重慶市教育科學(xué)研究院

1、重慶市教育科學(xué)研究院關(guān)于印發(fā)重慶市初2020屆初三后期復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)意見的通知各區(qū)縣（自治縣）教研室（教科所、進(jìn)修院校、教師教育發(fā)展中心）：根據(jù)黨中央、國務(wù)院延期高考的決策精神，結(jié)合我市基礎(chǔ)教育各項(xiàng)工作安排和防疫的實(shí)際情況，經(jīng)市政府研究決定，重慶市2020年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試（下面簡稱“中考”）也順延一個(gè)月進(jìn)行，考試時(shí)間為7月12日至14日，我市初三年級4月20日開始返校復(fù)課。為針對性解決各區(qū)縣、學(xué)校初三后期復(fù)習(xí)教學(xué)可能面臨的困難、存在的問題，提高我市初三后期復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，我院特研制中考各學(xué)科初三后期復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)意見（見附件），供各區(qū)縣教研機(jī)構(gòu)、學(xué)校和老師參考。各區(qū)縣教研機(jī)構(gòu)和學(xué)校，要科

2、學(xué)安排，適當(dāng)調(diào)整，扎實(shí)抓好初三后期復(fù)習(xí)教學(xué)工作。要充分認(rèn)識中考延期一個(gè)月是市委、市政府總攬全局、統(tǒng)籌各方面因素，審慎研究做出的重大決策；要因地制宜，科學(xué)制定初三年級后期教學(xué)方案；要了解居家學(xué)習(xí)的效果，做好教學(xué)銜接；要做好學(xué)生動員工作，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)；要加強(qiáng)中考試題、導(dǎo)向研究，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性；要充分利用線上教學(xué)平臺資源優(yōu)勢，發(fā)揮對課堂教學(xué)的互補(bǔ)作用和個(gè)別輔導(dǎo)方面的獨(dú)特作用；要加強(qiáng)教學(xué)管理，有序安排好中考前的各項(xiàng)教育教學(xué)活動，提高復(fù)習(xí)效果；要開展衛(wèi)生防疫教育和心理輔導(dǎo)，有效緩解學(xué)生、家長及教師備考焦慮情緒與疲憊心理；要加強(qiáng)對線上教學(xué)期間沒有正常開展學(xué)習(xí)的學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、戰(zhàn)“疫”醫(yī)護(hù)

3、人員子女等特殊群體的關(guān)心關(guān)愛；要組織線上教研活動，通過問題研究、交流討論、名師講座等多種方式，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享和對教師教育教學(xué)的指導(dǎo)。附件：中考各學(xué)科后期復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)意見重慶市教育科學(xué)研究院 2020年4月16日附件：中考各學(xué)科后期復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)意見語 文一、2019年試題特點(diǎn)（一）守正出新，遵循語文教學(xué)規(guī)律2019年試題的考點(diǎn)、題型、難度、權(quán)重等總體上延續(xù)上一年的要求，在一些局部試題上有所變化，總體平穩(wěn)，又穩(wěn)中有變。堅(jiān)持語用，在真實(shí)的語言情境中考查學(xué)生建構(gòu)和運(yùn)用祖國語言文字的能力?；貧w教材，全面落實(shí)統(tǒng)編教材要求。凸顯語文學(xué)科本質(zhì)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)在生活中學(xué)語文，培育語文智慧。（二）注

4、重思維，考查語文核心能力“思維的發(fā)展與提升”是語文學(xué)科核心素養(yǎng)之一。 試題注重思維能力的考查，從識記、理解、應(yīng)用、分析綜合、鑒賞評價(jià)和創(chuàng)意六個(gè)能力層級，考查形象思維、邏輯思維能力以及思維的深刻性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性。（三）立德樹人，融入優(yōu)秀文化元素立德樹人，增強(qiáng)文化自覺，提升文化自信，是語文學(xué)科的神圣使命。整套試題關(guān)注中國文化，融入傳統(tǒng)文化、鄉(xiāng)土文化、巴渝文化元素，具有濃郁的文化意味。二、復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃（一）考試要求變化2020年語文中考總體仍然參照2019年的命題原則及思路，試題板塊、題型等將與去年保持一致，力求平穩(wěn)。同時(shí)，為了推進(jìn)語文教學(xué)改革，深入貫徹落實(shí)統(tǒng)編教材的要求，在考查的方式和內(nèi)容上有一

5、些細(xì)微的變化。具體體現(xiàn)在：詞語的考查重點(diǎn)為統(tǒng)編教材中要求掌握的詞語，綜合性學(xué)習(xí)考查內(nèi)容回歸統(tǒng)編教材內(nèi)容，名著閱讀和古詩文考查篇目略有調(diào)整。（二）復(fù)習(xí)進(jìn)度安排 本期有九年級下冊新課教學(xué)的任務(wù)，各校前期線上教學(xué)已在推進(jìn)。在返校后教師要進(jìn)行摸底檢測，分析學(xué)生前期居家學(xué)習(xí)情況，對掌握不好的內(nèi)容要進(jìn)行補(bǔ)救。就復(fù)習(xí)教學(xué)而言，分為三個(gè)階段： 第一階段：第一輪復(fù)習(xí)，全面開花，夯實(shí)基礎(chǔ)。依考點(diǎn)專題線、教材線進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成基本能力。時(shí)間：4月下旬-6月上旬。 第二階段：第二輪復(fù)習(xí)，難點(diǎn)突破，強(qiáng)攻堡壘。對第一輪復(fù)習(xí)掌握不好的考點(diǎn)進(jìn)行展開復(fù)習(xí)，以突破難點(diǎn)，提升能力。時(shí)間：6月中旬-6月下旬。 第三階

6、段：第三輪復(fù)習(xí)，套題練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。通過套題練習(xí)，發(fā)現(xiàn)知識的缺漏，及時(shí)彌補(bǔ)，以形成全面的應(yīng)考能力。時(shí)間：6月下旬-7月上旬。 因考慮到各區(qū)縣指標(biāo)到?？荚囋谥锌贾?，各校應(yīng)根據(jù)其時(shí)間，于此前完成第一輪復(fù)習(xí)，并適度安排一些套題練習(xí)，以期形成基本的應(yīng)考能力。三、復(fù)習(xí)教學(xué)建議（一）準(zhǔn)確把握學(xué)情前期線上教學(xué)，較之平時(shí)線下的教學(xué)，會有“打折”現(xiàn)象，因此復(fù)課后，要通過與學(xué)生的交流、檢測評價(jià)等方式，準(zhǔn)確把握前期學(xué)生學(xué)習(xí)情況。對于前期教學(xué)中的“夾生飯”要及時(shí)“回鍋補(bǔ)火”。同時(shí)，要關(guān)注個(gè)體差異，之前成績相似的學(xué)生，在線上教學(xué)過程中，可能因自覺與否而呈現(xiàn)分化現(xiàn)象，對部分成績下滑的學(xué)生要給予更多關(guān)注，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。在

7、整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，要把學(xué)情研究當(dāng)作首要任務(wù)，要在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，基于學(xué)生的問題來展開教學(xué)，始終堅(jiān)持以學(xué)定教的原則。從以往情況來看，初三學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀、作文上有較大的提升空間，應(yīng)特別關(guān)注。（二）加強(qiáng)考試研究重慶市語文中考，有自己的特點(diǎn)和要求，廣大師生在復(fù)習(xí)教學(xué)中要加強(qiáng)考試研究，準(zhǔn)確把握考試要求，對要求中的例題、樣題要深入解讀，明晰考點(diǎn)、題型、難度及變化，有的放矢進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免無效勞動。要區(qū)分文學(xué)作品和實(shí)用文本考查的差異，前者是整體感知、理解分析、評價(jià)鑒賞，后者是信息整合、解釋推斷、問題解決。要特別關(guān)注名著、綜合性學(xué)習(xí)、文言文探究等難點(diǎn)試題的考查方式。（三）做好復(fù)習(xí)規(guī)劃較之往年，今年的教學(xué)時(shí)

8、間更緊，壓力更大。各校初三備課組要根據(jù)校情學(xué)情，統(tǒng)籌安排初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確劃分三個(gè)復(fù)習(xí)階段的時(shí)間、復(fù)習(xí)任務(wù)、責(zé)任分工。在第一輪復(fù)習(xí)中，要兼顧專題、教材兩條線，間插寫作復(fù)習(xí)。對于需要積累的字詞、古詩文背誦篇目要給定一個(gè)時(shí)間段分散記憶。此外，還需要間插練習(xí)，以鞏固已復(fù)習(xí)過的考點(diǎn)，用“滾雪球”的方式來推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程。（四）注重課型差異復(fù)習(xí)教學(xué)主要有兩類課型，一是專題復(fù)習(xí)課，一是講評課，這兩種課型各有其基本的結(jié)構(gòu)。專題復(fù)習(xí)課結(jié)構(gòu)：考點(diǎn)呈現(xiàn)明方向嘗試練習(xí)找問題方法點(diǎn)撥尋路徑鞏固練習(xí)求提升反思總結(jié)成能力。講評課結(jié)構(gòu)：錯(cuò)例引入方法歸因拓展訓(xùn)練。這兩種課型結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)基于問題而教，注重反思感悟。此為基本結(jié)構(gòu)，針

9、對具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情應(yīng)有變式結(jié)構(gòu)。此外，還可以繼續(xù)嘗試線上教學(xué)與線下學(xué)習(xí)的混合方式，采取“線上點(diǎn)播、線下答疑、個(gè)別指導(dǎo)”的復(fù)習(xí)形式，交互運(yùn)用多種教學(xué)手段，形成互相協(xié)同、互相補(bǔ)充的格局。（五）優(yōu)化復(fù)習(xí)資源語文復(fù)習(xí)是一門科學(xué)，語文能力的提升，不在于大量繁復(fù)的練習(xí)，而在于精要、精準(zhǔn)、精當(dāng)?shù)挠?xùn)練。對于復(fù)習(xí)資料和學(xué)生練習(xí)試題，主張優(yōu)化精選，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，選用典型題例，關(guān)注答題過程，力求以一當(dāng)十，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。充分發(fā)揮教材的典例作用，盡量選用規(guī)范的中考試題作為學(xué)生練習(xí)試題。在教學(xué)時(shí)間相對縮短的情況下，可以將一些復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合。（六）發(fā)揮主體作用沒有深層次的認(rèn)知參與，就不可能形成高層次的認(rèn)知能力。復(fù)習(xí)教

10、學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生深度融入學(xué)習(xí)，讓他們經(jīng)歷深層次的認(rèn)知過程，要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)，要強(qiáng)化學(xué)習(xí)中的反思與總結(jié)。要凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體作用，讓學(xué)生在知識構(gòu)建、試題解答中充分展開思維過程，教師要從中“診斷”出學(xué)生的知識和思維上的問題，并進(jìn)行有效的點(diǎn)撥。反對知識的簡單灌輸，要采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，注重講練結(jié)合，使學(xué)生始終處于積極主動的思維狀態(tài)。（七）強(qiáng)化應(yīng)考技巧應(yīng)考有著諸多技巧，如全卷的時(shí)間分配、簡單題與難題的應(yīng)對、題干的審讀、文段的閱讀、作文的構(gòu)思擬綱等方面都需要進(jìn)行相應(yīng)的技巧指導(dǎo)。在審題方面，要注意抓住關(guān)鍵詞句，揣摩命題意圖，明確答題要求。在現(xiàn)代文閱讀中，要按照先讀文后讀題的過程，要強(qiáng)化答題

11、中的語境意識和關(guān)聯(lián)意識。作文要確保有充裕的時(shí)間，要學(xué)會運(yùn)用思維導(dǎo)圖快速擬寫作文提綱。要注意卷面書寫規(guī)范，特別是古詩文積累題的書寫，避免無謂失分。（八）調(diào)節(jié)學(xué)生心理由于居家防疫時(shí)間長和初三復(fù)習(xí)緊張的雙重壓力，學(xué)生難免會產(chǎn)生煩躁、焦慮等負(fù)面心理，教師要注意引導(dǎo)。要通過集體疏導(dǎo)、個(gè)別談心、學(xué)生交流等方式，來舒緩學(xué)生心理壓力。此外，在復(fù)習(xí)過程中，也要注意采取生動活潑、靈活多變的教學(xué)方式來緩解學(xué)生情緒，如互助問答、命題互考、知識競答、歌詞品析、分組活動等。雖然今年面臨諸多的挑戰(zhàn)，但只要我們能精心謀劃，沉著應(yīng)對，一定能克服諸多困難，取得初三語文復(fù)習(xí)的勝利。數(shù) 學(xué)一、2019年試題特點(diǎn)（一）以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，教

12、材版本為藍(lán)圖 對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的核心知識進(jìn)行了重點(diǎn)全面的考查，如數(shù)與代數(shù)中學(xué)習(xí)的所有方程、所有的函數(shù)類型進(jìn)行了全面的考查；幾何中平行線與相交線、三角形、四邊形、圓進(jìn)行了全覆蓋，平移、旋轉(zhuǎn)、相似變換全展示。統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)的收集處理與分析和概率結(jié)合實(shí)際生活呈現(xiàn)。（二）以考查學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為中心對學(xué)生的數(shù)感、符號感、運(yùn)算能力、分析與解決問題的能力等進(jìn)行了全面的考查。（三）注重試題的原創(chuàng)性與公平性，在保持穩(wěn)定的前提下適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了調(diào)整試題中對基礎(chǔ)知識的考點(diǎn)與教法進(jìn)行了適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。如考查了三視圖、科學(xué)記數(shù)法等。更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中的過程性考查。如統(tǒng)計(jì)考查了學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說話的能力；函

13、數(shù)的考查除傳統(tǒng)考法外，更加注重了函數(shù)學(xué)習(xí)的過程，考查學(xué)生函數(shù)學(xué)習(xí)中所積累的基本經(jīng)驗(yàn)。（四）尊重教學(xué)實(shí)際，尊重學(xué)生的學(xué)情和教師的教情考試的出發(fā)點(diǎn)是對學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和教師的教學(xué)情況的檢閱，因此考試的試題不能脫離教學(xué)的實(shí)際。本次試題充分注重教學(xué)中的學(xué)情，在試題的設(shè)計(jì)上注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力，不出偏難怪題，以教學(xué)的實(shí)際作為基本的出發(fā)點(diǎn)。（五）試題命制嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，語言表達(dá)準(zhǔn)確，試題結(jié)構(gòu)合理，各題型分值分布合理。以數(shù)學(xué)的主線知識對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考查。試題有相當(dāng)好的自洽性。二、復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃（一）考試要求變化解讀根據(jù)國家教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見的要求，課程標(biāo)準(zhǔn)中所有知識點(diǎn)（不含*號內(nèi)容）均

14、為考試要求內(nèi)容。（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)度安排根據(jù)前期發(fā)布的教學(xué)計(jì)劃安排，本期有九年級下冊新課教學(xué)的任務(wù)，開學(xué)后按要求完成新課的教學(xué)。返校后教師要對前期的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況進(jìn)行摸底檢測，分析學(xué)生前期居家學(xué)習(xí)情況，對掌握不好的內(nèi)容要進(jìn)行補(bǔ)救。根據(jù)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣與時(shí)間，建議按以下步驟進(jìn)行：1.基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：全面梳理課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。2.能力提升：以專題復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行，對初中數(shù)學(xué)中的核心知識、思想方法和活動經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相對集中的講解。3.適度模擬：通過一定的模擬試題，對學(xué)生解答數(shù)學(xué)中存在的問題進(jìn)行針對性地指導(dǎo)。三、復(fù)習(xí)教學(xué)建議（一）重視疫情影響，準(zhǔn)確把握學(xué)情線上教學(xué)與線下的教學(xué)，會有許多新的情況出現(xiàn)，學(xué)生之間會

15、出現(xiàn)較大的差異。因此復(fù)課后，要通過與學(xué)生的交流、檢測評價(jià)等方式，準(zhǔn)確把握前期學(xué)生學(xué)習(xí)情況。要關(guān)注個(gè)體差異，之前成績相似的學(xué)生，在線上教學(xué)過程中，可能因自覺與否而呈現(xiàn)分化現(xiàn)象，對部分成績下滑的學(xué)生要給予更多關(guān)注，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。在整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，要把學(xué)情研究當(dāng)作首要任務(wù)，要在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，基于學(xué)生的問題來展開教學(xué)，始終堅(jiān)持以學(xué)定教的原則。（二）加強(qiáng)考試研究，做好復(fù)習(xí)規(guī)劃在復(fù)習(xí)教學(xué)中要加強(qiáng)考試研究，準(zhǔn)確把握考試要求，加強(qiáng)對近年來重慶中考數(shù)學(xué)試題的研究，明晰考點(diǎn)、題型、難度及變化，要認(rèn)真體會近年試題變化中對學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程性考查的目的性，有的放矢進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免無效勞動。較之往年，今年的教

16、學(xué)時(shí)間更緊，壓力更大。各校初三備課組要根據(jù)校情學(xué)情，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確劃分三個(gè)復(fù)習(xí)階段的時(shí)間、復(fù)習(xí)任務(wù)、責(zé)任分工。對數(shù)學(xué)知識要有效地進(jìn)行整合，加快復(fù)習(xí)進(jìn)度，提高復(fù)習(xí)效率。（三）鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，有效利用教材課程標(biāo)準(zhǔn)是考試的依據(jù)，在復(fù)習(xí)中一定要以課標(biāo)為依據(jù)，并結(jié)合教材中的內(nèi)容，采用多種方式與學(xué)生一起梳理整個(gè)初中階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。精選能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)承載中考典型題型的試題，進(jìn)行分析講解。要充分注意對基礎(chǔ)知識的過手，認(rèn)真落實(shí)掌握。（四）加強(qiáng)教師示范，認(rèn)真落實(shí)過手教師的示范是對數(shù)學(xué)問題解決過程的示范，一個(gè)數(shù)學(xué)問題的解決從哪里入手，怎樣理清思路，找到合理的解決方法，教師要認(rèn)真地與學(xué)生一起進(jìn)行分析。數(shù)學(xué)老

17、師板書的示范性不能削弱，應(yīng)該板書的要板書,同時(shí)學(xué)生書寫不規(guī)范的應(yīng)該在課堂的練習(xí)或者課后的作業(yè)中應(yīng)該進(jìn)行批改。特別是幾何證明,要強(qiáng)調(diào)推理的嚴(yán)密性、表達(dá)的規(guī)范性。建議每節(jié)課老師至少要板書一個(gè)問題的完整解答過程。復(fù)習(xí)階段，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生過手習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生呈現(xiàn)清晰的解題思路，按要求規(guī)范的書寫。（五）注重審題能力，提升解題能力教師要給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己閱讀數(shù)學(xué)題目、理解題意，并能數(shù)學(xué)化，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分參與題目的閱讀理解活動中；培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的審題能力，能把文字語言順利轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)圖形和符號語言。（六）知識系統(tǒng)梳理，關(guān)注核心知識整個(gè)初中階段的教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該重視對數(shù)學(xué)知識內(nèi)部的脈絡(luò)的梳理，

18、重視讓學(xué)生把握數(shù)學(xué)的“根基與主干”，切忌在數(shù)學(xué)的“枝葉”上下功夫。就是要重視基本的概念、性質(zhì)、法則等的講解，切忌在題海中大做文章。英 語一、2019年試題特點(diǎn)2019年重慶市中考英語試題符合語言測試的基本規(guī)律，體現(xiàn)了義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的精神，對英語學(xué)科核心素養(yǎng)相關(guān)能力進(jìn)行了有效考查。試題命制科學(xué)合理，既注重傳承，又有適度調(diào)整和創(chuàng)新。在考查學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力的同時(shí)，融入社會主義核心價(jià)值觀教育，突出了學(xué)科育人價(jià)值。試題選材非常廣泛，題材豐富，對學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識、學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)的養(yǎng)成起到了全面的引導(dǎo)作用。試題選材較好地保留了語篇的真實(shí)完整、語言的原汁原味，

19、增加了用英語講好中國故事的語篇，進(jìn)一步強(qiáng)化中國傳統(tǒng)文化的傳播。 二、復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃（一）考試要求無變化2020年中考英語試題的考試形式、試卷結(jié)構(gòu)和賦分方式都與2019年保持一致。（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)度安排1.檢測教學(xué)內(nèi)容，做好查漏補(bǔ)缺（2周）檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果，做好線上線下教學(xué)銜接。第一步：摸清情況。做好線上教學(xué)情況摸底，開展線上學(xué)習(xí)效果檢測工作。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容命制針對性檢測試題，診斷線上教學(xué)效果。第二步：找出問題。摸清情況后，綜合分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)存在的共性、個(gè)性問題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過試卷分析，找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，找到解決問題的辦法。第三步：查漏補(bǔ)缺。首先確

20、保每一位學(xué)生補(bǔ)齊耽誤的課程。根據(jù)檢測情況及數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行重難點(diǎn)復(fù)習(xí)講解，講練結(jié)合；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的薄弱板塊、薄弱環(huán)節(jié)，形成錯(cuò)題集，查漏補(bǔ)缺。2.夯實(shí)基礎(chǔ)知識，重視能力培養(yǎng)（6周）針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一，學(xué)生掌握程度參差不齊的情況，建議學(xué)校以板塊復(fù)習(xí)的方式，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，提高復(fù)習(xí)效率，基礎(chǔ)知識和能力訓(xùn)練兩手抓，兩手都要硬。以話題為板塊。以課程標(biāo)準(zhǔn)列出的初中英語主要話題為中心，整合教材相關(guān)話題的詞匯、短語、句型，同時(shí)開展話題語篇訓(xùn)練及話題寫作訓(xùn)練，深化對與話題相關(guān)的文化背景與語境背景的理解。以能力為板塊。以課程標(biāo)準(zhǔn)五級標(biāo)準(zhǔn)對聽、說、讀、看、寫的要求為中心，突出語言知識的語用功能。根據(jù)單詞的常見性

21、進(jìn)行詞匯分級，確定詞匯復(fù)習(xí)內(nèi)容，針對多義詞、同義詞、常見搭配和句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行重點(diǎn)解析，突出語用。以語法為板塊。以課程標(biāo)準(zhǔn)要求的語法知識為中心，從以往教材的語篇中找出相關(guān)用法，讓學(xué)生通過回憶，形成自我歸納，并在教師集中講解中領(lǐng)悟用法以及與其他語法知識的區(qū)別。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)語法知識在語篇中的復(fù)現(xiàn)和寫作中的運(yùn)用。3.搞好最后沖刺，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練（4周）一是進(jìn)行專項(xiàng)板塊訓(xùn)練。梳理近 5 年中考英語真題，研究命題走向，找到復(fù)習(xí)漏洞，查漏補(bǔ)缺；對中考題型針對性系列訓(xùn)練，注重聽力、語篇閱讀、寫作技能的再提升；高頻考點(diǎn)查漏補(bǔ)缺集訓(xùn)；語篇閱讀真題仿練加微技能補(bǔ)缺。二是進(jìn)行考試策略指導(dǎo)。教師可對學(xué)生講解一些考試策略，如：

22、讀題規(guī)范，聽力先讀題預(yù)測，再適當(dāng)聽記；閱讀中圈畫關(guān)鍵詞句，辨析語篇模式；寫作時(shí)審題仔細(xì)，書寫規(guī)范、文體規(guī)范、格式規(guī)范。三是進(jìn)行學(xué)生心理輔導(dǎo)。在中考前半月時(shí)間進(jìn)行心理輔導(dǎo)，調(diào)整考試心態(tài)，放松心情，查漏補(bǔ)缺自主學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)為輔。三、復(fù)習(xí)教學(xué)建議 （一）研讀課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）是平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件，同時(shí)也是中考命題的重要依據(jù)，所以要對考查的基本知識和基本技能必須心中有數(shù)，切不可隨意改變，人為拔高或只做偏、難、怪題。（二）注意精講精練“精講”就是用簡練、準(zhǔn)確、生動的語言概括地講授語言材料，要講得精確、精煉、精彩，突出重點(diǎn)，講明難點(diǎn)?！熬殹本褪且谡n堂上有限的時(shí)間

23、內(nèi)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。既不是“少練”，也不是“多練”，而是有目的、有效果、有價(jià)值的訓(xùn)練。（三）加強(qiáng)語篇訓(xùn)練教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)進(jìn)一步明確教學(xué)中既應(yīng)有低層次的基本功訓(xùn)練，更應(yīng)有語篇層次的訓(xùn)練，只有在語篇中使用語言，才能培養(yǎng)出交際能力，學(xué)生才會在適當(dāng)?shù)恼Z言情景和交際情景中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言。只有在語篇中使用語言，才能更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力和應(yīng)用能力，也才能更好地適應(yīng)中考的需要。（四）高度關(guān)注學(xué)生復(fù)習(xí)教學(xué)需做到“五避免”：一是避免教師不針對學(xué)生問題，只按照預(yù)設(shè)完成教學(xué)任務(wù)；二是避免教師知道學(xué)生問題，但沒有解決的辦法；三是避免教師對學(xué)生問題沒有認(rèn)真分析，教學(xué)針對性不強(qiáng)；四是避免教師不針對學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)難度

24、過難或過易；五是避免教學(xué)一刀切現(xiàn)象，不考慮學(xué)生程度差異，不體現(xiàn)分層教學(xué)理念。（五）提高講評效益講評試題需做到“三要”：一要突出講評重點(diǎn)，不能逐題講評，不能平均使用時(shí)間；二要注重引導(dǎo)分析思路，展現(xiàn)思維過程，掃清學(xué)生思維障礙，明確解答要點(diǎn)，歸納方法，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；三要調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，避免教師一講到底滿堂灌，對典型的題型、典型的錯(cuò)誤、重點(diǎn)的問題，要引導(dǎo)學(xué)生討論、比較，分析錯(cuò)誤原因，注重評析，指出防止出錯(cuò)的方法。物 理一、2019年試題特點(diǎn)（一）難度穩(wěn)、考點(diǎn)全、情景新試題考查內(nèi)容重視對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的考查，從試卷的題型、結(jié)構(gòu)、分值、難度系數(shù)、高

25、區(qū)分度題的位置、高頻考點(diǎn)的設(shè)置等都保持了基本穩(wěn)定，試題在兼顧考點(diǎn)全面覆蓋的基礎(chǔ)上，側(cè)重于主干和重點(diǎn)知識的考查，確保了試題的信度和效度。通過創(chuàng)新試題情景、設(shè)問角度和信息呈現(xiàn)方式等，對試題進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。（二）以落實(shí)物理核心素養(yǎng)為主線，體現(xiàn)四個(gè)注重一是注重傳承創(chuàng)新，結(jié)合中國古詩詞中的物理知識，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。二是注重實(shí)驗(yàn)技能，特別是對基本技能的考查和基本儀器的正確使用。三是注重科學(xué)思維，充分體現(xiàn)對科學(xué)精神、理性思維、探究質(zhì)疑等基本要點(diǎn)的考查，經(jīng)典題目發(fā)揮出了考查物理科學(xué)思維的功效，以實(shí)現(xiàn)對不同層次學(xué)生的甄別作用，做到了推陳出新。四是注重問題解決，考查學(xué)生能從生活情景中提取關(guān)鍵信息，通過抽象建模等

26、手段來解決實(shí)際問題的能力，為高中學(xué)校選擇有充分學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生提供參考依據(jù)。（三）以試題為導(dǎo)向，領(lǐng)航物理課堂教學(xué)試題關(guān)注科技前沿，精選試題素材，在物理試題中呈現(xiàn)了反映我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、科技等領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)容；知識的考查設(shè)計(jì)倡導(dǎo)教師重視基礎(chǔ)，回歸教材，聯(lián)系生活。需要學(xué)生有豐富的實(shí)踐探究經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，而不是一味的記理論規(guī)律。這些理性思維和探究質(zhì)疑的品質(zhì)都是后續(xù)學(xué)習(xí)所必需的能力。二、復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃（一）考試要求變化解讀復(fù)習(xí)教學(xué)以義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容要求為復(fù)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)，考試形式、考試內(nèi)容與要求、試題結(jié)構(gòu)等跟2019年相同。（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)度安排根據(jù)歷年的中考復(fù)習(xí)時(shí)間安排，結(jié)合今年的特

27、殊情況，在復(fù)習(xí)時(shí)間減少的情況下，更要注意抓緊時(shí)間，提高一輪復(fù)習(xí)的效率，綜合考慮平衡二輪專題復(fù)習(xí)的時(shí)間安排。建議如下：1.復(fù)課前認(rèn)真做好命題工作，復(fù)課后及時(shí)摸底檢測，對網(wǎng)課教學(xué)的效果要做到心中有數(shù)。明確學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識和復(fù)習(xí)教學(xué)的障礙點(diǎn)。復(fù)課后學(xué)校教研組認(rèn)真研判學(xué)情，基于學(xué)情制定詳盡的復(fù)習(xí)方案。2.5月下旬完成一輪復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)要結(jié)合前期網(wǎng)課教學(xué)的薄弱點(diǎn)，特別要重視力學(xué)部分的基礎(chǔ)知識回顧和應(yīng)用。學(xué)生對該部分知識遺忘較多，課程標(biāo)準(zhǔn)和重慶市的中考對力學(xué)知識的能力要求也較高。一輪復(fù)習(xí)要扎實(shí)基礎(chǔ)。3.6月中旬完成二輪專題復(fù)習(xí)，針對課程標(biāo)準(zhǔn)中能力要求最高的4個(gè)部分進(jìn)行對應(yīng)的專題復(fù)習(xí)。將密度、壓強(qiáng)、歐姆定

28、律、電功和電功率進(jìn)行板塊化小綜合，理清思路，熟悉方法，建立解題基本模型。4.7月初完成三輪模擬練習(xí)，讓學(xué)生熟悉重慶市中考物理試題的風(fēng)格及命題思路，進(jìn)行理化合堂的模擬練習(xí)，熟悉考場上的理化解題時(shí)間分配，做到心中有數(shù)。5.考前1周主要是查漏補(bǔ)缺，做好考前心理輔導(dǎo)，自我調(diào)節(jié)應(yīng)考情緒。（三）復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容網(wǎng)課教學(xué)中呈現(xiàn)出的難點(diǎn)問題；力和運(yùn)動板塊中容易混淆的概念；物質(zhì)密度的測量及基本儀器的使用；壓強(qiáng)概念的理解及相關(guān)計(jì)算；浮力的認(rèn)識和密度的相關(guān)計(jì)算；電路的識別及等效電路分析；歐姆定律的理解及應(yīng)用；電功和電功率的概念理解及相關(guān)計(jì)算。（四）復(fù)習(xí)教學(xué)難度要求注重基礎(chǔ)知識，注重科學(xué)思維，注重問題解決，嚴(yán)格遵循課

29、程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不要隨意拔高教學(xué)難度。三、復(fù)習(xí)教學(xué)建議（一）關(guān)注全體，注重參與復(fù)習(xí)教學(xué)要關(guān)注全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生都積極參與其中，“人”是學(xué)習(xí)過程中最重要的要素，既是教學(xué)的對象又是結(jié)果，在教學(xué)中既是起點(diǎn)又是歸宿！沒有學(xué)生主動參與的教學(xué)是低效甚至無效的，在復(fù)習(xí)教學(xué)中要時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣和愿望，這遠(yuǎn)比當(dāng)下的“分?jǐn)?shù)”更為重要。（二）關(guān)注基礎(chǔ)，構(gòu)建體系復(fù)習(xí)教學(xué)要關(guān)注基礎(chǔ)知識，概念與規(guī)律是初中物理教學(xué)的基礎(chǔ)，他們是解決實(shí)際問題的重要依據(jù)。在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，要立足教材，不要隨意拔高難度要求，需要結(jié)合核心概念和規(guī)律的形成過程，深刻領(lǐng)悟其內(nèi)涵和外延，指導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖、知識樹等方式完整構(gòu)建各部分知識之

30、間的體系。（三）關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際在復(fù)習(xí)階段，不能只停留在用公式解題的低層次運(yùn)用上。更要關(guān)注物理概念和規(guī)律跟生活的廣泛聯(lián)系，讓學(xué)生通過體會物理在生產(chǎn)、生活實(shí)踐和科技、環(huán)保中的廣泛應(yīng)用，再次感受物理學(xué)科的魅力，持續(xù)激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，不斷鞏固學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（四）關(guān)注實(shí)驗(yàn)，力爭創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)既是物理教學(xué)的重要手段，也是物理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在復(fù)習(xí)期間，要充分利用好教材上豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，結(jié)合典型的物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，重在實(shí)驗(yàn)條件演變、操作中偶發(fā)事件處理、并存現(xiàn)象解讀等方面開展創(chuàng)新設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)在學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任形成中的重要作用。（五）關(guān)注講評，研究試

31、題重視高效試卷講評課的課型研究。在認(rèn)真研究歷年試題的基礎(chǔ)上，命制有價(jià)值的針對性試題供學(xué)生練習(xí)。練習(xí)后的講評前需要做好充分準(zhǔn)備，課堂上要注重發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，對于較難理解的試題情境可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行突破，講評課后要有針對性的補(bǔ)償練習(xí)，提升講評課的教學(xué)效率。（六）關(guān)注審題，規(guī)范解答復(fù)習(xí)課中關(guān)注學(xué)生審題習(xí)慣形成和規(guī)范解答能力提升。復(fù)習(xí)教學(xué)中，通過“讀、畫、寫、算”等方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀題實(shí)踐中形成提取關(guān)鍵信息的能力，通過信息勾畫和描畫物理狀態(tài)圖、物理過程變化圖和受力分析圖等，提升簡化情境建立物理模型的能力，通過書寫物理關(guān)系式來形成數(shù)理轉(zhuǎn)換能力，通過計(jì)算反思來培養(yǎng)嚴(yán)密邏輯思維能力。規(guī)范解答的過程

32、中，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。（七）關(guān)注心理，重在疏導(dǎo)在今年因“新冠疫情”延期開學(xué)和考試的特殊背景下，面臨“兩考合一”中的選拔功能的客觀存在，不同層次的學(xué)生在不同階段會有不同的心理波動和壓力，做為教學(xué)組織者，需要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，做好調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)進(jìn)度、難度以及心理疏導(dǎo)，為全體學(xué)生營造一個(gè)積極樂觀向上的高效復(fù)習(xí)迎考氛圍?；?學(xué)一、2019年試題特點(diǎn)2019年中考試題具有較好的導(dǎo)向功能，滲透了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，比較全面地檢測了考生的學(xué)業(yè)水平。試題整體難度與去年相當(dāng)，有如下特點(diǎn)：（一）堅(jiān)持正確導(dǎo)向，注重教材回歸試題立足于立德樹人，滲透社會主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯民族自信和文化自信，幫助考生

33、樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。試題以教材為藍(lán)本，杜絕繁、難、偏、怪題，其中煉鐵原理、水的凈化、新能源氫氣的特點(diǎn)、一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制等內(nèi)容都直接源自教材。（二）突出主干知識，體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)試題重點(diǎn)考查學(xué)科主干知識和必備能力，為高中化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如考查化學(xué)基本概念和原理，重要的物質(zhì)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)計(jì)算等。多數(shù)試題以教材知識為載體，考查考生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。（三）密切聯(lián)系實(shí)際，凸顯學(xué)科價(jià)值試題關(guān)注社會熱點(diǎn)，注重化學(xué)知識與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，凸顯化學(xué)知識的價(jià)值。內(nèi)容涉及中國承辦世界環(huán)境日活動、嫦娥四號登陸月球、青蒿素、涼山森林火災(zāi)、食品防腐、廚房化學(xué)、綠色出行、室溫效應(yīng)和硬水軟化、清潔能源、煉鐵原

34、理、化學(xué)肥料，工廠生產(chǎn)消毒劑等，這些試題既考查了相關(guān)的化學(xué)知識，又考查了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，關(guān)注社會熱點(diǎn)，關(guān)心環(huán)境保護(hù)，體現(xiàn)了新課程的理念。（四）注重實(shí)驗(yàn)考查，體現(xiàn)學(xué)科特色試題重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查，分值約為20分，約占總分的28.6%，涉及實(shí)驗(yàn)基本操作，混合物的分離和實(shí)驗(yàn)評價(jià)，氣體制備、實(shí)驗(yàn)原理和儀器的使用與連接，常見物質(zhì)的檢查、對比實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究的一般方法等。不少試題的素材直接源自教材實(shí)驗(yàn)，這樣既可引導(dǎo)一線教師重視教材實(shí)驗(yàn)，又可引導(dǎo)考生從更深的層次認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。（五）試題原創(chuàng)新穎，再現(xiàn)真實(shí)情境試題呈現(xiàn)一題一景，突出原創(chuàng)性和新穎性

35、、真實(shí)性，有效避免通過課外教輔資料猜題押題。（六）試題科學(xué)合理，難度相對穩(wěn)定知識考查以“知道”“了解（認(rèn)識）”這兩層次為主，能力考查以“分析解決與化學(xué)學(xué)科相關(guān)的社會熱點(diǎn)問題，簡單分析圖象、圖表及數(shù)據(jù)的處理能力”為主，滲透化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。試題以基礎(chǔ)題、中檔題為主，難度大的試題所占比例很?。s為9%）。試題內(nèi)容科學(xué)，表述嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，提問明確，考查全面，考點(diǎn)覆蓋率達(dá)93%以上，整體難度與2018年中考A卷相當(dāng)。二、復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃（一）考試要求變化解讀今年，考試要求幾乎不變?？荚嚪秶?、考點(diǎn)、題型、題量、分值分布均不發(fā)生變化。考試范圍為人教版上下冊（第一單元到第十二單元），全卷共70分，題型分為選擇題（1

36、6個(gè)，共32分）、填空題（5個(gè)，共21分）、實(shí)驗(yàn)題（2個(gè)，共11分）、計(jì)算題（1個(gè)，共6分）。 （二）復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)度安排1.從正式復(fù)課到5月底，進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)。板塊可分為：常見的物質(zhì)、化學(xué)基本概念和原理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等。同時(shí)輔以“板塊強(qiáng)化訓(xùn)練”。2.6月上旬到6月下旬，“套題強(qiáng)化訓(xùn)練”+查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)學(xué)生知識的欠缺和能力的不足。3.6月下旬到7月上旬，可引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，老師可編寫教材閱讀指南等相關(guān)資料。因各學(xué)校的實(shí)際情況不同，以上復(fù)習(xí)安排僅供參考。三、復(fù)習(xí)教學(xué)建議（一）注重試題整理將我市近五年的中考題進(jìn)行分類，細(xì)化到知識點(diǎn)。例如：物質(zhì)的變化、物質(zhì)的分類、基本實(shí)驗(yàn)操作、根據(jù)化學(xué)式求化合價(jià)、

37、根據(jù)質(zhì)量守恒定律推求物質(zhì)的化學(xué)式、根據(jù)結(jié)構(gòu)示意圖判斷粒子的種類、金屬活動性強(qiáng)弱的判斷和金屬活動性順序的應(yīng)用、溶解度曲線的應(yīng)用、物質(zhì)的鑒別和除雜、物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和推斷、常見氣體的制備、根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算、根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算、有機(jī)合成材料種類的判斷等，幾乎是每年必考的知識點(diǎn)。如果能認(rèn)真研究每年的中考題，相信在復(fù)習(xí)過程中，就能進(jìn)一步緊扣考點(diǎn)，做到有的放矢。 （二）重視考試要求仔細(xì)研究考試要求，特別要加強(qiáng)對題型示例的研究。一要研究題型示例變化，二要對題型示例涉及的知識點(diǎn)、對學(xué)生的能力要求等進(jìn)行剖析，并加強(qiáng)變式訓(xùn)練。 （三）落實(shí)基礎(chǔ)知識進(jìn)一步夯實(shí)雙基，引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，認(rèn)真整理，豐富知識網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生在重溫基

38、礎(chǔ)知識的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對知識的理解，進(jìn)一步提高對概念的辨析和應(yīng)用能力。對于化學(xué)用語，如易錯(cuò)的化學(xué)式、離子符號、化學(xué)方程式等，加強(qiáng)過關(guān)訓(xùn)練；對于易錯(cuò)的知識點(diǎn)、必考的題型，加強(qiáng)隨堂檢測。 （四）強(qiáng)化試題訓(xùn)練結(jié)合學(xué)情，強(qiáng)化訓(xùn)練。每周進(jìn)行一次綜合訓(xùn)練，并及時(shí)反饋，對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)采取補(bǔ)救措施。綜合訓(xùn)練的習(xí)題要依據(jù)中考的知識點(diǎn)和題型、學(xué)生的實(shí)際情況精心挑選，做到精編、精練、精講，提高實(shí)效。 （五）調(diào)整復(fù)習(xí)方式復(fù)習(xí)課的形式要多樣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，防止學(xué)生出現(xiàn)厭煩的情緒。同時(shí)，要充分利用好課堂上的生成性資源。 （六）注重錯(cuò)題分析重視并分析錯(cuò)題是學(xué)生提高分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵和增長點(diǎn)，對待錯(cuò)題，不是簡單、機(jī)械

39、地要求學(xué)生訂正，而是要分析到具體的知識點(diǎn)、解題方法、思路和技巧，做到真正弄懂、吃透。 （七）關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)的過程性探究，課標(biāo)所規(guī)定的八個(gè)基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)，做到人人過關(guān)，并重視我市中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查方式。讓學(xué)生認(rèn)真體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的操作，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中積極思考，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。同時(shí)，要關(guān)注從定性和定量兩個(gè)角度來探究物質(zhì)的成分、關(guān)注裝置的改進(jìn)及作用等熱點(diǎn)內(nèi)容。 （八）加強(qiáng)能力培養(yǎng)對于物質(zhì)的推斷、科學(xué)探究、陌生化學(xué)方程式書寫等題型，要重視指導(dǎo)學(xué)生如何提取題目中有用的信息，并靈活應(yīng)用所學(xué)的知識加以分析。 （九）強(qiáng)調(diào)答案規(guī)范加強(qiáng)規(guī)范性教學(xué)，如化學(xué)符號書寫的規(guī)范、語言表述的規(guī)范完

40、整、計(jì)算題解題格式的規(guī)范等。（十）調(diào)節(jié)學(xué)生心理由于突如其來的疫情，使原來有序、有效的中考復(fù)習(xí)的計(jì)劃被打亂，正常的課堂教學(xué)秩序也只能進(jìn)行調(diào)整，使得原來就非常緊張的中考復(fù)習(xí)，變得讓學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)。引起了部分學(xué)生、家長的不安和焦慮。但在市教委的統(tǒng)一布置、科學(xué)安排下，通過了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使復(fù)習(xí)的內(nèi)容能很大程度上得到落實(shí)。此外，大家都是同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間、同樣的教學(xué)內(nèi)容、同樣的考試方式，只不過是考試時(shí)間改變而已，在這種背景下，教師要主動引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整心態(tài)，舒緩緊張不安的情緒，鼓勵(lì)學(xué)生、幫助學(xué)生戰(zhàn)勝現(xiàn)在所遇到的困難。相信通過大家的共同努力，一定能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)?？傊?，備考是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，要系統(tǒng)

41、部署，周密安排，才能保證良好的復(fù)習(xí)效果。所以，備考中注重學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)化形成的同時(shí)，更加注重學(xué)科能力和思維方法的培養(yǎng)，才能夠適應(yīng)新的中考。道德與法治一、2019年試題特點(diǎn) 試題堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，積極落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)對初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平暨高中招生的公平測試，充分發(fā)揮對課堂教學(xué)的正面導(dǎo)向作用，助力重慶初中素質(zhì)教育的發(fā)展。（一）立足學(xué)科本質(zhì)，突出價(jià)值引領(lǐng)試題政治站位高，引領(lǐng)愛國主義、品德修養(yǎng)等教育方向，幫助考生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、民族觀、國家觀。試題選取反映國家偉大建設(shè)成就的相關(guān)素材創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)考生體驗(yàn)、感悟國家的發(fā)展、社會的進(jìn)步，增強(qiáng) “四個(gè)自信

42、”，激發(fā)考生的愛國之情、強(qiáng)國之志和報(bào)國之行。試題引經(jīng)據(jù)典、古為今用，切實(shí)發(fā)揮優(yōu)秀文化的浸潤功能，潛移默化地培育和引導(dǎo)考生踐行社會主義核心價(jià)值觀。（二）引導(dǎo)公共參與，強(qiáng)化法治意識試題將理論知識與生活關(guān)切密切結(jié)合，引導(dǎo)考生樹立公共參與精神，增強(qiáng)考生法治意識。試題強(qiáng)調(diào)知中有行、行中有知，引導(dǎo)學(xué)生做知而行之的行動者、行而知之的探究者，在知行合一中擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任、維護(hù)公共利益，有序參與公共事務(wù)。試題加強(qiáng)了對法律模塊內(nèi)容的考查，突出考查考生靈活運(yùn)用法律知識分析、解決實(shí)際問題，維護(hù)自己、他人、國家以及社會合法權(quán)利的能力，強(qiáng)化考生法治意識。（三）堅(jiān)持“五育并舉”，加強(qiáng)美勞引導(dǎo)試題積極落實(shí)“五育并舉”全面發(fā)展要求

43、，突出德智考查，加強(qiáng)美勞引導(dǎo)，助力教育教學(xué)破除“唯智”的不良傾向，培育學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。試題以美啟真，以美導(dǎo)行，引領(lǐng)考生感受新時(shí)代文化之美、生態(tài)之美、思想之美、行為之美、藝術(shù)之美等，培養(yǎng)考生審美意識、提升考生的審美能力。試題通過創(chuàng)設(shè)有關(guān)勞動的情境，弘揚(yáng)勞動精神，引導(dǎo)考生樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)熱愛勞動的習(xí)慣。（四）注重科學(xué)精神，強(qiáng)調(diào)綜合創(chuàng)新試題堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，注重對理性思維、批判質(zhì)疑等科學(xué)精神的考查，進(jìn)一步加強(qiáng)了綜合性和創(chuàng)新性，增強(qiáng)了開放性和探究性，有效地避免了押題、猜題和死記硬背，能較好地考查出學(xué)生的真實(shí)水平。試題立足中國、放眼世界、挖掘歷史、把握當(dāng)代、面

44、向未來，引導(dǎo)考生尊重事實(shí)和證據(jù)，運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)識事物、解決問題；引導(dǎo)考生具有問題意識，獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，多角度、辯證地分析問題，最終做出選擇和決定等。試題均為原創(chuàng)題，在試題的設(shè)計(jì)上除堅(jiān)持開放性和探究性之外，也注重其綜合性和創(chuàng)新性。試題通過學(xué)科內(nèi)綜合、學(xué)科間綜合以及與社會生活真實(shí)應(yīng)用的結(jié)合，設(shè)置“真”情境、“巧”任務(wù)、“活”答案等，融開放性、探究性于其中，考查學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。二、復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃（一）考試要求變化解讀主要變化：道德與心理板塊進(jìn)行了調(diào)整，比如刪掉了合作競爭、網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容，增加了親情、生命教育；法律部份基本沒有變化；國情國策部分進(jìn)行了一些調(diào)整，比如刪掉了我國國家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容

45、，增加了國家利益、國家安全。需要特別說明的是，今年考試內(nèi)容部分將課標(biāo)課程內(nèi)容具體化為部編教材人民教育出版社出版的道德與法治教材內(nèi)容。變化原因：道德與法治學(xué)科本身的思想性、時(shí)效性；減輕教師和學(xué)生教與學(xué)的負(fù)擔(dān)；現(xiàn)行的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)存在一定的滯后性，與現(xiàn)在初三學(xué)生使用的教材差異較大；全市初三這一屆學(xué)生三年來統(tǒng)一使用部編教材即人民教育出版社出版的道德與法治教材；初中道德與法治課的地位、作用（立德樹人關(guān)鍵學(xué)科，鑄魂育人）決定。（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)度安排（僅供參考）學(xué)生返校后，老師們結(jié)合本校實(shí)際情況，安排摸底檢測，分析延期開學(xué)期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)備考安排，增強(qiáng)復(fù)習(xí)針對性、時(shí)效性；結(jié)合

46、本校實(shí)際情況，進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)（當(dāng)然一些學(xué)校沒有二輪復(fù)習(xí)，根據(jù)本校實(shí)際進(jìn)行），做好知識專題、熱點(diǎn)專題、題型專題、中考主觀題等復(fù)習(xí)，適時(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練等，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化學(xué)生關(guān)鍵能力的提升。三、復(fù)習(xí)教學(xué)建議（一）落實(shí)學(xué)科知識，夯實(shí)基礎(chǔ)中考要考查基礎(chǔ)知識，突出基礎(chǔ)性。在備考復(fù)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生精讀教材，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的理解，厘清易混易錯(cuò)知識；對知識進(jìn)行整合，以點(diǎn)引線、以線成面，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不留空白，重點(diǎn)落實(shí)高頻考點(diǎn)、熱門考點(diǎn)、調(diào)整考點(diǎn)。（二）加強(qiáng)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)中考要考查學(xué)生是否具備了學(xué)科的關(guān)鍵能力，突出應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)綜合性、創(chuàng)新性。因此，在教學(xué)中，要重視學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)獲取、解讀信

47、息能力的培養(yǎng)。試題材料的呈現(xiàn)形式包括文字、圖表、數(shù)據(jù)等。閱讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生思考：文字信息體現(xiàn)的考查的要求和指向，避免偏離題意；試題設(shè)計(jì)的思路，通過審題了解命題者的意圖等；閱讀文字材料、圖表等材料的技巧、方法等。在提取材料的相關(guān)信息后，要進(jìn)一步篩選和整理信息，對不同類型的信息進(jìn)行必要的分析和綜合，準(zhǔn)確完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息。加強(qiáng)調(diào)動、運(yùn)用知識的能力的培養(yǎng)。道德與法治試題特別是主觀題答案的組成包括材料的信息、對應(yīng)材料的教材知識、時(shí)事的信息、學(xué)生知識庫中知識技能等。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用學(xué)科知識、時(shí)事知識、自己知識庫的知識回答問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納調(diào)動運(yùn)用知識的方法，如依據(jù)設(shè)問，有效調(diào)用；根

48、據(jù)關(guān)鍵詞，直接調(diào)用；把握知識聯(lián)系，聯(lián)系調(diào)用；概括具體信息，歸納調(diào)用等。 加強(qiáng)描述和闡釋能力的培養(yǎng)。試題要求考生在作答時(shí)能準(zhǔn)確描述所涉及的學(xué)科基本概念、觀點(diǎn)、原理；要在問題與觀點(diǎn)之間建立聯(lián)系；要對材料信息進(jìn)行概括整合，用貼近材料的語言來支持觀點(diǎn)；要運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法，分析有關(guān)社會現(xiàn)象，認(rèn)識事物的本質(zhì)；要全面闡釋和評價(jià)有關(guān)理論問題和現(xiàn)實(shí)問題；要具有一定的邏輯性、層次性等。教師要探索并采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生提升語言表達(dá)能力。加強(qiáng)論證和探究問題能力的培養(yǎng)。中考道德與法治要求學(xué)生針對具體問題進(jìn)行體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識的創(chuàng)建性作答；整合學(xué)科知識和方法，論證或探究問題，得出合理結(jié)論；用順暢的語言、

49、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探索的過程和結(jié)果。所以在教學(xué)過程中，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造 、提供論證與探究問題的平臺，給學(xué)生提供展示、取舍、糾偏的機(jī)會，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)，從而落實(shí)論證與探究等能力的培養(yǎng)。（三）加強(qiáng)做題規(guī)范性訓(xùn)練在日常的訓(xùn)練中，要避免題海戰(zhàn)術(shù)，重復(fù)機(jī)械刷題，提高訓(xùn)練效率，爭取事半功倍。要引導(dǎo)學(xué)生要把訓(xùn)練當(dāng)考題，認(rèn)真去做；要把錯(cuò)題當(dāng)法寶，吃透悟透；要把試題當(dāng)工具，充分利用。通過規(guī)范性訓(xùn)練，熟練掌握解答試題的一般方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣。如果考生不夠自信，寫答案時(shí)，可草擬關(guān)鍵詞句，力求答案層次清晰，正確、全面、規(guī)范、工整。（四）研究近幾年

50、重慶中考真題主觀題，是教學(xué)、中考的難點(diǎn)、瓶頸。對于主觀題，建議首先將其按模塊歸類，理清每道題考什么，怎么考；其次縱向?qū)Ρ饶K內(nèi)歷年主觀題所選材料、所設(shè)問題、所用知識、所列答案等異同，尋找命題、解題規(guī)律；再次，結(jié)合重慶市中考道德與法治試題分析等資料，加深對試題所考查關(guān)鍵能力考查路徑的深入、全面的理解；最后，主觀題訓(xùn)練拒絕虛假、表淺化，走向深度教學(xué)。需要強(qiáng)調(diào)的是，在主觀題的突破中，教師要進(jìn)行基于學(xué)生的問題式教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力、學(xué)科思維方法的培養(yǎng)，督促學(xué)生重視知識的結(jié)構(gòu)化。（五）關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)熱點(diǎn)梳理方式多樣，如圍繞“五位一體”即經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)建設(shè)和黨的建設(shè)等進(jìn)行

51、梳理；圍繞重大主題如新中國成立70周年、十九屆四中全會、中央經(jīng)濟(jì)工作會議、習(xí)近平主席新年賀詞、“抗疫”人民戰(zhàn)爭、全國“兩會”等。熱點(diǎn)的運(yùn)用可以融入日常一、二輪知識專題復(fù)習(xí)，以“知識帶熱點(diǎn)”；可以集中進(jìn)行二輪熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，以“熱點(diǎn)帶知識，提能力、提素養(yǎng)”；另外，班級時(shí)事新聞播報(bào)、點(diǎn)評，等等也是不錯(cuò)的方式。熱點(diǎn)復(fù)習(xí)須注意：盡量避免大量的、空洞的熱點(diǎn)材料與學(xué)科知識羅列，關(guān)注學(xué)生的情緒，學(xué)生的吸收、消化；全面了解熱點(diǎn)，形成整體認(rèn)知，熟悉、理解相關(guān)時(shí)政語言，作為知識、技能儲備等的一部分；避免表淺化、過場化，突出學(xué)生的主體、問題，解決問題的過程，提升學(xué)生關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值。（六）注意適時(shí)對學(xué)生進(jìn)

52、行心理疏導(dǎo)開學(xué)之后，可能多種原因會導(dǎo)致一些學(xué)生在備考當(dāng)中產(chǎn)生煩躁、焦慮、失落甚至厭學(xué)等負(fù)面情緒，如：有些學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間不夠自律，或者不太適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績下降；有些學(xué)生一直成績就不夠理想，對學(xué)習(xí)欠缺熱情，對自己喪失信心等等。老師們要突出對這些學(xué)生的人性化關(guān)懷或個(gè)性化安排，及時(shí)關(guān)注他們的心理健康，適時(shí)疏導(dǎo)，幫其克服負(fù)面情緒。歷 史一、2019年試題特點(diǎn)（一）體現(xiàn)國家意志，突出考查“五個(gè)認(rèn)同”從不同角度考查鞏固和維護(hù)國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家主權(quán)的史實(shí)，考查博大精深的中華政治文明、精神文明，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的世界貢獻(xiàn)，考查五四運(yùn)動以來中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民通過艱苦奮斗取得新民主主義革命

53、勝利的相關(guān)史實(shí)，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的相關(guān)史實(shí)，提升學(xué)生認(rèn)同偉大祖國，認(rèn)同中華民族，認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)同社會主義道路，認(rèn)同中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的意識。（二）反映學(xué)科本質(zhì)，突出學(xué)科育人功能體現(xiàn)歷史學(xué)科特性，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、思想性、人文性、綜合性有機(jī)統(tǒng)一。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，全面考查唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷。發(fā)揮歷史學(xué)科史鑒功能，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、周年熱點(diǎn)、學(xué)術(shù)熱點(diǎn)與所學(xué)歷史知識的關(guān)聯(lián)，及歷史對現(xiàn)實(shí)的啟示。（三）注重考查學(xué)科方法和學(xué)科能力注重考查整理歷史知識要點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，因果聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法，識讀和運(yùn)用歷史圖表和地圖的方法，運(yùn)用材料具體分析歷史問題的方法，依據(jù)史料、恰當(dāng)進(jìn)行推論的方法等。注重考查概括、