統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)(3課時(shí))

1、牧場(chǎng)之國(guó)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題牧場(chǎng)之國(guó)學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)單元第七單元版本人教部編版冊(cè)別第十冊(cè)1.教學(xué)背景分析.教材內(nèi)容分析：課文描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和、靜 謐，從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度向讀者展示荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情。.學(xué)生情況分析：五年級(jí)學(xué)生對(duì)外面的世界充滿(mǎn)了好奇，并且有了一定的自學(xué)能力，可 以提前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生熟悉課文。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，自主探究，合作交流。.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容.會(huì)認(rèn)“氈、犢、眺”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“儀、眺、駿” 等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“儀態(tài)、端莊、遠(yuǎn)眺”等17個(gè)詞語(yǔ)

2、。.正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文，理清 課文層次。采用教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng) 的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)情 況和生字新詞以及課文的 朗讀。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“氈、犢、眺”等10個(gè)字，理解字義，識(shí)記字形；正確書(shū)寫(xiě)“儀、眺” 等15個(gè)會(huì)寫(xiě)字；正確讀寫(xiě)“專(zhuān)注、奔馳、公爵、鑲嵌、牲畜、極目遠(yuǎn)眺、膘肥體壯、 遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美。突破方法：提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)生字詞，大致了解課文主要內(nèi)容。4.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注初知荷蘭，激情導(dǎo)入1.談話(huà)導(dǎo)入（1）大家想去旅游嗎？（想）今 天就讓我們

3、一起來(lái)做一次跨國(guó)旅游，去領(lǐng)通過(guò)親切的談話(huà)來(lái)導(dǎo)入新(5min)略一下異國(guó)的風(fēng)情，我們的目的地就是歐 洲西部的荷蘭0（課件出示荷蘭風(fēng)光圖）（2） 教師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容簡(jiǎn)要地介紹一下荷蘭。（課件出示荷蘭簡(jiǎn)介）2.今天老師帶大家 一起走進(jìn)牧場(chǎng)之國(guó)。板書(shū)課文題目，齊讀 課文題目。（板書(shū)：牧場(chǎng)之國(guó)）讀了課文題 目，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么？（指名學(xué)生 說(shuō)）課，未成曲調(diào) 先有情，學(xué)生 就會(huì)很快地進(jìn) 入課文所描述 的情景中。初讀課文， 解決字詞 （15min）.學(xué)生自讀課文，要求：（1）正確流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通 句子。（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出 來(lái)，然后用合適的方

4、法來(lái)解決生字詞。.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)“眺、駿、凳、 吆、罐、畜”等字的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“駿、罐” 不要丟漏筆畫(huà)；注意“眺”的筆順。難字 重點(diǎn)指導(dǎo)。（學(xué)生觀(guān)察一一教師范寫(xiě)一一學(xué) 生練寫(xiě)）板書(shū)來(lái)自學(xué)生 的發(fā)言，這不 僅可以激發(fā)學(xué) 生在學(xué)習(xí)上的 自信心，還可 以引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確的 詞語(yǔ)來(lái)簡(jiǎn)要概 括文章的主要 內(nèi)容。再讀感知， 理清結(jié)構(gòu) （17min）（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，想一想課文 是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。（指名學(xué)生說(shuō)） 課件出示：荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。 指名學(xué)生讀，再全班齊讀。（2）第1自然段起什么作用？（起總領(lǐng)全 文的作用，是全文的中心句）.這篇課文的結(jié)構(gòu)是什么樣的？（總分

5、）.快速瀏覽課文，想一想全文可以分成幾 個(gè)局部。（先指名學(xué)生說(shuō)，再課件出示課文該環(huán)節(jié)意在引 導(dǎo)學(xué)生整體把 握課文的主要 內(nèi)容，理清文 章脈絡(luò)。層次劃分）6.課文的主要內(nèi)容是什么？（課文描繪了 荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧以及 夜晚的祥和寂靜，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天白云、 牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀(guān)）課堂總結(jié)， 布置資 料（3min）通過(guò)資 料、交流提升 學(xué)生的理解感 悟能力。.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨 作者卡雷爾恰佩克一道欣賞了牧場(chǎng)之國(guó) 的美麗風(fēng)景，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一 種沖動(dòng)，就是想馬上到牧場(chǎng)之國(guó)去看一看, 去呼吸清新的空氣，去仰望蔚藍(lán)的天空。.課文中說(shuō)“荷蘭，是水之國(guó)，花

6、之國(guó)， 也是牧場(chǎng)之國(guó)”，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間搜 集有關(guān)的圖文資料，和同學(xué)進(jìn)行交流，說(shuō) 說(shuō)自己的理解。.板書(shū)設(shè)計(jì)牧場(chǎng)之國(guó)眺、駿、凳、吆、罐、畜、駿、罐中心句：荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。.教學(xué)反思與改進(jìn)牧場(chǎng)之國(guó)（二）教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題牧場(chǎng)之國(guó)學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)單元第七單元版本人教部編版冊(cè)別第十冊(cè)1.教學(xué)背景分析.教材內(nèi)容分析：課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、宇靜和諧和夜晚的祥 和寂靜、神秘含蓄，讓我們看到了荷蘭牧場(chǎng)和運(yùn)河交錯(cuò)的獨(dú)特地形，看到了畜牧業(yè)尤其 是奶牛和奶制品在荷蘭國(guó)計(jì)民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的 優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀(guān)，所以作者四次講到

7、“這就是真正的荷蘭”。.學(xué)生情況分析：在上節(jié)課初讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)荷蘭已經(jīng)有了初步的了解。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：小組合作，自讀自悟.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容.正確、流利、有感情地朗讀課文。.了解作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的，體會(huì)荷蘭牧場(chǎng) 風(fēng)光的動(dòng)、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。.領(lǐng)會(huì)作者描寫(xiě)事物特點(diǎn)時(shí)使用的方法。師生互評(píng)學(xué)生分自然段合作 朗讀，3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法，體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。突破方法：

8、合作討論。4.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.檢查生字詞，指名學(xué)生分自然段合 作讀課文,師生評(píng)議?；仡櫿n文內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)(7min)2.談話(huà)導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們初讀了 課文，學(xué)會(huì)了生字詞語(yǔ)，初步領(lǐng)略了 牧場(chǎng)之國(guó)的美麗風(fēng)光。這節(jié)課，我們 將繼續(xù)跟隨作者卡雷爾恰佩克走進(jìn) 牧場(chǎng)之國(guó)，去感受一下那兒的美麗風(fēng) 景。奠定基礎(chǔ)。自讀自悟， 交流感受(28min).提出要求：快速瀏覽第25自 然，邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)作者眼中 的“真正的荷蘭”是什么樣的？體會(huì) 荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美。.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡 視。.小組交流：提供自己喜歡的局部， 并說(shuō)說(shuō)

9、是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)還是靜態(tài)描寫(xiě)， 4.全班交流：小組派代表做匯報(bào)發(fā) 言，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書(shū)感受， 相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語(yǔ)段。(1)“真正的荷蘭”是安靜和諧的奶 牛的天堂。(動(dòng)態(tài))“真正的荷蘭”是自由馳騁的駿 馬的世界。(動(dòng)態(tài))“真正的荷蘭”是悠然自得的牲 畜的王國(guó)。(動(dòng)態(tài))“真正的荷蘭”是祥和寂靜的美 好世界。(靜態(tài))本環(huán)節(jié)以四幅 畫(huà)卷展開(kāi)，以朗 讀為手段，以讀 促講，加深理解； 以讀促感，通過(guò) 想象情境、帶有 情感的朗讀，讓 學(xué)生仿佛身臨其 境，更好地體會(huì) “牧場(chǎng)之國(guó)”的 寧?kù)o祥和。課堂小結(jié)， 指導(dǎo)朗讀 (5min)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美并存， 朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)抒情，語(yǔ)氣輕柔平緩， 語(yǔ)速稍慢。讓我們

10、一起讀一讀吧！以讀促悟，通過(guò) 朗讀了解學(xué)生對(duì) 課文的理解和體 會(huì)。.板書(shū)設(shè)計(jì)牧場(chǎng)之國(guó)安靜和諧奶牛的天堂 自由馳騁駿馬的世界 悠然自得牲畜的王國(guó) 祥和寂靜美好的世界.教學(xué)反思與改進(jìn)牧場(chǎng)之國(guó)（三）教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題牧場(chǎng)之國(guó)學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)單元第七單元版本人教部編版冊(cè)別第十冊(cè)1.教學(xué)背景分析.教材內(nèi)容分析：指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式有感情地朗讀，以讀促講，感受荷蘭牧場(chǎng) 的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物、人與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。.學(xué)生情況分析：在學(xué)生感知牧場(chǎng)之國(guó)四幅美景圖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)情感。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：品讀感悟.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)

11、與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容L 了解作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的，理解 作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”。2.感悟課文中的牛、馬、羊等動(dòng)物都別有一番情 趣的地方，積累描寫(xiě)牛、馬、羊的擬人句。師生互評(píng)3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感悟課文中的牛、馬、羊等動(dòng)物都別有一番情趣的地方，積累描寫(xiě)牛、馬、 羊的擬人句。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的，理解作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是 真正的荷蘭”。突破方法：合作討論。4.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注談話(huà)導(dǎo)入， 回顧全文 （5min）1.上節(jié)課我們一起走進(jìn)了美麗的“牧場(chǎng)之國(guó)”荷蘭，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)：真正

12、的荷蘭是什么 樣的？回顧課文內(nèi) 容，提升概括 能力。2.指導(dǎo)學(xué)生概括。引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的語(yǔ)言概括。品讀課文, 體會(huì)意境 （25min）作者用優(yōu)美的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了 “牧場(chǎng)之國(guó)” 的四幅畫(huà)卷，課文中的牛、馬、羊等動(dòng)物都別 有一番情趣，找出有關(guān)的句子，同桌互相交流 吧！文字1： “牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng), 仿佛正在思考著什么?！币龑?dǎo)學(xué)生想象牛群可能在思考什么？文字2： ”牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老 牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比威嚴(yán)。”這段話(huà)運(yùn)用了什么修辭方法？（比喻）“儀態(tài)端莊”的貴婦人是什么樣的？ “無(wú)比 威嚴(yán)”的家長(zhǎng)是什么樣的？誰(shuí)能通過(guò)朗讀，讀出“貴婦人”的儀態(tài)端莊 和“家長(zhǎng)”的無(wú)比威

13、嚴(yán)？文字3： （1）這里的駿馬是什么樣的？（膘肥體 壯、自由奔馳）（2）齊讀第3自然段，感受駿馬奔馳的暢快。 文字4：除了成群的牛、奔馳的駿馬，還有哪些 動(dòng)物呢？它們又在干什么？引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)上的 句子說(shuō)一說(shuō)。（綿羊、豬、小雞、長(zhǎng)毛山羊）文 中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了動(dòng)物們的狀態(tài)？（悠然自得、 安閑）文字5：白天牛群、駿馬、家禽等都悠然自得地 享受屬于它們自己的自由王國(guó)，那到了晚上又 會(huì)是怎樣的畫(huà)面呢？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容荷 蘭的夜晚？（寧?kù)o、祥和、靜謐、美好等。）通過(guò)品味積 累，以體會(huì)課 文語(yǔ)言的生 動(dòng)、形象、傳 神，感受荷蘭 牧場(chǎng)的田園 風(fēng)光；體會(huì)課 文優(yōu)美的語(yǔ) 言，體會(huì)作者 擬人手法的 巧妙運(yùn)用，豐 富學(xué)生的語(yǔ) 言積累。理解感悟，1.作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的？（碧綠 感受真正的5.板書(shū)設(shè)計(jì)體會(huì)表達(dá)（5min ）草原牛成群，駿馬奔馳任自由，羊閑豬樂(lè)雞安 閑，牧場(chǎng)寧?kù)o又和諧。）2.“這就是真正的荷蘭”在文中一共出現(xiàn)了 4 次，為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”？（表達(dá)了作者對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的喜愛(ài)和贊美之情。）荷蘭，與作者 產(chǎn)生情感共 鳴?？偨Y(jié)升華， 感悟