幼兒園辦園理念PPT課件

1、幼兒園的辦園理念1234 主要內(nèi)容 幼兒園辦園理念 辦園理念與目標(biāo) 辦園理念與保教工作管理 . 一、幼兒園的辦園理念思考 辦園理念包括哪幾個(gè)層次 ？理念是某個(gè)團(tuán)隊(duì)或組織的觀點(diǎn)、信念和價(jià)值的集中體現(xiàn)，對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，幼兒是如何學(xué)習(xí)的設(shè)想，幼兒園和家長(zhǎng)的價(jià)值觀、對(duì)于幼兒園的教育和功能的看法。這三方面很難達(dá)成一致，也沒(méi)有必要急于將自己的理念系統(tǒng)闡述，但是卻有必要圍繞上述問(wèn)題展開(kāi)討論。一般來(lái)說(shuō)，辦園理念包括以下層次主要內(nèi)涵為什么辦園？幼兒園的使命做什么？事業(yè)領(lǐng)域怎么做？管理哲學(xué)幼兒園辦園理念的基本結(jié)構(gòu).辦園宗旨 辦園理念 園訓(xùn) 教風(fēng) 學(xué)風(fēng) 管理理念 辦園特色 思考對(duì)于幼兒成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最重要的發(fā)展在哪些方

2、面？幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式有哪些？幼兒園所提供的課程必須包括哪些方面，體現(xiàn)在哪些活動(dòng)中中國(guó)36歲幼兒學(xué)習(xí)指南.身體健康與動(dòng)作（身體狀況，大小肌肉動(dòng)作，生活衛(wèi)生習(xí)慣，生活自理與安全）社會(huì)性與情感（自我認(rèn)識(shí)，情緒情感，人際交往，行為規(guī)范） 認(rèn)知（邏輯與推理，探究與認(rèn)識(shí)） 語(yǔ)言與交流（聽(tīng)，說(shuō)，閱讀與書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)備）藝術(shù)（感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造） 學(xué)習(xí)品質(zhì)（學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣）案例一某園辦園理念基本結(jié)構(gòu)123.辦園宗旨 辦園宗旨是幼兒園綜合了本園的教育資源、教育環(huán)境、教育哲學(xué)、教育對(duì)象特點(diǎn)而提煉出的具有一定指向性的幼兒園主張，是幼兒園辦園的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)，是幼兒園一切辦學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和指導(dǎo)原則，是幼

3、兒園選擇教育方法，檢查和評(píng)價(jià)教育終極效果的依據(jù)，是幼兒園的辦學(xué)使命 123.辦園理念 辦園理念是如何辦學(xué)的一種思想觀念、價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，是幼兒園辦園的指導(dǎo)思想，是幼兒園對(duì)“辦怎樣的幼兒園”和“怎樣辦好幼兒園”的深層次思考的智慧結(jié)晶。. 園 訓(xùn).園訓(xùn)是辦園理念的凝練表達(dá)，具有鮮明的精神內(nèi)涵和幼兒園個(gè)性，通常借助簡(jiǎn)潔而富有哲理的語(yǔ)言形式表現(xiàn)出來(lái)，它言簡(jiǎn)意賅、具有極高文化寬容度且瑯瑯上口，易于把握，并為幼兒園每一個(gè)成員展現(xiàn)自己獨(dú)有優(yōu)勢(shì)和風(fēng)格提供空間。特別值得一提的是，幼兒園的園訓(xùn)不同于中學(xué)大學(xué)校訓(xùn)，在內(nèi)涵豐富的基礎(chǔ)上必須表述通俗易懂，具有鮮明的幼兒園特點(diǎn)。.園 風(fēng) 園風(fēng)是幼兒園各種風(fēng)氣的總和，是

4、幼兒園在辦園過(guò)程中長(zhǎng)期積淀而成的具有行為和道德意義的風(fēng)氣，是在校內(nèi)乃至社會(huì)上具有極大影響并被普遍認(rèn)可的思想和行為風(fēng)尚。園風(fēng)是園訓(xùn)的拓寬、延伸和具體化，其要素包括幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)、幼兒園教師的教風(fēng)，及幼兒園積淀的文化精神、學(xué)術(shù)探索所形成的風(fēng)氣和氛圍，是幼兒園品位和格調(diào)的重要標(biāo)志之一 123.教 風(fēng) 教風(fēng)就是教師在治學(xué)態(tài)度、科學(xué)研究、教書(shū)育人等方面形成的良好風(fēng)氣。包含師德、師儀、師藝。師德是教風(fēng)之魂；師儀是教風(fēng)之形；師藝是教風(fēng)之本，淵博的學(xué)識(shí)、獨(dú)立的見(jiàn)解、豐富的教學(xué)手段，對(duì)幼兒不僅僅是一種知識(shí)的傳遞，也是一種人生境界的張揚(yáng)。123.管理理念 管理理念是幼兒園的管理理想和信念，也叫管理思想，是幼

5、兒園基于學(xué)?，F(xiàn)實(shí)情況、管理途徑和管理方略的深層次思考的結(jié)晶，是一定的管理思想、管理智慧與學(xué)校實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。從某種意義上說(shuō)，管理理念就是幼兒園生成智慧、發(fā)展方略和運(yùn)營(yíng)智謀的有機(jī)構(gòu)成。它是一所學(xué)校良好運(yùn)轉(zhuǎn)和永續(xù)前進(jìn)的根由和動(dòng)因。主題文化 幼兒園主題文化就是一種具有幼兒園核心價(jià)值和靈魂價(jià)值的文化形態(tài)。它由幼兒園文化中最具代表性、最具核心性、最具特色性的文化要素所組成，構(gòu)成幼兒園的母體語(yǔ)言，文化語(yǔ)境，生命體系和原創(chuàng)精神，它凝結(jié)著幼兒園的品質(zhì)、氣質(zhì)、精神、智慧、思想、信念、信仰，它以價(jià)值理性和工具理性方式為幼兒園提供具有導(dǎo)向性、方向性的主題文化資源、策略、功能、價(jià)值，促進(jìn)幼兒園始終如一的沿著幼兒園文化

6、的發(fā)展軌跡和歷史坐標(biāo)前進(jìn)。從而確保幼兒園生命的獨(dú)立性、主動(dòng)性、自覺(jué)性，使幼兒園以卓然自立的姿態(tài)呈現(xiàn)在社會(huì)公眾面前，形成一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的幼兒園品格和靈魂。 123.辦園特色 辦園特色是幼兒園在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的自己獨(dú)特、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)、帶有整體性的個(gè)性風(fēng)貌，并通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)在教育思想、教育管理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)成果以及園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等多方面綜合體現(xiàn)出來(lái)的辦學(xué)特點(diǎn)。123.案例二幼兒園辦園理念案例二.doc案例三辦園的理念：以德塑人，以情感人，以美冶人，以能育人辦園特色：以美育為先導(dǎo)，以藝術(shù)教育為切入點(diǎn)，對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育，在幼兒舞蹈，器樂(lè)、書(shū)法，文學(xué)等方面形成幼兒園的特色案例四某小學(xué)

7、辦園理念的結(jié)構(gòu)案例四.doc二、辦園理念與目標(biāo)摸高試驗(yàn)把二十個(gè)學(xué)生分成兩組進(jìn)行摸高比賽，看哪一組摸得更高。第一組十個(gè)學(xué)生，不規(guī)定任何目標(biāo)，由他們自己隨意制定摸高的高度；第二組規(guī)定每個(gè)人首先定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，比如要摸到1.60米或1.80米。試驗(yàn)結(jié)束后，把兩組的成績(jī)?nèi)拷y(tǒng)計(jì)出來(lái)進(jìn)行評(píng)比，結(jié)果發(fā)現(xiàn)規(guī)定目標(biāo)的第二組的平均成績(jī)要高于沒(méi)有制定目標(biāo)的第一組。結(jié)論：目標(biāo)對(duì)于激發(fā)人的潛力有很大作用 （一）什么是目標(biāo)？.目標(biāo)，就其同義來(lái)說(shuō)，“目標(biāo)：目的，如為一個(gè)共同目標(biāo)而奮斗”。在管理學(xué)中的目標(biāo)通常是指一個(gè)組織、群體、或個(gè)體在一定時(shí)期內(nèi)進(jìn)行各種活動(dòng)所追求的最終目的、預(yù)期結(jié)果，所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格或狀態(tài)。目標(biāo)既可以是外

8、在的實(shí)體對(duì)象，如完成一定數(shù)量、質(zhì)量，工作量指標(biāo)或者獲得獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也可以是精神的或理想的對(duì)象，如達(dá)到一定的思想水平、理論水平、技術(shù)水平或者榮譽(yù)、賞識(shí)等精神鼓勵(lì)。（二）辦園理念與目標(biāo)討論你們的幼兒園辦園理念包含哪幾個(gè)層次？這些理念如何體現(xiàn)在目標(biāo)上？結(jié)論辦園理念與目標(biāo)關(guān)系密切，辦園理念最終也必須通過(guò)目標(biāo)，如管理目標(biāo)，幼兒發(fā)展目標(biāo)，教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃與目標(biāo)等體現(xiàn)出來(lái)（三）目標(biāo)與共同愿景共同愿景是什么共同愿景是指能鼓舞成員共同努力的愿望和遠(yuǎn)景,由三個(gè)要素組成:共同目標(biāo)、價(jià)值觀、使命感.這是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的聚合力.共同愿景對(duì)學(xué)習(xí)型組織是至關(guān)重要的,它為學(xué)習(xí)者提供了焦點(diǎn)和方向 共同愿景是指建立在組

9、織員工共同價(jià)值觀基礎(chǔ)之上的,對(duì)組織發(fā)展的共同愿望.它表現(xiàn)為組織成員共同認(rèn)可、接受并內(nèi)化為自身追求的組織使命、任務(wù)、目標(biāo)以及價(jià)值信念體系,能夠產(chǎn)生眾人一體的感覺(jué),使組織孕育無(wú)限的生機(jī)和創(chuàng)造力 企業(yè)在市場(chǎng)中的位置如同斜坡上的小球，要使小球不下滑就須對(duì)小球有個(gè)止動(dòng)力；但僅有止動(dòng)力只能使小球維持原有的高度，唯有打破平衡狀態(tài)，才能帶動(dòng)企業(yè)攀上新的臺(tái)階 。 海爾 語(yǔ) 共同愿景：創(chuàng)新國(guó)際化的海爾結(jié)論共同愿景不一定包含具體的行動(dòng)方案或行動(dòng)策略，只能說(shuō)共同愿景是組織成員共同的希望方向。而組織目標(biāo)是面向這種希望的過(guò)程中的一個(gè)又一個(gè)的具體結(jié)果。（四）目標(biāo)與計(jì)劃德國(guó)大眾設(shè)定的目標(biāo)為趕超日本豐田汽車(chē)公司，成為世界第三大

10、汽車(chē)制造商，全面提高品牌的知名度 。計(jì)劃：購(gòu)并瑞典卡車(chē)制造商；購(gòu)并英國(guó)勞斯萊斯，使大眾生產(chǎn)豪華型汽車(chē)；設(shè)計(jì)8缸大眾汽車(chē)，直接和奔馳競(jìng)爭(zhēng) 。結(jié)論：計(jì)劃是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的藍(lán)圖，具體明確了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所必需的資源組合、時(shí)間進(jìn)度、任務(wù)和其它舉措 （五）目標(biāo)的要求必須經(jīng)過(guò)努力實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)后要有相應(yīng)的報(bào)酬表述應(yīng)明確清楚，不含混最好自己首先提取出來(lái)符合共同愿景本部門(mén)應(yīng)該和其他有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)易于考核一流的辦園條件一流的師資促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展讓家長(zhǎng)滿意先進(jìn)的教育理念開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)堅(jiān)持家園結(jié)合小班額授課滿足孩子的不同需要幼兒樂(lè)于參加活動(dòng)，情緒愉快教師受過(guò)幼兒心理學(xué)和教育學(xué)等方面的培訓(xùn)針對(duì)不同年齡和不同興趣的孩子進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)教師

11、有足夠的時(shí)間關(guān)注孩子的全面發(fā)展每個(gè)班的孩子控制在25人左右每月有定期計(jì)劃評(píng)估教師的各項(xiàng)工作鼓勵(lì)家長(zhǎng)到學(xué)園參加孩子的活動(dòng)，討論保教工作計(jì)劃每個(gè)班有專(zhuān)職的外籍教師負(fù)責(zé)外語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)清晰性比較（六）目標(biāo)的層次性目標(biāo)的層次性應(yīng)該與組織的層次有關(guān)，越是上層，目標(biāo)抽象，越是下層，目標(biāo)具體。個(gè)人目標(biāo)部門(mén)目標(biāo)組織目標(biāo)部門(mén)目標(biāo)個(gè)人目標(biāo)共同愿景（七）目標(biāo)的多樣性總目標(biāo)可以通過(guò)不同指標(biāo)來(lái)反應(yīng)。如實(shí)現(xiàn)全市示范幼兒園的目標(biāo)的多樣性表現(xiàn)在幼兒發(fā)展水平、保教水平、師資力量、園務(wù)管理等方面。 整體目標(biāo)部門(mén)目標(biāo)基本目標(biāo)奮斗目標(biāo)完成時(shí)間責(zé)任人保教工作園務(wù)管理師資隊(duì)伍改善辦園條件三、辦園理念與保教工作管理.辦園理念最終需要體現(xiàn)在幼兒

12、發(fā)展上，幼兒的發(fā)展主要通過(guò)保教工作落實(shí)。保教工作在幼兒園的地位：保教工作是雙重任務(wù)的核心保教工作是幼兒園全部工作的中心保教視導(dǎo)管理保教工作行政工作幼兒園管理幼兒發(fā)展總務(wù)后勤管理服務(wù)于針對(duì)幼兒園的保教工作的管理內(nèi)容1、教育工作管理的內(nèi)容幼兒園的教育工作管理，從內(nèi)容上講，包括了教育內(nèi)容的總體安排，教育秩序的健全與管理游戲活動(dòng)的管理教育資料的管理等。對(duì)園長(zhǎng)來(lái)講，主要抓教務(wù)工作、教育工作、教研工作1、教務(wù)工作2、教育工作3、教育工作的檢查4、教育資料的積累保育工作的管理內(nèi)容對(duì)園長(zhǎng)和教職工包括：、一日活動(dòng)和日常生活的管理；、衛(wèi)生工作管理；、保健工作管理；、體育活動(dòng)管理；、安全工作管理對(duì)幼兒來(lái)講包括：、身

13、體養(yǎng)護(hù)與教育；、良好的飲食習(xí)慣的形成與教育；、自我防護(hù)能力教育；、衛(wèi)生習(xí)慣的形成與教育；、各種生活常識(shí)教育；、禮儀教育；、安全教育；、保健教育；、相關(guān)能力培養(yǎng)。我們的工作職責(zé)是什么保教工作的統(tǒng)籌者教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)者教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的合作與參與者（一）保教工作的統(tǒng)籌者1.建立科學(xué)的保教管理過(guò)程2.切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理3.重視教研管理4.以科研促保教保教工作計(jì)劃的制定計(jì)劃制定的依據(jù)：上級(jí)的要求：行政部門(mén)與主管單位；本園的，如前期的工作進(jìn)展，本階段的管理目標(biāo)、辦園理念，辦園特色、師資隊(duì)伍等，人力，物力，財(cái)力等；幼兒教育理論與實(shí)踐研究信息與動(dòng)態(tài)保教工作計(jì)劃制定的主要內(nèi)容一、指導(dǎo)思想：以什么為依據(jù)，做

14、什么，目標(biāo)是什么二、保教工作現(xiàn)狀分析現(xiàn)階段教師現(xiàn)狀，幼兒發(fā)展現(xiàn)狀三、工作要點(diǎn)與措施以保教工作目標(biāo)為依據(jù)，圍繞本園保教工作的要點(diǎn)，從理論學(xué)習(xí)到教研活動(dòng)的展開(kāi)，各方面的要求與措施，包括各月工作日程安排保教工作計(jì)劃的實(shí)施職責(zé)：抓組織協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、激勵(lì)與培訓(xùn)注意事項(xiàng)：保證計(jì)劃實(shí)施的嚴(yán)肅性；注意管理目標(biāo)、保教工作計(jì)劃和其他計(jì)劃之間實(shí)施過(guò)程中的一致性；經(jīng)驗(yàn)分享保教工作檢查的主要方式是什么？有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步討論？保教工作的檢查注意事項(xiàng)：檢查以目標(biāo)為依據(jù)；檢查要實(shí)事求是，廣泛收集信息；注意工作過(guò)程與結(jié)果；指導(dǎo)、改進(jìn)與激勵(lì)相結(jié)合方法：實(shí)地觀察，聽(tīng)取匯報(bào)，召開(kāi)會(huì)議，查閱文字資料方式：時(shí)間：定期與經(jīng)常性；內(nèi)容：全

15、面檢查，單項(xiàng)檢查；人員：領(lǐng)導(dǎo)檢查，群眾互檢與自檢經(jīng)驗(yàn)分享你是怎么對(duì)自己保教工作管理進(jìn)行總結(jié)的？主要的內(nèi)容與方式是什么？主要的困惑是什么？保教工作計(jì)劃的總結(jié)總結(jié)是對(duì)保教工作的評(píng)價(jià)過(guò)程，要以目標(biāo)和計(jì)劃為依據(jù)，對(duì)照工作結(jié)果，判斷成績(jī)與不足，要有充足的實(shí)事資料與典型案例發(fā)動(dòng)群眾總結(jié)要注意探索規(guī)律切實(shí)加強(qiáng)保教工作常規(guī)管理保教工作管理的常規(guī)有哪些？實(shí)施常規(guī)管理中有效的方法有哪些？重視教研管理建立教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班長(zhǎng)的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)中層干部權(quán)職的落實(shí)，明確責(zé)、權(quán)、利，放手讓中層干部工作完善教研制度：學(xué)習(xí)制度、檢查制度、教學(xué)觀摩制度、研討制度、評(píng)比激勵(lì)制度等 以科研促保教管理科研選題圍繞保教工作；有重點(diǎn)

16、培養(yǎng)科研骨干；將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作與管理工作（二）教師專(zhuān)業(yè)化的引領(lǐng)者與支持者教師專(zhuān)業(yè)化是每一位教師面臨的必然選擇促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的主渠道、主陣地是幼兒園的日常保教、教研活動(dòng)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)主管幼兒園保教工作，應(yīng)成為教師專(zhuān)業(yè)化的引領(lǐng)者對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵的理解一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展要素的內(nèi)生性、自覺(jué)性；（由要我學(xué)習(xí)到我要學(xué)習(xí)）二是基于過(guò)程理解的階段性與動(dòng)態(tài)性；三是發(fā)展?fàn)顟B(tài)的非終結(jié)性（終身學(xué)習(xí)）2、我們的引領(lǐng)與支持是什么教師專(zhuān)業(yè)化是一個(gè)內(nèi)在動(dòng)力與外在支持相互作用的過(guò)程，其中內(nèi)在動(dòng)力是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的根本動(dòng)因內(nèi)在動(dòng)力外在支持完善機(jī)制.培訓(xùn)機(jī)制激勵(lì)機(jī)制競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制1、激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)略超前的目標(biāo) 相配套的

17、獎(jiǎng)懲措施 首先加壓對(duì)象 弗隆“期望理論”：激發(fā)力量=目標(biāo)效價(jià)期望值維果茨基“最近發(fā)展區(qū)理論”2、制定教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)（1）了解教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的個(gè)人需求，個(gè)性特征乃至學(xué)習(xí)特征方式：觀察、面談、收集書(shū)面材料等， （2）讓教師充分領(lǐng)會(huì)制定專(zhuān)業(yè)化發(fā)展目標(biāo)的價(jià)值了解教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中存在的困惑與不足；基于幼兒的發(fā)展而面向教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展個(gè)人目標(biāo)的主要內(nèi)容個(gè)人情況專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)條件個(gè)人條件外部環(huán)境發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)策略實(shí)施行動(dòng)策略（自學(xué)或者參與培訓(xùn)；觀摩，行動(dòng)研究，與他人組成研究小組等）評(píng)價(jià)發(fā)展計(jì)劃（我是否獲得所期待的新知識(shí)與技能，對(duì)幼兒發(fā)展的影響如何？）3、團(tuán)隊(duì)文化的塑造與組織支持組織的政策（規(guī)章制度，

18、考核評(píng)估制度等）；組織的資源支持 ；保護(hù)活動(dòng)不受干擾；實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放性和恐懼的減少 ；同事的合作；管理者的領(lǐng)導(dǎo)和支持 ；更高層次管理者的領(lǐng)導(dǎo)和支持 ；4、具體的支持策略有哪些？策略一：培訓(xùn)你印象中最有收獲的一次培訓(xùn)活動(dòng)是什么？你的收獲在哪里？為什么？培訓(xùn)形式如下：大組講座、討論、工作坊、研討班、角色扮演等 策略二：觀察與評(píng)估回憶你最為成功的一次觀察與評(píng)估活動(dòng)，觀察的對(duì)象（一般教師，年級(jí)或教研組長(zhǎng)）是？觀察的內(nèi)容是？對(duì)于觀察者與被觀察者的主要收獲是什么？你從觀察中建構(gòu)了什么觀點(diǎn)？策略三參與發(fā)展與完善組織教師通常參與的與自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展密切相關(guān)的活動(dòng)或者途徑有哪些？（園本教研，教學(xué)感悟的分享）參與上述活動(dòng)中教師們的活動(dòng)形式有？組織者對(duì)參與者的要求有？策略四-組建研究小組你們園的研究小組有哪些？這些小組的規(guī)模是？組長(zhǎng)的產(chǎn)生是？研究的專(zhuān)題是？效果？策略五-探究與行動(dòng)研究貴園圍繞哪些