2022“幼小銜接我們一起行動(dòng)”教育主題活動(dòng)方案

1、Word - 26 -2022“幼小銜接我們一起行動(dòng)”教育主題活動(dòng)方案一、活動(dòng)意圖：再過兩個(gè)多月的時(shí)間，孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上學(xué)校，從幼兒園進(jìn)入學(xué)校對(duì)學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折，有教育家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個(gè)階段的家長和孩子在短時(shí)間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對(duì)于幼兒來說從幼兒園的小伴侶成長為學(xué)校的學(xué)校生，角色變了，要求也變了，學(xué)校和幼兒園的生活又存在著肯定的差異，如活動(dòng)的組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著很多不適應(yīng)。幼兒園工作規(guī)程明確指出：幼兒園教育應(yīng)和學(xué)校親密聯(lián)系，相互協(xié)作

2、，留意兩個(gè)階段教育的相互連接。3-6歲幼兒進(jìn)展指南也明確指出：幼兒園以家庭、社區(qū)親密合作，與學(xué)校相互連接。因此，做好幼小連接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力協(xié)作，才會(huì)取得效果。為了體現(xiàn)素養(yǎng)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與學(xué)校教育的連接，有目的、有方案地進(jìn)行學(xué)前兒童入學(xué)校適應(yīng)性教育，必需在幼兒園貫徹落實(shí)幼小連接活動(dòng)，從而關(guān)心幼兒走好從幼兒園到學(xué)校這個(gè)坡度，為孩子順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。二、連接目標(biāo)：1、從心理預(yù)備入手，培育孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、愛好、留意力、意志、責(zé)任感、自信念等)2、以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，關(guān)心孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。3、加強(qiáng)幼兒園

3、與學(xué)校的互動(dòng)觀摩溝通，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理預(yù)備。4、向家長宣揚(yáng)和教育幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng)、樂觀的參加到此項(xiàng)工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入學(xué)校前的各種預(yù)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種預(yù)備，并能讓這些家長有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培育。三、活動(dòng)時(shí)間：2022年4月底四、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園大班各班活動(dòng)室、操場(chǎng)五、活動(dòng)對(duì)象大班組全體幼兒、老師、家長六、活動(dòng)形式1、“紅領(lǐng)巾、國旗的一角”升旗儀式2、模擬小課堂、親子訪談會(huì)3、邀請(qǐng)具有學(xué)校老師身份的家進(jìn)步行“幼小連接”的專題講座講座。4、老師與家長互動(dòng)溝通七

4、、活動(dòng)預(yù)備：1、留意適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到學(xué)校班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。2、事先組織幼兒通過視頻、圖片等方式了解學(xué)校生升旗儀式，早操活動(dòng)以及學(xué)校生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等。3、關(guān)于活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)、參加形式等留意事項(xiàng)提前通知好家長，確?；顒?dòng)順當(dāng)開展。4、每位家長預(yù)備一條紅領(lǐng)巾，嘗試教會(huì)孩子系紅領(lǐng)巾。5、“走進(jìn)學(xué)?！盤PT及小視頻、一兩張爸爸媽媽小時(shí)候上學(xué)的照片。6、邀請(qǐng)部分家長預(yù)備一個(gè)民間嬉戲與孩子一起玩。7、邀請(qǐng)倆位老師家長參與活動(dòng)。八、詳細(xì)活動(dòng)流程：1、8：008：45 入園接待、晨間嬉戲(爸爸媽媽的童年：民間嬉戲大集合、由

5、家長代表分組帶領(lǐng)孩子重溫兒時(shí)的嬉戲)2、8：459：10“紅旗的一角”升國旗儀式、幼兒及家長代表發(fā)言、早操活動(dòng)(由徐麗莎主持)3、9：109：30晨間談話：我的抱負(fù)、爸爸媽媽的抱負(fù)4、9：3010:10模擬小課堂第一環(huán)節(jié)：走進(jìn)學(xué)校(由擔(dān)當(dāng)學(xué)校老師的家長帶領(lǐng)孩子一起了解學(xué)校、PPT) 其次環(huán)節(jié)：經(jīng)典回憶錄(爸爸媽媽上學(xué)的時(shí)候、爺爺奶奶也可以參加) 第三環(huán)節(jié)：唱響我們的童年(爸爸媽媽和孩子分別演唱兒時(shí)的童謠)5、10：1011：00“幼小連接”專題講座、老師簡(jiǎn)短家長會(huì)幼小連接專題座談會(huì)發(fā)言稿幼兒園大班的孩子即將結(jié)束開心的幼兒園生活,進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，上學(xué)校也是孩子人生道路上的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我想家長

6、們肯定既興奮又緊急，興奮的是孩子又長大了，能學(xué)到更多的學(xué)問，得到更全面的進(jìn)展，緊急的是孩子的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，他能適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境嗎?能學(xué)得好嗎?俗話說：“良好的開端是勝利的一半。”“勝利只屬于有預(yù)備的人?！弊屛覀兠恳晃患议L都來做個(gè)有預(yù)備的人，關(guān)注孩子的進(jìn)展，做好幼小連接工作，迎接新的挑戰(zhàn)。一.學(xué)校環(huán)境與幼兒園環(huán)境的不同孩子從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，最本質(zhì)的變化是：幼兒園的孩子以嬉戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，處于受成人愛護(hù)、哺育的狀況下，他們對(duì)社會(huì)還不負(fù)有任何責(zé)任。而學(xué)校則以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)，學(xué)習(xí)成為孩子對(duì)社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)。新的教育條件和生活條件對(duì)孩子們提出更高、更新的要求，這對(duì)新入學(xué)的孩子是

7、有肯定難度的。家長必需充分了解這種變化，及早伸出暖和有力的手，扶助孩子度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期。讓我們來了解幾個(gè)主要的差別：1、學(xué)習(xí)時(shí)間幼兒園每天上午有 1 小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，其它全是嬉戲、勞動(dòng)、生活時(shí)間，學(xué)校每天有 3-4 小時(shí)的集體教學(xué)時(shí)間，較幼兒園多出 3 倍。幼兒園的孩子，白天可以在園內(nèi)午睡兩個(gè)小時(shí)左右，學(xué)校的孩子，中午一般沒有午睡。一班級(jí)同學(xué)除每周上 24 節(jié)課以外，還有較多的集體活動(dòng)時(shí)間，如早讀、課間活動(dòng)、眼保健操和課外活動(dòng)等等。學(xué)校的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受重任務(wù)和快節(jié)奏的良好的身心素養(yǎng)。2、教學(xué)活動(dòng)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是以嬉戲?yàn)橹饕问?，在做做、玩玩中積累閱歷，所

8、學(xué)的只是四周生活中粗淺的學(xué)問和技能，而學(xué)校有嚴(yán)格的課程標(biāo)準(zhǔn)，老師要按教育教學(xué)方案嚴(yán)格實(shí)施，教學(xué)方法雖然也力求直觀性、趣味性，但較少采納嬉戲等形式，而以談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法等為主。在嬉戲中，心理活動(dòng)的無意性和詳細(xì)形象占較大比重;而進(jìn)入學(xué)校的學(xué)習(xí)對(duì)心理活動(dòng)的有意性和抽象概括性要求較高。3、人際關(guān)系幼兒園一個(gè)班老師是二教一保配備，每時(shí)每刻都有一位老師、一位保育員伴隨左右，隨時(shí)解決孩子的困難。而學(xué)校是一個(gè)班五、六位課任老師，一節(jié)課一輪換，孩子遇到一些困難需要自己解決，所以經(jīng)常擔(dān)憂一些以前不必?fù)?dān)憂的小事，如大便了怎么辦?口渴了怎么辦?學(xué)校同學(xué)之間的交往也增多了，除了課內(nèi)、課外，還在校外、家里相互來

9、往，除了本班，還有同班級(jí)其他班級(jí)的同學(xué)來往。4、學(xué)習(xí)要求幼兒園的孩子，家長基本上只要孩子吃飯、玩好，長得牢固健康就滿意了。到了學(xué)校，父母常會(huì)提出，作業(yè)要寫好，考試要 100分等要求，孩子就會(huì)覺得爸爸媽媽以前很關(guān)懷我，現(xiàn)在這樣要求，是不是不喜愛我了。因此，心情受到影響。另外，幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園，無作業(yè)，無負(fù)擔(dān)。而學(xué)校生每天要完成肯定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會(huì)不適應(yīng)。二、怎樣關(guān)心孩子盡快適應(yīng)一班級(jí)的學(xué)習(xí)生活(一)為孩子做好入學(xué)前心理預(yù)備。每年的一班級(jí)新生入學(xué)，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的一、二個(gè)孩子：不想進(jìn)學(xué)校的校門，總想往幼兒園跑。這是為什么呢?就像孩子們剛進(jìn)幼兒園時(shí)，總是要哭好多天一

10、樣，由于孩子們?cè)谝粋€(gè)生疏的環(huán)境里沒有有一種擔(dān)心全感，他難以接受一種新的環(huán)境，就會(huì)產(chǎn)生抗拒感、生疏感。如何消退孩子的這種感覺呢? 有意識(shí)地多向孩子介紹學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活狀況，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)有肯定的了解，對(duì)上學(xué)校產(chǎn)生一種憧憬。平常帶著孩子從學(xué)校校內(nèi)旁走過，告知孩子：你已經(jīng)長大了，要到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，爸爸媽媽信任你肯定會(huì)很快適應(yīng)學(xué)校的生活。在新的環(huán)境里，你還能熟悉許多許多的新伴侶，學(xué)到許多許多的新學(xué)問，你肯定會(huì)變得越來越聰慧，越來越懂事，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校產(chǎn)生劇烈的憧憬。有空的時(shí)候，還可以帶孩子到學(xué)校走走、看看，告知孩子可以在學(xué)校里學(xué)到許多本事。也可以讓孩子接觸身邊的學(xué)校生，關(guān)心孩子了解學(xué)校生活，進(jìn)而

11、產(chǎn)生上學(xué)校的愿望。( 二 ) 培育獨(dú)自的生活力量 幼兒園的孩子在家里，衣食住行，幾乎都有父母細(xì)心照看，在父母照料下生活，孩子能獨(dú)自支配的活動(dòng)和事情很少，獨(dú)自生活的力量，自理力量，獨(dú)自學(xué)習(xí)的力量和獨(dú)自處理問題的力量都較差。為此，家長要從以下方面做好孩子獨(dú)自生活力量的預(yù)備，培育他們獨(dú)自生活的力量。1、建立良好的生活常規(guī)要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間，遵守學(xué)校作息制度，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，保證十小時(shí)睡眠時(shí)間。指導(dǎo)孩子合理支配時(shí)間，有選擇、有節(jié)制地觀看電視節(jié)目，如新聞、動(dòng)物世界、少兒節(jié)目等，并要適當(dāng)掌握孩子觀看電視的時(shí)間，督促孩子自覺遵守一天作息時(shí)間。創(chuàng)設(shè)利于孩子生長的環(huán)境，家長要合理支配孩子在家的膳食供應(yīng)

12、，保證養(yǎng)分的全面攝入。家庭成員之間要互尊互愛，不當(dāng)孩子的面爭(zhēng)吵。另外，在家里，要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)小角落，備有寫字臺(tái)、書架、玩具架等，使之成為孩子學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。2、培育孩子的獨(dú)自意識(shí)要讓孩子知道，自己長大了，成為一個(gè)學(xué)校生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要漸漸地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，遇到問題和困難自己要想方法解快。要培育孩子的自我教育力量，在學(xué)習(xí)生活中，要自我觀看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判、自我評(píng)價(jià)和自我掌握等，培育孩子的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時(shí)候不該做什么事并掌握自己的愿望和行為。3、培育孩子生活自理力量培育孩子自己的事自己做的力量和習(xí)慣，

13、漸漸削減父母或其他成人的照看，學(xué)會(huì)生存。在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己起床睡覺，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被;學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便;學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)潔的衣物，如小手絹、襪子、餐巾等;學(xué)會(huì)在活動(dòng)、嬉戲前后，拿出或放回玩具、圖書、其它用具等。4、培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作力量 教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)學(xué)問，要求孩子愛惜和整理書桌、書包、文具，按課程表預(yù)備好其次天需要的學(xué)習(xí)用品;學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，會(huì)削鉛筆，并能制作簡(jiǎn)潔的玩具等。5、培育孩子的規(guī)章意識(shí)和責(zé)任意識(shí)上學(xué)校后，孩子每天要面臨不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)。為了關(guān)心孩子樹立任務(wù)意識(shí)，家長可以每天布置一個(gè)任務(wù)給孩子，如

14、疊衣服、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行狀況，讓孩子從開頭的被動(dòng)接受任務(wù)過渡到主動(dòng)完成任務(wù)，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長大了，我應(yīng)當(dāng)做這些事。6、培育孩子服務(wù)性勞動(dòng)的力量要求孩子參與一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)技能，會(huì)開、關(guān)門窗，掃地、抹桌椅;學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，整理飯桌等。( 三 ) 培育的良好習(xí)慣習(xí)慣是兒童后天所養(yǎng)成的，在肯定狀況下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的特別傾向。人們常說：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。良好的習(xí)慣是同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的前提，它不僅是自身素養(yǎng)的表現(xiàn)，更會(huì)影響孩子自身的進(jìn)展。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得學(xué)問重要得多，所以家

15、長應(yīng)當(dāng)協(xié)作學(xué)校重視孩子良好習(xí)慣的培育。1、學(xué)習(xí)方面孩子一上學(xué)就接受有目的、有方案、有系統(tǒng)的正規(guī)學(xué)校教育，在老師的特地指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是他們的基本活動(dòng)，上課是他們獲得學(xué)問、技能和培育品德的主要途徑。上學(xué)之后他們是否愿學(xué)、愛學(xué)?能否學(xué)好?受諸多因素的制約，涉及到學(xué)習(xí)愛好、欲望、態(tài)度、習(xí)慣和意志品質(zhì)等問題。家長可從以下幾點(diǎn)加以培育。(1)培育孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度愛好是同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)的前提，但是學(xué)習(xí)好還必需有個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是對(duì)待學(xué)習(xí)仔細(xì)負(fù)責(zé)，樂觀努力，不敷衍了事，馬馬虎虎不當(dāng)回事。同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，打算著學(xué)習(xí)的成果與效果。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)能夠按時(shí)上學(xué)，上課不早退、不遲到，遵守課堂紀(jì)律，

16、用心聽講，樂觀思索和回答問題，按時(shí)做作業(yè)，仔細(xì)復(fù)習(xí)等。所以，平常要培育教育孩子在做好每一件事時(shí)都要講究仔細(xì)、負(fù)責(zé)的態(tài)度，和孩子多溝通，關(guān)懷了解孩子，培育孩子能以樂觀的態(tài)度學(xué)習(xí)把握學(xué)問與技能。(2)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育孩子獨(dú)自完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣不少家長會(huì)埋怨：孩子上了學(xué)校負(fù)擔(dān)太重，不僅要接送，回家還要輔導(dǎo)、陪讀，吃不消。其實(shí)，孩子完全能夠自己學(xué)習(xí)、完成作業(yè)，關(guān)鍵在于習(xí)慣的養(yǎng)成。為了關(guān)心孩子提高獨(dú)自性，父母首先要信任孩子，把他們當(dāng)成學(xué)校生，看成是長大了的孩子;其次，關(guān)注一頭一尾，就是孩子做作業(yè)前，先也許了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大約需要的時(shí)間，然后與孩子商定，在幾點(diǎn)前必需完成作業(yè)。到

17、時(shí)間后，父母對(duì)孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書寫干凈和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對(duì)了沒有，而是看我有沒有完成，態(tài)度是否仔細(xì)。只有自己細(xì)心、仔細(xì)，才能不出錯(cuò)。假如家長在孩子一入學(xué)就這樣做，孩子學(xué)習(xí)的自覺性就會(huì)大大提高，陪讀也就不存在了。培育孩子珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣怎樣培育孩子用心學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間的習(xí)慣呢?家長可以依據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，比如以 20 分鐘作為一個(gè)學(xué)習(xí)階段，在開頭學(xué)習(xí)之前，應(yīng)先提示孩子做好一切預(yù)備工作，包括喝水、上廁所、削鉛筆、找本子等。當(dāng)學(xué)習(xí)階段一開頭，就必需用心致志不隨便離開座位，不允許干任何雜事，即使大人有事，也不能去打擾孩子。要等這一學(xué)習(xí)時(shí)段結(jié)束了再說

18、。大人的這種態(tài)度特殊有利于培育起“學(xué)習(xí)時(shí)間必需一心一意”的觀念，從而養(yǎng)成孩子珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣。當(dāng)然。 20 分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)段一到，就應(yīng)當(dāng)讓孩子休息了。可以休息 5 分鐘，超過了 5 分鐘不利于孩子在下一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段快速地把留意力拉回到學(xué)習(xí)上，而達(dá)不到 5 分鐘有不利于孩子消退視力和腦力的疲憊。休息時(shí)必需離開書桌，干些與學(xué)習(xí)不相干的事情，但不能懶洋洋地躺著或坐著，這樣會(huì)影響下一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段的精神狀態(tài)。養(yǎng)成正確的握筆姿態(tài)和看書、寫字姿態(tài)的習(xí)慣 。讀書要做到身正，肩平，足安。課本平放前方，胸離桌子一拳。寫字要做到“三個(gè)一”即： 胸離桌子一拳;手離筆尖一寸;眼離書本一尺。詳細(xì)的入學(xué)后學(xué)校老師會(huì)作嚴(yán)格的訓(xùn)練

19、。最好不要讓孩子提早學(xué)寫字。有的家長帶孩子去練字，結(jié)果字沒練好，卻讓孩子養(yǎng)成了錯(cuò)誤的握筆姿態(tài)、寫字姿態(tài)。而錯(cuò)誤的姿態(tài)一旦形成，會(huì)影響到視力，影響發(fā)育。到了學(xué)校，老師要來訂正，就會(huì)事半功倍，花了許多氣力，孩子卻總也改不掉。(3)重視孩子思維力量的培育對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，每個(gè)家庭都能做到。對(duì)孩子進(jìn)行合適的、正確的早期教育，就很難做到了。有些父母過分注意學(xué)問型的學(xué)習(xí)傳授，如：這是毛，這是手(配放大的字)，只告知孩子字的讀音，但沒有關(guān)心孩子分析字形。所以孩子以后無論在讀還是寫上，都會(huì)把兩字混淆。所以，除了學(xué)問的傳授，家長更應(yīng)重視思維力量的培育。2、文明禮儀入學(xué)意味著孩子從家里到了學(xué)校，開頭了集體生活。

20、在集體生活中與很多人接觸交往難免會(huì)發(fā)生一些糾紛、磨擦和沖突，這就需要培育孩子文明禮貌方面的行為習(xí)慣。如何培育文明意識(shí)和行為習(xí)慣呢?我國是禮儀之邦，禮貌待人是我們民族的傳統(tǒng)美德。家長要從小就養(yǎng)成孩子良好的禮貌行為。如在車船上能主動(dòng)給老人、孕婦、幼兒、病人、殘疾人讓座，并愿意給他們力所能及的關(guān)心;能在各種場(chǎng)合使用禮貌用語(您好、再見、感謝、對(duì)不起、請(qǐng)等);做客時(shí)，不亂跑、不吵鬧。愛父母是子女必需具備的道德情操。所以家長要從小培育孩子做到孝敬父母，聽從父母和長輩的正確教育，講道理，不任性;聽別人說話時(shí)，要姿勢(shì)大方地站好，眼看對(duì)方;外出或回家要向父母或長輩打招呼;要體諒照看父母，幫父母做力所能及的事。

21、禮貌的核心是敬重他人。三、家長需要留意的培育方法1、用賞識(shí)的目光對(duì)待孩子的優(yōu)點(diǎn)在我們的四周，有不少父母喜愛拿著自己孩子的不足和他人孩子的優(yōu)點(diǎn)作比較。“你看，人家某某考了95分，你怎么才考了80分呢!”“你看人家誰誰從小就當(dāng)班干部，你怎么就不行呢?”諸如此類的話隨時(shí)都可以聽到。這些父母沒有細(xì)想，他們不自覺說出的話是多么損害孩子的自尊心!曾經(jīng)有一個(gè)孩子說：“我爸爸成天說我這不如人那不如人，我真想讓他去給別人當(dāng)爸爸?！辈恢雷龈改傅穆牭胶⒆舆@樣的話，該作何感想。每個(gè)孩子各具特色，各有所長，學(xué)習(xí)時(shí)，究竟不是每個(gè)孩子都在同一條起跑線上，每個(gè)孩子到達(dá)終點(diǎn)也都會(huì)有差異的，但只要孩子都滿懷信念地往前跑，就能得

22、到屬于他的那一份勝利和滿意。所以別總拿孩子的短處去比別人孩子的特長，而應(yīng)依據(jù)孩子的力量、志向和愛好做合理的要求和期望，用進(jìn)展的眼光看孩子，才能建立起孩子的自信念，使孩子始終生活在歡樂、有成就感的狀態(tài)。2、讓孩子獨(dú)自解決遇到的問題為孩子整理文具，替孩子背書包，這看起來是微不足道的小事，可就是這些小事使我們的孩子學(xué)會(huì)了推卸責(zé)任，漸漸成為一個(gè)沒有責(zé)任感的人。很多孩子走進(jìn)校內(nèi)以后，師生之間、同學(xué)之間的沖突時(shí)有發(fā)生，孩子受了委屈回家告狀也在所難免。這個(gè)時(shí)候，有的家長往往領(lǐng)著孩子去找老師或同學(xué)理論，甚至為孩子打抱不平。這樣做的結(jié)果其實(shí)有百害而無一利。在成長的路上，每一個(gè)孩子都需要學(xué)會(huì)忍受生活中遇到的坎坷，

23、學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)生活、學(xué)習(xí)等方面的諸多不如意。只有這樣，孩子才能夠形成不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，更好地服務(wù)于社會(huì)。相反，假如家長過分愛護(hù)孩子，會(huì)使孩子遇事畏縮不前，認(rèn)為自己缺乏力量，從而給孩子成長造成障礙，這唯恐不是家長們的初衷吧!教育孩子是項(xiàng)系統(tǒng)工程，孩子在變化，在成長，這要求我們家長也要不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。最終，盼望在我們共同的努力下我們的孩子能順當(dāng)從幼兒園過渡到學(xué)校，背上小書包、歡樂自信地跨進(jìn)學(xué)校校內(nèi)!感謝大家!2022“幼小連接 我們一起行動(dòng)”教育主題活動(dòng)方案2一、指導(dǎo)思想：再過半年，大班孩子就要邁進(jìn)學(xué)校的大門，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入學(xué)校是教育過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)

24、的預(yù)備，這已經(jīng)是幼兒老師和家長們的共識(shí)。做好“幼小連接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持面對(duì)全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面進(jìn)展。針對(duì)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際動(dòng)身，樂觀制造條件，將嘗試通過教育教學(xué)、班級(jí)工作、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小連接”活動(dòng)方案，將“幼小連接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。二、活動(dòng)目的：1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗(yàn)學(xué)校的作息時(shí)間及課程模式，削減幼兒對(duì)學(xué)校的生疏感、神奇感，化解憂慮，為適應(yīng)學(xué)校生活做好各項(xiàng)預(yù)備2、通過和諧幼小連接，增加幼兒對(duì)學(xué)校生活的憧憬，關(guān)心孩子從身心方面對(duì)學(xué)校順當(dāng)過渡3

25、、家園同步，增加老師與家長的溝通，以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，關(guān)心孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入學(xué)校做預(yù)備。三、活動(dòng)連接方案：(一)教育教學(xué)方面：通過“幼小連接”系列活動(dòng)的開展，了解幼兒園與學(xué)校的差異，削減幼兒對(duì)學(xué)校的生疏感、神奇感，為適應(yīng)學(xué)校生活做好各項(xiàng)預(yù)備。1、參觀學(xué)校、。為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受學(xué)校的生活，了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)，我們將組織他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，觀看學(xué)校的升旗儀式和廣播體操;參觀學(xué)校的環(huán)境，包括操場(chǎng)、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深化一班級(jí)的課堂與學(xué)校生同上一節(jié)課，了解學(xué)校生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼

26、兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的學(xué)校”，使孩子們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生憧憬，激發(fā)他們上學(xué)校的愿望。2、課間連接，由于學(xué)校與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置、玩具投放以及老師跟從的親密度等完全不同，孩子們?cè)趯W(xué)校的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異。通過加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主支配和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活奠定了心理基礎(chǔ)。讓幼兒了解學(xué)校生的課間非常鐘都做些什么。讓老師進(jìn)行拍照，回來組織幼兒爭(zhēng)論、溝通，課間非常鐘是用來干什么的?有哪些地方對(duì)?哪些地方不對(duì)?為什么?3、請(qǐng)孩子學(xué)做學(xué)校生每天背著書包來園，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品，開展整理書包競(jìng)賽。4、和孩子一起制訂作息時(shí)間方案

27、表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。(二)班級(jí)工作方面：培育孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的力量，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。營造一個(gè)布滿愛的班級(jí)氛圍，讓幼兒有平安感，培育幼兒的責(zé)任意識(shí)。1、身體方面的預(yù)備：(1)開展飛速行動(dòng)、一棒接一棒等動(dòng)作靈敏的體育嬉戲。通過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入學(xué)校;(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)學(xué)校生活，我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、削減嬉戲時(shí)間。每節(jié)課 3540 分鐘左右。(3)在日?；顒?dòng)中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得愛護(hù)好自己的眼睛及各種器官。(4)注意平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有

28、困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火，玩電。2、獨(dú)自生活力量的預(yù)備：(1)通過談話、講故事、社會(huì)實(shí)踐等培育幼兒的獨(dú)自意識(shí)，增加獨(dú)自解決問題的力量。讓幼兒懂得，成為一名學(xué)校生，要學(xué)會(huì)自己的事自己做。(2)早睡早起，按時(shí)上學(xué)。培育幼兒的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時(shí)候不該做事并掌握自己的愿望和行為。(3)和孩子一起閱讀故事快睡吧，小田鼠、慌驚慌張的沙沙等作品，讓幼兒克服動(dòng)作拖拉、沒有條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動(dòng)作靈敏、有條不紊的習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：(1)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不任憑請(qǐng)假，上課時(shí)要仔細(xì)聽講、樂觀動(dòng)腦，要仔細(xì)完成作業(yè)等。(2)和孩子

29、一起閱讀故事一半先生、犟龜、鵝太太洗澡等作品，讓幼兒克服丟三落四、缺乏責(zé)任心和堅(jiān)持性的缺點(diǎn)，養(yǎng)成做事有恒心、有急躁的習(xí)慣。(3)學(xué)問閱歷的積累：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)，讓幼兒熟識(shí)漢語拼音，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維力量。(三)家長工作方面：關(guān)心家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同協(xié)作為孩子入學(xué)校做預(yù)備。1、看著畫面，敘述焦急的豆豆，學(xué)會(huì)必要的等待。2、家園同步，老師與家長的溝通，以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn) 關(guān)心家長科學(xué)地去對(duì)待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。

30、在家長園地中開拓“家庭教育共享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長鼓舞幼兒獨(dú)自完成，家長則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過這種形式培育幼兒獨(dú)自完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長真正參加到孩子規(guī)章意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培育中來。入學(xué)校是人生成長中的一件大事，幼小連接是一項(xiàng)艱難而又重要的工作，我們肯定全力以赴，關(guān)心孩子順當(dāng)度過人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，盼望大家多提珍貴看法，以便我們更好地做好這項(xiàng)工作。2022“幼小連接 我們一起行動(dòng)”教育主題活動(dòng)方案3活動(dòng)預(yù)備：繪本PPT、學(xué)校生及學(xué)校老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆?；顒?dòng)過程：一、入學(xué)前的預(yù)備與擔(dān)憂。1、觀賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述

31、自己對(duì)入學(xué)校的擔(dān)憂。2、關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理孩子對(duì)入學(xué)前的擔(dān)憂。立刻就要上學(xué)校了，預(yù)備好了嗎?做了哪些預(yù)備哦?進(jìn)學(xué)校前還有沒有擔(dān)憂的事呢?小結(jié)：大家都為入學(xué)校預(yù)備了許多，可是也有那么多的擔(dān)憂。二、解決擔(dān)憂并溝通共享1、故事導(dǎo)入：小阿力上學(xué)(1)老師敘述故事前半部分，引出阿力對(duì)入學(xué)校的三個(gè)擔(dān)憂。(2)呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對(duì)情景圖片的觀看及合理推斷。提出問題：你能看出阿力在擔(dān)憂什么嗎?生活方面：找?guī)楦蟹矫妫航话閭H學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)2、嘗試解決請(qǐng)幼兒想方法嘗試關(guān)心阿力解決擔(dān)憂，并用自己的方式記錄下解決這個(gè)問題的方法。規(guī)章：后面每張桌子上都放著一個(gè)阿力擔(dān)憂的問題，每人選一個(gè)問題

32、想一想，我們有3分鐘的時(shí)間，請(qǐng)把你想到的解決問題的方法記錄下來，然后貼到黑板上。(熟悉時(shí)鐘，開頭記錄)3、溝通匯總分別對(duì)這些“擔(dān)憂”進(jìn)行溝通，各組表述出排列的應(yīng)對(duì)方法，老師加以梳理。(1)生活方面先請(qǐng)幼兒介紹記錄，溝通后以學(xué)校老師的錄音來為幼兒進(jìn)行小結(jié)。(學(xué)校每一層樓都有男、女廁所，依據(jù)標(biāo)志找到廁所，下課時(shí)分鐘時(shí)能夠去上廁所。)(2)情感方面請(qǐng)幼兒解讀記錄卡。小結(jié)：交伴侶的方法還有許多許多，我們都能夠去試一試，肯定會(huì)交到更多的伴侶。(3)作業(yè)方面a觀看學(xué)校生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀看梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。(視頻中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時(shí)間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為其次天上學(xué)

33、做好預(yù)備。)b幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。三、延長活動(dòng)1、告知幼兒假如有其它的擔(dān)憂能夠記錄下來，然后去查找解決的方法。2、觀賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣士氣面對(duì)擔(dān)憂，引發(fā)對(duì)學(xué)校的憧憬之情!小結(jié)：上學(xué)校是一件很歡樂的事，假如有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔(dān)憂，這也是很正常的。我們要英勇地去面對(duì)，不要把擔(dān)憂都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學(xué)都會(huì)很愿意關(guān)心你的。方法總比擔(dān)憂多。這樣困難會(huì)越來越少，本領(lǐng)會(huì)越來越大，你們會(huì)很快成為歡樂的學(xué)校生。2022“幼小連接 我們一起行動(dòng)”教育主題活動(dòng)方案4為仔細(xì)貫徹落實(shí)指南精神，以敬重孩子的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律，考

34、慮孩子的心理需求和進(jìn)展需要為討論的基本原則，以如何解決幼兒園與學(xué)校的連接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到學(xué)校，促進(jìn)同學(xué)健康、歡樂的成長為討論重點(diǎn)，關(guān)心孩子順當(dāng)?shù)赝瓿蛇@一階段的過渡。結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持面對(duì)全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面進(jìn)展。針對(duì)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際動(dòng)身，樂觀制造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心進(jìn)展。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、從心理預(yù)備入手，培育孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、愛好、留意力、意志、責(zé)任感、自信念等)2、以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，關(guān)心孩子適應(yīng)幼

35、小過渡中的斷層問題。3、加強(qiáng)幼兒園與學(xué)校的互動(dòng)觀摩溝通，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理預(yù)備。4、家園同步，增加老師與家長的溝通溝通，共同為幼兒入學(xué)校做好預(yù)備。三、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：活動(dòng)時(shí)間：_年2月-9月，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期?；顒?dòng)班級(jí)：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班四、活動(dòng)內(nèi)容和要求：(一)幼兒方面1、入學(xué)前思想預(yù)備：通過參觀學(xué)校，讓幼兒知道為什么要上學(xué)校，學(xué)校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學(xué)校的欲望。2、身體方面的預(yù)備：(1)通過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校。(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到學(xué)校生生活，我們將實(shí)行適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、削減嬉戲時(shí)間等。(

36、3)在日常活動(dòng)中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得愛護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。(4)注意平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。3、獨(dú)自生活力量的預(yù)備：(1)通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)自意識(shí)，增加獨(dú)自解決問題的力量。讓幼兒感知到，即將成為一名學(xué)校生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。(2)培育幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判、自我評(píng)價(jià)和自我掌握等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定

37、做好;什么時(shí)候不該做事并掌握自己的愿望和行為。4、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：(1)培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作力量：讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。(2)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不任憑請(qǐng)假等;其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細(xì)回答問題、留意傾聽的習(xí)慣;再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識(shí)，嬉戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)章意識(shí)的培育。(3)五月份開頭學(xué)習(xí)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間逐步增長，生活、嬉戲時(shí)間逐步縮短。如

38、集體活動(dòng)時(shí)間可延長為35分鐘，讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所預(yù)備。(二)老師方面1、學(xué)習(xí)幼小連接文章,精通幼小連接的相關(guān)學(xué)問，把握學(xué)校生活、教育的一些基本行為習(xí)慣要求。2、加強(qiáng)幼兒平安意識(shí)和自理力量的培育。3、加強(qiáng)幼兒對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主支配和管理自己的生活。4、與學(xué)校老師座談，了解歷屆我園幼兒升學(xué)校后存在的突出問題及幼兒園需要留意的幼小連接的問題，并準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。5、開展相關(guān)主題活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)校生學(xué)問的學(xué)習(xí)和喜愛上學(xué)校的情感培育，做好幼兒心理疏導(dǎo)。6、向家長宣揚(yáng)幼小連接的相關(guān)學(xué)問。(三)家長方面1、召開家長會(huì)，向家長宣揚(yáng)幼小連接的相關(guān)學(xué)問。2、利用家園聯(lián)系欄

39、向家長宣揚(yáng)幼小連接方面的學(xué)問。3、在家培育幼兒的時(shí)間觀念，定時(shí)作息，如：有方案的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。4、加強(qiáng)幼兒自理力量的培育。五、活動(dòng)實(shí)施步驟第一階段：?jiǎn)?dòng)、探究階段(第一階段：?jiǎn)?dòng)、探究階段(2、3月)(一)我園成立幼小連接指導(dǎo)小組，_園長為指導(dǎo)組長，_為指導(dǎo)副組長。(二)加強(qiáng)老師幼小連接的理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論等形式，了解學(xué)校生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近學(xué)校階段，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。(三)做好家長工作，形成教育合力。召開家長會(huì)，向家長宣揚(yáng)和教育幼小連接工作的重要性，使家長們能夠主動(dòng)協(xié)作幼兒園，并能樂觀的參加到此項(xiàng)工作中來。2022“幼小連接 我們一起行動(dòng)”教育主題活動(dòng)方案5本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們大班班級(jí)