八年級期末質(zhì)量分析-課件

1、 八年級上冊期末考試質(zhì)量分析會 李 莉 2019年1月20日 八年級上冊分 析 內(nèi) 容 一、年級基本情況： 八年級十個教學(xué)班（包括八二班，262班為A班，258班為B班，其他八個班為平行班 ）共計543名學(xué)生參加本次考試，考試科目共八科，語數(shù)外每科為120分，其它科目每科為100分， 卷面總分為860分。 二、試卷來源： 本次考試為四校聯(lián)考，試卷由校方準(zhǔn)備，改卷采用網(wǎng) 上閱卷的形式，七八年級學(xué)生座位交叉考試。 三、分析內(nèi)容 本次質(zhì)量分析我將從總體成績、班級平均分、年級前 50名、年級后100名、培優(yōu)生、存在問題與應(yīng)對策略六個 方面進行分析。分 析 內(nèi) 容 一、年級基本情況：一、總體成績分析1.

2、總體看年級總成績呈頭小尾巴大狀。2.目前沖高分（540分）的人數(shù)只有十幾人不容樂觀。3.臨界生人數(shù)多。4.343分以下的低分學(xué)生有減少，但還是不少，要加強對學(xué)困生的關(guān)注。一、總體成績分析1.總體看年級總成績呈頭小尾巴大狀。各班分?jǐn)?shù)段人數(shù)臨 界 生各班分?jǐn)?shù)段人數(shù)臨 界 生各班分?jǐn)?shù)段人數(shù)分析：1.731分以上年級共有11人，年級尖子生不突出，離年級預(yù)期目標(biāo)（期中考12人，目標(biāo)為14人）有一定的差距，為一年后中考沖全州前十名帶來極大困難，262和258兩個班要加強尖子生的培養(yǎng)。平行班低分人數(shù)較期中考有減少。2.344分到731分年級人數(shù)為384人，較期中考試有這部分學(xué)生有增加，這部分學(xué)生是年級的中堅

3、力量，是年級升學(xué)率基數(shù)。從學(xué)生分?jǐn)?shù)看大部分學(xué)生偏科導(dǎo)致總分不高，老師抓好輔導(dǎo)工作是有很大在提升空間的。3、344分以下（低分人數(shù)）年級共有148人，對各科平均分的影響較大，要提高年級整體成績就得加大對這部分學(xué)困生的關(guān)注。4、從本次考試來看，臨界生人數(shù)為228人，看數(shù)字又喜又憂。各班分?jǐn)?shù)段人數(shù)分析：1.731分以上年級共有11人，年級尖子258班與262班各科平均分對比二、學(xué)科班級平均分對比表258班與262班各科平均分對比二、學(xué)科班級平均分對比表258班與262班各科平均分對比258班與262班各科平均分對比學(xué)科班級平均分對比表學(xué)科班級平均分對比表學(xué)科班級平均分對比分析1. 各班同學(xué)科平均分有

4、一定的差距，個別科目差距較大。語文：13.61分、數(shù)學(xué)：26.76分、英語：4.97分、物理：9.39分、生物：26.83分、歷史：14.68分、地理：11.53分、思品：14.82分。（八二班學(xué)生為65人，他們的整體基礎(chǔ)要比本校學(xué)生差，但在本次考試中，三個班三個科目的平均分比八二班還低，要引起任課教師的重視。）2.基本上每個班都有優(yōu)勢科目，班主任以此為契機，激勵學(xué)生。學(xué)科班級平均分對比分析1. 各班同學(xué)科平均分有一定的差距，三、年級前50名學(xué)生三、年級前50名學(xué)生年級前50名學(xué)生年級前50名學(xué)生 年級前50名，262班36人，258班10人，平行班4人，這個數(shù)據(jù)應(yīng)引起262班所有老師注意，而

5、258班及平行班14人，也可以說我們年級尖子生除262班43人外還有后備力量，其他班的教師也要有信心。 年級前50名，262班36人，258班10人，年級前100名各班分布情況 兩個B班有74人，平行班有26人，這部分學(xué)生是年級優(yōu)秀學(xué)生種子，可喜的是每個平行班都有學(xué)生進入年級前100名。年級前100名各班分布情況四、年級后100名各班人數(shù)分析：從各班數(shù)據(jù)可看，有些班級這部分學(xué)生數(shù)占了全部人數(shù)近四分之一，這部分同學(xué)八科總分在102分至294分之間，可以說在學(xué)習(xí)上他們自己是完全放棄的，對年級整體成績影響極大，這些學(xué)生也是老師特別頭痛的，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、價值觀、家庭教育都存在很多問題，老師

6、要想辦法如何減少個位數(shù)、十幾分的學(xué)生數(shù)。四、年級后100名各班人數(shù)分析：從各班數(shù)據(jù)可看，有些班級這部 五、培優(yōu)學(xué)生分析 培優(yōu)學(xué)生分析我將分析年級前十的十位學(xué)生，但在教學(xué)中老師要把培優(yōu)數(shù)據(jù)擴大，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)潛力定培優(yōu)對象，做好三年備考工作（這項工作年級從七年級已開始做）。這十個同學(xué)中有五人是本地戶口。 五、培優(yōu)學(xué)生分析培優(yōu)生分析(1) 該生是全州前十重點培養(yǎng)對象之一，從每一次考試來看她的成績較為穩(wěn)定，但心理素質(zhì)不夠強大，受挫能力弱了點，需要班主任和任課老師的幫助，在學(xué)習(xí)中還需各科老師對她的輔導(dǎo)應(yīng)注重打牢基礎(chǔ)、提升難度、做題訓(xùn)練。培優(yōu)生分析(1) 該生是全州前十重點培養(yǎng)對象

7、之一，從每一培優(yōu)生分析(2) 該生為景洪戶口，學(xué)習(xí)能力較強，家長非常配合學(xué)校工作，該生成績逐步上升，但要加強數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，數(shù)學(xué)基本功不扎實，計算易出錯。培優(yōu)生分析(2) 該生為景洪戶口，學(xué)習(xí)能力較強，家長非培優(yōu)生分析（3） 該生本地戶口，人很聰明，接受能力強,但自覺性差，父母離異，跟母親生活，其母親對孩子的要求不是很嚴(yán)，該生潛力大。培優(yōu)生分析（3） 該生本地戶口，人很聰明，接受能力強,培優(yōu)生分析（4） 該生本地戶口，較貪玩，不夠努力，成績不穩(wěn)定，語文、數(shù)學(xué)成績下降，這兩科老師主意分析學(xué)生成績下降的原因。培優(yōu)生分析（4） 該生本地戶口，較貪玩，不夠努力，成績不培優(yōu)生分析（5） 該生是貴州戶口，做事、

8、學(xué)習(xí)都認(rèn)真、踏實，但反應(yīng)不是特別快，老師需鼓勵該生堅持，給他信心，教師應(yīng)加強對他的課外輔導(dǎo)。培優(yōu)生分析（5） 該生是貴州戶口，做事、學(xué)習(xí)都認(rèn)真、踏實培優(yōu)生分析（6） 該生本地戶口，人很聰明，但學(xué)習(xí)不夠主動，數(shù)學(xué)、英語、物理下降大，請這三科老師幫助學(xué)生做好分析，找出存在的問題，并加以指導(dǎo)。培優(yōu)生分析（6） 該生本地戶口，人很聰明，但學(xué)習(xí)不夠主動培優(yōu)生分析（7） 該生四川戶口，很聽老師話，但學(xué)習(xí)不夠主動，偏科，這次考試總體成績下降，特別是數(shù)學(xué)、物理下降大，老師要認(rèn)真分析學(xué)生存在的問題，并加以指導(dǎo)讓學(xué)生拾回信心。培優(yōu)生分析（7） 該生四川戶口，很聽老師話，但學(xué)習(xí)不夠主培優(yōu)生分析（8） 該湖南戶口生，

9、成績進步較大，比較好學(xué)，反應(yīng)也快，語文是他的薄弱科目，科任教師應(yīng)分析其存在的問題并進行指導(dǎo)。培優(yōu)生分析（8） 該湖南戶口生，成績進步較大，比較好學(xué)，培優(yōu)生分析（9） 該生本地戶口，成績下降較大，但他學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實，學(xué)習(xí)上肯吃苦，數(shù)學(xué)是他的薄弱科目，科任教師應(yīng)分析其存在的問題并進行指導(dǎo)。培優(yōu)生分析（9） 該生本地戶口，成績下降較大，但他學(xué)習(xí)認(rèn)培優(yōu)生分析（10） 該生江西戶口，該生學(xué)習(xí)不夠主動，學(xué)習(xí)方法上也有一些問題，語文成績下降大，應(yīng)加強與她的溝通交流，及時了解該生的動態(tài)。培優(yōu)生分析（10） 該生江西戶口，該生學(xué)習(xí)不夠主動，學(xué)習(xí) 從分析的年級前十名培優(yōu)學(xué)生成績來看最突出的問題是學(xué)生的各科之間不平衡

10、，不是這科強，就是那科弱，總有短板科目，要在中考中進全州前十必須徹底解決這個問題，要早選種子，早培優(yōu)，發(fā)展?jié)摿?，網(wǎng)要撒大，不能只盯著幾個學(xué)生，有些學(xué)生后勁力大，可能成為年級一匹黑馬。 從分析的年級前十名培優(yōu)學(xué)生成績來看最突出的問題是學(xué)六、存在問題與應(yīng)對策略1、學(xué)生奮斗目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)上比較被動，象顆珠子，老師撥一下動一下。策略：充分利用主題班會、樹榜樣等方法開展勵志教育活動，激發(fā)學(xué)生斗志，班級成立學(xué)習(xí)小組，積極開展小組學(xué)習(xí)、交流、競爭活動。 2、學(xué)生基礎(chǔ)差，接受知識能力較弱，學(xué)習(xí)沒有信心，課堂40分鐘效率低。策略：采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，創(chuàng)新教法，為課堂注入活力，如根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同采用分層

11、教學(xué)。教師要重視個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心，及時開導(dǎo)學(xué)生。六、存在問題與應(yīng)對策略 3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，紀(jì)律松弛，家庭教育跟不上。策略：課堂紀(jì)律是教學(xué)第一保證，教師要嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，杜絕學(xué)生上課睡覺、講話等問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)從多方面去引導(dǎo)、傳授和宣傳好的學(xué)習(xí)方法，老師要經(jīng)常和學(xué)生交流、拉近距離、增進友誼（親其師、信其道、學(xué)其課） 4、個別學(xué)科教師對學(xué)生輔導(dǎo)重視程度不夠，或是只抓頭不顧尾，做后進生的輔導(dǎo)工作隨意性大，造成兩極分化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重 。策略：發(fā)揮備課組作用，根據(jù)情況作出計劃，嚴(yán)格監(jiān)督過程，對輔導(dǎo)工作定期檢查，真正做到年級組、備課組、任課教師、學(xué)生四位一體。 3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)

12、慣差，紀(jì)律松弛，家庭教育跟不上。 5、年級臨界生人數(shù)多，但許多老師往往采用“抓兩頭，帶中間”的方法，但效果不明顯。策略：有的放矢，給予關(guān)愛，在教學(xué)中保持情感態(tài)度的和諧性，給予一定的時間和空間，讓他們相信自己也能行，對他們要進行科學(xué)的教育評價體系，從課堂提問中對他們成績和進步及時肯定和鼓勵。 6、個別班主任在班風(fēng)建設(shè)上措施少，方法單一，沒能充分調(diào)動學(xué)生。個別教師在課堂管理上松懈。策略：班主任之間互相學(xué)習(xí)，多交流，好方法、好資源共享，有條件可以走出去學(xué)習(xí)，班主任走到學(xué)生中間，了解學(xué)生所想所需， 5、年級臨界生人數(shù)多，但許多老師往往采用“抓兩頭，帶 7、個別教師在課堂管理上松懈。策略：每個教師自己的課堂自己做主，要對每一節(jié)負(fù)責(zé)，有問題多與班主任交流，若發(fā)