數(shù)學(xué)成功教學(xué)法課案17

1、數(shù)學(xué)“成功教學(xué)法課案 課題：分蘋(píng)果 班級(jí)：二1二2任課老師：李紅云一、教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。 2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。 3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。四、考點(diǎn)：除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。五、預(yù)備知識(shí):除法計(jì)算根底和乘法豎式計(jì)算知識(shí)。六、教學(xué)過(guò)

2、程:課前口算：567 639 355 328 549 186 728 164一、 問(wèn)題引入顯示20個(gè)蘋(píng)果畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤(pán)放5個(gè)蘋(píng)果，20個(gè)可以放幾盤(pán)？二、探索新知1. 體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。1 先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。2 接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的方法，如：a 通過(guò)乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論：可以放4盤(pán)；b 用除法算式算：205=4，所以可以放4盤(pán)。3 同桌同學(xué)合作用20個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。4 介紹除法豎式的寫(xiě)法。教師指出：205=4也可以用豎式計(jì)算。邊寫(xiě)邊說(shuō)明：橫式：205

3、=4豎式： 20 0 討論：結(jié)合剛剛分蘋(píng)果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。指名學(xué)生答復(fù)，根據(jù)學(xué)生口答板書(shū)： 4 商：“4”表示分4盤(pán)。除數(shù) 5丿2 0 被除數(shù)：“20”表示有20個(gè)蘋(píng)果?！?”表示每盤(pán) 2 0 商和除數(shù)的乘積：“20”表示需20個(gè)蘋(píng)果。放5個(gè)蘋(píng)果。 0 余數(shù)：“0表示20個(gè)蘋(píng)果全部放完，沒(méi)有剩余。說(shuō)明：“丿 表示橫式中的“。5 練習(xí)：第2頁(yè) “試一試的四道小題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書(shū)，進(jìn)行集體訂正。2體會(huì)平均分后有時(shí)會(huì)出現(xiàn)余數(shù)。1 課件再次顯示20個(gè)蘋(píng)果畫(huà)面。2 組織小組討論：有20個(gè)蘋(píng)果，如果每盤(pán)放6個(gè)呢？請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用代表蘋(píng)果的圓片實(shí)際分一分，再小組

4、內(nèi)討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。3 進(jìn)行全班交流。指名答復(fù)；投影顯示學(xué)生的圓片圖，引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱(chēng)的寫(xiě)法，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)余數(shù)。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)： 206=3盤(pán)2個(gè) 36丿2 0 1 8 2 答：可以放3盤(pán)，還剩2個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豎式中：“20表示把20個(gè)蘋(píng)果拿去分，“6表示每盤(pán)放6個(gè)，“3表示放了3盤(pán)強(qiáng)調(diào)單位“盤(pán)，“18表示3盤(pán)共18個(gè)63=18?！?表示放了3盤(pán)后還剩下2個(gè)強(qiáng)調(diào)單位：“個(gè)，說(shuō)明“2是這個(gè)豎式的余數(shù)，這2個(gè)不能再繼續(xù)往下分了，不然每盤(pán)就放得不一樣多了。3 體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。1 先由學(xué)生操作用圓片分一分。再列出除法豎式，獨(dú)立解答“課本第3題試一試

5、中的第1題。2 學(xué)生討論：淘氣的列式對(duì)不對(duì)，為什么？指名答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“6還可以接著分，正確的式子應(yīng)是笑笑做的。3 討論：根據(jù)剛剛這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定要比除數(shù)小。4 學(xué)生獨(dú)立完成第2題。指名板書(shū)，全班齊練。練習(xí)完，比擬每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名答復(fù)：余數(shù)要比除數(shù)小。三、穩(wěn)固練習(xí)：第3頁(yè)“練一練第1、2題。四、總結(jié).除法豎式的寫(xiě)法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。開(kāi)學(xué)第一天，孩子們還沉浸在假期當(dāng)中，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)，掌握的不夠好，比方對(duì)于除法的豎式對(duì)位不夠弄明白就急急忙忙的去做。要改變上課的狀況，要抓上課的常規(guī)，使上課走上正軌。數(shù)學(xué)“成功教學(xué)法課案 課題：分橘子 班級(jí)：二1

6、二2任課老師：李紅云一、教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中劇烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教育。二、教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步到達(dá)熟練程度。三、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。四、考點(diǎn)：有余數(shù)除法的試商方法。五、預(yù)備知識(shí):除法根底知識(shí)和乘法口訣。六、教學(xué)過(guò)程:課前列豎式計(jì)算：105 165 185 205 335一、 復(fù)習(xí) 提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？二、探索新知1. 探究試商

7、方法。1 課件顯示P4“分草莓的畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？2 列算式：5583 讓學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。4 小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。87=56 比55大；86=48 比55小。所有商6。 思考：如果商是5可以嗎？ 如果商是5，那么會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。5 討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。6 計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。2. 填空：P4“試一試。訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。三、穩(wěn)固練習(xí)： P5“練一練的

8、第1 5題。四、總結(jié)五、課后反思：本節(jié)課對(duì)于學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法來(lái)講，是一個(gè)比擬難的知識(shí)，對(duì)于計(jì)算來(lái)講不是一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于找單位來(lái)講是一個(gè)難點(diǎn)，在解決問(wèn)題的時(shí)候還要逐步的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去找單位。數(shù)學(xué)“成功教學(xué)法課案 課題：分草莓 班級(jí)：二1二2任課老師：李紅云一、教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，開(kāi)展應(yīng)用意識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教育。二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際，通風(fēng)自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。三、

9、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際，通風(fēng)自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。四、考點(diǎn)：有余數(shù)除法解決問(wèn)題。五、預(yù)備知識(shí): 除法根底知識(shí)和乘法口訣。六、教學(xué)過(guò)程:課前列豎式：485= 366= 537=425= 203= 124=一、 復(fù)習(xí)提問(wèn)：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？二、 探索新知 出示P6主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1. 尋找信息：每條船每時(shí)3元、每條船限乘4人2. 提出問(wèn)題：至少要租幾條船？3. 解決問(wèn)題。在個(gè)人思考的根底上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你時(shí)怎樣想的，如何列式，怎樣答復(fù)下列問(wèn)題。學(xué)生口答，教師板書(shū)： 214=5條1人至少要租6條船。你認(rèn)為怎樣分配合理？請(qǐng)

10、用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：1 其中5條船，每條船4人，還有一條1人。45+1=21。2 其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條2人，一條3人。44+5=21。3 其中3條船，每條船4人；另外3條船，每條船3人。34+9=21。4. 小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考，如上面租船的問(wèn)題至于這6條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想，但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意平安，不能做違反平安規(guī)定的事。5.練習(xí)：P6“試一試 先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問(wèn)

11、題。后指名答復(fù)。 條件：每時(shí)租金3元。問(wèn)題：10元錢(qián)最多劃幾時(shí)？ 先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。 103=3時(shí)1元答：10元錢(qián)最多劃3時(shí)。提問(wèn)：上面的橫式中1元表示什么？為什么不能劃4時(shí)？三、 穩(wěn)固練習(xí)： P7“練一練的第1 - 4題。1.要求學(xué)生答復(fù)解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。4.要求學(xué)生答復(fù)解題思路，為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎？四、 總結(jié)五、反思：課后反思：在上一節(jié)的根底上，逐步學(xué)會(huì)了試商的方法，和找單位。需要關(guān)注的是，學(xué)習(xí)上學(xué)要更多的時(shí)間的同學(xué)，找時(shí)間給與輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)“成功教學(xué)法課案 課題：租船 班級(jí)：二1二2任課老師：李紅云一、教學(xué)目標(biāo)：靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)

12、知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展應(yīng)用意識(shí)。在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題.三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題.四、考點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題.五、預(yù)備知識(shí): 除法計(jì)算知識(shí)和乘法口訣。六、教學(xué)過(guò)程:課前列豎式計(jì)算：567= 628= 418= 274479= 327= 469= 599=說(shuō)一說(shuō)，想一想。從圖中的情境入手，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。從圖中你得到了什么信息？如果有21個(gè)同學(xué)去劃船，至少要租幾條船？先獨(dú)立思考：你是

13、怎樣想的，如何列式，怎樣答復(fù)下列問(wèn)題。其次，在小組內(nèi)交流。最后，以小組為單位匯報(bào)。擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)擺一擺，開(kāi)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。怎樣分配合理？用你手中的小棒來(lái)擺一擺。試一試。繼續(xù)通過(guò)應(yīng)用，使學(xué)生理解解決生活中實(shí)際問(wèn)題的不同情況。每小時(shí)租金3元，10元錢(qián)最多能劃幾小時(shí)？先和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？再獨(dú)立列式解答。學(xué)中做完成練一練的1、2題。完成練一練的3、4題。獨(dú)立完成。小組交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的 。 七、反思：在本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生根據(jù)題意，找出“至少和“最多的題目的解決方法。從效果上來(lái)看，不太好，大局部同學(xué)不夠理解此題目的意思，還需要下節(jié)課再來(lái)幫助。數(shù)學(xué)“成功教學(xué)法課案課題：派車(chē) 班級(jí)：二1

14、二2任課老師：李紅云一、教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，開(kāi)展應(yīng)用意識(shí)。2激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題.三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。四、考點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題.五、預(yù)備知識(shí): 除法計(jì)算知識(shí)和乘法口訣。六、教學(xué)過(guò)程:課前列豎式計(jì)算：567= 628= 418= 274479= 327= 469= 599=一、引入課題 我們已經(jīng)掌握了有余數(shù)除法的試商方法，學(xué)

15、會(huì)了用有余數(shù)除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，今天我們就用所學(xué)知識(shí)繼續(xù)來(lái)解決“派車(chē)這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)：派車(chē)二、探索新知1、先讓學(xué)生觀察此題的情境圖，理解圖意，找出必要的信息。提問(wèn)：從圖中你得到哪些信息？指名學(xué)生答復(fù)。有25人要乘車(chē)，小汽車(chē)限乘3人，面包車(chē)限乘8人2、再讓學(xué)生獨(dú)立思考：1可以怎樣派車(chē)？2你認(rèn)為怎樣派車(chē)比擬合理？3、在學(xué)生獨(dú)立思考的根底上進(jìn)行小組交流，全班集體交流時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的理解和表達(dá)，如第1小題解決方法有：1派4輛面包車(chē)；2派3輛面包車(chē)，1輛小汽車(chē)；3派2輛面包車(chē)，3輛小汽車(chē)；4派1輛面包車(chē)，6輛小汽車(chē)；5派9輛小汽車(chē)。以上五種派車(chē)方案學(xué)生只要說(shuō)出其中一種就可以了。4、在引導(dǎo)學(xué)

16、生探究第2小題的解決方法時(shí)，要求學(xué)生要說(shuō)出道理，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分表達(dá)自己的理解和想法。學(xué)生只要說(shuō)得有道理就可以。如：要想派車(chē)輛數(shù)少一些，便于管理，而且每輛車(chē)坐得寬敞些，就派4輛面包車(chē)；要求沒(méi)有空座，就派2輛面包車(chē)，3輛小汽車(chē)。讓學(xué)生用“試一試中表格的形式呈現(xiàn)答案。三、穩(wěn)固練習(xí)：第9頁(yè)“試一試讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后集體訂正。七、反思：本節(jié)課是一個(gè)開(kāi)放性的綜合課，可已從多個(gè)角度和多方面去解決問(wèn)題，局部同學(xué)能夠快速的講出并說(shuō)出解決方法和算理，很好。數(shù)學(xué)“成功教學(xué)法課案 課題：練習(xí)一 班級(jí)：二1二2任課老師：李紅云一、教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握有余數(shù)除法的試商方法，明白“余數(shù)一定要比除數(shù)小道理。2.進(jìn)一步

17、體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際靈活應(yīng)用。二、教學(xué)重點(diǎn)：試商方法與實(shí)際應(yīng)用。三、教學(xué)難點(diǎn)：試商方法與實(shí)際應(yīng)用。四、考點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題.五、預(yù)備知識(shí): 除法計(jì)算知識(shí)和乘法口訣。六、教學(xué)過(guò)程:開(kāi)學(xué)已經(jīng)一周了，你都學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？這節(jié)課我們就用這些知識(shí)來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課。對(duì)話平臺(tái)學(xué)中做完成練習(xí)一的第1、2、3、4、5、6、7題。綜合練習(xí)填一填。a一個(gè)數(shù)除以2，如果有余數(shù)，有可能是 和 。b計(jì)算有余數(shù)除法，一定比小。37里面最多有個(gè)，還余選一選，把正確答案的序號(hào)填在里。36米長(zhǎng)的繩，做根同樣長(zhǎng)的跳繩，需要剪次46個(gè)人做船過(guò)河，每船做人，至少需要條船。

18、三、穩(wěn)固練習(xí)：第9頁(yè)“試一試讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后集體訂正。七、反思： “至少這類(lèi)問(wèn)題學(xué)生容易忽略，可以通過(guò)列“X+1的算式來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練?！白疃嗪汀爸辽俚膮^(qū)別還要通過(guò)學(xué)生對(duì)題意的深入理解來(lái)提高正確率。數(shù)學(xué)“成功教學(xué)法課案 課題：小熊購(gòu)物 班級(jí)：二1二2任課老師：李紅云一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“小熊購(gòu)物的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘法、后加法的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握先乘除、后加減的運(yùn)算順序。三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握先乘除、后加減的運(yùn)算順序。四、考點(diǎn)：掌握先乘除、后加減的運(yùn)算順序。五、預(yù)備知識(shí): 加減混合運(yùn)算

19、順序。六、教學(xué)過(guò)程:掛圖，實(shí)物，課件。切入舉偶出示掛圖，談話引入。誰(shuí)能用講故事的形式說(shuō)出這幅圖的圖意。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)看圖，獲取信息，提出問(wèn)題。同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？如果你是小顧客，你想買(mǎi)些什么東西呢？指名匯報(bào)。如果至允許你買(mǎi)兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買(mǎi)什么呢？指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書(shū)問(wèn)題。算一算。在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序。仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買(mǎi)了什么食品？那么小熊應(yīng)付多少錢(qián)呢？請(qǐng)你來(lái)幫他算一算。學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)又加法又有乘法，要先算什么？教師介紹脫試計(jì)算的格式及方法。學(xué)中做做一做。大家真聰明，你能用

20、所學(xué)的知識(shí)解決黑板上同學(xué)們提出的問(wèn)題嗎？任選一題，做一做。指名匯報(bào)。想一想，議一議。通過(guò)小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。熊媽媽有元錢(qián)，買(mǎi)包餅干應(yīng)找回多少錢(qián)試著做一做。小組議一議。說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合剛剛的練習(xí)，你得到什么結(jié)論？練習(xí)完成試一試的第題。先認(rèn)真觀察，然后說(shuō)一說(shuō)圖意，最后列試計(jì)算。完成試一試的第題。先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，然后再計(jì)算。完成試一試的第題。七、反思： 這節(jié)內(nèi)容有點(diǎn)難，看起來(lái)好似是從學(xué)生的生活導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了生活情境，實(shí)際上兩步應(yīng)用題的分步還是第一次學(xué)習(xí)，又怎可能一下子就理解綜合算式所代表的含義。數(shù)學(xué)“成功教學(xué)法課案 課題：買(mǎi)鮮花 班級(jí)：二1二2任課老師：李紅云一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“花店買(mǎi)花的問(wèn)題

21、情境，開(kāi)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先除法，后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。能正確計(jì)算有關(guān)的兩部試題。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握先乘除、后加減的運(yùn)算順序。三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握先乘除、后加減的運(yùn)算順序。四、考點(diǎn)：掌握先乘除、后加減的運(yùn)算順序。五、預(yù)備知識(shí): 加減混合運(yùn)算順序。六、教學(xué)過(guò)程:聽(tīng)算：204 639 243 1212459 338 165 275課件引入。同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！誰(shuí)能向同學(xué)們介紹一下都有哪些花？課件中都告訴了我們哪些信息？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)說(shuō)一說(shuō)。初步感知，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問(wèn)

22、題？學(xué)生自由匯報(bào)。教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書(shū)。算一算。通過(guò)算一算，掌握方法。11支康乃馨比1支玫瑰花廉價(jià)多少錢(qián)？教師充分放手，先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名匯報(bào)。2觀察綜合算式，你能得出什么結(jié)論？賣(mài)1支菊花和1支百合花，共花多少錢(qián)？學(xué)生獨(dú)立解答后指名匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)你又會(huì)得到怎樣的結(jié)論？學(xué)中做完成試一試的第1題。說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。獨(dú)立計(jì)算。議一議：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？完成練一練的第1題和第2題。完成練習(xí)二的第2題和第3題。七、反思：感覺(jué)還是太難了，分步講還好理解一點(diǎn)，把分步變成綜合很多學(xué)生都不明白是什么意思，教的辛苦。數(shù)學(xué)“成功教學(xué)法課案 課題

23、：練習(xí)二 班級(jí)：二1二2任課老師：李紅云一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，使學(xué)生能夠進(jìn)行正確計(jì)算，提高計(jì)算的能力。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，開(kāi)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握先乘除、后加減的運(yùn)算順序。三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握先乘除、后加減的運(yùn)算順序。四、考點(diǎn)：掌握先乘除、后加減的運(yùn)算順序。五、預(yù)備知識(shí): 加減混合運(yùn)算順序。六、教學(xué)過(guò)程:談話引入。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，今天，我們繼續(xù)來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，熟練掌握混合運(yùn)算順序，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。對(duì)話平臺(tái)學(xué)中做畫(huà)一畫(huà)先計(jì)算什么，在計(jì)算出來(lái)。27+34 46

24、+26-24 364-698-27-16 48+328 87-79啄木鳥(niǎo)醫(yī)生。對(duì)的畫(huà)對(duì)號(hào)，錯(cuò)的畫(huà)錯(cuò)號(hào)。12-62 84+15 20-105 =62 =32+15 =105 =12 =47 =2 選者正確答案。1停車(chē)場(chǎng)上有大汽車(chē)40輛，還有4排小汽車(chē)，每排5輛，停車(chē)場(chǎng)上一共有多少輛？正確列式為 404+5 40+45 40+54 2二年一班有5個(gè)小組，每組8人，其中有24人是男同學(xué)，其余的都是女同學(xué)，女同學(xué)有多少人？正確列式為( ). 245-2485+24 (3)8瓶飲料24元,一袋餅干5元,餅干比一瓶飲料貴多少元?正確列式為( ) 248+5 2485 5248做中得綜合練習(xí)。列式計(jì)算。25

25、加上6與7的積，和是多少？36除以9得商再減去3，差是多少？5乘以7減6，差是多少？42加上48除以6的商，和是多少？七、反思：學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，會(huì)計(jì)算有小括號(hào)的混合運(yùn)算，但學(xué)生不懂在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用小括號(hào)，所以出現(xiàn)亂用小括號(hào)的情況。在教學(xué)時(shí)，我教學(xué)生先寫(xiě)分步算式，再變成綜合算式，許多學(xué)生反映不過(guò)來(lái)。數(shù)學(xué)“成功教學(xué)法課案 課題：過(guò)河 班級(jí)：二1二2任課老師：李紅云一、教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)“過(guò)河情境，開(kāi)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握先乘除、后加減的運(yùn)算順序。三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握先乘除、后

26、加減的運(yùn)算順序。四、考點(diǎn)：掌握先乘除、后加減的運(yùn)算順序。五、預(yù)備知識(shí): 加減混合運(yùn)算順序。六、教學(xué)過(guò)程:聽(tīng)算：98-27-16 48+328 87-79出示掛圖，談話引入。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題?？纯磮D，說(shuō)一說(shuō)你看懂了什么？對(duì)話平臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)看圖，理解題意。從圖中你得到了什么信息？指名匯報(bào)。試著做一做。想一想。由情境入手，領(lǐng)會(huì)理解運(yùn)算順序。議一議。29+259這樣列式對(duì)嗎？2教師小結(jié)。小括號(hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序，如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)，就要先算小括號(hào)中的。試一試。試著做一做29+259。學(xué)中做做一做。完成做一做的習(xí)題。先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序。再獨(dú)力計(jì)算。比一比，算一算。16+2

27、48 1892 306316+248 1892 3063做中得綜合練習(xí)。在里填“或“=。7+7+7+874+1 7977+7305+130(5+1) 924(92)48+328(8+32)8 18+369(18+36)9(2)判斷。8+67與8+67都要先算乘法。 81減去6乘以6的積，列式為：8166。 在一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里的。 實(shí)踐應(yīng)用。完成練習(xí)三的第2題。七、反思：兩步應(yīng)用題還不能完全理解列式的方法與含義，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難。數(shù)學(xué)“成功教學(xué)法課案 課題：練習(xí)三 班級(jí)：二1二2任課老師：李紅云一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，是學(xué)生

28、能夠進(jìn)行正確計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，開(kāi)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握先乘除、后加減的運(yùn)算順序。三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握先乘除、后加減的運(yùn)算順序。四、考點(diǎn)：掌握先乘除、后加減的運(yùn)算順序。五、預(yù)備知識(shí): 加減混合運(yùn)算順序。六、教學(xué)過(guò)程:聽(tīng)算：16+248 1892 3063談話引入。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們就來(lái)商議節(jié)練習(xí)課，進(jìn)一步穩(wěn)固帶小括號(hào)試題的混合運(yùn)算順序，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。對(duì)話平臺(tái)學(xué)中做先用你喜歡的顏色畫(huà)出第一步求什么，再脫式計(jì)算。完成練習(xí)三的第5題。完成練習(xí)三的第6題。完成練

29、習(xí)三的第3題。做中得綜合練習(xí)。填一填。在混合運(yùn)算的算式里，要先算 ，后算 ，如果有括號(hào)，要先算 。64404要先算 ，再算 。29+355要先算 ，在算 。算式875的差式 ，要使算式等于16，應(yīng)該列式為 。選一選。2+34與2+34的得數(shù) 。A相等 B。不等93+4和6+117的運(yùn)算順序都是先算 A除法 B.加法 C.乘法 D.減法算式：6+39的讀法是 。A.6與3的和乘9 B.6加上3乘9 C.6加上3的和乘9列式計(jì)算。52減去40的商再除以3，商是多少？甲數(shù)是35，乙數(shù)是28，把它們的和平均分成9份，每份多少？實(shí)踐應(yīng)用。完成練習(xí)三的第4題。先獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)。完成練習(xí)三的第7題。七

30、、反思： 1.列綜合算式解決問(wèn)題是一難點(diǎn)，學(xué)生一般會(huì)列分步算式。在此根底上再要求他們整合成綜合算式。2.有小括號(hào)的脫式計(jì)算稍難，學(xué)生易搞混計(jì)算順序，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。數(shù)學(xué)“成功教學(xué)法課案 課題：識(shí)別方向 班級(jí)：二1二2任課老師：李紅云一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向東、南、西或北，能識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系； 2、借助識(shí)別方向的活動(dòng)，進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向東、南、西或北，能識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置.三、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向東、南、西或北，能識(shí)別其余的七個(gè)方

31、向四、考點(diǎn)：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向東、南、西或北，能識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置.五、預(yù)備知識(shí): 方向根底知識(shí)。六、教學(xué)過(guò)程:93+4 6+117 6+39一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知1、認(rèn)識(shí)新方向師：今天我要和大家一起來(lái)識(shí)別方向，板書(shū)課題你們知道我們教室哪個(gè)方向是東嗎？用手指一指。學(xué)生紛紛用手指向東方師：你們是怎樣識(shí)別的？生：因?yàn)樘?yáng)從這邊升起，所以這邊是東方。師：下面讓我們有請(qǐng)笑瞇瞇的太陽(yáng)公公。在教室的東邊墻上貼上一個(gè)太陽(yáng)師：除了東方外，你還知道哪些方向？你有什么方法識(shí)別這些方向嗎？生：這邊是西方，因?yàn)闁|和西方是相對(duì)的。生：這邊是西方，因?yàn)樘?yáng)在這邊落下。生：面對(duì)東方，

32、左邊是北，右邊是南。師：以前我們一起學(xué)過(guò)一首識(shí)別方向的兒歌，我們一起來(lái)回憶一下。生：早上起床，登上山崗，面對(duì)太陽(yáng)，識(shí)別方向，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是東。讓學(xué)生起立，指向方向師：想一想：東南西北是按什么方向排列的？生：按順時(shí)針?lè)较蚺帕械?。師：今天老師把同學(xué)們分成9個(gè)組，我們把中間這個(gè)小組叫做中心組，站在中心組上看，哪個(gè)小組正好在中心組的東方？就把這個(gè)小組叫做東方組，西方組、南方組、北方組，用同樣的道理得出。請(qǐng)中心組的同學(xué)給東方組、西方組、南方組、北方組插上牌子。師：還有4個(gè)小組沒(méi)有插上牌子，說(shuō)明我們以前認(rèn)識(shí)的方向不夠用，我們還要認(rèn)識(shí)新的方向，猜猜看這個(gè)方向是什么方向？生：東南方向師：

33、你為什么說(shuō)是東南方？生：因?yàn)樗跂|和南的中間，它既靠近東方又靠近南方。師：請(qǐng)同學(xué)們往四周看看，還能發(fā)現(xiàn)一些這樣的方向嗎？生：這個(gè)方向是東北，因?yàn)樗跂|和北的中間。生：這個(gè)方向是西南，因?yàn)樗谖骱湍系闹虚g。生：這個(gè)方向是西北，因?yàn)樗瓤拷?，又靠近北。師：?qǐng)坐在這4個(gè)方向的小組各派一名同學(xué)上來(lái)拿牌子。組長(zhǎng)分別給東南方，東北方，西南方，西北方組插上牌子師：站在中心組上看，它有四個(gè)面八個(gè)方向，因此有一個(gè)成語(yǔ)叫做生：四面八方。師：有沒(méi)有東西方向？生：沒(méi)有，因?yàn)闁|西方向是相對(duì)的。師：所以東方和西方是扯不到一塊兒，可以用一個(gè)成語(yǔ)形容，叫做生：東拉西扯。師：有沒(méi)有南北方向？生：沒(méi)有，南北也是相對(duì)的。師：如果

34、要往南走，卻往北走，只會(huì)越走越生：越走越遠(yuǎn)。師：可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，叫做生：南轅北轍。2、制作方向板師：以前老師還介紹過(guò)一種可以幫助我們識(shí)別方向的儀器是生：指南針。師：指南針是我國(guó)古代的四大創(chuàng)造之一，它的一端總是指著南的，在課堂上雖沒(méi)有指南針，但是我們可以制作一個(gè)方向板來(lái)幫助我們，現(xiàn)在給定北方，你們能自己把方向板補(bǔ)充完整嗎？試一試。直接寫(xiě)在課本上師：寫(xiě)好了嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想方向板上的位置。師：輕輕的把小眼睛睜開(kāi)，幫老師完成這個(gè)方向板吧。學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。生：上北下南，左西右東，東和北的中間是東北，東和南的中間是東南，北和西的中間是西北，西和南的中間是西南。師：真棒！記住這八個(gè)方向了嗎

35、？生：記住了。二、聯(lián)系生活，解決實(shí)際問(wèn)題。師：下面咱們就利用這八個(gè)方向解決實(shí)際中的問(wèn)題。出示22頁(yè)的主題圖請(qǐng)看這幅圖，這是方向標(biāo)，你知道它表示什么意思嗎？生：說(shuō)明圖上的方向是上北下南，左西右東。師：好的，你能說(shuō)出圖中學(xué)校周?chē)鹘ㄖ謩e在學(xué)校的哪一面嗎？在組里互相說(shuō)一說(shuō)，完成習(xí)題。師：有困難的學(xué)生可以借助方向板的幫助。學(xué)生匯報(bào)師：出示我國(guó)地圖我國(guó)的地圖像一只雄鷹，這是我國(guó)的首都北京，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)四川大致在北京的什么方向？生：四川大致在北京的西南方。師：那么北京大致在四川的什么方向？生：北京大致在四川的東北方。師：吉林大致在北京的什么方向？生：吉林大致在北京的東北方。師：換句話還可以怎么說(shuō)？生：

36、北京大致在吉林的西南方向。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)上海和北京的位置關(guān)系。生：上海在北京的東南方，北京在上海的西北方。師：我們現(xiàn)在的家在深圳，你知道深圳屬于哪個(gè)??？生：廣東省。師：它和北京的位置關(guān)系是怎樣的?生：廣東在北京的南方，北京在廣東的北方。師：剛剛老師用東、南、西、北等這些方位詞給我們各小組命名，其實(shí)在我們的生活中有許多的地方也是根據(jù)它所在的方位來(lái)命名的。如：湖南和湖北，湖南在湖北的南方，湖北在湖南的北方。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察地圖，還能發(fā)現(xiàn)這樣的地名嗎？小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)生：河南在河北的南方，河北在河南的北方。生：廣東在廣西的東方，廣西在廣東的西方。生：山東在山西的東方，山西在山東的西方。師：同學(xué)們真善

37、于觀察，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，看誰(shuí)是識(shí)別方向的小能手，先請(qǐng)組長(zhǎng)將各組的方向牌收到桌里，每組桌上都有一個(gè)信封，里面裝有方向的小紙條，請(qǐng)組長(zhǎng)分給組員每人一張，然后請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)紙條上的方向找位置座號(hào)，比比誰(shuí)的動(dòng)作最快，師：你怎么找的這么快？有什么好方法？師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋。三、結(jié)束語(yǔ)師：你覺(jué)得這節(jié)課有用嗎？希望同學(xué)們能把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。六、教學(xué)反思：1.方向板的準(zhǔn)確說(shuō)法是方位圖。2.總體概念要把握8個(gè)方向。3.突破“參照物方面仍有待提高。具體應(yīng)是參照物在哪，就把方向標(biāo)的中心對(duì)準(zhǔn)哪。4.最好能在本課中滲透生活中的方向，加深學(xué)生的體會(huì)。形成地圖生活地圖和生活的總體概念。數(shù)學(xué)“成功教學(xué)法課案

38、 課題：認(rèn)識(shí)路線 班級(jí)：二1二2任課老師：李紅云一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、借助認(rèn)識(shí)路線的活動(dòng)，進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方.三、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方.四、考點(diǎn)：能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方.五、預(yù)備知識(shí): 方向根底知識(shí)。六、教學(xué)過(guò)程:聽(tīng)算：204-3 639 -2 243 +8 1212+9459-7 338 165 275掛圖、投影片。切入舉偶出示掛圖，談話引入。

39、我們學(xué)校明天要來(lái)一批外地的小朋友，學(xué)校想讓我們班的同學(xué)帶著這批小客人乘坐1路車(chē)去動(dòng)物園。如果你是小導(dǎo)游，你能向客人介紹一下1路車(chē)的行車(chē)路線嗎？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)說(shuō)一說(shuō)。在小組互動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)路線。請(qǐng)你在小組中說(shuō)一說(shuō)。填一填。通過(guò)填一填，進(jìn)一步明確行駛方向及路線。自己獨(dú)立填一填。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。全班交流。玩一玩。通過(guò)做游戲，是學(xué)生進(jìn)一步明確行車(chē)路線。公布游戲規(guī)那么。 說(shuō)出游覽的起點(diǎn)是什么站，終點(diǎn)是什么站，汽車(chē)怎樣行駛的。前面一位同學(xué)行走路線的終點(diǎn)是后一位同學(xué)行走路線的起點(diǎn)，手尾接龍，依次進(jìn)行。開(kāi)始游戲。游戲小結(jié)。學(xué)中做試一試。完成試一試中的3道題。練一練。完成練一練的第1題。做中得綜合練習(xí)。完成練一練的

40、第2題。實(shí)踐應(yīng)用。完成練一練的第3題。六、教學(xué)反思：1.要培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。特別在介紹路線時(shí)要說(shuō)清從哪里出發(fā)，向什么方向走多遠(yuǎn)到達(dá)哪里。2.動(dòng)手過(guò)少，可以讓學(xué)生邊說(shuō)邊指，這樣更直觀。數(shù)學(xué)“成功教學(xué)法課案 課題：練習(xí)四 班級(jí)：二1二2任課老師：李紅云一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，是同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)路線圖，能根據(jù)路線圖熟練說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì)在生活中處處有數(shù)學(xué)。二、教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方.三、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方.四、考點(diǎn)：能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方.五、預(yù)備知識(shí):

41、 方向根底知識(shí)。六、教學(xué)過(guò)程:聽(tīng)算：204-3 639 -2 243 +8 1212+9459-7 338 165 275切入舉偶談話引入數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又效勞于生活，這捷克我們來(lái)商議接練習(xí)課，看看數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有哪些密切聯(lián)系。對(duì)話平臺(tái)學(xué)中做說(shuō)一說(shuō)。你的家東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向個(gè)有哪些建筑物？你的房間東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向各擺了哪些家具？完成練習(xí)四的第1題。先獨(dú)立完成，在小組交流。想一想，再答復(fù)。議一議，再說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。做中得實(shí)踐應(yīng)用。完成練習(xí)四的第2題。剪一剪。按圖中所給的信息貼一貼。將剩余的圖按自己的設(shè)計(jì)貼在小區(qū)中。小組交流。六、教

42、學(xué)反思：1.參照物的選取學(xué)生仍不是很熟練，應(yīng)該在題目練習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)。2.方向應(yīng)該是從參照物指向目標(biāo)物體，要在做題時(shí)交鑰匙。數(shù)學(xué)“成功教學(xué)法課案 課題：數(shù)一數(shù) 班級(jí)：二1二2任課老師：李紅云一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千、“萬(wàn)，并了解單位之間的關(guān)系。通過(guò)“撥一撥、“擺一擺、“估一估、“比一比等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，開(kāi)展數(shù)感。二、教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方.三、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方.四、考點(diǎn)：能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地

43、到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方.五、預(yù)備知識(shí): 方向根底知識(shí)。六、教學(xué)過(guò)程:教具：掛圖、正方形模具。學(xué)具：計(jì)數(shù)器、學(xué)具。切入舉偶出示掛圖，談話引入。今天，老師給大家?guī)?lái)四幅圖片，每幅圖片都向同學(xué)們介紹了一個(gè)新知識(shí)，誰(shuí)愿意把他讀給大家聽(tīng)。這幾個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)有什么不同？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中的大數(shù)。在生活中，由許多這樣大的數(shù)，你能找出來(lái)嗎？于你的同伴說(shuō)一說(shuō)。數(shù)一數(shù)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千、“萬(wàn)。小組合作數(shù)一數(shù)。 每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備2條小正方體，每條由10個(gè)小正方體，5人為一小組，擺出100個(gè)小正方體。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)出來(lái)的。在以每小組擺出的100個(gè)小正方體為一層，讓10個(gè)

44、小組同學(xué)把一層正方體逐一放到講臺(tái)上，組織同學(xué)一層一層地?cái)?shù)，數(shù)10層是一千個(gè)?？磮D數(shù)一數(shù)。 意義千個(gè)小正方體為單位，出示圖片，組織學(xué)生一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。感受一千、一萬(wàn)有多大。感受一千頁(yè)的書(shū)有多厚。感受一千人在操場(chǎng)上敬禮升旗會(huì)是什么樣的？學(xué)中做找一找，填一填。你能在你的計(jì)數(shù)器上找到千位和萬(wàn)位嗎？填一填。獨(dú)立完成后指明匯報(bào)。數(shù)一數(shù)。完成說(shuō)一說(shuō)的第1題。涂一涂?；丶抑笳乙徽疑钪械拇髷?shù)。六、教學(xué)反思：數(shù)大數(shù)的難點(diǎn)在于進(jìn)退位是否準(zhǔn)確。先用計(jì)數(shù)器讓學(xué)生形成直觀印象，再在抽象數(shù)數(shù)中形成自己的知識(shí)。數(shù)學(xué)“成功教學(xué)法課案 課題：撥一撥 班級(jí)：二1二2任課老師：李紅云一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“撥一撥、“

45、數(shù)一數(shù)及“數(shù)學(xué)游戲等活動(dòng)，激發(fā)讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的興趣。通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠等活動(dòng)，了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。二、教學(xué)重點(diǎn)：讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的方法。四、考點(diǎn)：讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的方法。五、預(yù)備知識(shí): 讀寫(xiě)較小數(shù)的方法。六、教學(xué)過(guò)程:教具：投影片、計(jì)數(shù)器學(xué)具：小計(jì)數(shù)器聽(tīng)算：204-5 639 -7 243 +3 1212+7459-7 338 165 275切入舉偶談話引入。一百是幾位數(shù)？你還知道向這樣的三位數(shù)嗎？請(qǐng)你舉幾個(gè)這樣的例子說(shuō)一說(shuō)。除了三位數(shù)，你還知道幾位數(shù)?請(qǐng)你舉幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué) 撥一撥通過(guò)在計(jì)數(shù)器上 撥一撥，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)

46、數(shù)。讀、寫(xiě)三位數(shù)。完成撥一撥1。學(xué)習(xí)四位數(shù)及末位有零的數(shù)的讀寫(xiě)。完成撥一撥2你撥我寫(xiě)。在同桌之間進(jìn)行。2想一想讀書(shū)和寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么？以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)中做完成試一試1。完成試一試2。完成試一試3。練一練完成練一練1 。完成練一練2。完成練一練3。完成練一練4。六、教學(xué)反思：1.讀數(shù)的幾個(gè)類(lèi)型分別是：末尾有0、中間有連續(xù)的1個(gè)或幾個(gè)0、中間有不連續(xù)的0、中間末尾都有0。2.寫(xiě)數(shù)的易出錯(cuò)幾個(gè)類(lèi)型分別是：中間連續(xù)的幾個(gè)0、末尾有連續(xù)的幾個(gè)0、數(shù)位不對(duì)。只要針對(duì)幾個(gè)類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)就可以防止錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)“成功教學(xué)法課案 課題：比一比 班級(jí)：二1二2任課老師：李紅云一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)比一比的活動(dòng)，

47、掌握比擬萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。通過(guò)估一估的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。二、教學(xué)重點(diǎn)：比擬大小的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：比擬大小的方法。四、考點(diǎn)：比擬大小的方法。五、預(yù)備知識(shí): 比擬大小的方法。六、教學(xué)過(guò)程:投影片、課件切入舉偶談話引入。生活中的大數(shù)無(wú)處不在，那么怎樣比擬兩個(gè)數(shù)的大小呢？這節(jié)課我們共同研究這個(gè)問(wèn)題。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)學(xué)一學(xué)，議一議。通過(guò)小組探究，總結(jié)比擬大小的方法。1以小組為單位自學(xué)探究 。以小組為單位匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。練一練。完成練一練。在 里填上“或“。學(xué)中做1。試一試。先試著做一做，再議一議。3.想一想4。數(shù)學(xué)

48、游戲。5估一估。完成練一練的第一、二題。六、教學(xué)反思：1.相同位數(shù)的數(shù)相比擬，從最高位開(kāi)始，依次相比，同一數(shù)位上數(shù)大的，這個(gè)數(shù)就大，反之亦然。2.不同位數(shù)的數(shù)相比擬，位數(shù)多的數(shù)比擬大。數(shù)學(xué)“成功教學(xué)法課案 課題：鉛筆有多長(zhǎng) 班級(jí)：二1二2任課老師：李紅云一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng),知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，開(kāi)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。通過(guò)“估一估、“量一量等活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生的估算能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)1分米和1厘米有多長(zhǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。四、考點(diǎn)：米、分米、厘米和毫米之間單位互化及適當(dāng)單位的選取。五、

49、預(yù)備知識(shí): 米的認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)過(guò)程:聽(tīng)算：204-3 639 -2 243 +8 1212+9459-7 338 165 275謎語(yǔ)引入。身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫(xiě)出漂亮字，需要他幫助。同學(xué)們開(kāi)動(dòng)小腦瓜，快快猜一猜，它是誰(shuí)呢？鉛筆對(duì)了，這節(jié)課我們一起量一量鉛筆有多長(zhǎng)。板書(shū)課題對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)認(rèn)識(shí)分米。1估一估。先利用已有經(jīng)驗(yàn)估一估，開(kāi)展學(xué)生的估測(cè)能力。課前老師在每個(gè)學(xué)習(xí)小組的書(shū)桌里悄悄地放了一支鉛筆，趕快把它找出來(lái)，放在桌面上，請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，結(jié)合已有的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)估測(cè)一下，這支鉛筆有多長(zhǎng)，填在書(shū)中表格中。交流、匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)你是怎么估出來(lái)的。2量一量。在估一估的根底上進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，驗(yàn)證估測(cè)結(jié)果?？磥?lái)

50、同學(xué)們估的長(zhǎng)度都不一樣，要想知道這支鉛筆到底有多長(zhǎng)，你能想出有根據(jù)的好方法嗎？用尺子量動(dòng)手實(shí)踐。親自用尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，并把結(jié)果填在書(shū)中的表格里。匯報(bào)結(jié)果。驗(yàn)證于估測(cè)的差距。3說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)交流，熟練掌握1分米的實(shí)際長(zhǎng)度以及分米與米、厘米之間的關(guān)系。你們知道10厘米是多長(zhǎng)嗎？用手表示出長(zhǎng)度來(lái)。板書(shū)：10厘米就是1分米。介紹分米。分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位，在國(guó)際上可以用符號(hào)表示出來(lái)，誰(shuí)給大家講一講。指名介紹分米、厘米之間的關(guān)系你們會(huì)用符號(hào)表示出來(lái)嗎？指名上前寫(xiě)，其他同學(xué)在筆記本上完成。全班齊讀公式?；顒?dòng)。讓我們用分米為單位量一量教室里哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米？再拿出格尺，快速找一找從哪兒到哪

51、兒之間的距離也是1分米？指名匯報(bào)。觀察直尺，然后討論出米、分米、厘米之間的關(guān)系。匯報(bào)、板書(shū)、齊讀。二認(rèn)識(shí)毫米。量一量。引導(dǎo)操作，設(shè)下疑問(wèn)。每個(gè)人的書(shū)桌上都有橡皮，請(qǐng)你用直尺量一量橡皮的長(zhǎng)度是多少？用厘米做單位量出物體的長(zhǎng)度，有時(shí)不是整厘米數(shù)，因而得不到準(zhǔn)確的結(jié)果。要想比擬準(zhǔn)確地量出物體的長(zhǎng)度，你們有什么方法？那么誰(shuí)知道比厘米還小的長(zhǎng)度單位是多少？2.議一議。讓學(xué)生嘗試探究新知，牢固地建立起新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成表象。1毫米到底有多長(zhǎng)？它與厘米之間到底有什么關(guān)系？我們一起在觀察和操做中獲得這些知識(shí)。觀察直尺，完成表格，然后討論厘米與毫米的關(guān)系。指名匯報(bào)。3說(shuō)一說(shuō)。進(jìn)一步加深對(duì)毫米的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)大家繼續(xù)觀

52、察直尺，1毫米到底有多長(zhǎng)？估計(jì)一下桌面上的學(xué)具，哪一個(gè)厚度大約是1毫米？再動(dòng)手量一量，檢驗(yàn)一下你的判斷準(zhǔn)確嗎？量一量。解決疑問(wèn)，讓學(xué)生真正感受毫米的作用。大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位，現(xiàn)在我們以毫米為單位再量一下橡皮的長(zhǎng)度。這次量的結(jié)果與開(kāi)始比，哪一個(gè)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確呢？學(xué)中做完成練一練的第1題。請(qǐng)同學(xué)們先估一估，再量一量。比比看，誰(shuí)估測(cè)的最接近？完成練一練第2題?？沙浞址攀肿寣W(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互檢。在做前，教師要給予適當(dāng)提示：畫(huà)線段時(shí)勿忘記畫(huà)出兩個(gè)端點(diǎn)。3在 里填上適宜的長(zhǎng)六、教學(xué)反思：1、用身體部位或身邊常見(jiàn)物品的長(zhǎng)度讓孩子更直觀理解1dm和1mm到底有多長(zhǎng)。2、利用尺子上的刻度讓孩子理解

53、毫米、厘米、分米和米之間的關(guān)系，為單位間互換打好根底。3、通過(guò)歸常見(jiàn)物品的估計(jì)、動(dòng)手測(cè)量，讓孩子更深刻地理解這些長(zhǎng)度單位、并獲得具體印象。數(shù)學(xué)“成功教學(xué)法課案 課題：1千米有多長(zhǎng)班級(jí)：二1二2任課老師：李紅云一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“走一走、“估一估、想一想“等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)，初步建立千米的空間表象。使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，開(kāi)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。三、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。四、考點(diǎn)：千米和米的簡(jiǎn)單換算及1

54、千米有多長(zhǎng)。五、預(yù)備知識(shí): 米、分米和厘米的認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)過(guò)程:聽(tīng)算：1米= 厘米 2米= 厘米 2厘米= 毫米50毫米= 厘米 4分米= 厘米活動(dòng)導(dǎo)入。同學(xué)們，你知道你走一步有多長(zhǎng)嗎？同學(xué)們可能一時(shí)想不起來(lái)，沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)每組選一位同學(xué)上來(lái)走一走，再請(qǐng)一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)走一走。通過(guò)實(shí)際測(cè)量，感受走100米用多長(zhǎng)時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄。回到教室，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果，在說(shuō)一說(shuō)走完100米后有什么感受。估一估。通過(guò)剛剛學(xué)生的親身感受，猜想思考1千米的長(zhǎng)度。剛剛我們測(cè)量出100米大約有

55、多少步，思考：幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。估一估走1000米大約有多少步？課件顯示我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米。沿操場(chǎng)走 圈的長(zhǎng)度正好是1千米。想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？2分鐘那么沿操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？想一想。進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長(zhǎng)。中街你們一定熟悉吧？請(qǐng)看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿中街走一走，感受一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。小結(jié)：1千米=1000米讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。1千米=1000米，聽(tīng)起來(lái)不容易區(qū)分，語(yǔ)文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開(kāi)來(lái)，使

56、任意聽(tīng)就明白。1停頓千米=1000停頓米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。講解：千米也稱(chēng)公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演填一填。初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。我們知道1千米有多長(zhǎng)，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。完成數(shù)中42頁(yè)填一填。2課件顯示請(qǐng)看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米？公路邊的里程碑摩拖車(chē)的速度表限速標(biāo)志指路標(biāo)志隨著學(xué)生的答復(fù)，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來(lái)計(jì)量比擬長(zhǎng)的路程。估一估。我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門(mén)口出發(fā)到什么地方

57、大約有1千米？誰(shuí)能用比擬科學(xué)的方法證實(shí)？學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門(mén)口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛剛的估計(jì)是否相符呢？學(xué)中做完成43頁(yè)的第1題。完成43頁(yè)的第2題。六、教學(xué)反思：1、通過(guò)學(xué)生搜集身邊哪里見(jiàn)過(guò)km，讓他們聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)1km大概有多長(zhǎng)，理解千米一般用來(lái)衡量較長(zhǎng)的距離或長(zhǎng)度。2、千米和米的關(guān)系，可以通過(guò)文字外表的理解和長(zhǎng)度之間的比對(duì)，讓學(xué)生理解掌握他們之間的單位互換。 數(shù)學(xué)“成功教學(xué)法課案 課題： HYPERLINK l 練習(xí)六 練習(xí)六 班級(jí)：二1二2任課老師：李紅云一、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步感受長(zhǎng)度單位與生活的密

58、切聯(lián)系，熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，并能準(zhǔn)確地選擇適宜的長(zhǎng)度單位。2.通過(guò)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的練習(xí)過(guò)程，使他們形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高動(dòng)手操作能力及運(yùn)用知識(shí)的技能。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之逐漸養(yǎng)成用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，進(jìn)而形成能主動(dòng)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：比擬大小的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：比擬大小的方法。四、考點(diǎn)：比擬大小的方法。五、預(yù)備知識(shí): 比擬大小的方法。六、教學(xué)過(guò)程:聽(tīng)算：204-3 639 -2 243 +8 1212+9459-7 338 165 275談話引入。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。今天，我們

59、就來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)用手勢(shì)表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米量一量：一角硬幣的厚度大約是 毫米。填空：投影顯示量比擬短的物體的長(zhǎng)度或者要求量的比擬精確時(shí)，可以用 作單位；量比擬長(zhǎng)的物體是，可以用 作單位。38米+54米= 米1米-6分米= 分米570分米-170分米= 分米= 米1米-85厘米= 厘米小明身高94厘米，在長(zhǎng) 厘米，正好身高1米。用一根長(zhǎng)70厘米的鐵絲，做了一個(gè)每邊長(zhǎng)都是15厘米的正方形框架，還剩 厘米。3只蘋(píng)果+4只香蕉+1只梨=1090克3只蘋(píng)果+4只香蕉+4只梨=1690克1只梨重 克先數(shù)出5毫米厚度的紙的張數(shù)

60、，再算一算。5厘米厚度的紙約有 張 。20厘米厚度的紙約有 張。學(xué)中做完成練習(xí)6的第1題。完成練習(xí)6的第2題。完成練習(xí)6的第3題。做中得完成練習(xí)六的實(shí)踐活動(dòng)。 六、教學(xué)反思：1.通過(guò)估一估、量一量讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度的把量更熟練。尤其是估計(jì)，不僅是學(xué)生對(duì)已學(xué)長(zhǎng)度單位的理解應(yīng)用，也是一種十分有用的實(shí)際生活能力。2、估計(jì)的方法主要是：用身體部位或者用身邊常見(jiàn)的物品進(jìn)行比對(duì)，從而較接近地估計(jì)其長(zhǎng)度。如手指長(zhǎng)約5cm，手掌長(zhǎng)約1dm等。數(shù)學(xué)“成功教學(xué)法課案 課題：走進(jìn)鄉(xiāng)村 班級(jí)：二1二2任課老師：李紅云一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。通過(guò)“走進(jìn)鄉(xiāng)村這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自