，主持班級(jí)日常管理；（6）密切與家長、社會(huì)的聯(lián)系，有效做好家長工作。四、簡(jiǎn)單操作題（5分）1下列教學(xué)目標(biāo)中，有些是外顯的行為目標(biāo)，有些則是內(nèi)隱目標(biāo)（反映學(xué)生內(nèi)在的心理變化過程），要求：請(qǐng)將其中的外顯目標(biāo)與內(nèi)隱目標(biāo)分別選擇出來。（1）能準(zhǔn)確說出運(yùn)球的技術(shù) （2）能夠跳發(fā)球 （3）能增強(qiáng)體能（4）培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好 （5）能自主串聯(lián)簡(jiǎn)單的技擊小組合 外顯行為

15、：1、2、5；內(nèi)隱目標(biāo)：3、4，答對(duì)1題得1分。五、論述題（25分）1試述教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般關(guān)系。（11分）答：教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般關(guān)系表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面，教育的發(fā)展要受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，另一方面，在某種程度上教育的發(fā)展又會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（1分）（1）教育在發(fā)展過程中要受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約作用，主要表現(xiàn)在：（5分）經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ) （1分）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度 （1分）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及結(jié)構(gòu)制約著教育結(jié)構(gòu)的變化 （1分）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容、方法與設(shè)備的變革 （1分）經(jīng)濟(jì)體制決定著教育體制 （1分）2.教育在自身發(fā)展過程中也會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，主要表現(xiàn)在：（5分

16、）（1）教育通過提高國家人力資本的積累，促進(jìn)國民收入和經(jīng)濟(jì)發(fā)展 （2分）普通教育提高了民族素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好的發(fā)展?jié)撃?。職業(yè)和專業(yè)教育直接產(chǎn)生勞動(dòng)能力，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了人力支持（2）教育通過生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 （2分）教育促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的再生產(chǎn)教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)（3）教育通過創(chuàng)辦知識(shí)化企業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 （1分）2評(píng)述講授法。（14分）答：講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識(shí)的教學(xué)方法，包括講述、講解、講演三種基本方式。它是教學(xué)史上最古老的和教學(xué)實(shí)踐中最基本的教學(xué)方法。（2分）（1）講授法仍存在很多優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)在：（6分）它最大的特點(diǎn)是利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用； （1分）教師可以由易到難、由淺入深地傳遞信息，利于學(xué)生接受； （1分）易于教師控制所傳遞的內(nèi)容，單位時(shí)間的效率較高； （1分）在短時(shí)間內(nèi)傳遞大量具有系統(tǒng)性的信息，既經(jīng)濟(jì)又系統(tǒng)地傳授人類文化遺產(chǎn)； （1分）教師完全可以自主地控