第一章-心理學緒論課件

1、基礎心理學推薦書目：1.彭聃齡.普通心理學.北京：北京師范大學出版社，20042.梁寧建，心理學導論，上海教育出版社，20063. 美格里格，津巴多著. 心理學與生活（第16版）.北京：人民郵電出版社，2004 美 心理學家知道你心里正在想什么 心理學就是心理咨詢 心理學家只研究變態(tài)的人 心理學家會催眠 心理學就是夢的分析 心理學是騙人的東西 心理學成果不過是些常識 心理學就是“話療”關于心理學的誤解你需要別人喜歡并尊重你；你有自我批判的傾向；你有許多可以成為你優(yōu)勢的能力沒有發(fā)揮出來，同時你也有一些缺點，不過你一般可以克服它們；你與異性交往有困難，盡管外表上顯得很從容，其實你內心焦急不安；你有

2、時懷疑自己所做的決定或所做的事是否正確；你喜歡生活有些變化，厭惡被人限制；你以自己能獨立思考而自豪，別人的建議如果沒有充分的證據(jù)你不會接受；你認為在別人面前過于坦率地表露自己是不明智的；你有時外向、親切、好交際，而有時則內向、謹慎、沉默，你的有些抱負往往很不現(xiàn)實。星座預言巴納姆效應（Barnum effect）是由心理學家伯特倫福勒于1948年通過試驗證明的一種心理學現(xiàn)象，它主要表現(xiàn)為：每個人都會很容易相信一個籠統(tǒng)的、一般性的人格描述特別適合他。即使這種描述十分空洞，他仍然認為反映了自己的人格面貌。20世紀50年代，心理學家保羅米爾以著名的美國馬戲團藝人菲尼亞斯泰勒巴納姆的名字將伯特倫弗瑞爾的

3、實驗結果命名為“巴納姆效應”。巴納姆曾經說過一句名言，任何一流的馬戲團應該有能力讓每個人看到自己喜歡的節(jié)目。讓別人對你心生好感的最好方法是什么？心理學家認為，最有效的途徑之一就是遵循美國18世紀科學家本杰明富蘭克林的教誨：“相比那些被你幫助過的人，那些曾經幫助你的人會更愿意再幫你一次。”心理學界喬恩杰克爾和戴維蘭迪在1969年進行了一項特別的研究。他們首先在實驗中讓一些志愿者贏了一些錢。在志愿者離開實驗室后不久，研究人員又找到他們說由于資金困難，希望他們把錢還回來?？茖W家最后要求實驗者評估對研究人員的好感程度。那些把錢換回來的人產生的好感要大于另一組得以保留錢財?shù)娜?。這個有意思的現(xiàn)象被稱為本杰

4、明富蘭克林效應。少女還是老婦人？ 島嶼明信片上的奇異場面：西班牙的超現(xiàn)實主義者薩爾瓦多達利 在看到一幅明信片后受啟發(fā)產生靈感，創(chuàng)作了這幅模棱兩可的畫面，把整幅圖旋轉90度你會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。有個嬰兒，你看到了嗎？ 魯賓的面孔/花瓶幻覺：你看的是一個花瓶還是兩個人的頭的側面像埃斯切爾的不可能的盒子：比利時藝術家馬瑟黑梅克，從荷蘭平面造型藝術家M.C.的一幅畫中吸取靈感，創(chuàng)造了一個不可能存在的盒子的實物模型。 -你能看到多少張臉？畫中畫 據(jù)說能夠看見九張臉的人智商有一百八十分。直的？圓的？生活中的心理學人是如何感知光亮和顏色的？是什么使人們有所不同？記憶是怎樣存儲在大腦中的？如何教會一條狗聽從命令

5、？為什么我的工作使我這么沮喪？為什么我在每次考試之前都生?。勘桓嬖诜缸锏臅r候是精神失常嗎？該課程知識體系劃分：其一是緒論部分。包括心理學的研究對象，心理的實質，心理學研究的領域、分支，學習心理學的意義等內容。其二是認知心理。包括注意、感覺與知覺、記憶、思維與想象等內容。其三是人格心理。包括情緒、需要與動機、氣質與性格、能力等內容。第一章 緒論本章要點： 1.心理學的科學概念及其研究對象 2.心理學的學科性質與任務 3.心理學的實質,即科學的心理觀 4.心理學流派簡介 5.心理學的研究原則和研究方法心理學是怎樣一門科學？心理學(英文名稱Psychology)是研究人和動物心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動

6、規(guī)律的一門科學。 第一節(jié) 心理學的研究對象心理學的主要研究內容根據(jù)心理現(xiàn)象的共性和個性一般把人的心理現(xiàn)象分為心理過程和個性（人格）心理、心理狀態(tài)三個方面。 心理現(xiàn)象心理過程 個性心理心理狀態(tài)認知過程情感過程意志過程感知、記憶、想象、思維喜怒哀樂目的性、克服困難動力系統(tǒng)動機、需要、興趣、信念心理特征系統(tǒng)氣質、性格、能力自我系統(tǒng)自我認知、體驗、調控積極的心理狀態(tài)消極的心理狀態(tài)1.心理過程認識過程 是人在認識客觀事物的過程中產生的心理現(xiàn)象，包括：感覺、知覺、記憶、思維、想象等，它貫串于我們的學習、工作、生活之中。情感過程 是人在認識客觀事物的過程中產生的主觀感受和體驗，表現(xiàn)為對認識對象的一種態(tài)度。情

7、感過程總是伴隨在我們的認識過程中。 對同一事物形成不同的認知，往往就會導致不同的情緒體驗。意志過程 是自覺地確定目標并克服困難力求加以實現(xiàn)的心理過程。（肖申克的救贖）。 認識過程、情感過程、意志過程總會不同程度的貫穿于我們的任何心理活動中，而且彼此間總是相互聯(lián)系、相互影響。2.個性心理（人格心理）人格心理是在長期的心理活動和實踐活動中形成的，它反應的是一個人的總的精神面貌，而且每個人的人格都是其穩(wěn)定性、整體性和差異性。人格心理的三系統(tǒng)： 動力系統(tǒng)（個性傾向性：動機、需要、興趣、信念） 心理特征系統(tǒng)（穩(wěn)定的心理特征：氣質、性格、能力） 自我系統(tǒng)（自我認知、自我體驗、自我調控）說明：個性不等同于性

8、格。3.心理狀態(tài)心理狀態(tài)是指人在某一時間段出現(xiàn)的相對穩(wěn)定的持續(xù)狀態(tài)。如：注意、靈感、疑惑等。心理過程和個性心理、心理狀態(tài)的關系心理狀態(tài)和個性心理特征是在心理過程進行中形成和表現(xiàn)的。心理過程的形成受心理狀態(tài)和個性心理特征的影響和制約。心理狀態(tài)和個性心理特征也是密切聯(lián)系的。心理狀態(tài)具有穩(wěn)定性，但更具有可變性；個性心理特征則更顯示出穩(wěn)定性。（演變：漫不經心粗心大意；影響：內向、自尊自責）24第二節(jié) 心理學性質、任務與研究取向一、心理學的性質 按照人的屬性，可把人學分為人的自然科學、人的社會科學和人的精神科學三大類。盡管心理學基本上屬于人的精神科學的范疇，而如按科學的二分法，就不宜簡單地將心理學歸入自

9、然科學或社會科學。 確切地說，心理學是一門介乎自然科學與社會科學的中間科學、邊緣科學、交叉科學。 25二、心理學的任務 1.描述 心理科學研究的最基本的目的在于其對研究對象的特點和狀況作出準確的描述。這是進行進一步深入研究的基礎。 例如，在心理與教育研究中經常需要描述被試的思維發(fā)展水平、學生的能力狀況、被試的性格特征等基本情況。26 2.解釋 這個目的的作用是對心理和教育現(xiàn)象的活動過程與特點的形成原因、發(fā)展變化以及相互關系等做出說明。如果說描述是解決“是什么”的問題的話，那么解釋就是說明“為什么”。27 3.預測 科學理論是正確預測的重要工具。例如，根據(jù)行為主義“強化理論”，研究者可以預測，如

10、果某一行為在發(fā)生之后受到獎勵，就會怎加這一行為發(fā)生的概率。28 4.控制 控制就是根據(jù)科學理論操縱研究對象某一變量的決定條件或創(chuàng)設一定的情境，使研究對象產生理論預期的改變或發(fā)展。 例如，欲增加兒童的助人行為，就可依據(jù)強化原理，通過對偶然出現(xiàn)的助人行為的獎勵，達到助人行為頻率增加的目的。（一）構造主義心理學派1.主要代表人物：鐵欽納、馮特馮特，建立了世界上第一個心理學實驗室，成為科學心理學的標志，也因此被譽為：“心理學之父”。2.主要觀點：認為心理學的研究對象是意識經驗，主張采用實驗內省法分析意識的內容或構造，并找出意識的組成部分以及它們如何連結成各種復雜心理過程的規(guī)律。三、心理學研究取向(二)

11、機能心理學派1.代表認為：詹姆士2.主要觀點： 強調心理現(xiàn)象對客觀環(huán)境的適應和功用。他主張人的心理是一個整體，不能分割為各個元素，也不能劃分為各個階段，而意識是一條連續(xù)不斷的“思想流”或“意識流”，因此，不能把意識看作為是元素的集合。（三）行為主義心理學派1.代表人物:華生 2.主要觀點：主張心理學應該屏棄意識、意象等太多主觀的東西，只研究所觀察到的（行為）并能客觀地加以測量的刺激和反應。 他認為人類的行為都是后天習得的，環(huán)境決定了一個人的行為模式。（四）格式塔心理學派1、代表人物：魏特曼、考夫卡和柯勒2、主要觀點：強調整體的觀點，重視各部分之間的綜合，認為整體不等于部分之和。（五）精神分析心

12、理學派1、代表人物：弗洛伊德2、主要觀點：弗洛依德的潛意識理論、夢的學說、泛性論等，構成了精神分析的系統(tǒng)概念。3、評論：弗洛伊德的精神分析學派，是心理學百余年史中唯-一個經久不衰的心理學派，它的許多理論至今仍在心理學研究中發(fā)揮著重要的作用。（六）1、代表人物：馬斯洛、羅杰斯。2、主要觀點：認為每個人都有巨大的潛能，心理學的作用就在于如何促進個人的潛能和價值得到最大的開發(fā)，從而達到自我實現(xiàn)的境界。人本主義被稱為心理學中的笫三思潮。人本主義心理學派（七）認知主義心理學派1、主要代表人物：奈塞和西蒙2、主要觀點：認為人的行為主要決定于認識活動，人對外界的認知實際就是一種信息的接受、編碼、操作、提取和

13、使用的過程。為此認為，認知心理學就是要研究人類認識的信息加工的過程，提供信息加工的模型。心理學歷史上最卓越的十位心理學家Wilhelm Wundt ,18321920 馮特 William James ,1842-1910 詹姆士Freud ,1856-1936 弗洛伊德 John Watson ,1878-1958 華生Ivan Pavlov ,1849-1936 巴浦洛夫Hermann Ebbinghaus ,1850-1909 艾賓浩斯Jean Piaget ,1896-1980 皮亞杰Burrhus F Skinner ,1904-1990 斯金納Alfred Binet ,1857-

14、1911 比奈Gustav Fechner ,1801-1887 費希納第三節(jié) 心理學的研究方法和原則一、心理學的研究原則客觀性原則發(fā)展性原則系統(tǒng)性原則實踐性原則教育性原則倫理性原則二、心理研究的主要方法觀察法（observation method）自然條件下對行為進行系統(tǒng)觀察分析而得出規(guī)律適用條件：優(yōu)點：保持自然性和客觀性缺點：難以重復驗證難以精確分析研究現(xiàn)象沒有出現(xiàn)觀察容易各取所需第三節(jié) 心理學的研究方法和原則測驗法（measurement method）用一套預先經過標準化的問題（量表）來測量某種心理品質的方法基本要求：信度：測驗的可靠程度效度：測驗的有效性優(yōu)點：對心理現(xiàn)象進行量化分析同

15、時分析多個變量的相關缺點：難以推出因果性的結論第三節(jié) 心理學的研究方法和原則實驗法（experimental method）在控制條件下對某種心理現(xiàn)象進行觀察的方法種類：實驗室實驗：借助專門的實驗設備自然實驗：在正常的生活情境中進行實驗變量：自變量、因變量、無關變量優(yōu)點：設計嚴密，具有可重復性研究有主動性，可得出因果結論第三節(jié) 心理學的研究方法和原則個案法（case method）對某個人進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因。優(yōu)點：收集資料深入詳盡缺點：適合個別情況，難以推廣運用其它調查法臨床法作品分析法第三節(jié) 心理學的研究方法和原則第四節(jié)心理的實質一、心理的發(fā)生

16、從種系發(fā)生的角度看，凡具有一定神經系統(tǒng)的動物都有相應的心理活動。也就是說，動物發(fā)展到一定的階段，在機體上出現(xiàn)了神經系統(tǒng)，就開始出現(xiàn)了簡單的心理現(xiàn)象。 人腦是經歷了漫長生物進化的結晶，經過了數(shù)次極為重要的進化發(fā)展階段。 總結：作為心理活動的反映形式與先前的反映形式有三個不同的特點：（1）不僅能對刺激物本身的性質作出生物學意義的反應，而且能對刺激物的信號作出反應；（2）作為心理的反映形式不是生來就有的，它是在個體的生活過程中發(fā)展起來的，與本能不同；（3）心理的反映是隨著神經系統(tǒng)的出現(xiàn)而出現(xiàn)，發(fā)展而發(fā)展的。二、發(fā)展的規(guī)律 如：兒童動作的發(fā)展（整體到局部；中央到邊緣；上到下；大肌肉到小肌肉；無意識到有

17、意識）； 兒童道德的發(fā)展（他律到自律；效果到動機）； 思維的發(fā)展三、科學的心理觀人的心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀能動的反映。1、人的心理是物質運動發(fā)展到高級階段的產物，是人腦的機能，人腦是心理的器官?，F(xiàn)代科學研究積累的資料增加了佐證說話中樞在額葉，受損傷就不能說話或說不出成句的話，也不能很好地根據(jù)言語信息調節(jié)自己的行動。閱讀中樞在枕葉，受損傷，隨視覺正常，但看不懂文字的意思。邊緣系統(tǒng)受損，情緒活動、內臟器官的活動、短時記憶、尋食、防御、生殖行為均受到影響。從清醒安靜到深睡： 波動。2、心理現(xiàn)象是對客觀現(xiàn)實的反映只有客觀事物作用于腦，才有心理現(xiàn)象。心理現(xiàn)象來源于不以人的意志為轉移的客觀現(xiàn)實（自然和

18、社會）人的心理來源于客觀現(xiàn)實，主要是社會現(xiàn)實 人的心理發(fā)展主要受到社會生活條件的影響，具有明顯的社會性。（獸孩）3、心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映 按照內容來說是客觀的，按照形式來說是主觀的。4、人對客觀現(xiàn)實的反映不是消極被動的，而是積極能動的四、心理活動的生理基礎（一）神經元 結 構：神經元胞體突起樹突軸突 功 能：興奮的功能：接受刺激，產生興奮整合的功能：整合各方面?zhèn)鱽淼呐d奮，使之加強、減弱和抑制傳導的功能：把整合后的信息，以神經沖動的形式經由軸突傳向下一個神經元。 神經元興奮和沖動的傳導有兩種形式： 電傳導：同一神經元內的傳導 化學傳導：神經元之間的傳導 二、突觸（Synaps） 一神經

19、元與另一神經元特化的相接觸部位，是神經元在機能上發(fā)生聯(lián)系的部位，是信息傳遞與整合的關鍵。三、神經沖動的產生與傳導（一）神經沖動的化學傳導 神經沖動在突觸間的傳遞，是借助于神經遞質(neuro-trans-mitters)來完成的。 這種以化學物質為媒介的突觸傳遞，是腦內神經元信號傳遞的主要方式。(二)神經沖動的電傳導神經沖動的電傳導是指神經沖動在同一細胞內的傳導。神經沖動沿著神經的運動，跟電流在導線內的運動不同。 神經沖動的傳導服從于全或無法則。神經元反應的強弱并不隨外界刺激的強弱而改變。這種特性使信息在傳遞途中不會變得越來越微弱。在靜息狀態(tài)下，在神經元細胞模的內、外部具有帶電離子，細胞膜外帶

20、正電荷的鈉離子（Na）和帶負電荷的氯離子（Cl），細胞膜內則是帶正電荷的鉀離子（K）和帶負電荷的生物大分子在靜息狀態(tài)下，細胞膜對鉀離子的通透性大而外流，鈉離子則被擋在膜外。在膜內外大約有70毫伏90毫伏的負電位差，膜內比膜外略帶負電的電位差，使細胞膜發(fā)生極化現(xiàn)象，稱為靜息電位 當神經元（細胞膜）受到刺激時： 細胞膜對離子的通透性迅速發(fā)生變化，鈉離子通道臨時打開，帶正電荷的鈉離子被泵入細胞膜內部，使膜內正電荷迅速上升，并高于膜外電位。這一電位變化過程叫動作電位。 動作電位是神經受刺激時的電位變化。它代表著神經興奮的產生。四、神經系統(tǒng) 神經系統(tǒng)指由神經元構成的一個異常復雜的機能系統(tǒng)。由于結構和機能

21、不同，可以將神經系統(tǒng)分成中樞神經系統(tǒng)(central nervous system)和周圍神經系統(tǒng)(peripheral nervous system)兩部分。周圍神經系統(tǒng) 由三部分組成： 脊神經；腦神經；植物性神經。神經系統(tǒng)中樞神經系統(tǒng)周圍神經系統(tǒng)軀體神經系統(tǒng)植物性神經系統(tǒng)腦脊髓小腦腦干間腦大腦皮層延腦腦橋中腦脊神經 脊神經發(fā)自脊髓，穿椎間孔外出，共31對。依脊柱走向，它分為頸神經8對，胸神經12對，腰神經5對，骶神經5對，尾神經1對。 脊神經具有四種不同的機能成分： 一般軀體感覺纖維：分布于皮膚、骨骼肌、腱和關節(jié)。 一般內臟感覺纖維：分布于內臟、心血管和腺體。 一般軀體運動纖維：支配骨骼肌

22、的運動。 一般內臟運動纖維：支配平滑肌、心肌和腺體。腦神經 由腦部發(fā)出，共12對，按順序為：1.嗅神經；2.視神經；3.動眼神經； 4.滑車神經；5.三叉神經；6.外展神經；7.面神經；8.聽神經；9.舌咽神經； 10.迷走神經；11.副神經；12.舌下神經。植物性神經 19世紀德國學者萊爾最先提出“植物性神經系統(tǒng)”這個名詞。以后英國科學家蘭格萊將植物性神經系統(tǒng)分成交感神經和副交感神經兩個部分。 交感神經和副交感神經在機能上具有拮抗性質。一般講，人們把交感神經看成機體應付緊急情況的機構。 副交感神經的作用則相反，它起著平衡作用，抑制體內各器官的過度興奮，使它們獲得必要的休息。中樞神經系統(tǒng) 中樞

23、神經系統(tǒng)包括脊髓與腦。腦在顱腔內，脊髓在脊柱中。兩者通常以椎體交叉的最下端和第一頸神經的最上端為界。 脊髓 脊髓(spinal cord)是中樞神經系統(tǒng)的低級部位，位于脊椎管內,略呈圓柱形，前后稍扁。它上接延髓，下端終止于一根細長的終絲。 脊髓表面以前后兩條縱溝分成對稱的兩半。從橫切面看，脊髓中央是呈“H”形的灰質，它的主要成分是神經元的胞體和縱橫交織的神經纖維；灰質的外面為白質，由縱行排列的神經束組成。 大腦的結構和機能大腦的結構 大腦分左右兩半球，體積占中樞神經系統(tǒng)總體積的一半以上；重量為1400g左右，約為腦的總重量的60左右，占人體總重量的1/50；總面積22002；厚度1.34.5

24、；約140億個神經細胞。 大腦半球的表面布滿深淺不同的溝或裂。溝裂間隆起的部分稱為腦回(gyrus)。有三條大的溝裂，即中央溝(central sulcus)、外側裂和頂枕裂，這些溝裂將半球分成額葉、頂葉、枕葉和顳葉幾個區(qū)域。 在每一葉內，一些較細小的溝裂又將大腦表面分成許多回。如額葉的額上回、額中回、額下回、中央前回；顳葉的顳上回、顳中回和顳下回；頂葉的中央后回等 。腦功能的各種學說定位說 腦功能的定位說（開始于加爾和斯柏茲姆)提出的顱相說。加爾檢查了顱骨的外部特征，并將這些特征與行為的某些方面聯(lián)系起來。 顱骨突出表示下面的皮層發(fā)育完好，有很好的能力；而顱骨凹陷表示下面的皮層發(fā)育不足，能力下

25、降。 加爾進行了上千次的觀察；提出了27種重要的官能(faculties)，如聰明、探究精神、忠實、競爭性、自愛、好色等。 每種官能都有對應的顱骨特征和位置。整體說 在定位說風行的時候，另一些學者提出了腦功能的整體說(wholistic theory)。 19世紀中葉，弗羅倫斯用雞和鴿子等動物進行了一系列實驗。 20世紀中葉，整體說重新引起人們的注意。最著名的代表人物是拉什利。 20世紀初，拉什利采取腦毀損技術用白鼠進行了一系列走迷宮的實驗。結果發(fā)現(xiàn)，在大腦損傷之后，動物習慣形成出現(xiàn)很大障礙，這種障礙與腦損傷的部位無關，而與損傷面積的大小有密切關系。機能系統(tǒng)學說 第二次世界大戰(zhàn)期間，魯利亞及其

26、同事們對因戰(zhàn)爭而造成大腦損傷的病人，進行了機能恢復的工作。 根據(jù)大量的臨床觀察和對病人的訓練，魯利亞批評了關于大腦機能狹隘定位的錯誤理論，指出傳統(tǒng)的理論把人的心理活動分析為某些分割的機能，并且把這些機能與大腦某一嚴格限定的部位聯(lián)系起來。 魯利亞從腦損傷的病人身上看到，腦的一定部位的損傷，往往不是導致某一孤立的心理機能的喪失，而是引起某種綜合癥，即引起一系列過程的障礙。可見，某種心理機能的障礙，除受腦的損傷部位的直接影響外，還受其他腦區(qū)的影響（教材P18） 模塊說 模塊說(module theory)是20世紀80年代中期在認知科學和認知神經科學中出現(xiàn)的一種重要理論。 這種學說認為，人腦在結構和

27、功能上是由高度專門化并相對獨立的模塊組成的。這些模塊復雜而巧妙的結合，是實現(xiàn)復雜而精細的認知功能的基礎。 認知神經科學的許多新的研究成果，都支持了模塊學說。半球功能單側化 大腦兩半球的功能活動既有相互獨立的特殊性，又有相互配合的統(tǒng)一性。就某一具體的皮層高級功能而言，一側半球起著另一側半球起不到的優(yōu)勢作用（僅強10%左右），單側化不是絕對的，而是相對的；不是天生的，而是出生以后逐漸獲得的。單側化隨語言的發(fā)展而出現(xiàn)，年齡較小的兒童在單側化尚未完成時，左半球遭損傷后，其言語功能可由另一半球代替。 單側化的表現(xiàn)：在言語功能上：語言的優(yōu)勢半球與左半球關系較大在信息加工方面： 左耳對非言語刺激（如音樂）辨

28、別準確（右腦）； 右耳對言語刺激辨別準確（左腦）。 文字材料呈現(xiàn)在右視野易認識，說明左半球對文字 材料占優(yōu)勢； 非文字材料呈現(xiàn)在左視野易認識，說明右半球對非文字 材料占優(yōu)勢；在分析和整體認知方面： 左半球屬于分析性的，抽象思維和邏輯分析能力較強，較少依賴于環(huán)境信息；右半球屬于整體性的，比較重視信息的整體性，根據(jù)刺激的完形進行判斷，擅長表象信息加工、直覺思維和發(fā)散思維。情緒方面： 左半球處理、管理積極情緒，右半球則相反。但在情緒的識別、表達和有關行為的控制上，右半球占優(yōu)勢。 性格特征： 左半球活動超過右半球者往往樂觀愉快，反之，則抑郁憂傷。 研究發(fā)現(xiàn)：10個月嬰兒的大腦活動模式傾向可能標志著終生

29、的性格。研究同時顯示， 10個月嬰兒離開母親哭泣時往往右半球活動較強，不哭時左半球活動較強。記憶方面： 意大利一家科研小組通過反復研究確認，在人的大腦中存在著“掌握記憶的特殊區(qū)域”，他們分布在大腦的左、右兩側。位于大腦左半球的記憶區(qū)主要負責臨儲存新信息的任務，而位于大腦右半球的記憶區(qū)主要負責把可利用的信息進行記憶化處理。五、反射與高級神經活動 心理現(xiàn)象就其產生方式來說，是腦的反射活動。著名俄國生理學家巴甫洛夫用條件反射的方法對動物進行系統(tǒng)的研究，創(chuàng)立了高級神經活動學說，從宏觀上闡明了大腦的活動規(guī)律，對人腦和行為研究作出了重要的貢獻。反射（Reflex）基本概念 反射：有機體通過神經系統(tǒng)對客觀刺

30、激物所做的有規(guī)律的反應。 誰的功能？原因是什么？結果是什么？規(guī)律是什么？ 客觀刺激作用于感覺器官，感覺器官產生神經沖動，神經沖動由感覺（傳入）神經傳入中樞（腦和脊髓），再由運動神經（傳出）神經傳達到效應器（肌肉、腺體等），最后產生反應。 反射?。簩崿F(xiàn)反射活動機能的結構，包括感受器、傳入神經、中樞神經、傳出神經和效應器。 反射環(huán)：實現(xiàn)反射活動并包括反饋環(huán)形通路的機能結構。 有機體作出一項反應或回答后，反射活動并未終止，反應本身和所產生的結果，又可以作為原因而引起一定的神經沖動返回大腦，大腦根據(jù)反饋回來的信息對應答行為進行檢查校正，使反饋更加準確。所以，實現(xiàn)反射活動的結構不是一個簡單的反射弧，而是

31、一個復雜的有環(huán)形回路的反射環(huán)。反射活動示意圖：分類：非條件反射和 條件反射比較物種共有多為維持生命的本能活動各級中樞均可完成 刺激性質為非條件刺激 反射弧較簡單、固定、 數(shù)量有限 先天就有,無需后天訓練非條件反射 條件反射在非條件反射基礎 上經后天訓練獲得反射弧較復雜、 易變、數(shù)量無限刺激性質為條件刺激需要高級中樞參與能更高度地精確適應 內外環(huán)境的變化個體特有 注解： 非條件反射的調節(jié)中樞主要在脊髓和腦干等低級中樞，因而具有快速和不隨意的特點，對有機體適應環(huán)境具有重要的生理意義，但這種適應只是適應比較穩(wěn)定的、相對不變的環(huán)境，而難以適應千變萬化的環(huán)境。非條件反射一般有食物性反射、防御性反射和性的

32、反射等，新生兒還具有一些特殊的非條件反射。巴賓斯基反射：刺激腳心，張趾收腿（8個月1歲消失）巴布金反射：一只或雙手的手掌被壓住，轉頭張嘴，當壓力減小時，打哈欠抓握反射（達爾文反射）：刺激手心，抓握刺激物，甚至可以懸起自身擁抱反射（摩羅反射）：抱著，突然下降，作出擁抱動作游泳反射擊劍反射（強直性頸部反射）：仰臥時，將其頭轉向一側，會立即伸出該側的手臂和腿，屈起對側的手臂和腿，作出擊劍的姿勢 經典條件反射的形成唾液分泌食物中樞興奮聽覺中樞興奮 當僅給唾液分泌。此時，無關刺激則變成條件刺激。非條件刺激(食物)無 關 刺 激(鈴聲)先后二者反復結合暫時聯(lián)系 無關刺激與非條件刺激在時間上的多次結合的過程稱條件反射的強化。 條件反射建立后，若反復只給條件刺激而不給非條件刺激進行強化，條件反射會逐漸減弱最終到消失，稱為條件反射的消退。暫時神經聯(lián)系食物唾液鈴聲大腦皮層 注解： 條件反射形成的條件：無關刺激物（鈴聲）要比無條件刺激物（食物）稍前或幾乎同時出現(xiàn)，才能變成條件刺激物，引起條件反射；必須用非條件刺激物（食