三年級《道德與法治》過程性評價方案精選

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)三年級上冊道德與法制過程性評價方案一、評價目的道德與法制課程是學(xué)校德育工作的主渠道，通過對道德與法治的評價，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、 學(xué)習(xí)水平、 行為轉(zhuǎn)變的情況做出確認(rèn)， 以促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識和行為的形成。二、 評價目標(biāo)：1讓學(xué)生認(rèn)識道德與法治課的重要性；2學(xué)會正確評判事物，培養(yǎng)良好的是非觀；3提高學(xué)生的道德認(rèn)識水平，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；4檢查學(xué)生遇到問題會想辦法，懂得用科學(xué)知識來解決問題，熱愛家鄉(xiāng)，探索大自然的奧秘。三、評價原則：（一）全面性原則：評價必須全面考慮學(xué)生素

2、質(zhì)的構(gòu)成，結(jié)合學(xué)生年齡特點，體現(xiàn)知識技能、 過程方法、 情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)的整合， 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展 ,不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的過程。（二）差異性原則：學(xué)生的個性差異決定著每個學(xué)生發(fā)展上的差異，不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的評價標(biāo)準(zhǔn)， 不同場合運用不同的評價方式， 讓人人體會到只要努力就能獲得成功，特別是對部分智力滯后學(xué)生更應(yīng)采取特殊評價方式。（三）可行性原則：學(xué)生評價指標(biāo)體系應(yīng)是經(jīng)過師生共同努力達(dá)到的，每項指標(biāo)應(yīng)明確具體，易為學(xué)生理解，便于教師掌握，有較強的可操作性。（四）形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則： 評價不僅要關(guān)注形成性評價， 還要關(guān)注終結(jié)性評價， 也就是把考試評

3、價和其他評價方法 （如平時的觀察等） 有機結(jié)合起來。四、 評價的形式：重點考核學(xué)生道德認(rèn)知、 道德情感和道德行為， 分為認(rèn)知能力和行為評價能力，具體內(nèi)容為 “教材和日常行為表現(xiàn) ”。五、 評價內(nèi)容：項目 評價內(nèi)容 評價標(biāo)準(zhǔn) 評價方法 評價說明過程性 課堂表現(xiàn) 1.課前準(zhǔn)備及時，學(xué) 優(yōu)：10 分。老師根據(jù)平時評 價 (10 分) 具擺放整齊。 (3 分) 良：8 分。觀察記錄和學(xué)40 2.能積極舉手發(fā)言， 及格：6 分。生的表現(xiàn)給予能耐心傾聽別人發(fā) 綜合評價。待努力：4 分。言。（3 分）。3.積極參與小組活動（4 分）家 庭 習(xí) 慣 1.每次課后能按時完 優(yōu)：10 分。家長根據(jù)學(xué)生養(yǎng)成 的表現(xiàn)

4、給予評成相關(guān)作業(yè)。（5 分）。 良：8 分。（10 分） 2.能獨立或在家長的 及格：6 分。價配合下完成難度較待努力：4 分。大的作業(yè)展示，留心觀察身邊的事物，有自己的想法。（5 分）作 業(yè) 完 成 1.按時完成。（10分） 優(yōu)：1820 分根據(jù)作業(yè)質(zhì)量情 況 （ 20 2.作業(yè)質(zhì)量。（5 分） 良：1217 分分為優(yōu)、良兩分） 3.作業(yè)的思維獨特、 及格：10 分個等級。創(chuàng)新。（5 分） 待努力：10 分以下水平性 重 點 考 核 同于期末測試的評 紙筆測試，以 優(yōu)秀：書寫工整，評 價 學(xué) 生 道 德 分標(biāo)準(zhǔn)，按對錯給 課程標(biāo)準(zhǔn)為依 卷 面 整 潔 ， 總60 分=55分。認(rèn)知、道德 分。 托，從本冊教情 感 和 道 材 中 選 擇 內(nèi) 良好：書寫較工整，德行為， 分 容，出一份 試卷面較整潔，50 分為 認(rèn) 知 能 題供學(xué)生考核 = 總分55 分力 和 行 為 合格：書寫能做到評價能力，工整，總分40 分。具 體 內(nèi) 容為 “教材和日