人教版四年級下冊語文 第1單元 4三月桃花水（教案）

1、4* 三月桃花水（略讀課文）教學目標1. 認識本課 2 個生字，讀準多音字“和”，理解生字組成的詞語。體會語言的優(yōu)美，讀出作者對桃花水的喜愛和贊美之情。學習運用排比、比喻、擬人等修辭手法。抓住優(yōu)美的語言，理解課文內容，了解“桃花水”的特點，感受春天的美景和勃勃生機，激起學生對大自然的熱愛之情。教學重點教學難點體會語言的優(yōu)美，讀出作者對桃花水的喜愛和贊美之情。學習運用排比、比喻、擬人等修辭手法。 感受春天的美景和勃勃生機，激起學生對大自然的熱愛之情。教學課時1課時教具準備榮德基小學課件資源教學過程一導入新課春天冰雪消融，雨水漸多，江河水上漲。桃花盛開時暴漲的江河水便稱為“桃花水”。今天讓我們一起

2、走進課文，去看看這美麗的桃花水。二初讀課文聽范讀。邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。學生初讀。自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標出自然段序號。檢查初讀情況。指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。會讀生字，辨別多音字。練綺（q）和（h）談（tn）理解詞語。練抖落：震動使落下。h（和氣）h（應和）和h（和了）hu（和面）草如茵：綠油油的草好像地上鋪的墊子。 柳如眉：柳葉像眉毛一樣又彎又細又長的。沉醉：比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動中。三細讀課文1.默讀課文，說說課文主要寫了什么內容。預設：課文運用詩化的語言描寫了春天河水美妙的聲音和鮮艷的顏色。2.第1自然段是從哪兩個方面

3、介紹三月桃花水的？第1自然段的兩句話分別和后面的哪些段落相對應？預設：“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢， 映照著藍天？ ”這兩句是比喻句，把水的聲音比作“一串小鈴鐺”，體現(xiàn)了水的聲音的動聽，又把水的光芒比作“一匹明潔的絲綢”，展示了它的光亮、順滑。小結：第1自然段是從聲音和光芒兩個方面介紹三月桃花水的。第1個問句對應的是第3、4自然段，第2個問句對應的是第5、6自然段。3.“三月桃花水”是什么？它美在哪里？預設1：農歷三月江河水漲，正是桃花盛開的時候，所以人們稱農歷三月的江河水為桃花 水或桃花汛?！叭碌奶一ㄋ鑴又_麗的朝霞，向前流啊?！薄熬_麗”的意

4、思是鮮艷美 麗。“有一千朵桃花，點點灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋?！边@一句是比喻句， 把浪花、旋渦比作桃花和小酒窩，突出了桃花水流動的美。預設2：它還是“春天的豎琴”，能演奏出各種悅耳的聲音，它動聽、柔和、多變。預設3：它還是“春天的明鏡”，從春天的明鏡里我們看到：燕子“翅膀上裹著白云”、垂柳 “如霧如煙”、水底“浮起一朵朵紅蓮”。這給人干凈、純潔、清澈、明亮的印象。小結：三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點點灑在河面，有 一萬個小酒窩，在水中回旋。三月的桃花水，是春天的豎琴，能彈奏出各種動聽的聲音；三 月的桃花水，是春天的明鏡，能映照出春天的美景。四課文主旨課文

5、運用詩化的語言描寫了春天河水美妙的聲音和鮮艷的顏色，表達了作者對桃花水的喜愛和贊美之情。五課堂小結三月桃花水是一篇描寫春水的優(yōu)美散文。課文運用詩化的語言贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。課文結構完整，線索明朗。我們從文中還學會了巧妙運 用比喻、擬人、排比等修辭手法。板書聲音：豎琴三月桃花水喜愛、贊美光芒：明鏡課后反思成功之處：本課的教學中，教師引導學生邊閱讀邊思考，抓住關鍵語句理解課文內容， 自主發(fā)現(xiàn)優(yōu)美語句，圈點標注，并交流感想。通過交流和教師點撥，學生把握了文章大意。不足之處：教師在教學中要引導學生聯(lián)系上下文和自己的生活經驗來感受語句的精妙， 如開頭鈴鐺怎么會“輕輕地”走過村邊呢？因為河流剛剛蘇醒，汩汩流動，緩緩前行。指導學生