蘭州市城市軌道交通線網(wǎng)規(guī)劃研究33頁PPT課件

1、36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。蘭州市城市軌道交通線網(wǎng)規(guī)劃研究蘭州市城市軌道交通線網(wǎng)規(guī)劃研究36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞

2、，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。蘭州市城市軌道交通線網(wǎng)規(guī)劃研究00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000農(nóng)村小學(xué)生與城市的小學(xué)生語文能力上的差距主要是：基本的書寫能力差；聽的能力差；閱讀能力差，鑒賞能力

3、是空白；口頭表達(dá)能力差；寫作能力差。提高農(nóng)村學(xué)生語文的方法如下：培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，彌補知識上的欠缺，填平閱讀、鑒賞、寫作能力上的差距。小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點，是小學(xué)語文教師感到難于解決的課題，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。在大多數(shù)農(nóng)村語文作文教學(xué)中存在這樣的現(xiàn)象：作文時經(jīng)常是下筆無話可寫?；蛘呤遣鑹刂箫溩佑性捦虏怀?。即使是東湊西拼勉強完成一篇習(xí)作。也是內(nèi)容空洞。條理分不清，或者是詞不表意，馬頭牛嘴對不上。那么，如何進行農(nóng)村小學(xué)語文作文的教學(xué)?基本思路習(xí)作素材積累培養(yǎng)興趣教會修改作文。 1習(xí)作素材積累 1.1閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合：閱讀和寫作的關(guān)系是非常密切的。首先，閱讀是寫

4、作的基礎(chǔ)，“讀”是語言材料與語言技巧自外而內(nèi)的吸收，是理解語言的能力，是寫作素材的積累；“寫”是語言材料與語言技巧自內(nèi)而外的表達(dá)，是運用語言的能力，是對所積累的素材的重新整理。運用語言的能力要以理解語言的能力作基礎(chǔ)。實踐證明，閱讀能力提高后，讀者可體會作者是如何運用語言與表達(dá)方式反映思想內(nèi)容的，并經(jīng)過咀嚼消化，可以變成自己的東西，吸收文章的語言和表達(dá)方式，使用自己的口頭語言及書面語言更精煉，更有條理，同時也豐富了自身的寫作素材。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”。這就充分說明“多讀”和“熟讀”對提高寫作能力的重要作用。 1.2課內(nèi)與課外積累：根據(jù)課文內(nèi)容來積

5、累“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完我的民族小學(xué)這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。通過寫日記來積累堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無柬地表達(dá)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤１热纾好拷M織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和

6、感受用日記的形式寫出來。 2培養(yǎng)習(xí)作興趣 語言文字家倪海曙說：“對于孩子來說，學(xué)習(xí)的最大動力，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。”在新課程理念指導(dǎo)下，我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，關(guān)注現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生說真話，表真情，放飛童心，快樂作文。兒童是習(xí)作的主人，他們是一個獨立的個體，有自己的思維方式和獨立思想，教師要用心呵護他們稚嫩的童心，鼓勵他們自由表達(dá)，說出心中所想，表達(dá)自己真實情感，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和自信心。著名教育家斯霞曾說過這樣一個例子：一天一個小女孩樂顛顛的跑來告訴她：“今天，我看到一個外國阿姨，那個阿姨是個女的?！币猿赡耆丝磥恚@是近乎荒謬的一句話，阿姨當(dāng)然是女的。但斯霞老師去

7、表揚了她：“你看的真仔細(xì)”。小女孩高興地走開了。試想一下，如果當(dāng)初給她的是不冷不熱的一句“阿姨當(dāng)然是女的”這個女孩今后還會真實地表達(dá)她心中所想嗎? “沒有愛就沒有教育”這句話也同樣適用于作文教學(xué)。不僅僅教師要有一顆真誠寬容的心對待孩子，家長也不例外?；乜次覀儸F(xiàn)時的習(xí)作，孩子一般為了討好老師和家長，言大話，言好話，言空話普遍存在。蘇教版五年級上冊習(xí)作一要求寫一位教過自己的老師，孩子們千篇一律都迎合討好寫自己的語文老師，因為作文是要給語文老師改的。為了避免這種情況發(fā)生，我在習(xí)作指導(dǎo)時以真誠的語言引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回憶給自己深刻印象的老師，鼓勵他們寫出自己觀察的老師的特點。結(jié)果學(xué)生的習(xí)作從不同角度寫了不同

8、性格特點的老師，甚至寫出一些老師的所謂“缺點”。雖然他們描述的還不盡如人意，但他們寫出心中所想，表達(dá)了真情實感。有一位學(xué)生寫了這樣幾句話“老師身材高挑，用他的四眼可以看到教室的每個地方。誰做小動作，他都能看見，因此他上課我們都很老實?！焙⒆拥挠^察角度多么奇特。教師要是沒有一顆寬容的愛心，學(xué)生也許就不敢寫這樣的老師了，我也就永遠(yuǎn)不知道自己個子高還有這樣的“好處”。課標(biāo)指出“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感?！眱和瘜χ車澜缈偸浅錆M好奇。心理學(xué)調(diào)查表明，兒童觀察未知事物的好奇，獲得新知后的滿足，傾吐感受時的愉快，這些都是可以成為他們一次次

9、作文活動的直接的巨大的動力，激發(fā)他們的習(xí)作興趣。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說“只有學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”這種老師的適時鼓勵，學(xué)生的勤奮實踐，終究會有好的文字好的作品，這種帶著興趣的觀察確實很有用，少不了的。 孩子就是孩子，童言無忌，真言無價。只有真正放飛童心，我手寫我心，表達(dá)出真情實感，孩子才會對習(xí)作保持濃厚興趣，快樂地作文。 3教會修改作文 學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后，總喜歡得到老師的表揚和贊許，在很短的時間內(nèi)，印象很深，應(yīng)給予及時的評價，并提出修改意見，學(xué)生很容易接受，讓學(xué)生自己修改自己的作文，或別人的，或

10、輪流交換互閱等。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo)，要求學(xué)生能寫出他們的真情實感，用通順的語句、清楚的層次、鮮明的觀點，恰如其分地記敘見聞、寫景狀物、說明事物、發(fā)表意見，此時，若再重新習(xí)作一次，就能上一個等級，這無疑提高了作文水平。丁有寬老師主編的小學(xué)語文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語言能力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學(xué)自得、自作自改的能力為目標(biāo)，促進學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到大面積提高小學(xué)生聽說讀寫的能力為目的。這是新時期素質(zhì)教育的體現(xiàn)，指出了作文的能力培訓(xùn)的一條途徑?！白愿摹弊魑模饶芘囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的作文能力。在多年的小學(xué)語文作文教學(xué)中，筆者一直嘗試讓學(xué)生參與作文評改。學(xué)生把自己的作文看幾遍

11、，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯漏之處，并自己進行修改，以從根本上提高學(xué)生的寫作能力。 以上三步曲，既相對獨立，又相互依賴，相互制約。只要我們切實抓好各個環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件，在實踐中加強學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，就能提高學(xué)生的寫作能力。 在對初中數(shù)學(xué)進行學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法的掌握情況將會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)取決于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的形成，教師在授課期間滲透數(shù)學(xué)思想的教育，不僅能夠提高教學(xué)效果，同時還能夠為學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成奠定基礎(chǔ). 一、數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中總體的運用 數(shù)形結(jié)合是初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重要解題思想之一，對于廣大初中數(shù)學(xué)教師而言，在對該類思想進行指導(dǎo)

12、的過程中，除了指導(dǎo)中學(xué)生運用該類方法進行題目解答，同時還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí)理念，能夠貫穿于學(xué)生的整個數(shù)學(xué)體系當(dāng)中.數(shù)形結(jié)合思想的合理運用以及思維模式的形成，能夠大大加快學(xué)生對一類數(shù)學(xué)問題的解題速度，提高解題的準(zhǔn)確程度，讓學(xué)生充分地體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其加入到自主學(xué)習(xí)的行列當(dāng)中.在實際課堂教學(xué)的過程中，教師可采用典型的例題作為素材進行教學(xué)，將掌握數(shù)形結(jié)合解題方法的重要性以及實用性進行說明，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.在日常教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)在授課的過程中，合理地將數(shù)形結(jié)合解題思想融入到教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思維模式進行培養(yǎng)鍛煉，讓學(xué)生能夠熟練化、規(guī)范化地

13、使用該種解題思想.然而，對于不同階段的學(xué)生而言，其對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知程度存在著一定的差異，這將會導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)形結(jié)合思想的運用情況產(chǎn)生影響.此時，教師應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用由淺及深的方法，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生理解該類教學(xué)方法的內(nèi)涵.在此之后，教師應(yīng)針對性地布置練習(xí)題，使得學(xué)生能夠在實際運用當(dāng)中逐步領(lǐng)悟到數(shù)形結(jié)合思想的真諦. 二、數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有理數(shù)部分的運用 有理數(shù)是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的基礎(chǔ)知識之一，在對該類知識進行教學(xué)的過程中，如若教師能夠巧妙地將數(shù)形結(jié)合思想融入到日常教學(xué)的過程中，則能夠較好地幫助學(xué)生成功渡過初中數(shù)學(xué)的入門階段，并為其數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成奠定堅實的基礎(chǔ).一般而言，在

14、有理數(shù)教學(xué)部分，多數(shù)數(shù)形結(jié)合思想的運用是通過數(shù)軸來實現(xiàn)的，例如在解決比較絕對值的大小、對某個自變量取值范圍的判斷等.在課堂教學(xué)的過程中，教師可在對例題進行講解的過程中，將數(shù)軸畫于黑板之上，在對問題的答案進行探討期間，在數(shù)軸上進行標(biāo)明.久而久之，則數(shù)形結(jié)合思想將會引起學(xué)生的高度重視，自覺地對該類解題方法進行運用.加之習(xí)題的訓(xùn)練，則能夠幫助學(xué)生較快地理解數(shù)形結(jié)合思想. 例如，在有理數(shù)部分對數(shù)形結(jié)合思想進行講解的過程中，可用以下例題進行演示： 在對該類題目進行解答的過程中，如若僅采用單純思考想象的方式進行解答時，則其難度相對較大，且不易產(chǎn)生解題思路.當(dāng)運用數(shù)形結(jié)合思想進行解答時，教師可指導(dǎo)學(xué)生在演算

15、紙當(dāng)中畫出平面直角坐標(biāo)系，將已知點進行標(biāo)明.由于動點的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)當(dāng)中有一個為零，因此其移動軌跡將會集中在橫軸以及縱軸之上，在將四點進行標(biāo)明之后，則答案將會較為直觀. 三、數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中函數(shù)部分的運用 在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，所涉及到的函數(shù)知識主要集中在三角函數(shù)以及二次函數(shù).在對函數(shù)知識進行學(xué)習(xí)的過程中，將會對學(xué)生的理解能力、基礎(chǔ)知識的掌握程度等有著較高的要求.同時，由于函數(shù)部分的題目相對較為復(fù)雜，因此其作答方法相對較多，這就要求教師與學(xué)生根據(jù)函數(shù)知識的實際特點，例如函數(shù)的定義、定理等，總結(jié)出常用且實用的解題思路，進而能夠提升函數(shù)問題的解答速度以及解答準(zhǔn)確率.無論對于三角函數(shù)

16、以及二次函數(shù)而言，數(shù)形結(jié)合思想均是有效的解題方法之一，且熟練地運用該類方法能夠顯著提升學(xué)生的做題速度以及準(zhǔn)確程度.如在對三角函數(shù)的題目進行解答的過程中，常常會涉及到三角函數(shù)圖象變形的問題.此時，教師應(yīng)根據(jù)正弦函數(shù)、余弦函數(shù)以及正切函數(shù)的圖象，將其對稱軸、與橫縱坐標(biāo)軸的交點等進行詳細(xì)的講解，之后根據(jù)題目的要求，將其周期等進行變化，再經(jīng)過平移，最終得到確定的答案.在對二次函數(shù)進行學(xué)習(xí)時，部分學(xué)生將會出現(xiàn)一定的困難.而當(dāng)教師在對數(shù)形結(jié)合思想進行詳細(xì)的講解之后，則能夠大幅提高學(xué)生解答二次函數(shù)問題的能力.以拋物線為例，拋物線當(dāng)中包含了對稱軸、開口方向、與橫縱坐標(biāo)的交點等要點.而這些特殊點位置的變化，同解

17、析式當(dāng)中的a、b、c三個系數(shù)的大小、正負(fù)等有著直接的關(guān)系.因此，教師在實際授課期間，應(yīng)在對交點數(shù)量、對稱軸等計算公式教與學(xué)生之后，使其能夠根據(jù)已知條件，將函數(shù)的圖象在平面直角坐標(biāo)系中畫出，輔助解答問題. 四、數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用題部分的運用 除函數(shù)之外，應(yīng)用題也是初中數(shù)學(xué)當(dāng)中所占比重較大的知識點之一.在對該類題目進行解答的過程中，其題干內(nèi)通常會為學(xué)生提供一定的有用信息，然而該類信息通常隱含在題目當(dāng)中，并不能夠直接地被學(xué)生發(fā)現(xiàn)而加以利用，這也是造成部分學(xué)生對應(yīng)用題有著“力不從心”感覺的重要因素.因此，教師在實際授課的過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)題題干的描述提煉出有價值的信息，判斷出該題

18、目所考查的知識點.同時運用數(shù)形結(jié)合思想，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨手畫草圖的習(xí)慣，將提煉出的信息標(biāo)注的圖形之上，根據(jù)題目的設(shè)問得出解題思路.000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口小組一、蘭州城市軌道交通設(shè)計背景城市軌道交通是城市公共交通的骨干。它具有節(jié)能、省地、運量大、全天候、無污染(或

19、少污染)又安全等特點,屬綠色環(huán)保交通體系,符可持續(xù)發(fā)展的原則,特別適應(yīng)于大中城市。城市軌道交通種類繁多,按照用途可分為城市鐵路市郊鐵路、地下鐵道、輕軌交通、城市有軌電車、獨軌交通、磁懸浮線路、機場聯(lián)絡(luò)鐵路、新交通系統(tǒng)等。1、城市軌道交通目的:城市軌道交通在中國發(fā)展很快部分大城市相繼建成了軌道交通項目。在建設(shè)過程中各城市都充分認(rèn)識到做好軌道交通前期規(guī)劃尤其是用地規(guī)劃與控制的重要性城誚軌道交通的兩階段是指按預(yù)可行性研究、用地規(guī)劃與控制研究兩個階段進行,每個階段研究的側(cè)重點、解決的主要問題不同,開展預(yù)可行性研究是進行用地規(guī)劃與控制研究的前提。預(yù)可行性研究階段主要確定各線的工程規(guī)模,各線的客流量將是“

20、預(yù)主要依據(jù)?？土髁康念A(yù)測與分析則取決于線路走向和車站分布以及線路沿線的城市發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)各線客流情況,從總體上對線網(wǎng)各線的把握,首先需要進行各線系統(tǒng)選擇、車輛選型與編組的研究,確定各線的運輸能力三步驟”是指用地規(guī)劃與控制研究階段基本分為個步驟第一步:確定各線的工程實施方案。在“預(yù)可”方案的基礎(chǔ)上,深化各線工程方案研究,確定各線運營設(shè)備系統(tǒng)方案,重點研究用地掉制直接相關(guān)的段、交通樞紐等的規(guī)模和實施方第沿線用礎(chǔ)上根據(jù)確定的用地搜利范行工作第三步:進行沿線用地控制。根據(jù)完成的各線沿線用地規(guī)劃成果,通過切實可行的措施(如制定城市軌道交通建設(shè)和管理條例等),對沿線用地進行嚴(yán)格控制和落實確保用地規(guī)劃的實效

21、。線網(wǎng)運營設(shè)備系統(tǒng)配置中的資源共享,主要體現(xiàn)在以下幾客流規(guī)模的線路盡量選用相同的車型和合理的編組,便于各線之間車輛的調(diào)度和相互的統(tǒng)一。如南京線網(wǎng)根據(jù)阿路均采用B型車。統(tǒng)籌考慮、協(xié)害線統(tǒng)的配置最大限度地趨于一致或相近,能夠相互通用,達(dá)到資源共享,并方便未來全線網(wǎng)實現(xiàn)綜合自動化管理。如南京線網(wǎng)各線供電系統(tǒng)均采用集中供電制式和直流1500V架空接觸網(wǎng),通風(fēng)空調(diào)系統(tǒng)從壓縮車站規(guī)模、節(jié)能和安全考慮推薦采用屏蔽門系統(tǒng)或新型集成系統(tǒng),信號系統(tǒng)推薦采用基于通信的移動閉塞ATC系統(tǒng),自動售檢票系統(tǒng)推薦采用“一卡通”控制中心是運營指揮、防災(zāi)救災(zāi)的調(diào)度管理中心。兩條或兩條以上線路合制中心,共用中心設(shè)備和預(yù)留接口、充分利用各種資源,是資源共享、統(tǒng)一管理的重要措施。如南京線網(wǎng)基本確定珠江路、南京南站、江北浦口3城市軌道個控制中心的位置,滿足遠(yuǎn)期線網(wǎng)的控制要求。車輛段及停車場是車輛維護、檢修、停放的場所,需要配備較完整的維護保