三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件第三單元《10在牛肚子里旅行》部編版(PPT 32頁(yè))

1、第三單元第10課 在牛肚子里旅行部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1獨(dú)立認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，能運(yùn)用合適的方法理解“貯藏、消化、細(xì)嚼慢咽”等詞語(yǔ)及重點(diǎn)語(yǔ)句。2能正確、流利地朗讀課文；嘗試根據(jù)提示概括小節(jié)的主要意思。能通過(guò)文本及課前搜集的資料大致了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。3理解青頭的話，懂得當(dāng)遇到困難時(shí)，朋友的作用是非常大的。導(dǎo)入新知紅頭旅行的地方可不一般,是在牛肚子里。它是怎么進(jìn)入牛肚子的？牛肚子里有什么奧秘？旅在牛肚子里旅行l(wèi)學(xué)習(xí)字詞細(xì)嚼慢咽 這三個(gè)字的部首都是“口”，表示都和嘴巴的動(dòng)作有關(guān)。吞下去一、導(dǎo)入新課“齒”的演變過(guò)程細(xì)嚼慢咽 要好 可憐 大吃一驚 答應(yīng) 貯藏知覺(jué) 拼命 作聲 悲哀悲傷近義詞：大吃

2、一驚：表示對(duì)發(fā)生的事情趕到非常意外。生活中，有沒(méi)有讓你大吃一驚的事情呢？不幸儲(chǔ)藏細(xì)嚼慢咽：表示慢慢的吃東西。帶著問(wèn)題通讀全文：試著畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖。文中出現(xiàn)了哪些人物？圈出紅頭在牛肚子里旅行的位置。旅行路線為什么紅頭在牛肚子里進(jìn)行了這樣的旅行？你還知道哪些動(dòng)物有“反芻” 現(xiàn)象？駱駝、鹿、長(zhǎng)頸鹿、羊駝、羚羊、羊反芻：俗稱倒嚼，是指動(dòng)物進(jìn)食經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后將半消化的食物從胃里返回嘴里再次咀嚼。理解“反芻”理解“反芻”“救命啊，救命?。　奔t頭拼命地叫起來(lái)。“那我馬上會(huì)死掉?！奔t頭哭起來(lái)?！爸x謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。它咬著牙不讓自己失去知覺(jué)。緊張、害怕害怕、絕望堅(jiān)定感受語(yǔ)言好朋

3、友 正因?yàn)閮烧呤桥笥?，因此在紅頭落難時(shí)青頭會(huì)毫不猶豫用自己的智慧幫助紅頭，從而生動(dòng)地展現(xiàn)“反芻”這一科學(xué)知識(shí)。作者通過(guò)這一對(duì)人物設(shè)置為童話故事的展開(kāi)奠定人物基礎(chǔ)。在文中找出體現(xiàn)主人公紅頭和青頭“非常要好的朋友”的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)作者為什么創(chuàng)設(shè)這一對(duì)好朋友形象？理解“反芻”“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候從來(lái)不會(huì)細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去”“青頭又跳到牛身上，隔著牛肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的！聽(tīng)我說(shuō)，牛一共有四個(gè)胃，前三個(gè)用來(lái)貯藏食物，只有第四個(gè)才是管消化的！”“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)！” 讀讀青頭說(shuō)的話，思考為什么青頭想到這個(gè)的方法救助紅頭。理解“反芻”思考為什么青頭想到這個(gè)的方法救助紅頭。 文中通過(guò)紅頭的朋友青頭之口，說(shuō)出牛消化時(shí)“反芻”的過(guò)程，借青頭救助紅頭的情境，巧妙地將科學(xué)知識(shí)寓于童話故事之中。 看著紅頭的路線圖，結(jié)合牛的反芻過(guò)程，將這個(gè)童話故事說(shuō)給別人聽(tīng)。先接著然后最后講故事旅 咱 憐 救 掃 剛 流 淚命 胃 管算左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)寫好漢字憐結(jié)構(gòu)：左右組詞：可憐 憐惜書(shū)寫時(shí)注意左窄右寬lin胃結(jié)構(gòu)：上下組詞：胃口 腸胃注意下部“月”的第一筆是豎。wi算結(jié)構(gòu)：上中下組詞：算術(shù) 計(jì)算書(shū)寫時(shí)注意下部最寬sun課堂練習(xí)紅頭在青頭的幫助下脫離了險(xiǎn)境。課文通過(guò)它們的對(duì)話，把