2021智慧樹答案職業(yè)教育心理學知到網課章節(jié)測試答案

1、第 頁2021智慧樹答案 職業(yè)教育心理學 知到網課章節(jié)測試答案 第一章 章節(jié)測試 1、選擇題:下列現象中不屬于心理過程的是（ ）選項：A:感覺B:情緒C:知覺D:性格答案: 【性格】 2、選擇題:下列屬于心理過程的是（ ）選項：A:動機B:氣質C:意志D:性格答案: 【意志】 3、選擇題:下列屬于個性心理特征的是（ ）選項：A:興趣B:需要C:能力D:價值觀答案: 【能力】 4、選擇題:下列現象屬于心理過程的是（ ）選項：A:留意B:感知覺C:思維D:記憶答案: 【留意;感知覺;思維;記憶】 5、選擇題:職業(yè)教育心理學的研究對象主要包括（ ）選項：A:學習與教學過程中的諸要素B:評價和反思過程

2、C:學習過程D:教學過程答案: 【學習與教學過程中的諸要素;評價和反思過程;學習過程;教學過程】 6、選擇題:學與教的要素主要包括（ ）選項：A:老師B:學生C:教學內容D:教學媒體與環(huán)境答案: 【老師;學生;教學內容;教學媒體與環(huán)境】 7、選擇題:校園文化、社團活動、學習氛圍和教學氛圍等屬于（ ）選項：A:硬環(huán)境B:心理環(huán)境C:物理環(huán)境D:軟環(huán)境答案: 【心理環(huán)境;軟環(huán)境】 8、選擇題:教育心理學和職業(yè)教育心理學的研究原則包括（ ）選項：A:理論聯(lián)系實際原則B:系統(tǒng)原則C:教育（倫理）原則D:客觀原則答案: 【理論聯(lián)系實際原則;系統(tǒng)原則;教育（倫理）原則;客觀原則】 9、選擇題:1903年由

3、美國心理學家（ ）出版的教育心理學是西方歷史上第一本科學的教育心理學著作。選項：A:斯金納B:桑代克C:華生D:詹姆斯答案: 【桑代克】 10、選擇題:1908年由我國學者房東岳翻譯，日本人小原又一撰寫的（ ）是在我國消失的第一本科學教育心理學著作。選項：A:實用教育心理學B:教育心理學綱要C:教育心理學D:教育實用心理學答案: 【教育實用心理學】 第二章 章節(jié)測試 1、選擇題:( )氣質類型的人精力旺盛、脾氣急躁、簡單沖動、心情變換猛烈。選項：A:膽汁質B:抑郁質C:多血質D:黏液質答案: 【膽汁質】 2、選擇題:學生的實際發(fā)展水平與在成人的指導下可能達到的水平之間的差異，維果斯基稱之為（

4、）。選項：A:先行組織者B:最近發(fā)展區(qū)C:教學支架D:互動協(xié)作答案: 【最近發(fā)展區(qū)】 3、選擇題:趙毅在學習過程中，缺乏自己的觀點，當他發(fā)覺自己的意見和同學不一致時，往往不能堅持己見。這說明他的認知方式屬于（ ）。選項：A:場獨立型B:場依存型C:整體型D:序列型答案: 【場依存型】 4、選擇題:依據埃里克森的人格發(fā)展階段論，中職生的主要發(fā)展任務是( )。選項：A:建立同一性B:獲得勤奮感C:避開孤獨感D:克服內疚感答案: 【建立同一性】 5、選擇題:人們常說“三翻六坐八爬叉,十二個月喊爸爸”一說法所體現的兒童身心發(fā)展規(guī)律是（ ）。選項：A:挨次性B:穩(wěn)定性C:個體差異性D:不平衡性答案: 【

5、挨次性】 6、選擇題:認識到搶奪他人的財物時不道德的行為，就算餓死也不能違背道德的原則，這是弗洛伊德人格結構中的（ ）。選項：A:自我B:超我C:本我D:他我答案: 【超我】 7、選擇題:在下列因素中，影響兒童心理發(fā)展的主要因素有（）。選項：A:家庭環(huán)境B:兒童自身的個性心理特征C:大眾傳媒D:遺傳答案: 【家庭環(huán)境;兒童自身的個性心理特征;大眾傳媒;遺傳】 8、選擇題:皮亞杰通過“三山試驗”證明前運算階段的兒童思維具有（ ）。選項：A:象征性B:抽象性C:自我中心性D:守恒性答案: 【自我中心性】 9、選擇題:下列描述屬于青少年期心理發(fā)展特點的是（）。選項：A:社會性B:過渡性C:動蕩性D:

6、閉鎖性答案: 【社會性;過渡性;動蕩性;閉鎖性】 10、選擇題:小強認為通常往下扔擲某物時它會下落，因而對氮氣球往上升感到驚訝，這反映了皮亞杰所說的（ ）。選項：A:同化B:組織C:失衡D:順應答案: 【失衡】 11、選擇題:某人清靜沉穩(wěn)、寡言少語、反應緩慢、情緒不外露、留意穩(wěn)定不易轉移，他是屬于（ ）。選項：A:粘液質B:膽汁質C:抑郁質D:多血質答案: 【粘液質】 12、選擇題:某學生智商為100，表示該生的智力水平（ ）。選項：A:極優(yōu)秀B:一般C:優(yōu)秀D:較優(yōu)秀答案: 【一般】 13、選擇題:勤奮、和善或馬虎、奸詐等都是關于個體（ ）特征的描述。選項：A:能力B:氣質C:性格D:品德答

7、案: 【性格】 14、選擇題:個體與生俱來的心理活動動力方面的特征是（ ）。選項：A:個性B:性格C:氣質D:能力答案: 【氣質】 15、選擇題:具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對長久的情緒狀態(tài)是( )。選項：A:心境B:應激C:熱忱D:激情答案: 【心境】 16、選擇題:對職業(yè)學校學生人格特點說法正確的是（ ）選項：A:自卑嚴峻，渴求關注B:缺乏目標與規(guī)劃C:意志力薄弱，自我掌握能力差D:就業(yè)觀功利化答案: 【自卑嚴峻，渴求關注;缺乏目標與規(guī)劃;意志力薄弱，自我掌握能力差;就業(yè)觀功利化】 第三章 章節(jié)測試 1、選擇題:依據學習的定義,下列現象中屬于學習的是（） 選項：A:兒童仿照別人的行為B:病癥

8、導致的行為轉變C:蜜蜂采蜜D:猴子練習攀爬答案: 【兒童仿照別人的行為】$ 2、選擇題:依據加涅對學習結果的分類，下列屬于智慧技能的是（）。選項：A:認識時鐘B:寫字C:把小數換算成分數D:跑步答案: 【把小數換算成分數】 3、選擇題:假如學生要學習的學問內容比較簡單、結構化程度很高，又必需在較短的時間內把握，他們最適合采用的學習形式是（ ）。選項：A:合作學習B:互動學習C:發(fā)覺學習D:接受學習答案: 【接受學習】 4、選擇題: 桑代克的學習理論被稱為（ ） 選項：A:有意義接受學習理論B:聯(lián)結-認知理論C:嘗試-錯誤說D:認知-發(fā)覺理論答案: 【嘗試-錯誤說】 5、選擇題: 桑代克的預備律

9、與現代學習心理學中的（ ）相一致。 選項：A:強化原理B:學習的發(fā)展預備原理C:成熟概念D:動機原理答案: 【強化原理】 6、選擇題: 提出學習過程應始終以人為本，必需重視學習者的意愿、情感、需要等的學習觀是（ ）。 選項：A:斯金納B:布魯納C:羅杰斯D:班杜拉答案: 【羅杰斯】 7、選擇題:小明看到自己的同學因成果優(yōu)異而受到老師的嘉獎，也開始加倍努力學習，力求爭取優(yōu)異的成果。這種強化屬于（ ）。選項：A:直接強化B:替代強化C:自我強化D:內部強化答案: 【替代強化】 8、選擇題: 當今建構主義學習理論的基本觀點包括（） 選項：A:學習觀B:學問觀C:老師觀D:學生觀答案: 【學習觀;學問

10、觀;學生觀】 9、選擇題: 支架式教學的教學環(huán)節(jié) 選項：A:協(xié)作學習B:搭建支架C:獨立探究決這一選擇題D:進入情境答案: 【協(xié)作學習;搭建支架;獨立探究決這一選擇題;進入情境】 10、選擇題:羅杰斯人本治療三大基本原則是（ ）。選項：A:熱忱B:真誠一致C:無條件樂觀接納D:共情答案: 【真誠一致;無條件樂觀接納;共情】 第四章 章節(jié)測試 1、選擇題:記憶材料在系列位置中所處的位置對記憶效果發(fā)生的影響叫（ ）。選項：A:前攝抑制B:系列位置效應C:倒攝抑制D:抑制效應答案: 【系列位置效應】 2、選擇題:記憶的遺忘進程不是均衡的，而是具有（ ）的原則。選項：A:不確定B:一會快一會慢C:先快

11、后慢D:先慢后快答案: 【先快后慢】 3、選擇題:記憶的遺忘規(guī)律提示我們，學習過程中要把握好適度的原則，適當過度學習效果比較好。選項：A:錯B:對答案: 【對】 4、選擇題:學習策略即為一種重要的學習方法。選項：A:錯B:對答案: 【錯】 5、選擇題:幫助學生管理可用環(huán)境和資源的策略為元認知策略。選項：A:對B:錯答案: 【錯】 6、選擇題:位置記憶法是一種傳統(tǒng)的記憶術。這種記憶術在古代不用講稿的講演中曾被廣泛使用，而且沿用至今。選項：A:對B:錯答案: 【對】 7、選擇題:記憶的三存儲模型認為記憶加工的階段有( )選項：A:感覺記憶B:長時記憶C:程序性記憶D:短時記憶E:陳述性記憶答案:

12、【感覺記憶;長時記憶;短時記憶】 8、選擇題:學習策略的認知策略有（ ）選項：A:元認知策略B:組織策略C:資源管理策略D:復述策略E:精加工策略答案: 【組織策略;復述策略;精加工策略】 9、選擇題:下面屬于記憶術方法的精加工策略有（ ）選項：A:諧音聯(lián)想法B:位置記憶法C:視覺想象D:關鍵詞法E:縮簡口訣法答案: 【諧音聯(lián)想法;位置記憶法;視覺想象;關鍵詞法;縮簡口訣法】 10、選擇題:完整的記憶過程包括 ( ) 選項：A:回憶B:遺忘C:保持D:再認E:識記答案: 【回憶;保持;再認;識記】 第五章 章節(jié)測試 1、選擇題: 動作練習過程中的高原現象通常消失在（ ） 選項：A:初始階段B:

13、結束階段C:中間階段D:全過程答案: 【中間階段】 2、選擇題:已經獲得的學問、動作技能、情感和態(tài)度等對新的學習的影響稱為學習的()。選項：A:策略B:技巧C:遷移D:動機答案: 【遷移】 3、選擇題:與心智技能相比，操作技能的特點為( ) 選項：A:外顯性B:展開性C:內隱性D:延展性E:客觀性答案: 【外顯性;展開性;客觀性】 4、選擇題: 心智技能的形成包含下列哪些階段（ ） 選項：A:原型強化階段B:原型內化階段C:原型仿照階段D:原型定向階段答案: 【原型內化階段;原型仿照階段;原型定向階段】 5、選擇題:操作技能的形成包含下列哪些階段（ ）選項：A:分解練習階段B:自動化階段C:認

14、知階段D:聯(lián)結階段答案: 【分解練習階段;自動化階段;認知階段;聯(lián)結階段】 6、選擇題: 制造性具有下列哪些特征（） 選項：A:敏捷性B:獨創(chuàng)性C:流暢性D:機敏性答案: 【敏捷性;獨創(chuàng)性;機敏性】 7、選擇題:向明在解決物理習題時，能夠把各種解法逐一列出并加以嘗試，最終找到一個最佳解法，銷量的這種解題方法屬于啟發(fā)式。選項：A:錯B:對答案: 【錯】 8、選擇題: 在思維訓練課中，老師讓大家列舉報紙的用途，小紅只想到看新聞，卻想不到報紙可以用來做包裝紙做桌墊等用途，這種現象屬于功能遷移。 選項：A:錯B:對答案: 【錯】 9、選擇題: 根據技能本身的性質和特點分類，技能可以分操作技能和心智技能

15、。 選項：A:錯B:對答案: 【對】 10、選擇題:操作技能的特征包含動作的準確性、穩(wěn)定性、機敏性、敏捷性、自動化。選項：A:錯B:對答案: 【對】 第六章 章節(jié)測試 1、選擇題:“舉一反三”“聞一知十”體現的是（ ）。選項：A:學習動機B:學會學習C:制造性D:學習遷移答案: 【學習遷移】 2、選擇題:在學習了三角形和長方形的面積公式的基礎上，進一步學習梯形的面積計算公式，這屬于（ ）。選項：A:縱向遷移B:橫向遷移C:學習動機D:負遷移答案: 【縱向遷移】 3、選擇題:依據相同要素的觀點，多讀與真實生活情境比較相像的歷史故事，才能更好地做到“讀史使人明智”。選項：A:錯B:對答案: 【對】

16、 4、選擇題:以下表述，符合相同要素說對教學的啟發(fā)的是：（ ）選項：A:學校的學習應力求與現實生活情境相同B:教學內容的安排應盡量與將來的實際應用相結合C:學校教育要避開與現實生活脫離D:課程方面應注重應用學科答案: 【學校的學習應力求與現實生活情境相同;教學內容的安排應盡量與將來的實際應用相結合;學校教育要避開與現實生活脫離;課程方面應注重應用學科】 5、選擇題:依據閱歷類化理論，要想做到“讀史使人明智”， 應當擅長概括提煉出故事反映的一般原理。選項：A:對B:錯答案: 【對】 6、選擇題:閱歷類化理論認為相同要素與遷移無關。選項：A:錯B:對答案: 【錯】 7、選擇題:小雞覓食”的試驗研究

17、證明了學習遷移的（ ）。選項：A:關系轉換理論B:閱歷類化理論C:相同要素說D:形式訓練說答案: 【關系轉換理論】 8、選擇題:苛勒（Kohler）否定了共同要素說與閱歷類化理論，提出遷移是由于學習者突然發(fā)覺兩個學習閱歷之間存在的共同關系的結果。選項：A:錯B:對答案: 【對】 9、選擇題:如何促進學生學習遷移（ ）。選項：A:合理編排教學內容B:精選和改革教材內容，促進學習遷移C:教授學習策略，提高遷移的意識性D:改進教學內容的呈現形式答案: 【合理編排教學內容;精選和改革教材內容，促進學習遷移;教授學習策略，提高遷移的意識性;改進教學內容的呈現形式】 10、選擇題:小丁以前會打乒乓球，學習

18、打羽毛球時感覺和打乒乓球有相像的地方，學得比較快。這屬于（ ）選項：A:橫向遷移B:順向遷移C:樂觀遷移D:正遷移答案: 【正遷移】 第七章 章節(jié)測試 1、選擇題: 在歸因訓練中，老師要求學生盡量嘗試“努力歸因”以增加他們的自信念。因為在韋納的成敗歸因理論中，努力屬于（ ）。 選項：A:內部的、不穩(wěn)定的、不可控的因素B:內部的、穩(wěn)定的、可控的因素C:內部的、不穩(wěn)定的、可控的因素D:內部的、穩(wěn)定的、不可控的因素答案: 【內部的、不穩(wěn)定的、可控的因素】 2、選擇題: 小強愛好廣泛，恰逢周六晚上既有足球賽又有演唱會，他都想去看，但兩者時間上有沖突，他很抵觸，他面臨的沖突是（ ）。 選項：A:多重趨避

19、式沖突B:趨避式沖突C:雙避式沖突D:雙趨式沖突答案: 【雙趨式沖突】 3、選擇題:（ ）認為個體的成就動機可以分為：追求勝利的動機和避開失敗的動機兩類。選項：A:阿特金森B:韋納C:海德D:馬斯洛答案: 【阿特金森】 4、選擇題:個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（ ）。選項：A:附屬內驅力B:認知內驅力C:欲望內驅力D:自我提高內驅力答案: 【自我提高內驅力】 5、選擇題:動機強度與學習效率之間的關系是（ ）選項：A:成正比關系B:成反比關系C:沒有關系D:倒U型曲線關系答案: 【倒U型曲線關系】 6、選擇題:有關學生動機的培養(yǎng)，說法正確的是（）。選項：A:為學生選擇的榜樣

20、越優(yōu)秀越好B:給學生的建議不應太詳細，越抽象越好C:告訴學生失敗都是由于外部因素導致的D:可以幫忙學生把對某一學科的興趣遷移到另一學科上答案: 【可以幫忙學生把對某一學科的興趣遷移到另一學科上】 7、選擇題:依據馬斯洛的需要層次理論，個體要求通過學習是自己的價值、潛能、個性得到發(fā)揮，這屬于平安的需要。選項：A:對B:錯答案: 【錯】 8、選擇題:依據韋納的成敗歸因理論，把失敗的責任歸因于能力，這屬于不穩(wěn)定的不可控的歸因。選項：A:對B:錯答案: 【錯】 9、選擇題:動機是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向肯定的目標的內在心理過程或內部動力。選項：A:對B:錯答案: 【對】 10、選擇題: 生

21、理需要是人類維持自身生存的最基本要求，是拖動人們行動最首要的動力。 選項：A:對B:錯答案: 【對】 第八章 章節(jié)測試 1、選擇題:個體品德的核心部分是（ ）。選項：A:道德情感B:道德行為C:道德認識D:道德意向答案: 【道德認識】 2、選擇題:人們在具有道德認識與道德情感的條件下，是否會產生相應的道德行為，主要取決于其（ ）。選項：A:道德動機B:道德意志C:道德學問D:道德信念答案: 【道德意志】 3、選擇題:兒童對道德行為的推斷主要是依據他人設定的外在標準，稱為（ ）。選項：A:他律道德B:無道德規(guī)章C:依存性道德D:自律道德答案: 【他律道德】 4、選擇題:依據皮亞杰的道德發(fā)展階段論

22、，（ ）的兒童對行為的推斷主要是依據客觀結果，而不是考慮主觀動機。選項：A:公正階段B:權威階段C:可逆性階段D:自我中心階段答案: 【權威階段】 5、選擇題:依據自己的人生觀、價值觀去推斷是非善惡，超越現實規(guī)范的約束的道德發(fā)展階段是（ ）。選項：A:尋求認可取向階段B:社會契約取向階段C:普遍倫理取向階段D:相對功利取向階段答案: 【普遍倫理取向階段】 6、選擇題:（ ）是社會道德在職業(yè)生活中的詳細化表現。選項：A:職業(yè)道德B:職業(yè)C:職業(yè)化D:職業(yè)道德習慣答案: 【職業(yè)道德】 7、選擇題:品德的內容是社會生活的總體要求。選項：A:錯B:對答案: 【錯】 8、選擇題:遵守法規(guī)取向屬于后習俗道

23、德水平。選項：A:錯B:對答案: 【錯】 9、選擇題:道德情感會引發(fā)和支持道德行為。選項：A:錯B:對答案: 【對】 10、選擇題:道德的心理成分包括（ ）選項：A:道德行為B:道德認知C:道德意志D:道德情感答案: 【道德行為;道德認知;道德意志;道德情感】 11、選擇題:培養(yǎng)學生良好品德的途徑與方法有（ ）。選項：A:激發(fā)學生的道德情感體驗B:提高學生的道德認知能力C:加強學生道德意志的熬煉D:注重學生道德行為訓練答案: 【激發(fā)學生的道德情感體驗;提高學生的道德認知能力;加強學生道德意志的熬煉;注重學生道德行為訓練】 第九章 章節(jié)測試 1、選擇題:廣義的職業(yè)指導包括：職業(yè)咨詢、職業(yè)培訓和職

24、業(yè)介紹。選項：A:對B:錯答案: 【對】 2、選擇題:職業(yè)指導包括： 選項：A:學校的職業(yè)指導B:家庭的職業(yè)指導C:社會的職業(yè)指導D:機構的職業(yè)指導答案: 【學校的職業(yè)指導;社會的職業(yè)指導】 3、選擇題:職業(yè)學校職業(yè)指導的內容不包括（ ）選項：A:對學生進行職業(yè)素質的測評B:供應職業(yè)咨詢C:供應相關職業(yè)信息，組織校園聘請會D:為學生做心理健康篩查工作答案: 【為學生做心理健康篩查工作】 4、選擇題:霍蘭德的人格六邊形不包括一下哪個人格類型：（ ）選項：A:調查型B:現實型C:制造型D:社會型E:管理型F:藝術性G:常規(guī)型答案: 【制造型】 5、選擇題:生涯彩虹理論的提出者是薩帕。選項：A:對B

25、:錯答案: 【對】 6、選擇題:畢業(yè)生需要做的求職文書預備包括：選項：A:求職能力清單B:求職介紹信C:求職信D:求職簡歷答案: 【求職介紹信;求職信;求職簡歷】 7、選擇題:應屆畢業(yè)生可通過什么途徑獲得求職信息？選項：A:街上小廣告B:校園聘請會C:熟人推舉D:網絡求職答案: 【校園聘請會;熟人推舉;網絡求職】 8、選擇題:檢視個人能力時，需要考慮到哪些能力呢？選項：A:實踐能力B:創(chuàng)新能力C:邏輯思維能力D:可檢視個人的基本能力E:表達能力F:應變能力和團隊合作能力答案: 【實踐能力;創(chuàng)新能力;邏輯思維能力;可檢視個人的基本能力;表達能力;應變能力和團隊合作能力】 9、選擇題:職業(yè)生涯規(guī)劃

26、的步驟有：選項：A:環(huán)境評估B:抱負職業(yè)目標的選擇C:自我評估D:實施E:職業(yè)生涯路線選擇F:評估與反饋答案: 【環(huán)境評估;抱負職業(yè)目標的選擇;自我評估;實施;職業(yè)生涯路線選擇;評估與反饋】 10、選擇題:職業(yè)指導就是指學校的職業(yè)指導。選項：A:對B:錯答案: 【錯】 第十章 章節(jié)測試 1、選擇題:下列哪個職業(yè)適合用人員導向的工作分析系統(tǒng)（ ）。選項：A:制衣廠技術工人B:農場開拖拉機的駕駛員C:家電修理工D:銷售顧問答案: 【銷售顧問】 2、選擇題:“形成良好的學習態(tài)度”這屬于教學目標中的（ ）。選項：A:課程目標B:態(tài)度目標C:認知目標D:情感目標答案: 【情感目標】 3、選擇題:下列哪種

27、情況屬于公共實訓基地？（ ）選項：A:機械學院的模擬仿真試驗室B:信息技術學院與模具公司合作的實訓基地C:津南區(qū)高技能人才實訓基地D:汽車學院的工程實訓中心答案: 【津南區(qū)高技能人才實訓基地】 4、選擇題:通過機器運轉的聲音，知道機器運轉的毛病，這屬于教學目標中的（ ）。選項：A:動作-技能目標B:學問目標C:情感目標D:認知目標答案: 【動作-技能目標】 5、選擇題:職業(yè)技術教學中工作分析的方法是從人員素質測評的方法中借鑒過來的。選項：A:對B:錯答案: 【對】 6、選擇題:動作技能目標包括知覺、定勢、指導下的反應、機制、簡單的外顯反應、適應和創(chuàng)作7個水平。選項：A:對B:錯答案: 【對】

28、7、選擇題:工作分析小組的成員可以是企業(yè)專家、企業(yè)管理人員、該領域技術專家或該工作崗位的專兼職人員。選項：A:對B:錯答案: 【錯】 8、選擇題:實訓教學環(huán)境應跟真實的工作環(huán)境一模一樣。選項：A:錯B:對答案: 【錯】 9、選擇題:在設置實訓教學基地時，滿意課程要求是首要考慮的因素。選項：A:對B:錯答案: 【錯】 10、選擇題:下列哪些屬于工作分析要收集的信息（ ） 選項：A:工作詳細任務B:任職者教育經歷C:工作環(huán)境D:工作中要操作的設備答案: 【工作詳細任務;任職者教育經歷;工作環(huán)境;工作中要操作的設備】 第十一章 章節(jié)測試 1、選擇題:采用性格量表對學生進行測量，他們在一個月后的結果與

29、一年前和六個月前的得分大致相等，這表明測驗的（ ）較高。選項：A:相關度B:信度C:區(qū)分度D:效度答案: 【信度】 2、選擇題:一個測驗能夠測量出所要測量的東西的程度稱為（ ）。選項：A:區(qū)分度B:效度C:信度D:難度答案: 【效度】 3、選擇題:老師自編測驗是由老師依據詳細的教學目標、教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為（ ）。選項：A:教育目的服務的B:特定的教學服務的C:當前工作服務的D:老師和學生服務的答案: 【教育目的服務的】 4、選擇題:主觀閱歷性考試的弊端是（ ）。 選項：A:分數解釋的片面性B:命題的主觀性C:評分的誤差較大D:可以看到學生五花八門的錯誤答案: 【分數解釋的

30、片面性;命題的主觀性;評分的誤差較大】 5、選擇題:標準化考試的優(yōu)點在于（ ）。選項：A:評分的客觀性B:試卷編制的科學性C:試題取樣的代表性D:試題答案的機械性答案: 【評分的客觀性;試卷編制的科學性;試題取樣的代表性】 6、選擇題:以學生所在團體的平均成果為參照標準，依據其在團體中的相對位置來報告評價結果的評價方式稱為（）。選項：A:正式評價B:非正式評價C:標準參照評價D:常模參照標準答案: 【常模參照標準】 7、選擇題:評價的重點在于“過程”的評價，是（ ）。選項：A:整體性評價B:形成性評價C:總結性評價D:診斷性評價答案: 【形成性評價】 8、選擇題:常用的非測驗的評價技術有案卷分

31、析、觀察和（ ）。選項：A:軼事記錄B:情感評價C:行為檢查單D:等級評價量表答案: 【軼事記錄;情感評價;行為檢查單;等級評價量表】 9、選擇題:教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案（ ）。選項：A:進行評估B:做出分析C:做出推斷D:做出決策答案: 【進行評估;做出分析;做出推斷】 10、選擇題:（ ）不是標準化成就測驗的優(yōu)越性。選項：A:可比性B:客觀性C:公平性D:計劃性答案: 【公平性】 第十二章 章節(jié)測試 1、選擇題:某大學生曉明，常常感覺自己的自行車沒有上鎖，常常跑到停車地點察看，該生患有什么癥狀：選項：A:焦慮癥B:疑病癥C:偏執(zhí)狂D:強迫癥答案: 【強迫癥】 2、

32、選擇題:以下哪種心理療法是由艾利斯提出，他認為個體對事物的看法導致了事物的結果，從而使個體產生相應的情緒行為反應：選項：A:情緒疏泄法B:森田療法C:理性情緒療法D:藝術療法答案: 【理性情緒療法】 3、選擇題:我發(fā)覺，有一個室友每次午餐或晚餐的時候，都吃下大量的食物。并且吃完就跑進廁所，聽起來猶如是在嘔吐，室友屬于哪種進食障礙：選項：A:神經性貪食癥B:其他三項都不對C:神經性暴食癥D:神經性厭食癥答案: 【神經性貪食癥】 4、選擇題:關于神經性厭食癥敘述正確的是：選項：A:知道自己體重過低，進食過少是病態(tài)，因此主動就醫(yī)B:因為食欲減退而削減進食C:即使非常消瘦卻仍舊認為自己很胖D:同時并發(fā)

33、抑郁癥答案: 【即使非常消瘦卻仍舊認為自己很胖】 5、選擇題:關于社會人群的心理活動，下列描述正確的有：選項：A:心理健康水平不高就屬于異樣B:正常和異樣心理活動間無法轉換C:精神障礙者的心理活動是完全異樣的D:有正常與異樣兩個活動方面答案: 【有正常與異樣兩個活動方面】 6、選擇題:小明在學校沒有朋友，在午飯和自由活動的時間，他總是躲在男廁所，屬于哪種恐怖癥：選項：A:自然環(huán)境B:廣場恐怖癥C:社交D:流血注射外傷答案: 【社交】 7、選擇題:推斷一個人的心理健康，不能簡潔的依據一時一事下結論。一個人間或消失的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就肯定有心理疾病。選項：A:錯B:對答案: 【對】 8、選擇題:去學校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。選項：A:錯B:對答案: 【錯】 9、選擇題:心理健康與心理障礙是相對的概念，二者相比較而存在，其中沒有肯定的界線。選項：A:對B:錯答案: 【對】 10、選擇題:沒有疾病就是健康。選項：A:對B:錯