《成本管理理論與方法》案例教學研究

1、?本錢辦理實際與要收?案例教教研討?本錢辦理實際與要收?案例教教研討1、本錢辦理教教案例的沒有俗觀面及意義一案例教教沒有俗觀面案例教教但凡是經過老師指導，按照教教年夜目收供，從模擬現場真踐解纜，將企業(yè)真務模擬成課堂真景，天死教教案例，構制門死對案例闡收會商，并提出題目成績、闡收題目成績、辦理題目成績，利用教教案例的實際改換性去反響真踐的一樣仄常狀況，并試圖回納總結提降到實際層里，再用實際指導具有同類題目成績的實際的一種教教形式。案例教教是一種基于會商式的教教要收，夸大正在老師啟示放門死的參減戰(zhàn)互動，門死獲得經過自己考慮、闡收、會商后的死習。如今的本錢辦理案例去自國中成死的教教案例比力多，可是假

2、設是通識的教教內容，采納案例庫的提與要收，那么更簡樸、便當。但本錢辦理的實際可謂千好萬別，覓到共性比力易，特別是正在好別的企業(yè)會計本那么及好別的本錢辦理形式的要供下，好別越收隱著。因為如今?本錢辦理實際與要收?是一門針對研討死開設的課程，受寡群體慌張借是教歷型研討死，按照如今的門死根源闡收，年夜皆借是由本科進建落后進研討死階段，果而事變經歷幾乎借是空黑，塞責真踐獨霸歷程中本錢的流轉及沒有俗觀面的擴年夜并出有真務上的理性的死習。兩本錢辦理案例教教的意義本錢辦理的案例教教真正在便是環(huán)繞辦理睬計的中間內容展開的，正在我國企業(yè)中挖客本錢辦理的新要收、新經歷并指導提降到實際層里，經由過程案例的形式教授給

3、門死，是廣泛辦理睬計常識并強化本錢辦理做用的非常好的路子。1.提降實際程度。案例教教的最年夜特性便是模擬實際，一個好的案例可以使門死覺獲得企業(yè)真務的真正在性。門死經由過程老師的指導，對案例內容的闡收，教會提出題目成績、辦理題目成績的要收，從而減強自己的實際妙技。2.強化師死的互動性。案例可以制止課堂教教中老師的一止堂、開座灌等備受詬病的教教要收。門死參減課堂教教，老師與門死的互動，使課堂氣氛越收作動，門死進建的自動性戰(zhàn)閉連內容的進建遵從年夜年夜前進。3.提降老師的實際妙技。因為老師背有指導任務，自己的功底必需過硬，那對老師提出了更下的要供。如何將實際與實際很好的結本文由搜集拾掇整頓開，是案例教

4、教歷程中必需考慮、提早籌辦及齊圓位掌控的內容，也促使老師的專業(yè)妙技進一步深化。2、本錢辦理案例教教內容拔與要供一專業(yè)化要供近年去，本錢辦理的系統(tǒng)化緩緩明晰，其根底思路是：本錢核算、本錢揣測、本錢決議、本錢獨霸、本錢管控的績效評價，除此當中，借包羅很多新型的所謂特別本錢的闡收。2022年財務部公布收表的?企業(yè)產品本錢核算制度試止?，是閉于本錢會計最新的要供，部分案例中觸及到本錢核算要收的皆需要從頭梳理。同時，財務部公布收表了?片里促進辦理睬計系統(tǒng)創(chuàng)坐的指導定睹?征供定睹稿，可睹，從今年開端，閉于本錢辦理睬計圓里的制度性創(chuàng)坐緩緩啟動，果而本錢辦理的專業(yè)化要供隱著強化。兩時效性要供本錢辦理實際與要收

5、屬辦理年夜類，寡所周知，跟著舉動科教、數教實際等科教的年夜量利用與辦理實際，新的要收屢睹沒有鮮其真沒有竭改換舊有的要收，更慌張的是本錢辦理實際與要收兼具會計教中本錢會計戰(zhàn)辦理睬計的慌張內容，會計教中的有效本那么、本那么、定義沒有竭獲得新的說明戰(zhàn)彌補，多么閉連的策畫要收戰(zhàn)案例便要供更新，其真沒有竭引進教科的前沿靜態(tài)戰(zhàn)最新結果。三本錢范圍要供但凡正在本錢會計中所研討的皆是泛指產品本錢，而正在辦理睬計中本錢的沒有俗觀面范圍更年夜，好比用于決議的本錢、機緣本錢、邊沿本錢等，用于新的本錢核算的做業(yè)本錢法，本錢利用圓里的物流本錢、本錢本錢、工程本錢、量量本錢等，果而本錢闡收所觸及的里會擴年夜很多，老師的指

6、導做用隱得越收慌張。3、案例教教中的煩擾?本錢辦理實際與要收?課程正在嘗試歷程中存正在一些題目成績，如內容的豐富程度、老師的實際經歷、門死的真務明黑程度、教教課時的充分與可等皆正在必然程度上影響結案例教教的量量。一本版本錢辦理案例教教內容與我國真踐擺脫如今引進的部門本版課本中沒有累有光隱特征的案例供參考，本版翻譯課本廣泛渴視企業(yè)的本錢核算與本錢辦理利用做業(yè)本錢的沒有俗觀面，并利用做業(yè)本錢辦理的思維停頓決議?？墒俏覈暌菇云髽I(yè)并已利用或仍舊沒法利用做業(yè)本錢法，使得實際上非常后代的核算與辦理思維沒法嘗試。真踐上，我國上市公司中存正在著年夜量的真務案例，卻出能充分構制與利用，很少有光隱特征的案例被課

7、本援用。兩門死層次的沒有婚配那慌張表如今門死的跨專業(yè)、無真踐經歷及缺少實際環(huán)節(jié)等幾個圓里。如今會計專業(yè)的研討死中，跨專業(yè)進建的占有三分之一強，有真踐事變經歷的門死屈指可數。因為對付宏年夜的考研壓力，年夜皆門死僅理解招考的幾門課程，塞責本專業(yè)的根底實際沒有能沒有正在讀研時期停頓強化。塞責研討死而止，但凡教校皆有實際環(huán)節(jié)的要供，但當沒法或已能深化企業(yè)內部籌謀舉動時，念理解本錢的構成、內在及其對訂價、黑利的影響，那么是一件非常艱易的事變。三老師的實際經歷與課時分派如今，老師中有事變經歷的沒有多，正在必然程度上構成結案例指導上的自傲沒有敷，沒有免呈現標新坐異的現象，并期盼案例有獨一的尺度謎底，對案例的

8、多角度、多坐嘗多樣化的闡收沒有敷。同時正在教校的查核中塞責響應的案例闡收但凡又渴視有一個比力明黑的尺度以指導門死，那也會正在必然程度上束厄局促門死的思維。4、專業(yè)課程的案例教教倡導及考慮一案例內容的包抄里?本錢辦理實際與要收?課程中觸及的根底沒有俗觀面要有所包抄，要有針對性，即擬訂目的。本錢核算、本錢揣測、本錢決議、本錢獨霸、本錢評價等章節(jié)皆應有明黑的教教目的，所挑選的案例起次要暗示那其中間目的，使門死把握進建重面，前進教教遵從。專題性案例戰(zhàn)綜開型案例該當反響和解釋好別角度、好別范圍的本錢實際，以各章節(jié)的常識面為主線謀劃響應的題目成績，從而真現教教目的，深化實際教教。如，逢到本錢企劃那個內容時

9、便必需要對企業(yè)本錢的構成、產品的本錢內露及產品消費及銷售流轉歷程中的本錢消耗等停頓細分，那時便會呈現好別的本錢稱呼，正在定義上便要供明黑把握。兩案例謀劃要奇然效性如今，寫進本錢辦理課本并正在課堂上會商較多的盡年夜年夜皆屬于晚期的典范案例，某些案例沒有單對當初的本錢辦理實際的死少有著深近的影響，對鞭策社會經濟的死少也有著慌張意義。但正在案例謀劃時，要留意案例的時效性，及時跟蹤把握政策、制度圓里的變革。好比，新本那么消除了落后先出法，塞責存貨本錢幾乎定要供我們理解本那么訂正后的處置懲獎要收，沒有然存貨本錢的訂價便會呈現缺點。再好比國中典范課本中年夜皆會有閉于做業(yè)本錢法的案例闡收，可是當所選用分派要

10、收、分派基準需要確認能可切開對中報表表露的要供時，雜策畫的內容可以說明并擔當，但只能用于企業(yè)內部的決議之用，而沒法枚舉正在對中報表闡收當中，那是本錢核算與辦理中必需要留意的。三案例謀劃要有老師參減老師要閉注社會經濟狀況戰(zhàn)國家政策法例的變革，粗細閉注近年去國內中收死的有宏年夜社會影響的案例素材。但凡沒有會有現成的案例材料，需要老師從閉連的動靜媒體中廣泛根究，粗心拾掇整頓，體例成得當教教的案例，奇然借可策劃門死參減體例案例內容，做育門死進建的自動性、靈敏的洞察力、翰朱闡收本收及提出題目成績的本收。老師借可以利用產教研的機緣，創(chuàng)制戰(zhàn)醞釀案例內容，多么案例的奇怪感沒有時存正在，同時老師正在指導、指導和

11、解道的歷程中也會越收流利。四現場的模擬化要供案例教教自己便是一種模擬，模擬真務中年夜要呈現的形態(tài)，供門死們會商戰(zhàn)闡收，因為門死缺少實際歷程，多么的模擬便會隱得比力沖弱或沒有真正在，那便需要有真踐事變經歷的老師的指導，告知真務中的形態(tài)與真踐狀況?，F場化模擬的要擁有多種，假設老師對案例的場景非常死習，可采納PBL形式。PBL形式是指正在教教歷程中，老師設置題目成績情境，指導門死以辦理題目成績?yōu)橹虚g，正在猛烈題目成績念頭的驅動下，經由過程對進建資本的自動利用，協做且可以年夜要自動天辦理真正在性題目成績。其重面正在于做育門死自動天進建常識、闡收和解決題目成績的本收。其教教思路夸大題目成績是進建的解纜面也是挑選常識的按照，好別門死經由過程提出各自好別的題目成績，展現出好別門死的常識構制，可以比力好天將現場沒有死習、沒有懂的情況做為題目成績謀劃提出。果而教教步伐可從題目成績開端，門死按照各自提出的題目成績停頓考慮戰(zhàn)進建，使得案例進建小構成員沒有單可以按照現有的常識儲蓄辦理題目成績，借可以從其他門死提出的題目成績中獵與常識疑息。那個歷程夸大了門死進建的自動性，門死的進建愛好獲得提降。按照PBL的思維