1　荷塘月色1

1、PAGE PAGE 3荷塘月色 教案 許昌二高高三語文組 趙靜教學目標1、知識與能力：揣摩本文優(yōu)美的藝術(shù)語言。 2、過程與方法：引導學生品味文中的圖畫美、語言美、意境美。 3、情感與價值：領(lǐng)悟作者的思想感情，提升審美趣味。 教學重點1、在特定語境中揣摩詞句的含義。 2、體味運用多種修辭手法的表達效果。教學難點1、引導學生賞析情景交融的藝術(shù)特點。2、品味文中的圖畫美、語言美、意境美，總結(jié)鑒賞散文語言的方法。教學方法：誦讀法 討論法 問題探究法課時安排：一課時教學用具：PPT教學過程一、導入宋代李清照在如夢令中寫道：“常記溪亭日暮,沉醉不知歸路興盡晚回舟,誤入藕花深處爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺?！边@

2、是李清照少女時代的代表作，描寫了初夏傍晚時分的荷塘 。今天讓我們走進朱自清先生心靈的荷塘，走進大師的內(nèi)心，感受在荷塘月色美景中的意蘊。（一）鑒賞第4段 1.播放第四段朗讀錄音2、指明一個學生配樂朗讀 2.提問：這一段寫什么景，是從哪些方面來寫的？ 明確：月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個方面 3.提問：作者是怎樣描繪這月下荷塘美景的？請找出這些句子，展開想象，閱讀品味它的妙處。 例：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。博喻的定義用兩個或兩個以上的喻體從不同角度反復描繪說明同一個本體的比喻句博

3、喻的作用寫出了月光下的荷花的各種姿態(tài)。聯(lián)系我的空中樓閣樓閣的出現(xiàn)，點破了山的寂寞，好比遼闊無邊的天空掠過一只飛燕，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調(diào)。例：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。通感是一種特殊的修辭。通感指一種感覺超越了本身的局限而領(lǐng)會到屬于另一感覺的印象，即“感覺的相通與轉(zhuǎn)移。通感就是移覺。 微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉(zhuǎn)為聽覺）拓展訓練： = 1 * GB3 這女孩長得好甜 視覺味覺 = 2 * GB3 那政客名聲很臭 聽覺嗅覺 = 3 * GB3 紅杏枝頭春意鬧 視覺聽覺 = 4 * GB3 暗香浮

4、動月黃昏 嗅覺視覺4、品讀的方法：壓縮法 例句：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。壓縮：荷塘上是葉子。 例句：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。 壓縮：葉子中間是花，有開著的，有打著朵兒的。讓學生比較壓縮前后的語言，說說自己的看法。第四段壓縮后，語言的味道發(fā)生了哪些變化？荷塘上面，滿是葉子。葉子出水很高，中間零星地點綴著些白花，有開著的，有打著朵兒的。微風過處，送來清香。這時候葉子和花也有一絲的顫動，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子底下是流水，遮住了，不能見一些顏色。5、品讀的方法：替換法例句：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。替換：方方正正的荷塘

5、上面，彌望的是連著的葉子。例句：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。 替換：層層的葉子中間，零星地出現(xiàn)著些白花，有已經(jīng)盛開的，有含苞欲放的。 讓學生比較替換前后的語言，說說自己的看法。6、師生共同小結(jié)本段運用比喻、擬人、通感等手法，描繪了月下荷塘的美景，這些手法令人浮想聯(lián)翩更絕的是全段不著一個“月”字卻處處有月。（二）誦讀鑒賞第5段（仿照第4段的鑒賞方法，引導學生自己分析） 1.指明一個學生朗讀 2.提問：作者是從幾個方面寫了月色？3.分組討論：能否將這些詞語換成括號中的詞？ (1)月光如流水一般，靜靜地瀉(照)在這一片葉子和花上。 (2)薄薄的青霧浮(升)起在荷塘里。師生共同小結(jié)：朱自清看到的景構(gòu)成的畫面給人一種什么樣的感覺？（三）小結(jié)全文整篇文章作者描繪了一幅令人陶醉的月下荷塘美景圖；綠葉田田，荷花朵朵，清香縷縷，月色溶溶，像朦朧的幻夢，像飄渺的歌聲，充滿了詩情畫意?？梢钥闯觯商僚c月色融為了一體，心境與景物融為了一體，整個天地融為了一體！給我們以巨大的審美享受！（四）布置作業(yè)仿照下列語句的句式、修辭描寫一個場景曲曲折折的荷塘上面，