企業(yè)執(zhí)行力教育工程1ppt課件

1、企業(yè)執(zhí)行力教育工程1第一模塊執(zhí)行為什么是企業(yè)生長的關(guān)鍵2目錄 執(zhí)行為什么 執(zhí)行是什么 執(zhí)行為什么是企業(yè)生長的關(guān)鍵要素 執(zhí)行怎樣成為企業(yè)生長的關(guān)鍵要素 3執(zhí)行為什么 為什么偉大的理想不能如愿轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？為什么經(jīng)過科學(xué)論證的目的不能如愿變成詳細(xì)的結(jié)果？為什么無懈可擊的方案和設(shè)計(jì)不能變成實(shí)踐的效益？為什么聰明而奢華的人力資源不能構(gòu)成有效的合力？為什么鼓勵約束不能變成員工的真正任務(wù)動力？為什么完善的管理制度不能變成產(chǎn)生效率的保證？4執(zhí)行為什么 一系列的“為什么讓人很難找出理想的答案！但是，這些“為什么的背后都隱含著一個重要的現(xiàn)實(shí)，那就是執(zhí)行不力！5執(zhí)行為什么 從拿破侖的滑鐵盧戰(zhàn)役談起從麥高文與MCI的

2、生長談起6執(zhí)行為什么 “執(zhí)行因此而成為2002年以來企業(yè)界運(yùn)用頻率最高的一個詞匯！特別是Larry Bossidy和Ram Charan合著的一書更是讓“執(zhí)行成為2003年以來最熱的一個詞匯！ 7目錄 執(zhí)行為什么 執(zhí)行是什么 執(zhí)行為什么是企業(yè)生長的關(guān)鍵要素 執(zhí)行怎樣成為企業(yè)生長的關(guān)鍵要素 8說法一：執(zhí)行就是把事情做完。 執(zhí)行是什么 9說法二：執(zhí)行是有關(guān)于公司的運(yùn)營，與想象或規(guī)劃是相對的。執(zhí)行是去實(shí)際我們的目的。執(zhí)行是什么 10目前最權(quán)威的說法還是來自拉里博西迪和拉姆查蘭在一書中的論述：“執(zhí)行應(yīng)該成為一家公司的戰(zhàn)略和目的的重要組成部分，它是目的和結(jié)果之間缺失的一環(huán)。執(zhí)行是什么11他們以為：從最根

3、本的意義上來說，執(zhí)行是一種暴露現(xiàn)實(shí)并根據(jù)現(xiàn)實(shí)采取行動的系統(tǒng)化的方式。 12該論點(diǎn)的關(guān)鍵要點(diǎn)： 執(zhí)行是一種紀(jì)律，是戰(zhàn)略不可分割的一環(huán) 執(zhí)行是企業(yè)指點(diǎn)人首要的任務(wù) 執(zhí)行必需成為組織文化的中心成分13他們提出的執(zhí)行中心： 人員流程 戰(zhàn)略流程 運(yùn)營流程14本講義的定義：執(zhí)行就是實(shí)現(xiàn)既定目的的詳細(xì)過程，而執(zhí)行力就是完成執(zhí)行的才干和手段。15圖1-1：執(zhí)行定義圖示決 策計(jì) 劃目 標(biāo)執(zhí)行執(zhí) 行 力能 力手 段執(zhí)行是什么16目錄 執(zhí)行為什么 執(zhí)行是什么 執(zhí)行為什么是企業(yè)生長的關(guān)鍵要素 執(zhí)行怎樣成為企業(yè)生長的關(guān)鍵要素 17執(zhí)行：企業(yè)生長的關(guān)鍵要素 戰(zhàn)略落實(shí)的根本保證18分 析制定戰(zhàn)略執(zhí)行戰(zhàn)略已實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略不被執(zhí)行的

4、戰(zhàn)略圖1-2：戰(zhàn)略與執(zhí)行的關(guān)系表示圖19執(zhí)行：企業(yè)生長的關(guān)鍵要素 戰(zhàn)略實(shí)施的根本環(huán)節(jié)管理進(jìn)展的中心技術(shù)文化扎根的有效前提20戰(zhàn) 略文 化管 理執(zhí) 行策 略圖1-3：執(zhí)行對于企業(yè)的意義 21遠(yuǎn)大案例：我制定，他執(zhí)行案例1-1：22目錄 執(zhí)行為什么 執(zhí)行是什么 執(zhí)行為什么是企業(yè)生長的關(guān)鍵要素 執(zhí)行怎樣成為企業(yè)生長的關(guān)鍵要素 23企業(yè)生長三大要素： 組織 人員 資源 24要點(diǎn)：經(jīng)過組織鼓勵員工整合資源 組織：激活與啟動制度 人員：讓人員變成員工 資源：資源整合為要素25 企 業(yè)組 織人 員資 源圖1-4：企業(yè)生長三大要素 26 制 度員 工要 素組織人員資源 企 業(yè)圖1-5：企業(yè)生長要素與企業(yè)生長的關(guān)系 27聯(lián)想案例：重點(diǎn)培育執(zhí)行文化 案例1-2：28 TCL挪動：讓中等智商者明白無