一切材料皆能美術(shù)講座稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)們，老師們：大家好，我是劉曉麗。今天我要和大家分享的話題是“一切材料皆能美術(shù)”。為什么我要分享這個話題呢？大家都知道我們幼兒園在做一個關(guān)于美術(shù)方面的規(guī)劃課題，而這個課題就放在中心園中班段4個班級里面做，時間為兩年，課題方向大致是這樣的：在建構(gòu)式主題背景下，美術(shù)活動中幼兒能做到自主選擇材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，大家都應(yīng)該知道我們建構(gòu)式教材上的美術(shù)活動它是一個單一的活動，材料的準(zhǔn)備也是單一的，只提供一種材料，為了做這個課題我們老師要把建構(gòu)式書上的美術(shù)活動教案進(jìn)行改編，使單一的材

2、料變成多種材料，使本來幼兒只有一種材料可以選擇的變成多種材料的選擇。記得上次何黎明老師專門來我園就自主選擇材料進(jìn)行美術(shù)活動指導(dǎo)過。她覺得一個成功的美術(shù)活動應(yīng)該首先讓幼兒體驗(yàn)美，感受美，創(chuàng)造美，她更尖銳的指出我上次開展的中班紙漿畫各種各樣的蔬菜其實(shí)存在著假自主的行為，幼兒并不是真正的選擇自己喜歡的材料，而是還是以老師為主體，聽老師的命令，后來我也就這個問題進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)其實(shí)幼兒只是在模仿老師的作品，沒有自己的思想，存在這種現(xiàn)象的根本原因在于：我錯誤的投放了材料。其實(shí)這個不只是我個人的問題，很多老師也不會選擇材料，不懂選擇材料，那么怎么樣的材料才是適合孩子的材料呢？所以今天我講座的題目是“一切材

3、料皆能美術(shù)”，把我對美術(shù)材料的認(rèn)識和大家做一個簡單的經(jīng)驗(yàn)分享。首先在講述材料前，我們要先了解下各個年齡段的孩子有怎么的創(chuàng)作方式，也就是說了解了孩子們的作畫方法你才知道如何去選擇材料。前幾天我把幼兒的創(chuàng)作方式羅列了一下，依照幼兒的能力劃分成11中不同創(chuàng)作方式。比如小班幼兒主要采用不同角度的涂色、蓋印畫以及排水畫等創(chuàng)作方式。中大班孩子在小班孩子的創(chuàng)作基礎(chǔ)上增加了擦印、渲染、拓印、和刮畫、滴流、點(diǎn)彩。（邊看Ppt邊介紹11種創(chuàng)作方式和材料介紹）接下來我們在來說說美術(shù)材料，美術(shù)材料是幼兒發(fā)揮想象，探索事物，盡情創(chuàng)意的載體，生活中廢舊的樹根，樹枝，自行車，廢棄的三合板，瓦片，轉(zhuǎn)頭，所有這些東西在孩子的眼

4、中都是有生命，有靈性的，都可以成為孩子美術(shù)創(chuàng)作的造型材料，今天我就和老師們介紹幾種常見的物品，但是我們平時又不會將他們運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)上來的材料。（邊看Ppt邊介紹下面幾種常見材料但是平時不會運(yùn)動到美術(shù)活動中去的材料。）面粉醬油膩?zhàn)臃酆＞d剛才和老師們單獨(dú)介紹了幾種特殊的材料。下面再以中班五彩瓶子為例，和大家說說我是如何將建構(gòu)教材上的美術(shù)活動進(jìn)行改編，變成一個幼兒能自主進(jìn)行材料選擇的美食活動的。（結(jié)合Ppt進(jìn)行演說）目標(biāo)：（Ppt）活動準(zhǔn)備不同：建構(gòu)式教材上的活動準(zhǔn)備相對而言是比較單一的，他的做法是先用海綿吸水淋濕瓶身，然后再用紙巾把瓶體包裹住，露出瓶口，然后用海綿親親瓶身，讓紙巾和瓶子緊貼，再用棉簽蘸上顏料去裝飾。改編后的方法卻是多樣的，比如：第一組材料中除了可以用剛才的方法用棉簽畫，幼兒還可以選擇用湖筆畫，還可以選擇用海綿印章去印。第二組材料幼兒可以直接用軟泥土裝飾瓶子。第三組材了幼兒可以用剪刀把彩色紙剪出五官，裙子，頭發(fā)，等裝飾瓶子。這樣多種材料提供后，幼兒可以根據(jù)自己的意愿去選擇。是符合指南精神的。也是和我們的規(guī)劃課題想要