三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案(全冊(cè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第1課色彩的明度漸變教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。2. 掌握明度漸變的調(diào)色方法。3. 體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識(shí)。2. 掌握明度漸變的調(diào)色方法。教學(xué)準(zhǔn)備師：范畫、毛筆、水粉顏料生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。教學(xué)過(guò)程 一.練習(xí)、觀察今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎？老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法

2、。請(qǐng)從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調(diào)色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調(diào)，每次加一點(diǎn)白色，用毛筆調(diào)勻，再依次練習(xí)，仔細(xì)看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調(diào)色練習(xí)，仔細(xì)觀察色彩的變化）與平時(shí)調(diào)出的色彩有什么不同？（全部交流）這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的明度漸變。（板書課題）二.欣賞如果用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng)作一幅畫，會(huì)是什么效果？讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖2.欣賞美術(shù)書中的圖片3.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品三.交流欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調(diào)配才能調(diào)出明度漸變的效果？師總結(jié)：只要逐漸

3、加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。四. 創(chuàng)作1.老師示范：教師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。2. 學(xué)生練習(xí)：要求：1. 獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。2.用水粉顏料色完成作業(yè)。五. 評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示1. 評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。2. 你能用自己的作品來(lái)說(shuō)說(shuō)明度漸變的特點(diǎn)嗎?3.你的作品哪一部分表現(xiàn)得最好，哪一部分有待改善?教學(xué)后記第2課 色彩的純度漸變教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。2. 掌握純度漸變的調(diào)色方法。3. 體驗(yàn)純度漸

4、變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)及色彩調(diào)配方法。2. 掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。教學(xué)準(zhǔn)備師：范畫、毛筆、水粉顏料生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。教學(xué)過(guò)程 一.練習(xí)、觀察上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加入？（學(xué)生集體回答）老師今天又帶來(lái)了幾幅漸變圖，好看嗎？這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請(qǐng)仔細(xì)觀察把它找出來(lái)。（學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩

5、的純度漸變。（板書課題）二. 欣賞讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。3.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖4.欣賞美術(shù)書中的圖片欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品三. 創(chuàng)作1.老師示范：教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。2. 學(xué)生練習(xí)：要求：1. 獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。5.用水粉顏料色完成作業(yè)。五. 評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示1評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。2的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善?六. 延伸尋找色彩的純度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。教學(xué)后記第3課風(fēng)教學(xué)目標(biāo)1感受風(fēng)的奇妙，運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)

6、帶給人的不同感受。2. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。3. 通過(guò)學(xué)習(xí)，更好地感受人自然及生活的美好。教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)丁畫面中。2體驗(yàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的教學(xué)組織及時(shí)間的調(diào)控。作畫大膽、自由，作品生動(dòng)、富有創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程1、實(shí)驗(yàn)瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）漂亮嗎？告訴你們?nèi)绻屗h起來(lái)會(huì)更漂亮。那怎么做它才會(huì)飄起來(lái)？（老師把彩色皺紋紙條發(fā)給學(xué)生，學(xué)生動(dòng)手嘗試）同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來(lái)，真漂亮。是什么讓彩色皺紋紙條飄起來(lái)的？（先四人小組討論，再全班討論）對(duì)，是風(fēng)。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)風(fēng)。（板書課題）2、介紹知識(shí)什么叫風(fēng)

7、?空氣的水平運(yùn)動(dòng)稱為風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)向量，風(fēng)包括風(fēng)向和風(fēng)速。風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，用十六個(gè)方位表示，以拉丁文縮寫記錄。如N、E、S、W分別代表北、東、南、西風(fēng)；NE代表東北風(fēng)，SE代表東南風(fēng)，SW代表西南風(fēng)，NW代表西北風(fēng)。風(fēng)速是指空氣質(zhì)點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)所移動(dòng)的水平距離，以米秒為單位。當(dāng)風(fēng)速達(dá)到170米秒或以上時(shí)，稱為大風(fēng)。風(fēng)是怎樣驅(qū)動(dòng)的?風(fēng)是如何引起的，為什么有叫吹南風(fēng)，有時(shí)吹北風(fēng)，風(fēng)為什么有大小?答案很簡(jiǎn)單，是由于大氣壓力不均勻造成的。使風(fēng)驅(qū)動(dòng)的原動(dòng)力是人陽(yáng)，而太陽(yáng)輻射對(duì)地球上的熱量分布是不均勻的，從而使地球卜形成不同的高、低壓帶和風(fēng)帶，同水往低處流一樣，空氣也是高壓流向低壓。然而，由于地球的自

8、轉(zhuǎn)，使空氣運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山巒起伏，海陸分布不均。對(duì)牛氣流動(dòng)又產(chǎn)十下講一方的影響。3、游戲現(xiàn)在讓我們到操場(chǎng)上找找風(fēng)。（師生一起到操場(chǎng)上，記著帶彩色皺紋紙條）讓我們閉上眼睛感受風(fēng)得感覺(jué)。風(fēng)能看得見(jiàn),摸得著嗎？你借助什么東西找到了風(fēng)？（風(fēng)吹得彩色皺紋紙條、風(fēng)吹得樹(shù)葉樹(shù)枝、風(fēng)吹得衣服）4、創(chuàng)作老師示范： 思考：借助什么表現(xiàn)風(fēng)。勾線：用黑色勾線筆畫出物體。上色：多用色彩表現(xiàn)。學(xué)生練習(xí)：要求：1. 獨(dú)立創(chuàng)作一幅表現(xiàn)風(fēng)的想象畫。2.用線條和色彩表現(xiàn)。5、評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，評(píng)出“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”“最有進(jìn)步獎(jiǎng)”。6、延伸讓我們來(lái)讀讀書中得“知識(shí)窗”。請(qǐng)運(yùn)用課后時(shí)間查閱資料

9、，搜集有關(guān)現(xiàn)在人類運(yùn)用風(fēng)能的知識(shí)，下節(jié)課交流。第4課風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的造型特點(diǎn)，理解對(duì)稱特征事物在生活中的應(yīng)用。掌握飛行物體的基本常識(shí)，體驗(yàn)放飛活動(dòng)的樂(lè)趣。2.表現(xiàn)放風(fēng)箏的場(chǎng)面、氣氛和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，感受民間藝術(shù)獨(dú)特的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)1. 了解風(fēng)箏的特征，理解對(duì)稱特征事物在生活中的應(yīng)用。2. 以繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏時(shí)的場(chǎng)景、氣氛和感受。教學(xué)過(guò)程1、交流上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？還記得老師布置的作業(yè)嗎？現(xiàn)在人類運(yùn)用了哪些風(fēng)的能源？（學(xué)生交流）古代的人也很聰明，也注意到了風(fēng)的力量。最為著名的是我們喜歡的游戲：放風(fēng)箏。今天我們就來(lái)談?wù)勶L(fēng)

10、箏。（板書課題）你們喜歡放風(fēng)箏嗎？放過(guò)什么風(fēng)箏？請(qǐng)描述放風(fēng)箏的過(guò)程。你還知道哪些風(fēng)箏的種類？2、展示請(qǐng)展示同學(xué)們自己帶的風(fēng)箏和圖片。3、介紹知識(shí)風(fēng)箏的簡(jiǎn)史：風(fēng)箏被世界公認(rèn)為人類最早的飛行器，它發(fā)明于中國(guó)，至今已有2000多年的歷史。中國(guó)從唐朝開(kāi)始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛做成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字。從唐代開(kāi)始，中國(guó)風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來(lái)西亞等國(guó)家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下，中國(guó)的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過(guò)英國(guó)的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國(guó)的李林達(dá)爾等人的努力，最后在美國(guó)由萊特兄弟造成了最早的能載人成功

11、飛行的飛機(jī)。因此，在美國(guó)華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國(guó)風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭?！憋L(fēng)箏的分類：串式類, 代表作品為龍頭蜈蚣風(fēng)箏。硬翅類，以濰坊楊家埠風(fēng)箏為代表。軟翅類，此類風(fēng)箏多表現(xiàn)飛鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、金魚(yú)等內(nèi)容。板子類，代表作品為八卦風(fēng)箏。立體類，內(nèi)容多為宮燈、花瓶、飛機(jī)。4、欣賞讓我們來(lái)欣賞一些優(yōu)秀的風(fēng)箏作品。欣賞美術(shù)書中的圖片欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品5、創(chuàng)作老師示范：放風(fēng)箏的人的各種動(dòng)作。學(xué)生練習(xí)：要求： 獨(dú)立創(chuàng)作一幅放風(fēng)箏畫。用線條和色彩表現(xiàn)。6、 評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示評(píng)出“最佳動(dòng)作獎(jiǎng)”。請(qǐng)介紹自己畫中的故事。7、小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了風(fēng)箏，畫了放風(fēng)箏，大家表現(xiàn)得都很

12、好。對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)能源就是一切，煤炭、石油雖然很好用，但卻用一天少一天，總有一天會(huì)用完的。風(fēng)卻不一樣，是取之不盡，用之不竭的新興能源，是干凈無(wú)污染的能源，讓我們多多關(guān)注它，用好它。教學(xué)后記第5課 你見(jiàn)過(guò)哪些飛機(jī) 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞飛機(jī)畫面與實(shí)物等形式，引導(dǎo)學(xué)生探究飛機(jī)的起源、外形、種類等相關(guān)知識(shí)。操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解飛機(jī)的基本構(gòu)造與外形特點(diǎn)，掌握有簡(jiǎn)到繁的繪畫方法。情感目標(biāo)：通過(guò)繪畫去體會(huì)人類發(fā)明飛機(jī)的偉大成就以及自己一的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解飛機(jī)的發(fā)展歷史及各種飛機(jī)的發(fā)明、種類，暢談飛機(jī)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解飛機(jī)的基本構(gòu)造與外形特點(diǎn)，掌握由簡(jiǎn)到繁的繪畫方法。教學(xué)

13、過(guò)程一、交流導(dǎo)入由風(fēng)箏的啟示導(dǎo)入本課教學(xué)。你知道有哪些種類的飛機(jī)嗎？能談?wù)勀愠诉^(guò)的飛機(jī)的感受嗎？你認(rèn)為飛機(jī)對(duì)人類文明的發(fā)展起到什么作用？引導(dǎo)學(xué)生將民用飛機(jī)與軍用飛機(jī)兩大類飛機(jī)的特性進(jìn)行對(duì)比、交流，大膽表述自己的感受。二、欣賞評(píng)述欣賞收集的餓飛機(jī)圖片和模型。在欣賞的餓過(guò)程中，可采用直觀教學(xué)、比較教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)飛機(jī)的構(gòu)造，分析飛機(jī)的組成部分。三、課堂探索師生共同探索如何表現(xiàn)飛機(jī)這樣復(fù)雜的物體？讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師引導(dǎo)并得出最佳方法，并演示由簡(jiǎn)到繁的集合歸納基本形體的寫生方法，提示近大遠(yuǎn)小透視規(guī)律在飛機(jī)繪畫中的應(yīng)用。學(xué)生初步嘗試。四、課堂練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法，畫自己

14、喜愛(ài)的餓飛機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)畫面背景，進(jìn)一步畫出自己的感受或虛擬的場(chǎng)景。五、課堂評(píng)價(jià)將作業(yè)布置在教師里，相互評(píng)價(jià)、欣賞。欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)可以讓學(xué)生對(duì)其喜歡或不喜歡的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述，說(shuō)明理由，也可以小組或兩人相互討論評(píng)述。六、課后拓展讓學(xué)生課后收集一些科幻飛機(jī)飛行器的資料、圖片，自己也類設(shè)計(jì)未來(lái)的機(jī)場(chǎng)和飛機(jī)。第6課 想象中的飛機(jī) 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解現(xiàn)代新型飛機(jī)的特征，通過(guò)欣賞、收集、研究新興飛機(jī)的圖片資料，討論未來(lái)飛機(jī)的發(fā)展與變化，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新意識(shí)。 操作目標(biāo)：學(xué)生運(yùn)用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來(lái)。 情感目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)飛機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)成果的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究精神

15、。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：研究新型飛機(jī)的特點(diǎn)，頭骨討論發(fā)展學(xué)生的餓想象力與創(chuàng)造力。 難點(diǎn)：對(duì)未來(lái)飛機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。 教學(xué)過(guò)程一、游戲與活動(dòng) 教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學(xué)生體驗(yàn)在未來(lái)世界生存的感受。 師：今天我們來(lái)做個(gè)游戲，名字是“突出重圍”。假設(shè)若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國(guó)召開(kāi)緊急會(huì)議，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們非向太空，尋找新的家園，著個(gè)宏偉計(jì)劃的代號(hào)就是“突出重圍”。你們?cè)敢鈦?lái)做這個(gè)游戲嗎？看誰(shuí)能夠設(shè)計(jì)出新型的飛機(jī)，帶著人類沖出地球。 二、觀察與體驗(yàn) 教師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥(niǎo)類學(xué)飛”到“研制第一架動(dòng)力飛機(jī)”的歷程。 學(xué)生體驗(yàn)：人類社會(huì)的進(jìn)步凝聚著前人的指揮和汗水。

16、 圖片展示：從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)。 學(xué)生體驗(yàn)：高科技的力量和時(shí)代的發(fā)展以及這些新型飛機(jī)給人類生活帶來(lái)的便利。學(xué)生觀察：從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)，它們經(jīng)過(guò)對(duì)飛機(jī)的細(xì)心觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗(yàn)和感受，為學(xué)生搭起了由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無(wú)源之水了。 三、想象與描繪 師：剛才我們了解飛機(jī)的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新型的飛機(jī)，你覺(jué)得未來(lái)世界的新型飛機(jī)應(yīng)該更具備哪些功能呢？ 生：飛行速度更快、飛行時(shí)間更長(zhǎng) 師：要具備這些功能，飛機(jī)的餓造型應(yīng)該有怎樣的改進(jìn)呢？ 生：體型向微型和超大型兩個(gè)方向發(fā)展，造型向仿生型發(fā)展 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生用語(yǔ)言將自己的創(chuàng)意構(gòu)思表達(dá)出來(lái)

17、，是學(xué)生步入想象的天堂。 四、創(chuàng)造與設(shè)計(jì)： 教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計(jì)作品，介紹設(shè)計(jì)和繪畫的經(jīng)驗(yàn)與方法，學(xué)生將自己的種種想法進(jìn)行整合，在腦海中形成相對(duì)完整的設(shè)計(jì)方案，然后再畫出來(lái)。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖基本能夠用畫面表達(dá)出來(lái)，滿足了學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計(jì)的欲望，體驗(yàn)了成功的愉悅。 五、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì) 在學(xué)生想象設(shè)計(jì)與繪畫過(guò)程中，教師不失實(shí)機(jī)對(duì)他們的行為、語(yǔ)言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵(lì)。作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。 第7課 我也能造飛機(jī) 教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步表現(xiàn)飛機(jī)的造型，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情。 利用現(xiàn)有的材料制作出自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動(dòng)手能力。 培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備材料

18、的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自由合理地選擇工具材料，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)所取材料形、色、質(zhì)、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳達(dá)自己的設(shè)想。 難點(diǎn)：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。 教學(xué)過(guò)程看一看 教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機(jī)在教室里飛起來(lái)，飛機(jī)上帶著電視臺(tái)的一則消息，讓接到飛機(jī)的同學(xué)大聲地讀出來(lái)：我們將在中小學(xué)生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 說(shuō)一說(shuō) 相互討論、交流學(xué)生所帶的材料，說(shuō)說(shuō)自己的材料有哪些特性和優(yōu)勢(shì)，找出自己的材料與飛機(jī)的形狀有哪些相似的地方？ 畫一畫

19、將自己的餓設(shè)計(jì)意圖畫出來(lái)，對(duì)照自己的材料，找出還“差”哪些材料？這時(shí)候與同桌、前后的同學(xué)結(jié)成四人小組，取長(zhǎng)補(bǔ)短，感受集體智慧的重要性。 做一做 四人小組組成后，進(jìn)行分工合作：設(shè)計(jì)方案的確立-工具材料的選擇-制作方法的運(yùn)用-操作步驟的實(shí)施-效果的檢驗(yàn)-收拾整理。讓學(xué)生感受提高技藝，鍛煉學(xué)生的細(xì)致耐心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師對(duì)一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導(dǎo)，尤其是安全問(wèn)題。 評(píng)一評(píng) 教師將教室前面布置成一個(gè)展臺(tái)，請(qǐng)其他老師和同學(xué)來(lái)做評(píng)委，先由學(xué)生對(duì)自 己的作品作介紹，然后評(píng)委會(huì)作出總評(píng)，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點(diǎn)。課后拓展 利用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中實(shí)用的東西 。教學(xué)后記

20、第8課快樂(lè)卡通 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解卡通畫的基本知識(shí)及繪制、設(shè)計(jì)方法。 操作目標(biāo)：用豐富的表情手段添加或創(chuàng)作獨(dú)幅、多格卡通畫。 情感目標(biāo)：通過(guò)卡通畫學(xué)習(xí)，體會(huì)卡通世界給人們生活帶來(lái)的幸福與快樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用添畫（臨?。┗騽?chuàng)作的形式，畫一幅或多幅卡通畫。 難點(diǎn)：學(xué)生能作個(gè)性化的卡通形象設(shè)計(jì)。 教學(xué)準(zhǔn)備師：實(shí)物、范畫、畫報(bào)、圖片等 生：彩色筆，勾線筆。 教學(xué)過(guò)程一、說(shuō)一說(shuō) 介紹自己帶的卡通形象（實(shí)物或圖片），從形象、色彩上說(shuō)明喜歡的原因。 二、想一想 欣賞影視作品中精彩的卡通片段，邊看邊思考： 1）卡通形象跟現(xiàn)實(shí)生活中的人物、動(dòng)物、植物等的形象一樣嗎？有何區(qū)別？區(qū)別在什么地方？ 2）試以

21、形象說(shuō)明卡通形象的衛(wèi)星特征（夸張、變形、比擬、象征等特點(diǎn)）。 3）卡通形象的顏色搭配如何？ 三、做一做 教師示范：以人物或動(dòng)物、植物想象，示范卡通畫的創(chuàng)作繪制過(guò)程（鉛筆定搞、設(shè)計(jì)外形-賦予其動(dòng)作、神態(tài)-給予其色彩）。 出示各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的卡通形象進(jìn)行欣賞，以小組形式討論： 1）你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的形象？ 2）你又準(zhǔn)備以哪個(gè)卡通形象為基礎(chǔ)，重新改畫、添加成自己更喜歡的卡通形象？ 學(xué)生設(shè)計(jì)一卡通形象或在原有卡通形象基礎(chǔ)上通過(guò)改畫、添加成為自己喜歡的卡通形象或自己創(chuàng)作新的卡通形象。 巡回知道時(shí)學(xué)生準(zhǔn)備充分的卡通形象圖片，供學(xué)生欣賞、臨摹或改畫、添加。 四、評(píng)一評(píng) 評(píng)價(jià)：比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)或改畫、添

22、加的卡通形象最可愛(ài)（從外形特征、顏色等評(píng)述）。 五、課外延伸： 利用自己設(shè)計(jì)的卡通形象參加校、社區(qū)等地的餓卡通大賽或展覽。以米老鼠的形象試分析早期的形象設(shè)計(jì)與現(xiàn)代的米老鼠形象設(shè)計(jì)有何不同？ 教學(xué)后記第9課鳥(niǎo)與家禽 教學(xué)目標(biāo)1)認(rèn)知目標(biāo):了解鳥(niǎo)和家禽的形態(tài)特征、生活習(xí)性，以及它們的演化過(guò)程； (2操作目標(biāo):學(xué)會(huì)用各種彩筆和廢紙表現(xiàn)出不同鳥(niǎo)類、家禽的外形、色彩和動(dòng)作特征； (3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)出不同鳥(niǎo)類、家禽的外形、色彩和動(dòng)作特征。 教學(xué)難點(diǎn):把握不同鳥(niǎo)類家禽的外形特征，尤其是兩條腿的位置要辨析清楚。 教學(xué)過(guò)程(1)回憶與

23、導(dǎo)人: 先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己熟悉的鳥(niǎo)類和家禽，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)它們的了解。 板書課題:第7課鳥(niǎo)類與家禽 (2)欣賞與交流: 播放一組精彩的鳥(niǎo)類靜態(tài)畫面或視頻畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞?？梢耘湟魳?lè)，其中還可以包含一張廣場(chǎng)鴿圖片，體現(xiàn)人與鳥(niǎo)類的和諧共處，使學(xué)生發(fā)出由衷的贊嘆，鳥(niǎo)類真是天使的化身，是人類最親密的朋友之一。 多媒體集中出示部分鳥(niǎo)類的圖片，師生共同探討它們的形態(tài)特征及生長(zhǎng)環(huán)境。 (3)嘗試與表現(xiàn): 給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，選擇一種自己喜歡的鳥(niǎo)類在紙上簡(jiǎn)單地畫一畫。 將學(xué)生作業(yè)在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示(可請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，教師引導(dǎo)突出外形和動(dòng)作的特征)。 除了同學(xué)們剛才畫的這些鳥(niǎo)類和家禽，還可以在你們畫面中添

24、加哪些其他內(nèi)容呢? 教師用粉筆在黑板上進(jìn)行構(gòu)圖，畫出一幅較完整的畫面，并板書:a構(gòu)思;b構(gòu)圖;c上色。 (5)欣賞與評(píng)析:欣賞畫家的相關(guān)作品；欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。 (6)作業(yè)與要求: 選擇你最喜歡的鳥(niǎo)類和家禽把它畫下來(lái)。 要求:可以具體描繪其一個(gè)單獨(dú)的形象，也可以描繪出鳥(niǎo)和家禽的棲息環(huán)境;構(gòu)圖飽滿，色彩艷麗。 (7)展示與評(píng)價(jià): 將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行全班展示。 學(xué)生自我評(píng)價(jià):你覺(jué)得自己的畫怎樣?還有哪些不足的地方? 學(xué)生相互評(píng)價(jià):你最喜歡哪一張?為什么?哪里吸引你? 教師簡(jiǎn)單總評(píng)。 (8)課后拓展: 本課進(jìn)行了鳥(niǎo)和家禽的繪畫練習(xí)，在此基礎(chǔ)上可以在課后進(jìn)行拓展，用各種材料(如:撕紙、剪紙、貼紙等)及方法

25、來(lái)表現(xiàn)，來(lái)表現(xiàn)豐富多彩的鳥(niǎo)和家禽。 第10課鳥(niǎo)的紋樣教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)圖案畫的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)裝飾、變化鳥(niǎo)的形象。(2)操作目標(biāo):學(xué)會(huì)用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)鳥(niǎo)的圖案。 (3)情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實(shí)中的鳥(niǎo)在變化、裝飾后的圖案美，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用圖案知識(shí)繪制島或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥(niǎo)的圖案。 教學(xué)難點(diǎn):抓住鳥(niǎo)的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥(niǎo)的圖案。 教學(xué)過(guò)程出示鳥(niǎo)的寫生畫，讓學(xué)生觀察其外形特征，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，如夸張其嘴巴的特征，略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大;整體勾勒鳥(niǎo)的外形輪廓，并使之適合于一種幾何形;用紋樣填充鳥(niǎo)的身體等。 對(duì)比原

26、有的寫生鳥(niǎo)與變化的鳥(niǎo)之間的區(qū)別。 變，變?cè)谀膬?？還有什么地方可以變一變？拿出寫生的鳥(niǎo)圖對(duì)比觀察，變化后的鳥(niǎo)你還能認(rèn)出來(lái)嗎，其特征改變沒(méi)有？ 連線練習(xí)，把圖案鳥(niǎo)與寫生鳥(niǎo)分貼黑板，問(wèn): 1這只鳥(niǎo)是在哪只鳥(niǎo)的基礎(chǔ)上變化而來(lái)的? 2你又是抓住什么特征，快速找到了鳥(niǎo)的寫生圖? 3找出寫生鳥(niǎo)、圖案鳥(niǎo)的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 欣賞各種形狀各異，表現(xiàn)形式各異的鳥(niǎo)的圖案，引領(lǐng)學(xué)生從夸張、變化等裝飾手法分析。 學(xué)生用繪畫工具或剪貼方法做一個(gè)鳥(niǎo)的圖案作業(yè)。 評(píng)價(jià)時(shí)用所學(xué)圖案知識(shí)進(jìn)行分析。 課題拓展:用寫生的鳥(niǎo)布置自然教室或自己的班級(jí)。第11課水墨畫鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)知目標(biāo):熟悉國(guó)畫工具材料，感知水墨畫獨(dú)特的美。 (2)

27、操作目標(biāo):學(xué)習(xí)用水墨的點(diǎn)、線、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)造型，體驗(yàn)筆墨的趣味。 (3)情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨畫的審美情趣以及對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫藝術(shù)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):用濃淡不同的點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的鳥(niǎo)。 教學(xué)難點(diǎn):水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。 教學(xué)過(guò)程(1)組織教學(xué):認(rèn)識(shí)中國(guó)畫工具及其相應(yīng)作用，為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。 (2)游戲與導(dǎo)人: 教師拿出一張宣紙，請(qǐng)兩位學(xué)生上來(lái)隨意點(diǎn)兩點(diǎn)，教師在學(xué)生點(diǎn)的基礎(chǔ)上略加修飾，添加上鳥(niǎo)的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥(niǎo)。一只正面，一只側(cè)面。 教師揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫鳥(niǎo)。 (3)欣賞與感受:

28、欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥(niǎo)作品，找一找他們的用墨有什么不同之處?從而了解水墨畫中點(diǎn)、線、面的合理應(yīng)用。 欣賞同齡人的水墨畫鳥(niǎo)，體會(huì)鳥(niǎo)的不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。 教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學(xué)生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡(jiǎn)單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。 (4)實(shí)踐與體驗(yàn): 學(xué)生根據(jù)自己寫生的鳥(niǎo)或根據(jù)資料、照片，大膽用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。 教師巡視，讓學(xué)生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨(dú)特的水墨表現(xiàn)方法。 (5)展評(píng)與拓展: 學(xué)生將作業(yè)貼于教師設(shè)計(jì)的展板鳥(niǎo)的世界中，讓學(xué)生自己評(píng)析小組評(píng)析、集體評(píng)析。對(duì)于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品，教師要給予肯定。適時(shí)指出某些作品的

29、不足。 布置課外作業(yè): 有興趣的小朋友課后仔細(xì)觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。 (6)收拾與整理: 學(xué)生動(dòng)手收拾整理作畫工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。 第12課我做的鳥(niǎo)和家禽 教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)知目標(biāo):了解做鳥(niǎo)和家禽的基本方法。 (2)操作目標(biāo):基本學(xué)會(huì)把握鳥(niǎo)和家禽的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。 (3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神;增強(qiáng)動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，滲透熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感教育。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):了解鳥(niǎo)和家禽的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系;嘗試?yán)枚喾N材料和方法進(jìn)行制作和添加。 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生基本把握動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。 教學(xué)過(guò)程(1)情景與引

30、人: 一次 貓與老鼠中的笨貓TOM在家睡覺(jué)時(shí)被鳥(niǎo)叫聲或雞叫聲驚醒，你們聽(tīng)出是什么聲音嗎?(放動(dòng)畫)你能把這些鳥(niǎo)或雞畫出來(lái)給老師看看嗎? 學(xué)生在紙上畫，師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上黑板表現(xiàn)。展示其中的部分作品，引導(dǎo)學(xué)生注意鳥(niǎo)類的基本形體特征。 師出示鳥(niǎo)類標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，烏有哪幾部分組成，每一部分長(zhǎng)什么樣，不清楚的同學(xué)還可以上來(lái)摸一摸，把自己觀察的結(jié)果告訴其他同學(xué)。 同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，既然你們都了解鳥(niǎo)的基本形體特征，那你們想用做陶的方法來(lái)表現(xiàn)它嗎? 引入新課:我做的鳥(niǎo)和家禽。 (2)欣賞與交流: 師:在做陶之前我們先來(lái)欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來(lái)

31、表現(xiàn)鳥(niǎo)和家禽的。多媒體演示鳥(niǎo)和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制成功的作品。 師:我們每制作一件陶藝作品，都要先進(jìn)行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適，怎樣去制作?現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們想一想，你想做成什么樣的雞和家禽?怎樣做得與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分?想好后同學(xué)之間可以進(jìn)行討論，交流一下看法，在制作時(shí)可以單獨(dú)完成，也可以采取同學(xué)小組合作的方式完成。 學(xué)生交流各自的設(shè)想，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 (3)練習(xí)與展示: 師:既然同學(xué)們都已想好，那就開(kāi)始制作，注意開(kāi)始要練泥(學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項(xiàng))。 請(qǐng)同學(xué)展示作品，并作介紹，其他同學(xué)和教師參與評(píng)議。 (4)總結(jié)與延伸

32、: 師:剛才我們看了同學(xué)們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪。 根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳制作獎(jiǎng)嗎? (小組討論，然后把結(jié)果告訴課代表，教師頒發(fā)自制鳥(niǎo)和家禽的獎(jiǎng)品。) 師:其實(shí)陶藝本身底蘊(yùn)深厚，民間陶藝內(nèi)容非常豐富，涉及很多方面知識(shí)，老師希望同學(xué)以后認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識(shí)，認(rèn)真觀察我們的生活，創(chuàng)造出更好的作品來(lái)。第13課我是一只小小鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步了解鳥(niǎo)的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。 (2)操作目標(biāo):能綜合多種廢舊材料設(shè)計(jì)和制作鳥(niǎo)的形象。 (3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，感受自己制

33、作作品的美及成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥(niǎo)。 教學(xué)難點(diǎn):能夠綜合廢舊材料進(jìn)行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。教學(xué)過(guò)程1、利用前兩節(jié)課中有關(guān)鳥(niǎo)的創(chuàng)作作品，來(lái)說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的形象特征。 將師生共同準(zhǔn)備的廢舊材料，分放于教室四周，根據(jù)自己帶的材料，學(xué)生介紹自已的創(chuàng)作意圖。 2、以小組為單位，根據(jù)部分學(xué)生的創(chuàng)作意圖，討論設(shè)計(jì)方案的可行性。討論問(wèn)題: 制作的成品是否安全? 色彩搭配是否吸引? 如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來(lái)制作鳥(niǎo)的各個(gè)部分? 3、欣賞: 一組有關(guān)鳥(niǎo)類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察。 歷屆學(xué)生的鳥(niǎo)類化裝造型圖片或書本上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)

34、圖片。 教師以鳥(niǎo)的其一部分進(jìn)行示范制作，也可以讓學(xué)生參與制作，共同完成。 作業(yè)設(shè)計(jì):以小組為單位，設(shè)計(jì)制作一件以鳥(niǎo)為主題的造型作品。 4、巡回指導(dǎo): 及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生的合作意識(shí)。 重點(diǎn)指導(dǎo)部分學(xué)生的細(xì)節(jié)制作。 友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。 提供有關(guān)鳥(niǎo)的圖片，協(xié)助學(xué)生搞好創(chuàng)作。展示活動(dòng):在教室中央，搭建舞臺(tái)，進(jìn)行鳥(niǎo)的真人秀表演，在座的學(xué)生組成小小評(píng)講團(tuán)，進(jìn)行評(píng)議(根據(jù)色彩、造型、表演等方面)。 教學(xué)后記第14課 會(huì)說(shuō)話的手教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己身體的一部分手，了解其結(jié)構(gòu)、作用。能用各種方式表現(xiàn)手，讓手成為人的會(huì)說(shuō)話的第二張臉。 (2)操作目標(biāo):用多種形式，表現(xiàn)會(huì)說(shuō)

35、話的手，使自己表現(xiàn)的手具有美感。 (3)情意目標(biāo):學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中，能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，體驗(yàn)樂(lè)趣、享受成功的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)手的重要性，用繪畫和綜合素材表現(xiàn)具有創(chuàng)新的手。 教學(xué)難點(diǎn):怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的巧妙運(yùn)用教學(xué)過(guò)程一、猜謎: (教師事先穿一件像豹子花紋的上衣)大家看，今天，老師穿了一件有趣的衣服，看看上面的花紋和顏色，你能聯(lián)想到什么? (如:斑點(diǎn)狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等。)小朋友的想像力真豐富。 出示一則謎語(yǔ):兩棵小樹(shù)十個(gè)權(quán)，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算畫圖畫，光會(huì)干活不說(shuō)話。你知道是什么?(手) 把你們的小手伸出來(lái)，看一看，它有什么作

36、用?:你們仔細(xì)觀察過(guò)自己的手嗎?手掌 和手指上有什么?想不想讓自己的小手說(shuō)話?并把它印出來(lái)，留在紙上呢?(告訴學(xué)生老師衣服上的花紋其實(shí)是用拇指刻印的。) 二、印制: (出示兩張8開(kāi)白紙貼于黑板上。) 請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生將最喜歡的顏色涂在手掌上，然后將它印在白紙上，看看誰(shuí)的小手最可愛(ài)。 這些小手真有趣，老師也來(lái)按幾個(gè)指印，如果我們能根據(jù)這些手印、指印，大膽地聯(lián)想，把它變成另外一個(gè)有趣的形象，那該多好!(出示課題。) 看，這是四個(gè)指印，現(xiàn)在，我要讓它變變變，因?yàn)?，它使我?lián)想到了 (拿出水彩筆，邊說(shuō)邊添。)在指印的基礎(chǔ)上，先畫出幾只蛋，再添畫下面的稻草，在學(xué)生的猜疑中，畫出蛋上面的之母雞。 老師：通過(guò)之師的

37、大膽想像，幾個(gè)小/的指印居然變成了一幅有趣的孵蛋圖，小朋友，你們想不想做這種動(dòng)腦筋的游戲呢? 三、欣賞:(電腦演示) 欣賞其他小朋友根據(jù)自己的聯(lián)想，把指印手印設(shè)計(jì)成了什么? 一盆花。 各種臉。 小蝸牛。 小雞和大象。 手印拼成的樹(shù)。 四、游戲: (出示4張8開(kāi)紙，上面有手印和指印。) 看看誰(shuí)通過(guò)自己的聯(lián)想，利用手能設(shè)計(jì)出與眾不同的形象。學(xué)生的繪畫工具自定，水粉、水彩筆、油畫棒均可。 講評(píng):肯定學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的興趣提高。 五、作業(yè): 每組準(zhǔn)備一張1開(kāi)鉛畫紙，使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。學(xué)生先討論，再分工合作。 六、拓展部分: 像小腳丫、樹(shù)葉、水果等，通過(guò)學(xué)生的大膽創(chuàng)意，也能設(shè)計(jì)成新穎的物體。鼓

38、勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。 第15課 巧包裝教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)知目標(biāo):了解一些包裝的基礎(chǔ)知識(shí)，留意包裝在日常生活中的運(yùn)用，其美觀、富有情趣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)給人們的生活增添的樂(lè)趣。 (2)操作目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作商品小包裝。 (3)情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)門使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)美的無(wú)處不在。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):能采用2-3種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)商品包裝。 教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)的包裝要與原商品的內(nèi)容保持一致，且新穎、別具一格。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:把此課與其一相近的節(jié)日聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)入本課題(如母親節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)等)。準(zhǔn)備各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料或廢舊材料，美工刀、搬糊、雙面

39、膠、水彩筆等，示范材料及數(shù)個(gè)包裝實(shí)物，國(guó)內(nèi)外有新意的包裝圖片或幻燈片。 學(xué)生準(zhǔn)備:收集各種包裝圖片、照片或?qū)嵨?。各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料及少量廢舊材料 (彩色插花紙、彩色禮品紙等可再利用的紙質(zhì)材料)，準(zhǔn)備送父母、同學(xué)、親戚朋友的禮物，水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等。教學(xué)過(guò)程 一、欣賞、交流: 同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的小包裝圖片或?qū)嵨?，向大家介紹: 1它的外形美嗎，體現(xiàn)在何處? 2它的設(shè)計(jì)巧妙嗎，體現(xiàn)在何處? 教師與學(xué)生共同欣賞書本上的巧包裝作品，教師適時(shí)引導(dǎo)。 二、老師眼里的作品: 1包裝的再利用，使商品的外觀顯得古樸、優(yōu)雅。土粗布作一定的襯底，外加從自然界拾得的葉片、果核等，有一種回歸自然的感覺(jué)。 2品種

40、、形狀、顏色、味道不同的豆子，分住在四個(gè)方米盒里，而它外面的標(biāo)志，也以四個(gè)不同的豆娃娃來(lái)裝飾。 3看!黃色的 小房子里有許多穿花衣的蛋寶寶躺在松松軟軟的稻草上，藍(lán)鳥(niǎo)媽媽在旁守護(hù)著它們，一且遇到敵人，她隨時(shí)隨地將寶寶們擁人懷抱。 4那兩個(gè)可愛(ài)的娃娃是從哪里來(lái)的?他們兜著滿肚的喜糖。誰(shuí)的設(shè)計(jì)又是那么巧妙?利用盒子做了娃娃的身體，盒子的蓋子竟是娃娃的頭發(fā)。 三、學(xué)生眼里的作品: 1棲息在樹(shù)枝上的大鳥(niǎo)真奇怪，有著五顏六色的大嘴巴，還長(zhǎng)著許多大大的牙齒，讓我來(lái)細(xì)細(xì)看，喚!原來(lái)那形似嘴巴的小窗戶里露出的是支支彩色鉛筆，真有意思!這樣的彩筆我喜歡。 2嫩黃嫩黃的小雞出殼了，它們來(lái)到這個(gè)陌生的世界，好奇地端詳

41、著周圍的一切咦，我們腳下的紅方盒里會(huì)藏著什么呢? 3猜猜，那個(gè)捧著禮盒走上樓梯的人，手里到底拿著什么禮物，打開(kāi)找答案吧，你請(qǐng)到了嗎? 4哇!我們來(lái)到食品街了嗎:這些店里的東西真誘人，走進(jìn)去瞧瞧!錯(cuò)啦!還是轉(zhuǎn)身走吧!這三幢房子分明是食品的包裝袋。 針對(duì)即將到來(lái)的節(jié)日，說(shuō)說(shuō)你將送的禮物內(nèi)容及外形，并談?wù)剬?duì)其裝飾與美化的構(gòu)思，教師與同學(xué)及時(shí)為其出謀劃策。 3一4人討論，如何用自己帶來(lái)的各種材料，來(lái)包裝自己為家人或老師、朋友準(zhǔn)備的禮物，做到巧妙二字。 教師就盒子用紙質(zhì)材料包裝，教學(xué)生具體包裝方法。 學(xué)生制作時(shí)教師加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助制作設(shè)計(jì)中需要幫助的學(xué)生。 評(píng)價(jià)作品時(shí)教師選用創(chuàng)作設(shè)計(jì)中構(gòu)思巧妙、制

42、作精美的學(xué)生作品介紹。讓全班同學(xué)分享其歡樂(lè)。 教師建議利用課余或綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)個(gè)包裝設(shè)計(jì)展覽會(huì)，請(qǐng)老師或?qū)＜姨岢鰧氋F意見(jiàn)。 第16課 老房子 教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)知目標(biāo):觀察、尋訪本地老房子，對(duì)各國(guó)、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。(2操作目標(biāo):用寫生、記憶畫或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。(3)情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):用寫生、記憶畫或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。 教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生共同準(zhǔn)備: a課前采訪祖輩老人

43、或建筑師及查尋有關(guān)資料，對(duì)本地老房子進(jìn)行初步了解。 b收集各國(guó)、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。 c畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。 教學(xué)過(guò)程 一、討論、引領(lǐng)階段: 學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。 結(jié)合各文字資料、圖片討論各國(guó)、各民族老房子有什么特點(diǎn)? 引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對(duì)作品提出相關(guān)問(wèn)題: 1你喜歡哪一幅寫生作品，為什么? 2你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品? 3如果讓你來(lái)畫，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)? 二、示范、提示階段: 利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場(chǎng)照片，講解寫生時(shí)取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。 提出外出寫生注

44、意事項(xiàng): l寫生時(shí)注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。) 2寫生時(shí)盡可能不在太陽(yáng)直射下作業(yè)。 3選景時(shí)果斷，不要游移不定。 4寫生時(shí)注意景物的取舍及主題的表現(xiàn)。 三、練習(xí)、內(nèi)化階段: 帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的老房子寫生，在聯(lián)系住戶后，寫生前帶領(lǐng)學(xué)生內(nèi)外觀察、增強(qiáng)感知。 巡回指導(dǎo)時(shí)幫助一部份學(xué)生取景，把印有老房子的圖片和畫有老房子的畫面分發(fā)一部分學(xué)生，讓其臨摹或以部分臨摹添畫的形式完成作品，增強(qiáng)其自信心，鼓勵(lì)勇于表達(dá)的學(xué)生用多種方法表現(xiàn)所思所想。 四、小結(jié)、展評(píng)階段: 集中寫生一角，讓學(xué)生自薦得意作品，進(jìn)行個(gè)性評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生用一些專業(yè)用語(yǔ):以構(gòu)圖、線條、色彩、表現(xiàn)形式為界定)。

45、教學(xué)后記 第17課 門、窗、墻 教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國(guó)家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風(fēng)格。 (2)操作目標(biāo):通過(guò)參觀、寫生，運(yùn)用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己喜愛(ài)的門(窗、墻)。 (3)情意目標(biāo):通過(guò)參觀、欣賞各種風(fēng)格的門、窗、墻，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)不同風(fēng)格的門、窗、墻的美熬，運(yùn)用多種繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛(ài)的門(窗、墻)。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品。 學(xué)生準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。 教學(xué)過(guò)程 一

46、、參觀與體驗(yàn): 走出教室寫生之前，讓學(xué)生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關(guān)主題的影視片段。 教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近最古老的門(窗、墻)，觀察它的外形，介紹它的歷史。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的有關(guān)這個(gè)門(窗、墻)的過(guò)去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事。 二、調(diào)查與寫生: 學(xué)生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽(tīng)一下它們的建造時(shí)間以及與之相關(guān)的故事。 教師在現(xiàn)場(chǎng)做適當(dāng)?shù)膶懮痉?，示范作品可在寫生中讓學(xué)生相互傳閱。 學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜歡門(窗、墻)，并進(jìn)行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上50-100字的調(diào)查記錄。 三、展示與評(píng)價(jià): 教師把學(xué)生的寫生作品貼在一扇大門

47、上進(jìn)行評(píng)析。 學(xué)生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關(guān)這個(gè)作品的故事。 分組互相評(píng)析，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。 評(píng)出最佳寫生獎(jiǎng)、最佳記錄獎(jiǎng)。 四、教師準(zhǔn)備:各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。 學(xué)生準(zhǔn)備:收集生活申影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。 五、交流與認(rèn)識(shí): 師生共同交流自己收集的生活中、影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。 說(shuō)一說(shuō)這些門、窗、墻的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。 六、欣賞與感受: 教師播放課件，學(xué)生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國(guó)外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國(guó)家、不同年代，他們所設(shè)計(jì)的門、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變?nèi)f化。 學(xué)生

48、找出自己最喜歡的門(窗、墻)，說(shuō)出自己喜歡它的原因。 第18課 我造的小房子教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)知目標(biāo):欣賞不同風(fēng)格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 (2)操作目標(biāo):運(yùn)用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計(jì)制作小房子。 (3)情感目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和合作精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點(diǎn)，用自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制作小房子。 教學(xué)難點(diǎn):作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:多媒體課件或視頻展示臺(tái)，小房子的作品等。 學(xué)生準(zhǔn)備:收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。 教學(xué)過(guò)程 一、交流與了解:

49、 課前布置學(xué)生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔印?師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。 欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡(jiǎn)要介紹房子的文化背景，重點(diǎn)聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。 二、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn): 教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎? 三、感受與體驗(yàn): 教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問(wèn):你更喜歡哪一種材料制作的小房子?為什么? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問(wèn):你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵(lì)學(xué)生任媒材和造型設(shè)

50、汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。 四、嘗試與練習(xí): 學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。 五、游戲與評(píng)價(jià): 以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)洽談會(huì)，每個(gè)合作小組推薦一名同學(xué)做開(kāi)發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計(jì)方案和造型特色及居住功能，全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購(gòu)。要闡明購(gòu)買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)巧妙地融人游戲之中，大家通過(guò)參觀、欣賞、交流， 一起體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，共同分享成功的喜悅。 第19課 漂亮的房間 教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)觀察自己生活的房間，并對(duì)房間的裝飾與布置知識(shí)有所了解。 (2)操作目標(biāo):用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過(guò)的房間或理想中的房間。 (3)情感

51、目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對(duì)自己生活過(guò)的房間的關(guān)注，感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來(lái)的快樂(lè)和情趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)用繪畫或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的房間，更多關(guān)注我們生活的空間，并用所學(xué)知識(shí)裝飾美化它。 教學(xué)難點(diǎn):作品的表達(dá)能突出漂亮二字，具有一定的創(chuàng)意。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:跟自己生活有關(guān)的房間的照片，中、外室內(nèi)裝潢圖片，教師范例圖數(shù)張，表現(xiàn) “漂亮房間”的學(xué)生作品數(shù)張，各種繪畫工具及材料。 學(xué)生:自己喜歡的房間照片(有別人的，也有自己的，網(wǎng)上下載的也可)，各種繪畫工具及材料。 教學(xué)過(guò)程 一、學(xué)生用自己帶來(lái)的有關(guān)房間的照片，向大家介紹自己生活過(guò)的房間及其中的布置、顏色、家

52、具擺設(shè)等的特點(diǎn)，并說(shuō)出自己喜歡之處和想改進(jìn)的地方。 二、教師也用自己帶來(lái)的有關(guān)房間的照片，以故事的形式向?qū)W生講述自己小學(xué)、中學(xué)、剛工作時(shí)直到現(xiàn)在生活過(guò)的房間，從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時(shí)，讓學(xué)生感受時(shí)代的變遷，物質(zhì)、精神生活的變化及審美觀念的改變。 三、出示范例，用不同的繪畫形式展示一組不同時(shí)代的房間布置(其中有同學(xué)們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過(guò)的房間，也有自己生活過(guò)的房間)。以此喚起學(xué)生對(duì)曾經(jīng)生活、過(guò)的空間的回憶，激發(fā)他們表達(dá)溫馨回憶的愿望。 。 四、欣賞書本上的圖片及師生收集的中、外室內(nèi)外裝潢圖片，由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向理想，放飛學(xué)生的想像，以小組交流等形式談?wù)勛约豪硐胫械钠练块g。

53、五、作業(yè)設(shè)計(jì): l根據(jù)實(shí)際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現(xiàn)房間。 2大膽想像，用自己最善于表現(xiàn)的一種繪畫形式畫出埋想的房間。 3與后面的手工制作漂亮的房間聯(lián)系起來(lái)，為其畫一草圖。 六、教師巡回指導(dǎo)時(shí)，幫助一部分學(xué)生解決繪畫上的技巧問(wèn)題，解決時(shí)可利用實(shí)物投影或?qū)W生能看到的地方進(jìn)行引導(dǎo)示范，作業(yè)、示范可同步進(jìn)行。 教學(xué)后記： 第20課 形形色色的人 教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)知目標(biāo):了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。 (2)操作目標(biāo):能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。 (3)情意目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)人類有廣博的愛(ài)心，對(duì)生活中形形色色的人有更多的了解。 教學(xué)重

54、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):了解各式人群的特點(diǎn)，抓住人的外形特征以及人的動(dòng)作特征。 教學(xué)難點(diǎn):造型時(shí)充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質(zhì)巧妙地造型。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。 學(xué)生準(zhǔn)備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。 教學(xué)過(guò)程 一、 說(shuō)一說(shuō): 先組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生上課的情緒。 在國(guó)慶節(jié)或者是一些特殊的節(jié)日，在大街上我們會(huì)看到許許多多的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購(gòu)物、游玩，你會(huì)用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這些人群? 我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。 二、 欣賞: 我們來(lái)看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。 多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色色的人

55、。 三、 畫一畫: 請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。 教師:這是一個(gè)巨人，你能畫出平時(shí)所見(jiàn)到的有趣的人嗎?讓我們來(lái)組成一個(gè)有趣的小人國(guó)，讓他們?nèi)可钤谶@個(gè)巨人的身體里面。 學(xué)生用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。) 四、 貼一貼: 把畫出來(lái)的人剪出來(lái)，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來(lái)，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺(jué);還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。 五、找一找: 在實(shí)物投影儀上展示收集的有特征的人的圖片，讓學(xué)生猜一猜他們是誰(shuí)?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫雜志上的明星頭像等。) 再找一找班級(jí)里臉部有明顯特征的同學(xué)，你能說(shuō)出他們的特征嗎? 學(xué)生討論，交流。 六、表現(xiàn) (繪畫或