幼兒園班級管理之策略課件

1、幼兒園班級管理之策略班級管理策略一、成功的幼兒教師二、班級管理的基本原則三、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)問題四、一日常規(guī)和流程五、營造關(guān)懷的社區(qū)六、與家長做伙伴的關(guān)系班級管理策略一、成功的幼兒教師1、成功的幼兒教師的人格特質(zhì)問題：為什么有的幼兒教師在班級管理上很成功？概述：樂觀的教師培養(yǎng)出樂觀的孩子目標:成功的幼兒教師應(yīng)具備哪些人格特質(zhì)？以便讓幼兒體驗到成功和快樂。班級管理策略策略：成功的幼兒教師具備以下這些特質(zhì)了解幼兒發(fā)展的特點和規(guī)律。有耐心。和藹可親。了解幼兒的各種“發(fā)展里程碑”。當幼兒需要幫助時樂于提供幫忙。會花些必要的時間向幼兒解釋常規(guī)。能與幼兒家長進行良好的溝通。班級管理策略自信且做事井井有條。能為

2、幼兒設(shè)計有趣的活動。風趣可愛。愿意跟幼兒在一起。熱愛學(xué)習。理解幼兒身體和情感發(fā)展的局限。身體靈活，并會根據(jù)幼兒的身體發(fā)展水平組織活動。目標幼兒教師工作的艱辛。班級管理策略班級管理有效要點班級管理是一個持續(xù)的過程，不能一蹴而就，教師需要耐心。只要有自信，有關(guān)愛之心的幼兒教師才能給予幼兒有效的指導(dǎo)且這種指導(dǎo)能讓幼兒終身受益。有的幼兒比別的幼兒更具挑戰(zhàn)性，教師了解幼兒發(fā)展的有關(guān)知識可以更加有效地來應(yīng)付對這類幼兒。教師和幼兒都會有心情不好的時候。教師的良好示范將會對幼兒表達消極情緒有所幫助。班級管理策略表達對幼兒尊重問題：教師在班級中對幼兒做出否定性評價，斥責或諷刺幼兒都是對他們不尊重的表現(xiàn)。概述：幼

3、兒同樣需要成人對他們的尊重。如果你和幼兒的關(guān)系是積極的，并且能對他們在班級中所做的努力表示尊重，那么幼兒的諸多性將得到發(fā)展，并最終會幫助他們形成“我能行”的生活態(tài)度。目標：培養(yǎng)尊重幼兒的師幼關(guān)系。班級管理策略策略:你想看著我變成一只難看的大灰熊嗎”？一天一位教師對著4歲的小男孩，這位教師提出的問題是想著幼兒害怕。但這卻是不尊重幼兒的一種表現(xiàn)?！敖o我馬上停下來”教師這樣說話時不尊重幼兒的表現(xiàn)，告訴幼兒不能做什么無法讓他們學(xué)會不適宜的行為。幼兒需要教師發(fā)時間向他們解釋。幼兒希望教師在評價他們的時候更看重他們是誰，而不是他們做了什么。向幼兒表現(xiàn)出關(guān)系是一種尊重他們的暗示，責罵他們則會降低他們的自尊感

4、，會讓他們覺得教師不喜歡他們。在幼兒學(xué)習社會技巧時，關(guān)注幼兒個體需要和個性特征有助于教師和幼兒建立積極的情感關(guān)系。班級管理策略要點：幼兒是在與他們生活中的重要他人（父母兄弟姐妹教師鄰居等）進行互動的過程中形成社會價值觀的。只有當幼兒得到尊重時，他們才能學(xué)會一種民主的生活并對社會做出貢獻。班級管理策略3、時刻關(guān)注幼兒的需要問題：幼兒的各種需要；生理的、情感的、社會的、認知的和創(chuàng)造的。當這些需要得不到滿足時，幼兒會表現(xiàn)的躁動不安，讓人難以忍受，尤其是在幼兒園集體活動中。概述：有時幼兒很難安靜地、專心地參加教師組織的活動，這就說明教師組織的活動沒有滿足幼兒當下的發(fā)展需求，此外，幫助幼兒學(xué)會與他人友好

5、相處，幫助他們學(xué)會以恰當?shù)姆绞脚c他人進行互動，可為他們將來的學(xué)業(yè)成功打下基礎(chǔ)。班級管理策略目標：只有滿足他們的需要才能讓他們在班級中表現(xiàn)出適宜的行為，才能有效地促進他們的學(xué)習。策略：在教室里為幼兒設(shè)置多種活動區(qū)域在日常作息時間表中，為幼兒安排充足的游戲時間。為幼兒留出獨自的活動的時間鼓勵幼兒參加小組活動明白幼兒提供私人的空間。組織幼兒室內(nèi)和戶外游戲。記得幼兒在幼兒園一日生活中需要飲水、進餐。在日常時間表中，為幼兒安排休息的時間。班級管理策略有效管理要點：不要為幼兒設(shè)立無法達到的行為目標。經(jīng)常檢查訂立的規(guī)則，允許幼兒自己做決定。幼兒在處理交往問題方面是個新手-花時間教他們通過協(xié)商的辦法得到自己想

6、要的東西。幼兒在和他人進行互動時，教師要不斷提醒他們遵守班級常規(guī)、 注意他們自己的行為。班級管理策略4、理解文化差異5、引導(dǎo)幼兒從錯誤中學(xué)習6、教導(dǎo)幼兒適宜的行為7、培養(yǎng)幼兒的個性9、積極應(yīng)對情感強烈的幼兒10、對班級管理保持積極的態(tài)度11、激發(fā)幼兒的學(xué)習的熱情案例故事：琳達的故事班級管理策略二、班級管理的基本原則1、對事不對人2、未雨綢繆3、采用民主生活的原則4、制定班級規(guī)則5、向幼兒解釋為什么需要規(guī)則6、堅持規(guī)則班級管理策略7、引導(dǎo)幼兒正視行為的后果8、表揚“好”行為9、幫助幼兒理解意外情況10、善用暗號信號11、轉(zhuǎn)移幼兒的注意力班級管理策略三、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)問題1、創(chuàng)設(shè)一個有趣的、能吸引幼兒的教室環(huán)境2、展示班級規(guī)則3、組織成功的圓圈活動4、提供選擇的機會5、對教室的環(huán)境進行思考6、組織幼兒進行區(qū)域活動7、創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的活動區(qū)班級管理策略四、一日常規(guī)和流程1、幼兒需要常規(guī)2、幼兒需要熟悉的面孔3、滿足幼兒身體、社會、情感需要4、促進幼兒的認知發(fā)展5、設(shè)計合理的活動流程6、為緊急事件做好安排班級管理策略五、營造關(guān)懷的社區(qū)傳授協(xié)商的技能幫助幼兒學(xué)會輪流幫助幼兒學(xué)會放松、幫助幼兒學(xué)會面對失望處理幼兒的告狀應(yīng)對說臟話的幼兒應(yīng)對撒謊的幼兒應(yīng)對偷東西的幼兒應(yīng)