13《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

13《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味和想象，領(lǐng)略《花鐘》這篇課文所描繪的美麗景象。通過分析課文內(nèi)容，使學(xué)生了解不同花朵開放的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解為核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《花鐘》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)自然美的感知和表達(dá)能力，提升文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)作詩歌，同時(shí)加深對(duì)自然規(guī)律和文化傳統(tǒng)的理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物的課文，具備一定的觀察和描述能力。他們對(duì)詩歌有一定的興趣，能夠朗讀并理解簡單的詩句，但對(duì)詩歌的鑒賞能力尚需提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然界的奧秘尤為感興趣。他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但在獨(dú)立思考和深入理解方面還有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過朗讀和背誦來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過繪畫或手工制作來輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《花鐘》中不同花朵開放時(shí)間的描述時(shí)可能存在困難，因?yàn)樗麄兛赡軐?duì)植物生長的周期和規(guī)律了解有限。此外，學(xué)生在進(jìn)行詩歌創(chuàng)作時(shí)，可能會(huì)遇到如何將觀察到的自然景象用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來的問題。因此，教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論和實(shí)踐來克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《花鐘》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的花朵圖片、生長周期圖表和詩歌朗誦視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、植物種子等，用于觀察花朵生長。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《花鐘》課文PPT，要求學(xué)生閱讀并記錄下自己對(duì)花朵名稱、顏色的了解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你見過哪些開花時(shí)間不同的花？”、“你能否猜一猜為什么花會(huì)在不同時(shí)間開放？”等問題。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群了解學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生基本理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀PPT，了解課文中的花朵信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考并記錄自己對(duì)花朵開放時(shí)間差異的猜想。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探究。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的推理能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段自然風(fēng)光視頻，引出花鐘的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解不同花卉的開花時(shí)間及其背后的自然規(guī)律。

組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，每組選擇一種花卉，共同研究其開花特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，理解花卉開花時(shí)間的相關(guān)知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：積極參與討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解花卉開花時(shí)間的知識(shí)。

小組合作法：通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握花卉開花時(shí)間的基本知識(shí)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的探究能力和合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或社區(qū)的花卉，記錄其開花時(shí)間。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生深入了解花卉知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，觀察花卉并記錄開花時(shí)間。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)花卉知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《花的秘密》

這本書詳細(xì)介紹了各種花卉的生長習(xí)性、開花時(shí)間以及它們背后的科學(xué)知識(shí)。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解花卉的奧秘，豐富自己的科學(xué)知識(shí)。

2.《花的語言》

本書以詩歌的形式介紹了各種花卉，讓學(xué)生在欣賞詩歌的同時(shí)，了解花卉的象征意義和文化內(nèi)涵。

3.《園藝小常識(shí)》

這是一本實(shí)用性很強(qiáng)的書籍，介紹了家庭園藝的基本知識(shí)，包括花卉的種植、養(yǎng)護(hù)、繁殖等。學(xué)生可以通過閱讀這本書，學(xué)習(xí)如何在家中種植花卉，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀察記錄

學(xué)生可以觀察家中或社區(qū)的花卉，記錄它們的開花時(shí)間、顏色、形狀等特點(diǎn)。通過觀察，學(xué)生可以加深對(duì)花卉的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

2.花卉種植

學(xué)生可以嘗試在家中種植一些簡單的花卉，如多肉植物、吊蘭等。在種植過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何選擇土壤、澆水、施肥等，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力。

3.花卉攝影

學(xué)生可以拿起相機(jī)，記錄下自己種植或觀察到的花卉。在拍攝過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖、捕捉花卉的美，提高自己的審美能力。

4.花卉繪畫

學(xué)生可以嘗試用畫筆描繪自己喜愛的花卉，通過繪畫，學(xué)生可以鍛煉自己的審美能力和繪畫技巧。

5.花卉文化研究

學(xué)生可以查閱資料，了解不同花卉的文化內(nèi)涵和象征意義。通過研究，學(xué)生可以拓寬自己的知識(shí)面，提高自己的文化素養(yǎng)。

6.花卉科普講座

學(xué)生可以邀請(qǐng)園藝專家或老師開展花卉科普講座，讓學(xué)生在講座中學(xué)習(xí)花卉知識(shí)，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

7.花卉主題班會(huì)

舉辦以花卉為主題的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己種植、觀察花卉的經(jīng)歷，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

8.花卉知識(shí)競(jìng)賽

組織花卉知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)花卉知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的知識(shí)水平。

9.花卉攝影展覽

舉辦花卉攝影展覽，展示學(xué)生拍攝的花卉作品，提高學(xué)生的審美能力和攝影技巧。

10.花卉手工作品制作

學(xué)生可以嘗試制作一些與花卉相關(guān)的手工作品，如花瓶、花籃等，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在《花鐘》的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放自然風(fēng)光視頻、展示花卉圖片等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種直觀的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更容易地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

2.小組合作，培養(yǎng)能力

我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還提高了他們的溝通和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)花卉知識(shí)缺乏興趣或者對(duì)課堂活動(dòng)不夠適應(yīng)。

2.教學(xué)深度不夠

在講解花卉開花時(shí)間等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解程度不夠深入，可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的實(shí)例和背景知識(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一

目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如花卉知識(shí)競(jìng)賽、花卉攝影比賽等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，增加他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.深化教學(xué)內(nèi)容

我將加強(qiáng)對(duì)花卉知識(shí)的背景介紹，提供更多實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解花卉開花時(shí)間的科學(xué)原理，同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生感受到科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

3.豐富評(píng)價(jià)方式

我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)家校合作

我會(huì)與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的花卉觀察和種植活動(dòng)，形成家校共育的良好氛圍。

5.利用信息技術(shù)

我將探索如何更好地利用信息技術(shù)，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育軟件等，來輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-花鐘的定義

-不同花卉的開花時(shí)間

-花卉開花的自然規(guī)律

②重點(diǎn)詞句：

-“花鐘”的比喻手法

-“凌晨四點(diǎn)”“午后三點(diǎn)”等具體時(shí)間點(diǎn)

-“各顯神通”“爭奇斗艷”等生動(dòng)描繪

③板書布局：

①花鐘簡介

-花鐘是什么

-花鐘的特點(diǎn)

②花卉開花時(shí)間

-花卉名稱

-開花時(shí)間

③花卉開花規(guī)律

-自然規(guī)律

-影響開花時(shí)間的因素

④總結(jié)與思考

-花卉的多樣性

-自然界的奇妙教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的出勤率、參與度、注意力集中程度以及課堂互動(dòng)情況。學(xué)生需展現(xiàn)出對(duì)《花鐘》這篇課文的興趣，能夠積極參與課堂討論，提出問題，并對(duì)老師提出的問題做出回應(yīng)。評(píng)價(jià)將記錄學(xué)生在課堂上的積極發(fā)言、提問和參與角色扮演等活動(dòng)的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論，學(xué)生將展示他們對(duì)花卉開花時(shí)間差異的理解。評(píng)價(jià)將包括小組合作的效率、成員間的溝通協(xié)調(diào)能力、對(duì)花卉知識(shí)的掌握程度以及最終展示的創(chuàng)意和表達(dá)。評(píng)價(jià)將特別關(guān)注那些能夠提出獨(dú)到見解、合理組織語言和展示團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的小組。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《花鐘》課文內(nèi)容的理解和記憶。測(cè)試將涵蓋課文中的花卉名稱、開花時(shí)間、花鐘的比喻意義等知識(shí)點(diǎn)。評(píng)價(jià)將根據(jù)學(xué)生的答題正確率和答題速度來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)將包括觀察記錄、花卉種植實(shí)踐報(bào)告、花卉攝影作品等，以評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，以及他們完成作業(yè)的認(rèn)真程度和創(chuàng)新性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將給予及時(shí)的口頭反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和正確回答。對(duì)于小組討論成果展示，教師將提供具體的評(píng)價(jià)意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的反饋將更加詳細(xì)，包括學(xué)生的答題情況、作業(yè)完成情況以及改進(jìn)建議。教師將確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并指出需要加強(qiáng)的領(lǐng)域。教師的評(píng)價(jià)和反饋將有助于學(xué)生形成自我評(píng)估的能力，同時(shí)促進(jìn)他們的持續(xù)學(xué)習(xí)和成長。重點(diǎn)題型整理1.描述題：

題型：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下《花鐘》中提到的某一種花卉。

答案示例：課文中的“午時(shí)花”在中午前后開放，花瓣潔白如雪，花香濃郁，它的開放時(shí)間與太陽的位置緊密相關(guān)，展現(xiàn)了大自然的神奇。

2.比較題：

題型：比較課文中的兩種花卉，說明它們開花時(shí)間的不同及其原因。

答案示例：課文中的“牽?；ā焙汀耙箒硐恪遍_花時(shí)間不同。牽?；ㄔ谇宄块_放，而夜來香則在夜間綻放。這種差異可能是由于它們適應(yīng)了不同的光照和溫度條件。

3.創(chuàng)意題：

題型：假設(shè)你是課文中的“花鐘”，請(qǐng)以第一人稱的形式，描述一下你的一天。

答案示例：我是一架小小的花鐘，清晨，第一縷陽光喚醒了我，我慢慢打開花瓣，迎接新的一天。午后，我在陽光的照耀下綻放出最燦爛的笑容。夜幕降臨，我悄