初三總復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法課件

1、初三總復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法福鼎一中 許明旭復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法第一輪1、時(shí)間：2月15日4月15日2、目的：“過(guò)三關(guān)”：（1）過(guò)記憶關(guān) （2）過(guò)基本方法關(guān) （3）過(guò)基本技能關(guān) 3、內(nèi)容： (1) 地綱為主（其他參考書為輔）（2）其他參考書為主（地綱為輔）4、做法：（1）每周小考一次，以所復(fù)習(xí)的一、二個(gè)章節(jié)為內(nèi)容。（2）好生超前復(fù)習(xí)，學(xué)困生立足基礎(chǔ)。（好生每周完成兩題綜合性題目）復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法第二輪1、時(shí)間：4月16日5月19日2、目的：第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。 3、做法： （1）每周進(jìn)行一次模擬考試（4課時(shí)）（2）每周進(jìn)行一次專題訓(xùn)練（2課時(shí)）（3）每周進(jìn)行一次基礎(chǔ)

2、反復(fù)（2課時(shí)）（4）每月進(jìn)行一次月考4、內(nèi)容：九地市中考試題及全國(guó)各地中考新題復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法第三輪1、時(shí)間：5月20日6月19日2、目的：模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺。 3、內(nèi)容；（1）基礎(chǔ)內(nèi)容、基本技能反復(fù)。（2）復(fù)習(xí)及考試過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的解決。（3）中考?jí)狠S題的解題方法歸納總結(jié)。4、做法（1）把各地中考題的基礎(chǔ)部分反復(fù)訓(xùn)練，提高平均分。（2）把壓軸題進(jìn)行分類，歸納解題方法，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。中考數(shù)學(xué)綜合題類型1、綜合方程、函數(shù)等有關(guān)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、在直角坐標(biāo)系內(nèi),綜合運(yùn)用點(diǎn)的坐標(biāo)、距離、函數(shù)、方程、不等式等代數(shù)知識(shí)，并結(jié)合所學(xué)的幾何知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。3、在幾何圖形中綜合運(yùn)用有關(guān)幾何知識(shí)，

3、并結(jié)合所學(xué)的代數(shù)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。4、運(yùn)用方程、不等式或幾何的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)過(guò)程應(yīng)該注意的問(wèn)題一、練習(xí)（試題）的編制（下載、直接引用、自編、改編）1、練習(xí)的編制要難易搭配、防止兩個(gè)極端（太易、太難）。2、練習(xí)的編制要有針對(duì)性：（1）針對(duì)自己學(xué)生的問(wèn)題，有目的進(jìn)行糾正，改進(jìn)。（2）針對(duì)中考題的命題方法，重點(diǎn)要突出。3、練習(xí)的量要適可，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)的編制要有針對(duì)性根據(jù)教材應(yīng)考的知識(shí)點(diǎn)，按照試題卷的結(jié)構(gòu)框架，精心選編考題。每套綜合題考了教材中的哪些知識(shí)點(diǎn)，是以什么方式出現(xiàn)的；考查了學(xué)生哪幾種數(shù)學(xué)思想方法和思維能力；給學(xué)生設(shè)置了哪些數(shù)學(xué)思維障礙復(fù)習(xí)過(guò)程應(yīng)該注意的問(wèn)題二、練習(xí)（試卷）的

4、講評(píng)1、講評(píng)要詳略得當(dāng)。2、講評(píng)過(guò)程立足“透”字。3、講評(píng)過(guò)程可以有拓展。4、講評(píng)完后學(xué)生要有反思。5、講評(píng)完后要有跟蹤練習(xí)。范例1：有一塊直角三角尺DEF，放在ABC上，如圖所示，DEF的兩條直角邊DE、DF分別經(jīng)過(guò)B、C兩點(diǎn)，在ABC中，A= 50. 求ABD+ACD的度數(shù).（1）若D=80，其它條件不變, 求ABD+ACD的度數(shù)；（2）若D=100呢？（3）試探究ABD、ACD、D與 A之間的數(shù)量關(guān)系?ABD+ACD=D- A 變式二：若點(diǎn)D在ABC的外部，點(diǎn)D與點(diǎn)A在BC同側(cè)，兩條邊DE、DF仍過(guò)B、C兩點(diǎn)，ABD+ACD=D- A是否還成立？請(qǐng)畫出圖形，探究ABD、ACD、D與 A之

5、間的數(shù)量關(guān)系？（3） （1） （2） ACD -ABD=D- AABD-ACD=D- AABD+ACD= A -D變式三：若點(diǎn)D在ABC的外部，點(diǎn)D與點(diǎn)A在BC異側(cè)，兩條邊DE、DF仍過(guò)B、C兩點(diǎn)，ABD+ACD=D- A是否還成立？請(qǐng)畫出圖形，探究ABD、ACD、D與 A之間的數(shù)量關(guān)系？ABD+ACD+D+ A=360 變式四： 若將DEF的兩條邊DE、DF分別經(jīng)過(guò)B、C兩點(diǎn)，改為DEF的兩條邊DE、DF分別與ABC兩條邊AB、AC相交于M、N，以上探究的結(jié)論是否還成立？NMMNMN 中考數(shù)學(xué)題是越來(lái)越靈活，新型題目形式多樣，涉及的知識(shí)面也越來(lái)越寬，不僅要求教師精通教材，有良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)，而

6、且要教師博聞強(qiáng)識(shí)，了解生活的方方面面，隨時(shí)利用問(wèn)題情境，提煉教學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。 因此, 教會(huì)學(xué)生解題之后要反思: 思因果 ; 思規(guī)律 ; 思多解 ; 思變通; 思?xì)w類; 思錯(cuò)誤復(fù)習(xí)過(guò)程應(yīng)該注意的問(wèn)題三、其他注意事項(xiàng)1、加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。2、加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)。3、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生培養(yǎng)，提高解決大題的能力。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生信心及基礎(chǔ)的培養(yǎng)。5、加強(qiáng)考前對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的心理輔導(dǎo)。兩點(diǎn)體會(huì) 總之， 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的內(nèi)容再現(xiàn)和重復(fù)，而是對(duì)知識(shí)的整理、疏通、升華，教會(huì)學(xué)生駕馭教材，掌握知識(shí)、靈活應(yīng)用。中考數(shù)學(xué)題型雖背景新穎，千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其本書本。課本是新題型的直接來(lái)源，課本是解題能力的生長(zhǎng)點(diǎn)。 由于新題型是能力型試題，因此中考對(duì)新題型的復(fù)習(xí)必須把能力的培養(yǎng)落實(shí)到位。中考復(fù)習(xí)必須幫助學(xué)生從總體上條理出解決問(wèn)題的本質(zhì)思路，引導(dǎo)學(xué)生抓住貫穿于各種類型問(wèn)