原創(chuàng)高考語文復(fù)習(xí)備考精品課件-綜合高考復(fù)習(xí)詩歌鑒賞總匯古詩詞鑒賞八個切入點共34頁

1、原創(chuàng)高考語文復(fù)習(xí)備考精品課件 綜合高考復(fù)習(xí)詩歌鑒賞總匯古詩詞鑒賞八個切入點56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。洛克60、人民的幸福是至高無個的法。西塞羅原創(chuàng)高考語文復(fù)習(xí)備考精品課件 綜合高考復(fù)習(xí)詩歌鑒賞總匯古詩詞鑒賞八個切入點原創(chuàng)高考語文復(fù)習(xí)備考精品課件 綜合高考復(fù)習(xí)詩歌鑒賞總匯古詩詞鑒賞八個切入點56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。西塞羅57、法律

2、一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。洛克60、人民的幸福是至高無個的法。西塞羅【高考要考什么(考綱要求)】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧;2、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度?！靖呖伎剂耸裁础矿w裁:五絕3,七絕7,五律4,七律1,宋詞4元曲1;題材:寫景5,思鄉(xiāng)4,詠懷4,詠史2,送別1,登臨1,詠物1;內(nèi)容:主旨,情感,意境,詩眼,意象,語言,體裁,章法,風(fēng)格;手法:動靜,虛實,對比,襯托

3、,用典,直接胸臆,情景交融【高考詩詞有何特點】詩的體裁為五、七言格律詩,詞、曲則為令(其他可考性不大)多為名家名篇,名篇中往往有名句(太偏太怪者可考性不大3有較高的思想、認(rèn)識、審美價值4、藝術(shù)技巧均為常見技巧,大都是其他文學(xué)作品所共有的而學(xué)生在學(xué)習(xí)中又接觸過的技巧演示實驗，就是教師利用現(xiàn)有實驗器材、儀表向?qū)W生做表演示范實驗，或創(chuàng)設(shè)必要條件將自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律等再現(xiàn)出來，展示物理儀器、測量工具的使用方法，為學(xué)生實驗的正確操作起著示范的作用。 在實際教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮演示實驗的趣味性、奇異性，教師要敢于打破以往的物理實驗?zāi)Ｊ剑枰獙嶒炑b置或者器材稍作改進或創(chuàng)新。再通過各種有效的教學(xué)途徑，盡

4、量放大實驗現(xiàn)象。使實驗更生動、直觀、新奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就作者多年的教學(xué)經(jīng)驗，列出了一些初中物理演示實驗的優(yōu)化教學(xué)的實例，供大家參考。 一、挖掘教材上每個演示實驗內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有資源，讓小小實驗?zāi)苷故境鑫锢碇R的無窮魅力。 首先教師對教材上每個演示實驗進行細(xì)致研究，每種實驗器材在實驗中的作用都了如指掌；對實驗過程中出現(xiàn)的問題進行探討，將傳統(tǒng)的實驗?zāi)Ｊ浇Y(jié)合現(xiàn)有資源，進行有機整合，使演示實驗效果更明顯。 實例1：“覆杯實驗”教師先取一空玻璃杯用硬紙片把杯口蓋嚴(yán)，手按住紙片把杯子倒置，放開手后，硬紙片立即下落。接著用玻璃杯盛滿水后再用硬紙片把杯口蓋嚴(yán)，手按住紙片將杯子倒置，放開手后，紙片

5、不下落，水也不流出，這表明大氣有壓強。正是由于大氣壓強的作用，紙片不下落。這樣演示的好處是避免學(xué)生認(rèn)為紙片被杯口沾住的嫌疑，親眼看到紙片能托起一杯水的“神奇”現(xiàn)象。 實例2：“瓶子變癟”實驗，拿一個空礦泉水瓶，倒入少量熱水，輕輕搖晃，使瓶內(nèi)空氣受熱后倒掉熱水，擰緊瓶蓋。稍等一會，伴隨咔咔的響聲，瓶子慢慢變癟。學(xué)生在視覺和聽覺的雙重刺激下感受大氣壓的威力，對實驗現(xiàn)象將會歷歷在目。如在寒冷的冬季進行實驗就會收到更生動的實驗效果。 實例3：“升華和凝華”實驗，在一個平底燒瓶內(nèi)放入少量的樟腦丸粉末，再將樹枝插入，塞緊塞子。用酒精燈加熱，樟腦丸粉末逐漸升華消失；待冷卻后，樟腦丸在樹枝上凝華成雪花粉狀末，

6、閃閃發(fā)光，非常好看，使學(xué)生體會到物理真神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。通過實驗，讓學(xué)生觀察到升華和凝華的物態(tài)變化過程中沒有液態(tài)出現(xiàn)，更好地概念中“直接”的理解。 二、利用身邊常用物品開發(fā)與教材內(nèi)容相關(guān)的趣味物理實驗。 利用常見、常用物品或材料的不同物理性能，如強度、彈性、導(dǎo)熱性和導(dǎo)電性等，對現(xiàn)有的實驗作必要的改進，以提高教學(xué)效果。 實例1：演示“電源短路”實驗：傳統(tǒng)的電源電路實驗有一定的危險性，教師一般會有為難情緒或者干脆不做。實驗可改進為用約1?M長的錫箔紙（口香糖包裝紙）代替熔絲，方法是將鋁箔紙剪成兩端寬中間窄，將電夾夾住，一節(jié)5號干電池，閉合開關(guān)，一會兒就能看到錫箔紙燃燒，學(xué)生一片驚呼：神

7、奇！讓學(xué)生從實驗現(xiàn)象中明白電源短路的巨大危害。 實例2：演示“帶電體吸引輕小紙屑”實驗，學(xué)生在小學(xué)自然課就已經(jīng)玩過，覺得沒有新鮮感。如果教師把該實驗換成一塊已帶上電的泡沫塑料往某學(xué)生頭頂上方，塑料塊未放下時，學(xué)生的頭發(fā)突然向上飛蓬。學(xué)生必定全堂嘩然、目瞪口呆，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就調(diào)動起來了。 實例3：演示“瓶吞蛋”實驗，將傳統(tǒng)實驗用的雞蛋換成沖水的氣球，扎上口并留有一段細(xì)繩。因沖水的氣球大小可調(diào)，適合不同大小的瓶口，實驗極易成功，且重復(fù)性強，可在多個班重復(fù)使用，使學(xué)生明白物理來源于生活。 實例4：在學(xué)習(xí)“摩擦力的方向”時，教師可用兩個毛刷，一個固定在桌面上，一個疊放其上，水平推動毛刷，學(xué)生可

8、清楚看到刷毛會受力變形而彎曲。教師可重復(fù)推動毛刷幾次，稍加提示，學(xué)生便明白刷毛彎曲的方向就是摩擦力的方向，刷毛彎曲的方向正好與毛刷運動的方向相反。由此概括出：摩擦力的方向與物體相對運動的方向相反的結(jié)論。 三、合理適當(dāng)運用多媒體，讓學(xué)生能感受到現(xiàn)代科技的發(fā)展 有些實驗是科學(xué)家在特定條件下完成的，教師不能在課堂上演示，只能借助圖片、文字來表述，學(xué)生覺得乏味，甚至一頭霧水。利用多媒體技術(shù)靈活地放大或縮小物理場景，將物理過程生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。 如馬德堡半球?qū)嶒?，雖然在物理實驗室中有馬德堡半球，在課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生互拉，但當(dāng)年（1654年）時任德國馬德堡市市長的奧托?馮?格里克和助手在馬德堡市

9、廣場上做過馬德堡半球驗：十六匹馬拉開馬德堡半球的壯觀場面卻無法在課堂教學(xué)中重現(xiàn)。利用播放視頻資料，將此過程再現(xiàn)出來，當(dāng)視頻中拉球的馬兩邊各依次由2匹、4匹、6匹增加到8匹時“砰”的一聲巨響，馬德堡半球才被拉開。這樣學(xué)生仿佛身臨其境，令學(xué)生永生難忘，從而充分調(diào)動起學(xué)生對大氣壓學(xué)習(xí)的探究熱情，為教學(xué)的進一步展開做好有力的鋪墊。 在整個物理教學(xué)過程中，初中物理教學(xué)是青少年進人物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。 英語閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，閱讀理解在高考中所占的份額也在逐年擴大，幾乎滲透在一份高考試題的各個環(huán)節(jié)。近年來高考

10、試卷中更多地凸顯了對學(xué)生閱讀速度、理解能力、知識面的考查，內(nèi)容幾乎涵蓋了政治、經(jīng)濟、歷史、地理、社會風(fēng)情等各個領(lǐng)域，考試形式也漸趨多樣化，很多學(xué)生對于閱讀理解，可謂談虎色變，特別是一份閱讀理解題中再有幾個生詞的，更讓學(xué)生無所適從，不知所云。因此，廣大英語教師必須在閱讀速度、答題技巧、知識面的拓展上不斷訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生閱讀能力和語言應(yīng)用能力逐漸提高，從而使學(xué)生高考成績的大幅提升成為可能。本文結(jié)合平時的教學(xué)實踐，談一點自己的做法，與同行交流。 一、利用教材中的課文進行閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)理解能力 英語教材中的課文就是閱讀理解的最佳訓(xùn)練材料，教師在教學(xué)中要充分利用好這些材料，將閱讀訓(xùn)練、理解訓(xùn)練貫穿于平時

11、的教學(xué)中，使精讀與泛讀有機結(jié)合，強化學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。對于一篇新的課文，教師可以先設(shè)置幾個問題，然后給學(xué)生15分鐘左右的時間快速閱讀，對照理解題，再按精讀要求，讓學(xué)生針對指定段落，自己找出重要的語言點，通過提問和小組討論，輔以教師的點撥，突破材料閱讀過程中的障礙，把握全文。在此過程中，泛讀和精讀完全由學(xué)生自己去完成，學(xué)生的能力在不斷的揣摩和感悟中得以提升，這就改變了過去教師一包到底的課堂格局，使學(xué)生得自主研讀能力得到了提高。 二、精選閱讀訓(xùn)練題，強化學(xué)生理解能力 教師在每節(jié)課的開始，呈現(xiàn)給學(xué)生精選的典型閱讀題，讓學(xué)生在短時間內(nèi)通過閱讀來完成，在訓(xùn)練中不斷強化學(xué)生的能力。比如，每節(jié)課抽出7-8

12、分鐘的時間，選用120個單詞左右，難易適中的短文，再加上3-5個理解檢測題，讓學(xué)生在短時間內(nèi)迅速完成理解題，然后匯報閱讀速度和理解準(zhǔn)確率，教師在適當(dāng)點評的基礎(chǔ)上讓每一個學(xué)生記錄一周、一個月的成績，通過這樣的訓(xùn)練，不斷磨合、梳理、反饋、總結(jié)自己在訓(xùn)練中存在的問題，使自己的理解能力不斷得以提升。 三、開展課外閱讀活動，訓(xùn)練能力，積累素材 學(xué)生的閱讀理解能力，包括閱讀能力和理解能力，而理解能力的提高必須建立在學(xué)生擁有廣泛知識面的基礎(chǔ)上，單純的依賴課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，除對學(xué)生進行快速閱讀訓(xùn)練之外，還應(yīng)組織學(xué)生開展有效的課外閱讀活動，通過教師篩選、學(xué)生推薦，讓學(xué)生利用課余時間接觸一些題材新穎、引人入

13、勝的材料，在閱讀中了解世界各地的人文、歷史、科技、風(fēng)土人情。比如，在北京奧運前夕，我給學(xué)生推薦“The Olympic Games”一文，同時提出以下幾個問題：1，When andwhere were the first Olympic Gameheld? 2，How many times were the Olympics stopped in history?3，What are the rules for athletes in the Olympic Games?4，Name some games in the Olympics?通過這樣的活動，既擴大了閱讀量，拓展了學(xué)生的知識面，又積

14、累了學(xué)生的文化底蘊，提高了學(xué)生的理解能力。 四、適時對學(xué)生進行閱讀方法和技巧的指導(dǎo) 閱讀理解質(zhì)量的提高除了對于閱讀量的要求之外，更應(yīng)重視閱讀方法和閱讀技巧的指導(dǎo)。如果忽視方法和技巧的指導(dǎo)，只是一味的機械重復(fù)，陷于閱讀題海中，只能導(dǎo)致訓(xùn)練效率低下，事倍功半的結(jié)果。 1.注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。細(xì)心觀察的老師會發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在閱讀過程中或多或少的帶有不良習(xí)慣。比如：閱讀時有聲音；用筆指點著助讀；用眼不科學(xué)，不能做到科學(xué)瀏覽；心理干擾，經(jīng)?；乜吹取＿@些不良的閱讀習(xí)慣嚴(yán)重制約著閱讀質(zhì)量的提高，也影響著閱讀效率。為此，教師在平時的閱讀訓(xùn)練中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良習(xí)慣，不斷敦促學(xué)生糾錯，逐步培養(yǎng)他們?nèi)?/p>

15、貫注、高度投入的靜讀習(xí)慣；協(xié)助他們盡量擴大視覺范圍，在相同的時間里獲取更多的有價值的語言信息；端正心理，增強自信，避免不必要的回看。 2.慎讀題干，帶著問題閱讀文章。閱讀題干，可以掌握問題的類型，明確題目的要求，搞清楚是客觀信息題還是主觀判斷題。如是客觀信息題則可以從文章中直接找出答案；而如果是主觀判斷題，則要考查學(xué)生知識面的范圍、出題者的意圖和對文章感情基調(diào)的把握等。對于這類問題，學(xué)生必須慎讀、研摩，去揣測作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨。 4.注重閱讀效率。效率體現(xiàn)在閱讀速度和閱讀質(zhì)量兩個方面。二者缺一不可，相輔相成，片面追求質(zhì)量忽視速度不可，而盲目追求速度，不注重質(zhì)量則更荒唐。事

16、實證明，大部分學(xué)生完全可以通過平時的努力使二者完美的結(jié)合。 總之，學(xué)生閱讀理解能力的提高，涉及學(xué)生的多方面能力，在平時的教學(xué)中，只有扎扎實實、腳踏實地地加以訓(xùn)練，注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，不斷總結(jié)方法和技巧，在吃透文章的基礎(chǔ)上，科學(xué)推理，杜絕憑空臆想，隨意揣測，只有這樣，學(xué)生的閱讀能力、理解能力才能不斷得到發(fā)展。 【高考要考什么(考綱要求)】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧;2、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度?！靖呖伎剂耸裁础矿w裁:五絕3,七絕7,五律4,七律1,宋詞4元曲1;題材:寫景5,思鄉(xiāng)4,詠懷4,詠史2,送別1,登臨1,詠物1;內(nèi)容:主旨,情感,意境,詩眼,意象,語言,體裁,章法

17、,風(fēng)格;手法:動靜,虛實,對比,襯托,用典,直接胸臆,情景交融【高考詩詞有何特點】詩的體裁為五、七言格律詩,詞、曲則為令(其他可考性不大)多為名家名篇,名篇中往往有名句(太偏太怪者可考性不大3有較高的思想、認(rèn)識、審美價值4、藝術(shù)技巧均為常見技巧,大都是其他文學(xué)作品所共有的而學(xué)生在學(xué)習(xí)中又接觸過的技巧【知識整合】把握詩歌鑒賞的八個切入點1從題目切入古詩的題目很講究,它往往能揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等是我們解讀詩歌的重要切入點。從題目切入,可以幫助我們迅速準(zhǔn)確地理解詩歌。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情?題中的“聞笛”不可忽視。全篇四句

18、,前三句全用來寫笛聲,這笛聲把讀者引到一個美妙的音樂世界,其中“暗飛聲”、“滿洛城”寫出了笛聲的韻味,“聞?wù)哿眲t寫出了笛聲的內(nèi)涵,末句“故園情”寫出了“聞笛”的感受。抓住題中“聞笛”,笛聲“折柳”的內(nèi)涵也便迎刃而解了過香積寺王不知香積寺,數(shù)里入云峰。古木無人徑,深山何處鐘泉聲咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禪制毒龍。題中的“過”與孟浩然過故人莊的過”相同,意謂“訪問”“探望”。詩題的顯性的信息就是探訪著名香積寺院。詩中描寫的重點就是在深山密林中的所見所聞,最后流露出的“安禪制毒龍”的佛學(xué)情感也是由探訪而來的。其他諸如:約客,題目交待了事件背景,讓我們能夠在約客未到的特定情景中去感悟詩人的失

19、落和孤寂。月夜憶舍弟,題目既交待了時間(月夜),又表明了情感(憶),再加上特殊的人物關(guān)系(舍弟),讓我們在未讀詩句時,就已經(jīng)明白了詩歌的情感主旨思念。例1、閱讀下面一首唐詩,回答后面問題。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭,野徑入桑麻。近種籬邊菊,秋來未著花?？坶T無犬吠,欲去問西家。報道山中去,歸來每月斜(1)請簡要分析“欲去問西家中詩人“欲去”的原因是什么?“欲去”還“問”表現(xiàn)了詩人什么樣的情感持人“欲去”是因為探訪陸鴻漸沒有遇見?！坝ァ边€“問”這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了詩人既有些茫然,又眷戀不舍的情感。(2)詩中的陸鴻漸是一個什么樣的人物形象?作品是從哪兩薄渾惠畫挖寄囁象?不以塵事為念的高人逸士形象。作品一是通過前四句對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫,間接地表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。二是通過最后兩句西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述,側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放例2、閱讀下面一首