人教部編版五年級下冊《四時田園雜興(其三十一)》教學課件(48頁PPT)

1、 每一個人都有自己的童年往事，快樂也好心酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶。冰心古時候兒童的童年生活是怎樣的呢？第1頁，共48頁。1 古詩三首第2頁，共48頁。第1課時四時田園雜興（其三十一）【宋】范成大第3頁，共48頁。猜讀詩題猜猜詩題的意思。 讀了詩題，你還有什么疑問嗎？第4頁，共48頁。了解作者 范成大是南宋詩人，他幼年聰慧，十二歲時便遍讀經(jīng)史，十四歲時開始創(chuàng)作詩文。他一生寫了許多詩歌，晚年退居故鄉(xiāng)石湖，自稱石湖居士。他退隱閑逸后，在石湖度過了長達十年較為閑適而優(yōu)裕的晚年生活，寫下了最后的名作四時田園雜興六十首，這也是他田園詩的代表作品。第5頁，共48頁。初讀古詩四時田園雜興（其三

2、十一）宋范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。供n供n：表供給；n：表從事。第6頁，共48頁。四時田園雜興（其三十一）宋范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風光？從哪個詞看出來的？ 桑就是桑樹，桑陰就是桑樹成蔭了，當桑樹成蔭時，就是夏季。桑陰第7頁，共48頁。四時田園雜興（其三十一）宋范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。朗讀詩歌/第8頁，共48頁。認讀字詞晝夜耘田供耕織第9頁，共48頁。指導書寫晝耘桑認真觀察，練習書寫。第10頁，共48頁。自學古詩平時遇到一首新的

3、古詩，你是怎么學的？ 借助詩句旁邊的注釋，來讀懂重點字詞的意思，把這些詞的意思串起來就是每行詩句的大意，再把每行詩句的大意連起來用自己的話來說，就是整首詩的意思。第11頁，共48頁。默讀古詩，借助注釋或工具書理解字詞的意思。四人小組學習，交流不理解的詞語，并說說古詩的大意。自學提示：第12頁，共48頁。交流匯報 借助注釋能把意思說完整；借助工具書讀懂詩意是一種學習方法，但在說的時候我們還要有自己的想法。把整首詩的意思連起來說，不是簡單地把詩句的意思串起來，可以通過一些想象，在句子中加上時間、地點、人物等，這樣說起來就更生動、更流暢。第13頁，共48頁。品讀古詩，想象意境結(jié)合注釋說一說“耘田”和

4、“績麻”是在干什么？查工具書說一說“各當家”是什么意思？晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。耘田績麻耘田：在田間除草?？兟椋喊崖榇瓿删€。各當家：各忙各的農(nóng)活。第14頁，共48頁。觀察插圖再讀一讀這兩句詩，你看到了什么畫面？觀察教材中這首詩下面的插圖，說感想。第15頁，共48頁。 這樣的勞動在我們眼里是辛苦的、忙碌的，但在當時，這種男耕女織的生活卻是人人向往的。一天的辛苦勞動后，回家看到妻兒各做各的事情，這樣溫馨的畫面，使勞動的疲倦、勞累一掃而光，這種快樂與滿足就是從勞動中得到的。第16頁，共48頁。 不光村子里的男男女女各盡所能，做著分內(nèi)的事，就連小孩們也“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”。從詩中

5、描述的小孩學種瓜的情景中，你又獲得了怎樣的感受？第17頁，共48頁。想象畫面童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。結(jié)合注釋說一說“解”“供”“傍”和“陰”分別是什么意思？解供傍陰解：理解，懂得。供：從事。傍：靠近。陰：樹蔭。第18頁，共48頁。再讀一讀這兩句詩，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。 能幫家里做力所能及的事，勞動也是快樂的。勤勞第19頁，共48頁。賞讀古詩，感悟詩情有感情地朗讀古詩。這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？ 表達了詩人對兒童的喜愛與對田園生活的向往之情。第20頁，共48頁。 村莊兒女日夜勞作，雖然繁忙、辛勞，但十分快樂，孩子雖然不懂耕織，卻愛學做農(nóng)活，也是快樂的。這

6、樣和諧、溫馨的勞動場面感染了詩人，讓他深深地愛上了這片土地，愛上了這里勤勞樸實的人們，更愛上了這溫馨美好的田園生活。童趣、孩子詩歌小結(jié)第21頁，共48頁。背誦古詩聽誦讀，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。背誦古詩，默寫古詩。第22頁，共48頁。板書設計晝耕田夜績麻未解供耕織傍桑陰學種瓜農(nóng)事繁忙孩童可愛、天真大人勤勞孩子可愛、天真四時田園雜興（其三十一）第23頁，共48頁。田園風光第24頁，共48頁。 我國古代許多詩人對田園風光情有獨鐘，寫下了許多名篇佳句。今天我們就來學習其中的一首。第25頁，共48頁。范成大（1126-1193） 字致能，號石湖居士，南宋詩人。風格平易淺顯、清新嫵

7、媚。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。 主要作品：石湖詩集石湖詞吳郡志等。走近作者第26頁，共48頁。學習目標1.會認本課3個生字，會寫4個生字。(重點)2.抓住關鍵詞語，理解詩意，體會作者表達的思想感 情； (難點)3.學習作者用動靜結(jié)合的方法寫景抒情。 (難點)第27頁，共48頁。聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。第28頁，共48頁。請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示第29頁，共48頁。指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況第30頁，共48頁。 夜

8、田 佛我會認晝 zhu yn gng耘供第31頁，共48頁。 晝夜晝思夜想 zhu晝 白晝 耕耘春耕夏耘 yn耘耘田第32頁，共48頁。供應供不應求 gng供供佛 第33頁，共48頁。供gng （提供） gng （口供）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。.讀一讀：他提供（gng）了虛假口供（gng），等待他 的將是法律的制裁。.注意加點字的讀音！.第34頁，共48頁?！驹盘铩俊究兟椤俊窘狻俊竟俊景俊娟帯堪崖槔K搓成線。從事，參加。在田間除草。理解，懂得。樹蔭。試著把詞語和意思連起來！靠近。第35頁，共48頁。我會寫晝耘桑第36頁，共48頁。晝夜書寫指導：尺

9、字上框扁窄、捺在下橫中間處起、撇和捺舒展，日字要扁，下橫要長。晝 zhu結(jié)構(gòu)：上下組詞：白晝 晝思夜想造句：爸爸晝夜忙碌，真是太辛 苦了。 音序：Z 部首：日我會寫第37頁，共48頁。耘田書寫指導：三橫緊湊靠上、并稍向上提，下橫和中豎要長，云字稍扁寬、點要有力。耘yn結(jié)構(gòu)：左右組詞：耕耘 春耕夏耘造句：每到周末，我都會回老家 幫助爺爺去耘田。 音序：Y 部首：耒我會寫第38頁，共48頁。桑樹書寫指導：三個“又”要小、緊湊、捺都變?yōu)辄c，“木”要寬扁、一橫平直、靠上。桑sng結(jié)構(gòu)：上下組詞：桑葉 滄海桑田造句：桑樹上掛滿了桑葚，放眼望去,星星點點,像是紅寶石。音序：S 部首：木我會寫第39頁，共4

10、8頁。 詩意：白天出去耕田，到了夜晚回來搓麻繩，男的女的都各自挑起家庭的重擔。小孩子哪里懂得耕織之事，卻也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學著種瓜。四時田園雜興（其三十一）【宋】范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。第40頁，共48頁。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。前兩句描寫了什么場面？ 前兩句詩描寫了農(nóng)家夏日忙碌熱烈的勞動場面，表現(xiàn)了勞動人民的辛苦。第41頁，共48頁。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。如何理解“學”種瓜中的“學”？ 一個“學”字使兒童天真的形象躍然紙上。不僅表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛，還表現(xiàn)了他們耳濡目染大人們的勤勞，從小就熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。

11、第42頁，共48頁。 讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會其中 的樂趣。 童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。這是課后第2題哦！ 孩子們不會耕種也不會織布，卻也不肯閑著，都學著大人的樣子，在桑樹的樹蔭旁學著種瓜玩呢。從中體會到孩子的天真淳樸，極富生活情趣。第43頁，共48頁。 古詩中描寫兒童天真可愛的作品有很多，我還能寫出幾句描寫兒童的詩句。 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 不解藏蹤跡，浮萍一道開。 _ _積 累： 怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。第44頁，共48頁。概念：邊讀邊想象畫面是指我們可以在讀熟的基礎上，結(jié)合詩的意思，在我們頭腦中展現(xiàn)一幅畫面。通過感受畫面，體會詩句中所體現(xiàn)出的樂趣，進而理解詩歌所表達的思想感情。運用：如在四時田園雜興（其三十一）一詩中，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”我們在理解詩意的基礎上，想象畫面：小孩子還不懂耕地織布，你瞧他們，一個個活蹦亂跳的，在桑樹旁看著大人的模樣學起了種瓜。想象著這個 情景，我們就不難理解這首詩的思想感情了：贊美天真可愛、熱愛勞動的農(nóng)村兒童。邊讀邊想象畫面，體會課文的思想感情第45頁，共48頁。晝耘田 夜績麻四時田園雜興兒童可愛 大人勤勞 孩子