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文檔簡介

1、給人“超我的動力法國作家圣愛克蘇貝里：“假設(shè)想要造船，不應(yīng)該只是給船員造船所用的錘子和釘子，而應(yīng)該喚起他們對遼闊大海的盼望！。對遼闊大海的盼望就是一種“超我的動力。在愿景描畫與目的整合的管理實際中，主管人員要以最高主管的心態(tài)給組織成員以“超我的動力。帶動團隊?wèi)?yīng)對變化引導(dǎo)成員透過改動釋放活力主管人員的團隊指點職責(zé)要讓團隊成員有活力須在影響其活力的四個要素上進展引導(dǎo)對現(xiàn)狀的不滿愿景的期許踏出第一步的行動慣性 每個人安于現(xiàn)狀的 自然驅(qū)動力圖改編自彼得圣吉在一個復(fù)雜的組織中，由中階主管帶動漸進的變革是使組織發(fā)生蛻變的起點和根底。變革中最大的問題是人不習(xí)慣改動不情愿改動沒有才干改動帶動團隊?wèi)?yīng)對變化中階主

2、管在變革中須勝任帶動“人心轉(zhuǎn)變的角色，才干成為組織在變革中開展的強有力的執(zhí)行和帶動性力量。改動人的方程式Change=D+V+FS I一個人對現(xiàn)狀的不稱心(Dissatisfaction)，加上對未來愿景(Vision)的期許，再加上一些明晰的啟動步驟(First Steps)，必須大于個人維持現(xiàn)狀的慣性(Inertia)。組織心思學(xué)之父麻省理工學(xué)院教授貝克哈德(Deck Beckhard)主管帶動團隊改動的責(zé)任 鼓勵學(xué)習(xí)“改動 溝通變革的價值 塑造自動變革的組織氣氛 釋放活力的活性化 掌控執(zhí)行變革的進度鼓勵學(xué)習(xí)“改動中階主管帶動團隊改動的責(zé)任一人們?yōu)槭裁春ε赂膭訉ξ粗目謶趾ε率〔涣私庾兏锏谋匾圆徽J(rèn)同變革的必要性喪失益處惰性 成為變革的妨礙 變革的最大妨礙來自人的心智方式環(huán)境的變化認(rèn)知 志愿能 力阻力1反 應(yīng)阻力2心智方式行為方式專業(yè)才干學(xué)習(xí)力順應(yīng)力人們習(xí)慣以本人的心智方式來認(rèn)知身邊的事物學(xué)習(xí)“改動首先要學(xué)習(xí)改動心智方式想法改動行動改動習(xí)慣改動人的格局改動命運改動溝通變革的價值中階主管帶動團隊改動的責(zé)任二變革中的價值溝通必需讓員工了解為什么需求變革？為什么需求快速變革？變革的意義是什么？變革對我們個人的價值？我們要付出的代價是什么？假設(shè)不能在今天習(xí)慣明日的生活方式，那么明天就會生活在過去的生活方式。 -彼得.愛爾雅德塑造讓人自動應(yīng)變的組織氣氛中階主管

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