幼兒文學的美學特征.課件

1、 幼兒文學的美學特征湛江幼兒師范學校 黃濤洪美學是研究人與世界審美關系的一門學科，即美學研究的對象是審美活動。幼兒文學的美學特征 即幼兒文學的基本審美特征由于幼兒審美心理的特殊性，只有與他們生活最接近、與他們情感最契合、外部特征突出的內容，才會成為他們的審美對象。 而幼兒審美心理的獨特性在幼兒文學中的反映便是作品中充滿濃郁的幼兒情趣。 幼兒情趣是幼兒文學的美學特質，它使得幼兒文學顯示出迥異于其他文學的美學特征。幼兒文學的美學特征 稚拙美、純真美、樸質美、荒誕美、游戲美質樸的稚拙美“稚”與“拙”是幼兒心智未開時固有的天性?！按篌w說來,兒童是最美的。一切個別特殊性在他們身上好像還沉睡在未展開的幼芽

2、里,還沒有什么狹隘的情欲在他們心中激動?！?幼兒生活經驗不足，卻喜歡用自己有限的經驗來解釋世界；幼兒身體很小，卻認為無所不能。這種矛盾所產生的幼兒的想法和行為，充滿了幼兒情趣。稚拙美是幼兒文學獨有的美。幼兒文學作品中的稚拙美是作家對幼兒天性的認識、提煉和升華，是對幼兒獨特心理的藝術把握和再現(xiàn)。不是愚昧無知、呆頭笨腦的表現(xiàn),而是高級的質樸,作家靈感的閃現(xiàn)。它所展示的是一種質樸的、原始的、有悖于常情常理,卻異常透徹、明凈而又令人驚奇、贊嘆的美。稚拙美是稚嫩、純樸、清新、淡雅的美，不加雕飾,毫不做作。一、稚拙美一、稚拙美 “稚”與“拙”是幼兒的天性，是一種明凈的清新美 幼兒文學的稚拙美在內容方面主要

3、表現(xiàn)為幼兒心理、生活中的稚拙情態(tài)和形態(tài)。例子：趙家瑤的兒歌我學貓兒 我學貓兒 夜里老鼠吱吱叫， 我學貓兒“妙唔妙” 老鼠嚇得不敢動， 我在床上偷偷笑。“稚拙”并非是愚昧無知，笨傻呆蠢的表現(xiàn)，而作品中著重表現(xiàn)的正是這種稚拙的幼兒情趣。 雨后 冰心嫩綠的樹梢閃著金光， 小妹妹撅著兩條短粗的小辮，廣場上成了一片海洋！ 緊緊地跟在這泥褲子后面，水里一群赤腳的孩子， 她咬著唇兒，快樂處好像神仙一樣。 提著裙兒， 輕輕地小心地跑，小哥哥使勁中踩著水， 心里卻希望自己把水花兒濺起多高。 也摔這么痛快的一跤！他喊：“妹，小心，滑！”說著他自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的褲子，嘴里說：“糟糕糟糕”而他通紅的臉上，

4、卻發(fā)出興奮驕傲。一、稚拙美“嗯哼，哦哼！我穿著新褲子吶！” 老虎虎助想夸耀自己的褲子，就到袋鼠小路家去了。“嗯哼，哦哼！瞧瞧我的褲子。”他挺起胸，啪啪地敲打凸出的肚子?！斑怼毙÷泛吡艘宦?，圍著虎助轉了一圈，不，又轉了一圈?！安?，不得了！虎助，你美麗的尾巴沒有啦！”“豈、豈有此理！”虎助用手摸屁股：“呀，真的！對啦，是我慌慌張張忘在家里啦！”虎助的尾巴 （節(jié)選）一、稚拙美 他急急忙忙回去了。 “桌子上沒有。衣柜抽屜里也沒有。麻煩啦，這多不好意思，不能到外邊走啦！” 跟在后面的小路，也擔心地問：“虎助，再沒有別處可找了嗎？” “沒有了，我傷心透啦，因為我不能再出去玩了。讓我鉆到床上，去做尾巴的夢吧

5、?！?虎助想睡覺，脫下褲子。忽然，小路叫起來： “有啦，有啦！虎助，你的尾巴在褲子里邊哪！”一、稚拙美在鄭春華的小鴨子毛巾中，托兒所的阿姨把小鴨子毛巾收去洗了。小朋友們午睡起來后到處找小鴨子毛巾，有的說飛走了，有的說大概到河里洗澡去了，于是大家一起喊：“小鴨子毛巾，快回來！”作者精心選取的幼兒特有的心理、行動、思想、感情，使作品的稚拙美表現(xiàn)的十分充分。日本作家中川李枝子的不不園童話故事集,主人公是四歲男孩茂茂，有一次,茂茂被大狼抓住,大狼想吃茂茂,但看看臟乎乎的茂茂,又擔心吃了臟東西會肚子疼,會長蛔蟲,于是,點火、燒水、找肥皂、毛巾,準備將茂茂洗干凈再吃,結果讓茂茂逃跑了?；孟氪竽懫嫣?洋溢著

6、稚拙美與誘人的童趣,為作品平添了藝術魅力。這些在成人看來幼稚可笑的情節(jié)，幼兒卻覺得十分真實可信。一、稚拙美透明的純真美幼兒的心靈是單純而明凈的，他們不諳世事而真誠地對待一切事物。這種纖塵不染的童真得到許多作家的熱情謳歌以及幾乎所有人的贊美感嘆，人們甚至用童真去對照、映現(xiàn)成人世界的種種病態(tài)與丑惡。純真美也是幼兒文學獨有的美，它是幼兒純潔真誠的心靈在作品中的藝術再現(xiàn)，它所展現(xiàn)的是一種極為透明、至純至真的美，常給成人亦自嘆弗如的美好感覺。二、純真美 寄給蛤蟆的信 美國 羅貝爾 許文霞譯 一只蛤蟆坐在門口，青蛙走過來說：“出了什么事啦？你好像在發(fā)愁嘛”。 蛤蟆說：“每次我站在信箱旁等信，總是很難過。”

7、 青蛙一到家，馬上寫了一封信，信封上寫：“蛤蟆收” 青蛙跑出屋子，剛好看見一只蝸牛，就對他說：“蝸牛，請你把這封信送到蛤蟆家，放在他的信箱里，好嗎？” “行”，蝸牛說，“我就去?！?青蛙馬上跑到蛤蟆家。蛤蟆正躺在床上睡午覺。青蛙說： “蛤蟆，該起床了，快去等信吧?！倍?、純真美 “不”蛤蟆伸個懶腰說，“不會有我的信，我再也不去等了。”青蛙往窗外看了看蛤蟆的信箱，對蛤蟆說： “蛤蟆，今天準有人來這兒給你送信的?！?“別騙我，”蛤蟆還是不信?！坝肋h也不會有人給我寫信?！?青蛙又朝窗外看了看，蝸牛還是沒到，蛤蟆說：“青蛙，你為什么老是往窗外看？” 青蛙說：“我在等信哪！告訴你，是我給你寄了一封信” 蛤

8、蟆跳起來，拍著手說：“喔！那真是太好了?！庇谑?，青蛙和蛤蟆一起，一直等到第四天，當蛤蟆讀著信時，笑得合不攏嘴。二、純真美 鳥樹 (節(jié)選) 冬冬小心地把繩子解開,對小鳥說:“小鳥，小鳥，你別生氣，快去找媽媽吧！” 可是，小鳥還是一動不動??！它死了！ 冬冬和揚揚心里很難過。他們對小鳥那么好，小鳥為什么死了呢？ 冬冬轉了轉眼珠，突然說：“大班的哥哥把幾顆花生埋在泥里，就能長出好多花生來，我們把小鳥埋在泥里，一定也會長出好多小鳥來的，你說對嗎？”揚揚點點頭。 他們挖了一個坑，把小鳥輕輕地放在坑里，又輕輕地給它蓋上一層土，還從籬笆旁邊的葡萄樹上，折了一根枝條，插在那兒。二、純真美 日了一天天過去了。春天

9、，雨淅淅瀝瀝下個不停。小草從泥里悄悄地伸出綠色的腦袋。冬冬和揚揚插的那根枝條，也長出了綠芽。 這就是鳥樹呀！冬冬和揚揚告訴他們的小朋友：這棵樹長大了，會開出很多很多鳥花，鳥花又會結出很多很多鳥果，鳥果熟了，裂開來就跳出很多很多小鳥。到那時候，小鳥每天從樹上飛下來和我們玩。 后來，這棵“鳥樹”真的長大了。冬冬和揚揚呢，也長大了。二、純真美 幼兒的心靈是單純而明凈的，他們真誠地對待一切事物。例1： 張繼樓快住手一個孩子與一只正在欺侮小鳥的老貓的對話： 你這個淘氣包， 為啥欺侮小鳥！ 老師沒有告訴你嗎？ 這樣頑皮可不好。 你要是肚子餓了， 我請你吃奶油蛋糕； 你要是想做游戲， 我來當一次小鳥。二、純

10、真美質：本質、質地、本色樸：原指樹皮，引申為未加工的木材，再引申為不加修飾的原始與天然狀態(tài)。質樸美：不加修飾的自然、淳樸的美表現(xiàn)：作品形式簡潔、樸素的表達風格、內容淺顯簡單，語言不加雕琢、自然。三、質樸美例如，格林童話中的玫瑰公主是這樣開頭的： 從前，有一個國王和他的王后。他們每天都說：“唉，要是我們有個孩子，那該多好！”可是，他們一直沒有。有一次，王后正在洗澡。有一只青蛙從水中爬上岸來對她說：“你的愿望就要實現(xiàn)了。一年之內你會生下一個女兒?！惫?，青蛙的話應驗了。王后生了一個女兒，長得非常美麗。”三、質樸美 質樸美 ：天然的淳樸美 形式表現(xiàn)簡潔、樸素的 表達風格質樸美的表現(xiàn)： 內容表現(xiàn)作品心

11、理內含 的素樸三、質樸美 進城怎么走法 （加拿大）丹尼斯李 進城怎么走法？ 左腳提起， 右腳放下。 右腳提起， 左腳放下。 進城就是這么走法。三、質樸美張揚的游戲美游戲是幼兒的天職,是他們的主導活動,正如席勒所說:“在人的各種狀態(tài)下,正是游戲,只有游戲,才能使人達到完善并同時發(fā)展人的雙重天性,”游戲精神是一種極富動感的玩的精神,幼兒在游戲中,往往不顧生活的邏輯進行想當然的變形、移位、添加和任意組合。在“玩”的表面形態(tài)中融匯著幼兒情趣天然的純真感情,求智愿望,透露出獨特情趣的美學意味。幼兒文學正是基于幼兒的思維特點,表現(xiàn)幼兒自由幻想和無拘無束的游戲精神。在作品中充分運用游戲的方式組織文學結構及表

12、現(xiàn)形式,使作品富于游戲精神,最大限度地張揚幼兒的天性,使幼兒徜徉其間,產生愉悅與共鳴。四、游戲美 例：大蘿卜 通過多種表現(xiàn)手法，借語言、情節(jié)的不諧調構成喜劇性矛盾沖突，造成作品的趣味性和幽默效果，從而創(chuàng)造出輕松、清新、雋永的歡愉之美。 四、游戲美大蘿卜一個老頭兒種下了一棵蘿卜。老頭兒說：“蘿卜啊，快長大呀！快長大！”過了兩天，老頭兒又說：“蘿卜啊，長得甜甜的！蘿卜啊，長得結實點！”嘿！蘿卜長出來了，長得又甜、又結實還大得不得了。老頭兒去拔蘿卜。他拔呀拔，拔不出來！老頭兒把老婆婆叫來。老婆婆拉著老頭兒，老頭兒拔蘿卜，拔呀拔，拔不出來！老婆婆又把孫女叫來。孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老頭兒，老頭兒拔

13、蘿卜。他們拔了又拔，拔不出來。孫女又把小狗叫出來。小狗拉著孫女，孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老頭兒，老頭兒拔蘿卜。他們拔呀拔，拔不出來！小狗又把小貓叫來。小貓拉著小狗，小狗拉著孫女，孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老頭兒，老頭兒拔蘿卜。他們拔呀拔，還是拔不出來！小貓又把小耗子叫來。小耗子拉著小貓，小貓拉著小狗，小狗拉著孫女，孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老頭兒，老頭兒拔蘿卜。他們拔呀拔！拔呀拔！哎喲！嗬！把蘿卜拔出來了！如幼兒童話劇小熊請客，素材的主要來源是幼兒們常常自發(fā)玩的“做家家”游戲。小熊做主人，小狗、小雞、小貓做客人，客人來了，主人殷勤招待。雖是模仿成人生活，卻別有幼兒情趣?？鞓沸腋５纳畋淮蠛?/p>

14、的出現(xiàn)打破了，他們一起想辦法對付大狐貍，整個過程有唱有跳、有打有鬧，游戲成分濃厚，童趣盎然，使幼兒身心愉悅，受益匪淺。四、游戲美出色的荒誕美 荒誕美是幼兒的“自我中心”思維在幼兒文學中的反映，“荒誕”契合了幼兒審美心理，幼兒在審美時對作品中的“荒誕”部分特別容易接受?；恼Q美不是幼兒文學獨有的，但在幼兒文學中表現(xiàn)得最充分、最強烈。幼兒文學中的荒誕美是一種奇異奔放的美，具有或濃或淡的喜劇色彩。它是幼兒自由天性的藝術升華，往往表現(xiàn)為怪異、奇特、夸張、放縱、巧合、無規(guī)范的規(guī)范、無意思的意思、公然違反常規(guī)而又似乎合情合理等等，給人以奇異怪誕而又自由輕松的審美愉悅。五、荒誕美稀奇歌稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死

15、老母雞。螞蟻身長三尺六，八十歲爺爺坐在搖籃里。五、荒誕美阿寶的耳朵阿寶不愛洗耳朵，泥土積了半寸厚。一天到外面走呀走，一粒種子飛進耳朵溝。春天到，太陽照，耳朵里長出一株草。小牛見了咪咪笑，追著耳朵吃青草。五、荒誕美 笑話歌 嗓子不好會唱歌， 唱的都是笑話歌。 汽車生氣天上飛， 大馬路上開火車， 馬養(yǎng)的飛機會下蛋， 泥捏的母雞娶老婆， 一只黃狗三條腿， 一只螞蟻九斤重， 一頓吃了三個饃， 門前跑來一只虎， 握著我手叫哥哥。（寒楓）五、荒誕美 有些兒歌，特別是顛倒歌，集中、突出地體現(xiàn)了幼兒文學的荒誕美，充分體現(xiàn)了幼兒任意邏輯的思維特點，具有強烈的荒誕美。五、荒誕美又如冰波的幼兒童話肚子上的“鬼臉”，胖小豬摔了一跤，把畫在地上的“鬼臉”印在自己的肚子上了。于是，小鳥、小兔、小鹿都把它當成怪物，拼命地逃。胖小豬也稀里糊涂地跟著逃。為了救小兔，他決心打怪物，可發(fā)現(xiàn)怪物就是自己肚子上的“鬼臉”。這篇作品情節(jié)十分怪誕有趣，立足于現(xiàn)實生活,會覺得悖情違理,毫無邏輯,不可思議,兒童卻理所當然地接受了它。五、荒誕美 皮皮魯撥動地球鐘制造地球的無序生活。 小老鼠當上飛行員和坦克手的多種歷險。五、荒誕美 “育人始于立美,立美始于兒童”，幼兒只有