人教版四年級(jí)下冊(cè)語文 第2單元 6.飛向藍(lán)天的恐龍（說課稿）

1、飛向藍(lán)天的恐龍說課稿【說教材】飛向藍(lán)天的恐龍是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。世紀(jì)末，我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，正確讀寫本課詞語。2、正確流利有感情的朗讀課文。3、有條理的復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。過程與方法：通過反復(fù)讀課文，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化

2、過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)恐龍演化的過程教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文語言準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn)。【說教法】“教有多法，但無定法。”在本課中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和小組合作法進(jìn)行教學(xué)。通過展示課件讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，從而激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文?！菊f學(xué)法】讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)?！菊f教學(xué)過程】：一、談話導(dǎo)入1、欣賞恐龍圖片，談感受2談?wù)勀銓?duì)恐龍的了解3、出示課題，質(zhì)疑。二、初讀感知1.按要

3、求讀課文：讀準(zhǔn)生字詞，難讀的地方多讀幾遍。文中有大量描寫恐龍和鳥類的詞語，讀準(zhǔn)這些詞語。思考剛才提出的問題，說說你讀懂了什么？2.交流：A、出示詞語遲鈍兇猛笨重茹毛飲血 樹棲輕盈凌空翱翔敏捷五彩斑斕讀準(zhǔn)字音指導(dǎo)書寫生字男生讀第一組，女生讀第二組你發(fā)現(xiàn)這兩組詞分別是描寫恐龍和鳥類恐龍和鳥類，一個(gè)天，一個(gè)地，這兩者應(yīng)該是毫不相干的吧？（理解“毫不相干”）那它們有什么關(guān)系？二、精讀課文第12自然段1.輕聲的讀第一自然段，找出介紹恐龍和鳥類的句子，想想它們之間有關(guān)系嗎，找到告訴了人們重要信息的一句話，在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。2.抓住“一支”、“漫長(zhǎng)的演化”等詞語，體會(huì)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。3.再讀，體會(huì)4.尋找依據(jù)。a.自由讀第二自然段，尋找依據(jù)。b.學(xué)生交流。（1）骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。（2）我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部的發(fā)現(xiàn)。c.課文中是怎么描述遼西的發(fā)現(xiàn)的？（1）讀句子。我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。（2）“點(diǎn)睛之筆”什么意思？三、總結(jié)全文，