中醫(yī)學專業(yè)認證高等教育機構準備工作指南(試行)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)高等學校中醫(yī)學專業(yè)認證準備工作指南（試行）一、申 請1、申請條件（1）申請學校須是經(jīng)教育部批準或備案、已有三屆畢業(yè)生、學制不低于五年、以本科教育為培養(yǎng)目標的中醫(yī)學專業(yè)所在的高等學校。（2）申請學校應向中醫(yī)學專業(yè)認證工作委員會（以下簡稱工作委員會）秘書處遞交申請表。2、申請審核工作委員會收到高等學校申請報告和申請表后，將對高等學校的申請進行審核，并做出“受理申請”或“不受理申請”的審核決定。二、自 評1、自評目的自評是申請認證高等學校中醫(yī)學專業(yè)所在院系對自身辦學狀況、辦學

2、質(zhì)量的自我檢查與評估，包括辦學條件、培養(yǎng)目標等是否達到本科醫(yī)學教育標準-中醫(yī)學專業(yè)（暫行）所規(guī)定的要求。撰寫自評報告是自評階段的重要工作，自評報告是高等學校向工作委員會遞交的文件，要根據(jù)本科醫(yī)學教育標準-中醫(yī)學專業(yè)（暫行）的各項內(nèi)容進行自我評價、說明并附以證明材料，以供審核。2、自評方法自評工作由高等學校組織進行，要求體現(xiàn)真實性、客觀性和科學性，所在院（系）應組織教師、學生和相關工作人員共同參與工作。3、自評報告的內(nèi)容和要求自評報告分前言、辦學指導思想、專業(yè)定位、專業(yè)特色、專業(yè)建設水平、存在的問題和努力方向、附錄等部分，按順序逐條陳述。自評報告應簡明扼要、重點突出。報告中所陳述的論點應有客觀、

3、翔實的證明材料，以供認證考察專家核查。自評報告各部分的內(nèi)容及要求如下：（1）前言（不超過3000字）包括高等學校的辦學指導思想、高等教育定位、專業(yè)特色、在人才培養(yǎng)方面的總體思路等。專業(yè)介紹包括歷史及現(xiàn)狀、專業(yè)目標、本專業(yè)在學校及國內(nèi)同類院校中的地位、作用、特色等。（2）專業(yè)建設與水平（不超過12000字）依據(jù)本科醫(yī)學教育標準-中醫(yī)學專業(yè)各項指標逐一描述，并圍繞主要內(nèi)容提供翔實的證明材料。（3）目前存在的問題和努力方向（不超過2000字）重點描述本專業(yè)存在的不足和問題，需要進一步努力和改進的思路與具體措施等。（4）附件（以近三年為主）教學文件：教學計劃，課程教學大綱，課時安排。本專業(yè)教師名單、年

4、齡、學歷、職稱、擔任課程等情況。.本專業(yè)教育改革與建設的情況。教學實驗（綜合性、設計性）（實訓）課程開出率情況教學研究與成果情況畢業(yè)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試通過率及與全國通過率的比較大學英語四、六級考試累計通過率近三年就業(yè)情況（就業(yè)率分為常規(guī)就業(yè)率與靈活就業(yè)率。常規(guī)就業(yè)率統(tǒng)計口徑為包括已考上研究生、已簽訂普通高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書和出國留學畢業(yè)生；靈活就業(yè)率統(tǒng)計口徑為凡簽署縣區(qū)級以上勞動合同或辦理了擇業(yè)代理的畢業(yè)生）、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查情況。教育部對高等學校整體辦學、教學工作的評價或評估結論。其他應提供的證明材料。三、本文件的解釋權歸中醫(yī)學專業(yè)認證工作委員會。中醫(yī)學專業(yè)認證申 請 表首次申請 再次申請申請機構

5、： 日 期： 教育部高等學校中醫(yī)學教學指導委員會中醫(yī)學專業(yè)認證工作委員會中醫(yī)學專業(yè)認證申請書中醫(yī)學專業(yè)認證工作委員會秘書處：按照本科醫(yī)學教育標準-中醫(yī)學專業(yè)要求，我們認為 中醫(yī)學專業(yè)已經(jīng)達到專業(yè)認證標準，現(xiàn)申請認證。申請認證機構：申請機構負責人簽字： 申請機構公章 年 月 日一、申請機構和專業(yè)概況申請機構申請機構簡介不超過1000字中醫(yī)學專業(yè)所在院系專業(yè)負責人通信地址電子郵箱聯(lián)系人手機號碼通訊地址電子郵箱專業(yè)發(fā)展歷程及概況（不超過2000字）二、近三年基本辦學條件1、師資情況 年度數(shù)量 課程屬性公共課程專業(yè)基礎課程專業(yè)課程公共課程專業(yè)基礎課程專業(yè)課程公共課程專業(yè)基礎課程專業(yè)課程崗位結構（中醫(yī)學

6、專業(yè)相關人員）專任教師（附屬醫(yī)院教師） 承擔課時總數(shù)外聘教師承擔課時總數(shù)科研人員承擔課時總數(shù)實驗室技術人員承擔課時總數(shù)管理人員職稱結構（除管理人員含同級別具有專業(yè)技術職稱人員）正高級職稱副高級職稱中級職稱初級職稱學歷結構（除管理人員含同級別具有專業(yè)技術職稱人員）具有博士學位人數(shù)具有碩士學位人數(shù)具有學士學位人數(shù)年齡結構（除管理人員含同級別具有專業(yè)技術職稱人員）45歲及以上人數(shù)3545歲人數(shù)35歲及以下人數(shù)學緣結構（除管理人員含同級別具有專業(yè)技術職稱人員）最終學位（本科及以上）授予單位數(shù)具有海外留學經(jīng)歷人數(shù)2、學生數(shù)量年度數(shù)量招生數(shù)5年制7年制在校生數(shù)5年制7年制畢業(yè)生數(shù)5年制7年制授予學位數(shù)5年

7、制7年制生師比（在校本科生含7年制）3、圖書資源建設情況年度類別中文圖書（冊）外文圖書（冊）中文期刊（冊）外文期刊（冊）電子圖書及數(shù)字資源本專業(yè)中文圖書（冊）本專業(yè)外文圖書（冊）本專業(yè)中文期刊（冊）本專業(yè)外文期刊（冊）本專業(yè)電子圖書及數(shù)字資源4、實踐教學基地（附屬醫(yī)院、教學醫(yī)院、實習醫(yī)院）情況 年度 數(shù)量實踐教學基地學生數(shù)生均床位臨床指導教師數(shù)教室（示教室）數(shù)/面積學生數(shù)生均床位臨床指導教師數(shù)教室（示教室）數(shù)/面積學生數(shù)生均床位臨床指導教師數(shù)教室（示教室）數(shù)/面積4、專業(yè)辦學經(jīng)費（單位：萬元） 年度類別教學經(jīng)費來源校方撥款其他來源支出業(yè)務費教學運行費會議及差旅費教學設備儀器購買費教學設備儀器維

8、護費教材、期刊、圖書資料購買費用其他科研經(jīng)費來源科學研究縱向課題經(jīng)費橫向課題經(jīng)費教學研究其他收入支出科研設備儀器購買費用科研設備儀器維護費用實驗外協(xié)費用國際合作交流費用出版物/文獻/信息傳播/知識產(chǎn)權事務費其他支出注：1.本申請表所涉及數(shù)據(jù)為中醫(yī)學專業(yè)建設年度所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)必須與中醫(yī)學專業(yè)相關。2. 本申請表中所涉及的公共課程、專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程所包含的實際課程以本科醫(yī)學教育標準-中醫(yī)學專業(yè)（暫行）所規(guī)定的課程為準，并包括與之相關的實驗與實訓課程公共課程包括：思想道德修養(yǎng)與素質(zhì)教育課程、科學方法教育、人文社會科學、自然科學課程；專業(yè)基礎課程包括：中醫(yī)學基礎課程、中醫(yī)經(jīng)典課程、基礎醫(yī)學課程、預防醫(yī)學課程；專業(yè)課程包括：中醫(yī)臨床課程和臨床醫(yī)學課程?？蒲腥藛T：指具有科學研究專業(yè)技術職稱系列的在職人員。實驗室技術人員：是指具有實驗教輔專業(yè)技術職稱系列的實驗室技術人員。師資人員統(tǒng)計指當年承擔中