人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第1單元 語(yǔ)文園地（教案）

1、語(yǔ)文園地教學(xué)目標(biāo)交流分清文章主次的意義以及如何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳略。體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和多樣性，豐富學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。在欣賞中認(rèn)識(shí)行書，通過臨摹，提升自己的書寫速度。教學(xué)重點(diǎn)積累詞語(yǔ)；背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)熟讀并背誦古詩(shī)長(zhǎng)歌行。理解詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果。2 課時(shí)教學(xué)課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，學(xué)會(huì)在閱讀時(shí)分清主次，理解作者重點(diǎn)要表達(dá)的意思。（難點(diǎn)）積累近義詞，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的多樣性和豐富性。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程一導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：話題導(dǎo)入。教師口述：同學(xué)們，寫文章時(shí)抓住主要內(nèi)容，合理安排詳略，能讓讀者迅速理解文章內(nèi)容。 現(xiàn)在我們就走進(jìn)本單元的語(yǔ)文園地，回

2、顧所學(xué)課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何分清主次并根據(jù)需要安排 詳略吧。二學(xué)用結(jié)合板塊一交流平臺(tái)教師口述：我們讀文章，常常發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容寫得很詳細(xì)，有些內(nèi)容寫得很簡(jiǎn)略。讀一讀，找規(guī)律。出示課件：北京的春節(jié)這篇課文為了表現(xiàn)北京獨(dú)特的節(jié)日習(xí)俗，重點(diǎn)寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天，其他的日子則一筆帶過。在寫臘八、正月初一那幾天的活動(dòng)時(shí)，也做到了有詳有略，重點(diǎn)突出。概括起來講就是作者想要重點(diǎn)表達(dá)的內(nèi)容要詳寫，其他內(nèi)容要略寫。自由朗讀：學(xué)生自由讀課文，體會(huì)作者是怎樣安排文章的詳略的。小組交流：作者為什么這樣寫？這樣寫有什么好處？自主探究：小組代表匯報(bào)發(fā)言。教師引導(dǎo)：北京的春節(jié)講的是當(dāng)年北京地區(qū)過春節(jié)

3、的獨(dú)特習(xí)俗，而最能表現(xiàn)北京獨(dú)特習(xí)俗的，莫過于這幾天。這幾天可以說是春節(jié)的高潮，所以要詳寫。其他日子大體相似就沒有必要一一詳細(xì)描述了。詳略安排得當(dāng)，中心突出，才能更好地讓別人了解自己想表達(dá)的意思。練一練，學(xué)運(yùn)用。出示課件：讀一讀藏戲中的兩部分內(nèi)容，說一說哪一部分是詳寫，哪一部分是略寫，為什么要這樣安排。那時(shí)候，雅魯藏布江上沒有一座橋，數(shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過江的百姓被咆哮的江水吞噬。于是，年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋，為民造福。一無所有的唐東杰布，招來的只有一陣哄堂大笑。傳說，唐東杰布在母親的肚子里待了 80 年，出生時(shí)頭發(fā)胡子都白了。因此，在藏戲里， 他的面

4、具是白色的，前額飾有日月，兩頰貼著短發(fā)，眉眼嘴角永遠(yuǎn)帶著神秘的笑。在藏戲里，身份相同的人物所戴的面具，其顏色和形狀基本相同。國(guó)王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)。王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順。 巫女的面具半黑半白，代表其兩面三刀。妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖。村民的面具則用白布或黃布縫制，眼睛和嘴唇處挖出窟窿，以示樸實(shí)敦厚。教師點(diǎn)撥：文段（1）發(fā)誓架橋是略寫，文段（2）藏戲面具的特點(diǎn)及象征意義是詳寫。這樣安排詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。我交流，我積累。我讀過很多詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出的文章，如：中秋節(jié)的來歷這篇文章先簡(jiǎn)單地寫了中秋節(jié)吃月餅、賞月的習(xí)俗，接著具體介紹了中秋節(jié)的來歷：后羿到山里去尋友訪道

5、，巧遇王母娘娘， 于是他向王母娘娘求到一包不死藥?；氐郊液?，后羿舍不得丟下妻子嫦娥，就暫時(shí)把不死藥交 給嫦娥保管。但是在八月十五這天后羿的徒弟逢蒙逼嫦娥交出不死藥，嫦娥沒有辦法，一口吞 了下去，飛到月亮上成了神仙。后來，每年的八月十五這天，后羿都做好面餅等著嫦娥回家團(tuán)圓。這個(gè)習(xí)俗被大家繼承下來，發(fā)展成為現(xiàn)在的中秋節(jié)，中秋節(jié)吃月餅也就成了習(xí)俗。板塊二詞句段運(yùn)用（一）出示課件：讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。4 44 4 44全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)

6、比4 4 4 4賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。4 4 4 44 4 4 4讀一讀，找規(guī)律。4 4 4 4讀一讀：自由朗讀句子，體會(huì)加點(diǎn)部分的意思。想一想：加點(diǎn)部分意思相近，但是說法不同，這樣表達(dá)有什么好處？教師點(diǎn)撥：句子中加點(diǎn)的“一律”“清一色”“都”是近義詞?！坝聤Z第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”也是近義詞。這樣寫的好處是用語(yǔ)不重復(fù)，語(yǔ)句有文采。練一練，學(xué)運(yùn)用。練 請(qǐng)你從下面的兩組近義詞中任選一組寫句子。悲傷 痛苦 憂傷 哀痛精美 精致 精巧寫一寫：用所給詞語(yǔ)寫句子。評(píng)一評(píng)：將自己所寫的句子與同學(xué)分享，根據(jù)同學(xué)和老師的反饋修改自己的句子，搜集寫得好的句子在班內(nèi)傳閱。出示示

7、例：教師給出示例，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)交流。示例：父親去世后，他無法排遣內(nèi)心的哀痛。家人帶他到野外散心，他看到一只受傷的鳥兒在痛苦地鳴叫，不禁走過去，雙手捧起它。他想起父親也曾用溫暖的大手慈愛地?fù)崦^自己，所以悲傷地哭了。這樣憂傷的日子持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。我拓展，我積累。含有多個(gè)近義詞的句子有很多，如：人有無窮的智慧，人有無限的力量，人有不盡的創(chuàng)造力，人有不可摧折的毅力。4 44 44 4三課堂小結(jié)今天我們回顧了文章詳略安排的作用，明確了文章內(nèi)容的主次是作者根據(jù)想要表達(dá)的重點(diǎn)意思決定的，閱讀時(shí)要分清文章的主次，理解作者所要表達(dá)的意思；寫作的時(shí)候，要先想好重點(diǎn)寫哪些內(nèi)容，并把它們寫得具體詳細(xì)一點(diǎn)兒，其他

8、的內(nèi)容則寫得簡(jiǎn)略一點(diǎn)兒。在“詞句段運(yùn)用” 板塊我們積累了近義詞，體會(huì)到同一個(gè)意思可以用不同的詞語(yǔ)表達(dá)，感受到了語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和多樣性。第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)積累并運(yùn)用近義詞，積累傳統(tǒng)文化中的習(xí)俗及其寓意，豐富對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)欣賞行書，觀察行書的書寫特點(diǎn)，通過臨摹提升書寫速度。（重點(diǎn)）熟讀并背誦古詩(shī)長(zhǎng)歌行，積累與珍惜時(shí)間有關(guān)的詩(shī)歌。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程一課前導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些近義詞，學(xué)會(huì)了用意思相近的不同的詞表達(dá)相同的意思的表達(dá)方法。這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)習(xí)俗。二學(xué)用結(jié)合板塊二詞句段運(yùn)用（二）出示課件：你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎？你還知道哪些有

9、吉祥寓意的習(xí)俗？過年的時(shí)候吃年糕：寓意萬(wàn)事如意年年高過年的時(shí)候吃魚： 建筑上雕刻蝙蝠： 讀一讀，找規(guī)律。教師點(diǎn)撥：“糕”與“高”同音，所以過年吃年糕有萬(wàn)事如意年年高的寓意。練一練，學(xué)運(yùn)用。練 說說下面的習(xí)俗有什么寓意。過年的時(shí)候吃魚： 建筑上雕刻蝙蝠： 自主探究：“魚”與“余”同音，所以吃魚寓意年年有余；“蝠”與“?！蓖?，所以雕刻 蝙蝠寓意福從天降。我拓展，我積累。中國(guó)各地的習(xí)俗還有很多。如：在瓷器上繪紅色的蝙蝠，寓意洪福齊天。除夕守歲時(shí)，在屋外點(diǎn)起篝火，火越旺越好，寓意人丁興旺，五谷豐登。過年燃放爆竹，寓意除舊迎新。過年倒貼福字，寓意福到了。板塊三書寫提示觀察下面的字，再照著寫一寫，試著提

10、高自己的書寫速度。（見教材第 16 頁(yè)）看一看，找規(guī)律。給出的這段話是用行楷寫的，字的筆畫之間有連帶，筆畫流暢、活潑。練字的時(shí)候，一是要練眼， 即認(rèn)真讀帖，二是要練腦或說練心。在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，把示范字牢牢地記在心里。我拓展，我積累。宋代的書法家黃庭堅(jiān)說：“古代人學(xué)習(xí)寫字不都是依靠臨摹，他們常常把古人的書法作品張掛在墻壁上，專心致志地觀看它，看準(zhǔn)了才下筆。”讀帖是基礎(chǔ)，要仔細(xì)觀察字在方格中的高低位置、筆畫的連貫映帶、疏密和長(zhǎng)短等，眼高是手高的前提，對(duì)字形要善于觀察、分析和比較，大致相同的字合成一類，舉一反三，達(dá)到事半功倍的效果。板塊四日積月累出示古詩(shī)，了解詩(shī)意。原文譯文長(zhǎng)歌行漢樂府青青園中葵

11、，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲！園中的葵菜都郁郁蔥蔥，清晨的露水等待被太陽(yáng)曬干。春天給予大地陽(yáng)光雨露，萬(wàn)物都呈現(xiàn)出一派繁榮的景象。?？帜敲C殺的秋天到來，樹葉兒黃落，百草凋零。百川奔騰著東流到大海，何時(shí)才能重新返回西境？青少年時(shí)代如果不努力，老年能白白悲傷！簡(jiǎn)介古詩(shī)，把握詩(shī)旨。這首詩(shī)借物言理，以園中的葵菜作比，“青青”喻其生長(zhǎng)茂盛。其實(shí)在春天的陽(yáng)光雨露之下， 萬(wàn)物都在爭(zhēng)相努力地生長(zhǎng)。因?yàn)樗鼈兌己ε虑锾旌芸斓氐絹?，它們深知秋風(fēng)會(huì)使草木凋零。大自然的生命節(jié)奏如此，人生也是這樣。一個(gè)人如果不趁著大好時(shí)光而努力奮斗，讓青春白白地浪費(fèi)，等到年老時(shí)后悔就來不及了。這首詩(shī)由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵(lì)青年人要珍惜時(shí)光， 出言警策，催人奮起。理解詞語(yǔ)，加強(qiáng)積累。（1）長(zhǎng)歌行：漢樂府曲題。這首詩(shī)選自樂府詩(shī)集卷三十。（2）葵：菜名，中國(guó)古代重要的蔬菜之一。（3）朝露：清晨的露水。晞：被太陽(yáng)曬干。（5）布：布施，給予。（6）德澤：恩惠。（7）秋節(jié)：秋季。（8）焜黃：形容草木凋落枯黃的樣子。（9）華：同“花”。（10）少壯：年輕力壯，指青少年時(shí)代。（11）老大：指年老了，老年。分享交